關(guān)于八年級美術(shù)教案模板匯總五篇

　　在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的八年級美術(shù)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

八年級美術(shù)教案 篇1

　　一、教材分析： 本課融美術(shù)字與封面設計于一體，立足于以字體為主的封面設計，強調(diào)字體與排版的設計。通過學生收集書，熟悉字體與排版、學習設計封面，激發(fā)學生愛書、愛學習、愛生活的美好道德情操。

　　二、教學重點與難點：

　　1 ．重點：掌握用字體設計封面的要點，即：字體、大小、位置、色彩、組合構(gòu)成的視覺形象。

　　2 ．難點：字體與排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感。

　　三、教具與學具：

　　1 ．教具：多媒體教學。

　　2 ．學具：包好的書、鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、小桶、剪刀、膠水、彩色紙。

　　四、教學流程：

八年級美術(shù)教案 篇2

　　一、 教學目標

　　1、知識與技能：了解色彩對人產(chǎn)生的心理聯(lián)想，掌握色彩的三種不同表現(xiàn)形式，加深對色彩在美術(shù)作品中的感染力的理解，提高學生的藝術(shù)鑒賞能力。

　　2、過程與方法：通過對比欣賞、體驗探究、小組討論等學習方式，體驗感受不同風格繪畫作品中色彩所傳達的情感和內(nèi)在含義。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對不同風格藝術(shù)形式的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力和探索新知識的能力。

　　二、 教學重難點

　　1、教學重點：寫實色彩、裝飾色彩、表現(xiàn)色彩的表現(xiàn)形式及特點。

　　2、教學難點：如何從色彩的角度分析鑒賞美術(shù)作品。

　　三、 教學過程

　�。ㄒ唬┮�入

　　（二）新課講授

　　進入作品欣賞。播放一組圖片，由大自然的'色彩和具象形象的繪畫作品入手，逐步向抽象的作品過渡，師生共同感受、體驗色彩帶給人的視覺沖擊，初步感受作品所表達的某種情感。

　　1、色彩的心理聯(lián)想

　　通過對生活中人們視覺經(jīng)驗的聯(lián)想，體會不同色彩給人的不同心理作用。請同學嘗試用一些詞匯來描述以下幾種色彩給人的心理聯(lián)想：

　　紅、橙、黃、綠、藍、紫。

　　師生共同討論、總結(jié)前面六種色彩的心理聯(lián)想。

　　2、繪畫中色彩的表現(xiàn)形式

　　欣賞探究：

　　請同學們欣賞并分析下面三幅繪畫作品，說一說畫家在運用色彩表現(xiàn)對象上有什么不同。 《裝扮森林》（東山魁夷 日本）

　　《松樹林》（希施金 俄國）

　　《灰色的樹》（蒙德里安 荷蘭）

　　師生共同總結(jié)：

　　裝飾色彩：運用裝飾手法進行色彩表達的形式，強調(diào)大幅度的概括、提煉，作品體現(xiàn)出浪漫抒情、唯美化的視覺風格。

　　寫實色彩：通過學生方式，對客觀對象的真實色彩進行記錄和描繪，色彩表現(xiàn)與客觀對象十

　　分相似，表現(xiàn)手法偏重具象再現(xiàn)與個性化的細節(jié)真實。

　　表現(xiàn)色彩：畫家不是描繪實際看見的色彩，而是根據(jù)自己的主觀意愿來運用色彩，表達自己的主觀情感，又稱“概念色”或“情感色”。

　　課堂反饋：

　　欣賞下面的繪畫作品，說一說這些作品主要采用了哪種色彩表現(xiàn)形式。

　　3、 欣賞實踐

　　繪畫中色彩對于情感的表達有著十分強烈的影響。色彩在作品中是怎樣表現(xiàn)情感的？下面我們通過鑒賞一組作品來分析體會：

　　《初踏黃金路》（現(xiàn)代 李煥民）

　　《早春之路》（東山魁夷 日本）

　　《松林的早晨》（希施金 俄國）

　　《星月夜》（凡 · 高 荷蘭）

　　《紅色的和諧》（馬蒂斯 法國）

　　《吶喊》（蒙克 挪威）

　　討論問題：

　　（1） 作品描繪了怎樣的場景？

　　（2） 畫面中色彩的主色調(diào)是什么？ 主要運用了哪種色彩表現(xiàn)形式？

　�。�3） 你感受到作品中蘊涵了什么樣 的思想情感？

　　學生交流：

　　從作品的內(nèi)容、色彩特點、情感表達幾方面交流對作品的分析感受。

　　4、課堂小結(jié)

　　說說本節(jié)課你的學習收獲。

　　教師小結(jié)： 通過今天的欣賞、討論，我們了解到美術(shù)作品中色彩的三種表現(xiàn)形式，同時認識到色彩的藝術(shù)感染力，體會到色彩在繪畫作品中所傳達出的情感。下節(jié)課讓我們親自嘗試，通過繪畫作業(yè)表現(xiàn)某種情感或心境，老師期待著同學們的作品。

　　5、課后拓展

　�。�1） 觀察生活中運用色彩的現(xiàn)象，體會其運用色彩過程所傳達出的情感。

　�。�2）結(jié)合本節(jié)課的學習，嘗試用色彩來創(chuàng)作一幅小畫，表達自己某種心理感受。

八年級美術(shù)教案 篇3

　　教學目標：

　　知識與技能目標：

　�。�1）學會多角度、多視點欣賞、評述《搗練圖》；

　�。�2）了解唐代人物畫概況；

　�。�3）了解古代人物畫的發(fā)展；

　�。�4）學會美術(shù)欣賞的學習方法。

　　過程與方法目標：

　�。�1）培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)查閱、收集資料的能力；

　�。�2）培養(yǎng)學生觀察思考后分析、解決問題進行研究性學習的能力；

　　情感與價值觀目標：

　�。�1）提高學生美術(shù)學習的興趣和欣賞、審美水平；

　�。�2）體會古代人物畫，特別是唐代仕女畫獨特的藝術(shù)魅力；

　　（3）了解唐代歷史，激發(fā)學生的民族自豪感。

　　教學重點：多角度、多視點欣賞、評述《搗練圖》

　　教學難點：美術(shù)欣賞的學習方法

　　教學準備：教學課件一、課前準備的相關(guān)資料

　　教學方法：講授法、討論法、合作學習、研究性學習

　　教學過程：

　　一．組織教學：常規(guī)檢查，

　　二．導入新課：

　　古代宮廷自周朝開始就有宮蠶的傳統(tǒng)，每年春季，皇后都會帶領(lǐng)宮中的貴婦親自養(yǎng)蠶取絲，織娟制衣的勞作，為的是彰顯自己雖位居至尊仍不忘�？棧�乃是立國之本的母儀，以此來倡導勤勞賢良的婦德。

　　我們今天要學習的搗練圖正是生動的描繪了唐朝宮廷貴婦的勞作過程。

　�。�1）、多媒體：播放問題

　　1、這幅畫的作者是誰？

　　2、“練”是什么？“搗練”又是什么？

　　3、什么是仕女畫？

　　4、這幅畫藏于哪個博物館？

　　《搗練圖》是盛唐時期張萱的作品，真跡已經(jīng)失傳，現(xiàn)在我們所見的是宋徽宗的摹本。張萱另一幅作品是《虢國夫人游春圖》，代表作是《簪花仕女圖》。

　　宋徽宗：歷史上有名的書畫皇帝，雖說他治國無方，但卻對書畫異常喜愛，堪稱一代巨匠，與南唐后主李煜齊名，特別是在書法上獨樹一幟，現(xiàn)在仍有很多人都在臨摹他的瘦金書。

　　“練”是一種絲織品。“搗練”是指練織成時質(zhì)硬，必須煮過，漂白，再用杵搗，才能柔軟潔白。唐朝時期商業(yè)的交流促進了練興盛于勞動婦女生活之中，體現(xiàn)了當時長安城的包容性。

　　“仕女”是指古代宮女，后引申為美女。

　　“仕女畫”是指以宮女或美女為題材的人物畫。

　　這幅畫藏于美國波士頓博物館。

　　（2）、請同學們看《搗練圖》，告訴老師當你第一眼看到這幅畫時，覺得它像我們平時常見的什么？（從形式上進行引導）

　　大家看他的形式像不像平時我們舉行校內(nèi)活動時操場主席臺上掛的橫幅？咱們今天看到的這幅畫也屬與橫幅的一種，它叫做長卷，是畫獨有的構(gòu)圖形式，也稱“手卷”、“橫卷”。長卷畫面連續(xù)不斷，多是橫看的。歷史上還有一幅反應古代城市生活的長卷畫，是哪一幅

　　學生：北宋張擇端《清明上河圖》

　　教師：它長528厘米。（此時多媒體展示《清明上河圖》）

　�。�3）、大家知道古人閱讀長卷的先后順序嗎？

　　學生：從右到左。

　　教師：大家是怎么判斷的呢？

　　學生：根據(jù)畫面內(nèi)容。第一部分搗練，第二部分縫紉，第三部分熨燙。

　　教師：若下次同學們在不清楚畫面內(nèi)容時，可根據(jù)這個從右至左的閱讀順序常識來看畫面。

　　好，現(xiàn)在請同學們按照這個方向帶著以下三個問題認真的看畫面。

　　多媒體：出示三個問題。

　　1。畫面上表現(xiàn)了幾個人物形象？她們的服飾、發(fā)型、體態(tài)有什么特點？

　　2。這些人物是用什么造型方法表現(xiàn)出來的？

　　3。畫面上都有哪些生活用具？

　　共12個人物形象。特點：高聳的發(fā)髻華麗的服飾豐滿的體態(tài)（豐頬肥體）

　　線條是傳統(tǒng)工筆人物畫的主要造型手段，《搗練圖》線條細密靈動，線形暢達，疏密自然，準確地體現(xiàn)了人物的體貌與內(nèi)心世界，如扯練的女子畫家用準確概括的線條把女性的身姿動態(tài)勾畫的優(yōu)美含蓄而安詳。再如縫紉的兩個人衣服紋理的`勾勒充分發(fā)揮了線的表現(xiàn)力。

　　畫中的熨斗形狀像個勺子，應該是在斗內(nèi)盛放炙熱的木炭，熨燙。火盆空心的設計，顯示出古人的才智，通風性更好，促使炭火燃燒的更好。炭火盆三層花紋不同，很精美，有火筷子加碳用，火盆邊有提手，它可以移動，最下面一層仔細看是空的。

　�。�4）、課外小知識：《簪花仕女圖》、《虢國夫人游春圖》賞析。

　　三、教師

　　《搗練圖》是古代仕女畫的重要代表作，它以傳統(tǒng)長卷形式，體現(xiàn)了古代工筆人物畫獨特的表現(xiàn)形式，同時也充分展示了唐代仕女圖所達到的高度成就，它對于了解唐代宮廷婦女的勞動生活，特別是她們的服飾，也具有重要的歷史價值。

　　《搗練圖》是對生活的藝術(shù)的再現(xiàn)，是“藝術(shù)”之搗練，它像一面鏡子，從婦女的表情和動態(tài)折射出那個時代的文化心理、狀態(tài)，具有深刻的社會意義和歷史文化價值。留給我們的是無限豐富的經(jīng)驗和值得探究的課題，是無窮的啟示和思考。它就像帶有無數(shù)歷史信息的一座迷宮，吸引著眾多的后來者去探尋。它又像一顆恒星，至今仍散發(fā)著耀眼奪目的光輝而歷久不衰，以它獨特的人文價值照耀著一代又一代的膜拜者。

　　四．板書設計

　　搗練圖

　　一．仕女畫

　　二．作者

　　三．作品介紹

　　1。搗練

　　2。形式

　　3．背景

　　四．唐代人物畫特點

八年級美術(shù)教案 篇4

　　教學目標

　　1、通過對本課學習使學生了解何為一版多色版畫以及一版多色版畫的類型；

　　2、使學生簡單了解不同制版材料與不同印刷材料的一版多色版畫的制作方法與過程；

　　3、在學習制版與印刷的過程中,使學生對全局與局部關(guān)系的概念有所了解,培養(yǎng)學生克服困難、解決問題的能力和鍛煉動手的能力；

　　4、讓學生學習怎樣在對畫面色彩的概括上從大處著眼，規(guī)劃整理，對版畫局部色彩處理上，根據(jù)具體問題進行具體分析及解決的方法。

　　教學重點在了解了單色版畫技法的基礎上，引導學生如何使用色彩完成一版多色版畫的創(chuàng)作

　　教學難點在學生制作一版多色版畫時，如何引導學生設立畫面的色調(diào)（如對比與協(xié)調(diào)），對作品色相設計、歸納、組合、整理、確定后，制版印制。

　　教學材料

　　不同制版材料可選擇木板、吹塑紙板、石膏板、膠皮扳、厚紙板等。

　　不同印刷材料可選擇水彩、水粉、丙烯、油墨等。

　�。ū菊n采用吹塑紙與水粉這兩種材料進行一般多色版畫制作）

　　教學課時一課時

　　教學過程

　　一、導入新課

　　同學們，大家還記得我們在第14冊中學過的《單色版畫》么？制作過程是怎樣的呢？現(xiàn)在請大家回憶一下，哪位同學來說一下呢？

　　學生回答，教師補充。

　　好，通過剛才大家對單色版畫制作方法的回憶和積極踴躍的回答，看得出來，大家對版畫這種藝術(shù)形式很感興趣，所謂“興趣是最好的老師”，同學們喜歡版畫這種藝術(shù)形式令老師很高興！

　　同學們，我們生活的世界是五彩繽紛的世界，大家學過了單色版畫的制作方法，那你們想不想用色彩版畫的形式來繪制心中的魅力世界么？那么，這節(jié)課我們就來共同學習和探討一版多色版畫的知識和制作方法。

　　二、一版多色版畫的'含義

　　與學生共同賞析一版多色版畫的圖例，總結(jié)得出：

　　一版多色版畫，顧名思義，就是利用一塊版一次或多次在同一畫面中印出多種色彩，并保持一致性的版畫作品。

　　三、色彩版畫與色彩繪畫的不同之處

　　以學生小組討論的形式，分析總結(jié)得出：

　　色彩繪畫，例如油畫，水彩畫，水粉畫可以利用幾個色相或十幾個色相與其間色、混色來繪制，最終得到一幅千變?nèi)f化、豐富多彩的繪畫作品。

　　色彩版畫是在色彩繪畫的基礎上，根據(jù)版畫畫面效果的特殊要求對色彩進行歸納總結(jié)，化多為少，化小為大，化零為整。通過整理歸納后確定最終印刷的色相，通過制版印刷完成品面繪畫作品。

　　學生回答問題時，教師應及時給予學生鼓勵和表揚，采用“賞識教育”�；钴S課堂氣氛，激發(fā)學生的積極性。

　　四、一版多色版畫的分類

　　教師講解版畫的制作方法，引導學生對制作版畫的興趣。同時向?qū)W生介紹一版多色版畫的具體分類：

　　一種是部分色彩法，就是在版上不同的部分涂染不同的色彩后，印染而得到。涂染色彩可以是一遍也可以使多遍，直到色彩效果滿意為止。

　　另一種是隨刻隨印法，即后面的色彩壓前次的色彩，保留下來后刻處的原有色彩。

　　五、吹塑紙水粉印制作

　　由于教學實際情況的限制，在本節(jié)教學中采用吹塑紙和水粉這兩種材料來進行一版多色版畫的制作最為適宜。因此本課采用以吹塑紙水粉印為例，介紹一版多色版畫印制的基本方法。

　　首先，由教師演示吹塑紙水粉印的制作方法和過程。

　　演示的同時要及時地向?qū)W生介紹制作方法和注意事項；

　　二階段，師生之間互相總結(jié)吹塑紙水粉印制作方法和注意事項：

　　例如：畫面色調(diào)要協(xié)調(diào)，印紙和吹塑紙板印刷過程中要固定在一起，印制時注意力度等等。

　　第三階段，由學生動手制作吹塑紙水粉印作品。

　　教師在學生制作的時候要隨時指導。

　　六、作品展示

　　評價點：造型是否新穎，色彩布局和搭配是否合理，制版印刷技法是否正確等

　　教學反思：

　　一版多色版畫這節(jié)課是基于學生在第14冊中所學單色版畫的知識和技能基礎上的再擴充。鑒于中學學生在藝術(shù)課中樂于動手的特點，在這節(jié)課的教育教學中，我將教學過程設計為：先介紹一版多色版畫的相關(guān)知識，讓學生對其有初步的認識之后，再演示一版多色版畫制作全過程，在學生對版畫的制作方法了解的基礎上，由學生自己動手制作版畫作品，最后再進行學生作品，激發(fā)他們創(chuàng)造的積極性和主動性�？傮w來說，課堂氣氛活躍，學生樂于積極思考，樂于積極動手制作，教學效果基本達到。教案《八年級美術(shù)上冊《一版多色版畫》教案及反思》，來自網(wǎng)！

八年級美術(shù)教案 篇5

　　（第一課時）

　　1、課前一周，布置學生課余到學校附近書店調(diào)查一些封面設計具有特點的書、

　　學生介紹自己喜愛的書籍封面

　　2、請學生介紹自己收集或者喜愛的書籍封面設計、（注意及時總結(jié)學生從哪些方面介紹書籍封面，積極肯定學生對封面設計美感樸素的認識與思考、）

　　教學引入

　　3、教學歸納引入：

　　書籍封面設計一般從圖形，文字，色彩等幾個方面進行、常見的方式是以圖形為主，圖形與文字的有機結(jié)合、其實，單純以文字為主要的設計元素，把文字看成一種可以進行設計的圖形符號，同樣可以產(chǎn)生視覺沖擊力，體現(xiàn)與眾不同的設計意味、

　　文字組合，變化，構(gòu)成為主的設計方式、

　　展示分析海報設計作品

　　4、展示兩組以文字圖形設計的優(yōu)秀海報并加以借鑒、分析作品中文字圖形設計的大小，位置，形狀，色彩變化及設計特點、

　　先引導學生總結(jié)歸納一些實用的文字圖形設計技巧，然后教師再升華總結(jié)、

　　更多從文字造型設計，大小變化，位置安排，色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設計、

　　位置變化：

　　疏密，虛實，藏露，錯落，上下，偏正，曲直，縱橫，集點成線，集線成面，對齊方式、

　　布置學習活動及活動要求

　　5、布置學習活動及活動要求：

　　選擇自己喜愛的書籍，進行封面布局的版式設計、

　�。▏L試把文字都看成幾何方塊，注意大小，位置，形狀，色彩的變化與設計、）

　　展示學習活動及活動要求、

　　學生練習嘗試

　　6、學生動手練習嘗試、

　�。ń處焻⑴c各個小組學生的設計探討過程，引導學生尋找更佳的設計方案，選擇更優(yōu)化的制作表現(xiàn)手段、教師的引導不要演變成一種包辦，激發(fā)學生不斷完善設計的欲望及提供努力的方向是教學輔導的核心、）

　�。ǖ诙�課時）

　�。ㄕn前用適合設計繪制的白紙包裝一本自己喜愛的書籍準備重新設計、）

　　分析書籍封面

　　1、分析一組以文字元素為主設計的中外

　　教案《八年級美術(shù)上冊《我喜愛的書》教學設計》，來自網(wǎng)！

　　書籍封面、（引導學生運用上課時學習的文字設計知識進行分析、）

　　展示一組中外書籍封面、

　　總結(jié)學生練習

　　2、回顧總結(jié)上課時學生練習的情況、

　�。ń處熱槍Π媸皆O計問題提出學生需要改進的建議、）

　　投影儀配合、

　　布置學習活動及活動要求

　　3、布置學習活動及活動要求：

　　選擇自己喜愛的書籍，嘗試把文字看為主要設計元素，根據(jù)自己對書籍內(nèi)容的`理解，對原有書籍封面進行再設計、

　�。ㄌ岢�選擇水彩筆，蠟筆等簡便，易行的繪制工具，探索剪，貼，鏤空，拓印等省時，實用的表現(xiàn)技巧、

　　英文及其他文字符號也都屬于文字圖形設計元素、

　　提倡先設計幾個創(chuàng)意草圖，比較后再選擇確定其中一個加工完善，完成正稿設計與制作、）

　　展示學習活動及活動要求、

　　學生分組練習

　　4、學生分組練習，教師輔導、

　�。ń處煹囊龑�側(cè)重強化學習活動的要求，激發(fā)學生探索封面設計、）

　　展示與評價

　　5、作業(yè)展示與評價、

　�。▽W生介紹分組對比原有書籍的設計，介紹本組最佳設計作品的特點，教師積極引導同學之間探討各組設計作品的特點與不足所在、）

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