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大班美術(shù)教案

時(shí)間:2023-08-14 10:24:49 美術(shù)教案 我要投稿

(熱)大班美術(shù)教案7篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的大班美術(shù)教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(熱)大班美術(shù)教案7篇

大班美術(shù)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞、感受生活中各種各樣有趣的線條。

  2、了解米羅的作品,體會(huì)其特有的藝術(shù)特色。

  3、大膽嘗試用線條和色塊組合創(chuàng)作,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:欣賞范例(米羅的畫(huà))、透明記錄紙

  學(xué)具:彩帶人手一條;水粉筆,水粉顏料;鉛畫(huà)紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:舞動(dòng)的線條

  1、今天,美麗的彩帶要和你們交朋友了,先看看,它是什么樣子的?像什么?誰(shuí)會(huì)用筆來(lái)把它畫(huà)下來(lái)?(橫、豎兩種線條)

  2、美麗的彩帶會(huì)跳舞,請(qǐng)你仔細(xì)看看,彩帶是怎樣跳舞的?(教師舞動(dòng)彩帶――幼兒交流――記下來(lái))

  3、(再舞動(dòng)彩帶)現(xiàn)在這條彩帶又是怎樣跳舞的呢?誰(shuí)會(huì)用筆記下來(lái)?

  4、誰(shuí)也會(huì)讓彩帶跳舞的,要跳得跟老師不一樣?(個(gè)別幼兒嘗試,并記錄)

  5、大家都想試試呀?會(huì)跳舞的彩帶就藏在你們的小椅子下,看看你能讓它跳什么不一樣的舞,小椅子下還有記錄紙,請(qǐng)你把剛才彩帶跳舞的樣子記在紙上。

  二、拓展:生活中的線條

  1、不僅彩帶能舞出美麗的線條,生活中也充滿了各種各樣的線條,你知道生活中有哪些線條?把它也畫(huà)到紙上,然后跟好朋友講一講。

  2、幼兒展示自己畫(huà)的線條,教師把幾個(gè)孩子的`透明紙重疊組合起來(lái)展示,欣賞自由線條的美:誰(shuí)愿意把你找到的生活中的線條給大家介紹一下?線條真多,看!老師把這些線條放在一起,變成了什么?(線條畫(huà))原來(lái)隨意畫(huà)的各種各樣的線條能變成美麗的畫(huà)!

  三、欣賞:運(yùn)用的線條

  今天老師要向你們介紹一位畫(huà)家,他的名字叫米羅,是西班牙一位非常著名的畫(huà)家。他最喜歡用各種各樣的線條來(lái)作畫(huà)了,他的畫(huà)受到了全世界人們的喜愛(ài),老師也特別喜歡他的畫(huà)。老師還帶來(lái)了很多他的畫(huà),請(qǐng)你看看你最喜歡哪一幅?畫(huà)上有什么線條,這些線條像什么?(幼兒自由參觀―交流)

  交流:你最喜歡哪一幅?畫(huà)上有些什么樣的線條(這個(gè)線條是怎么畫(huà)的)?這些線條像什么?這幅畫(huà)給你什么樣的感覺(jué)?說(shuō)說(shuō)你喜歡它的理由。

  這些畫(huà)除了線條,還有什么?(在有的地方涂上了一塊塊顏色)線條和色塊組合成了美麗的圖畫(huà)。

  四、創(chuàng)作:自由表達(dá)

  你們想不想也來(lái)學(xué)學(xué)大畫(huà)家米羅,用神奇的線條和美麗的色塊畫(huà)畫(huà)?

  老師為你們準(zhǔn)備了畫(huà)筆、紙、還有各種顏料,請(qǐng)你畫(huà)之前先想一想,你準(zhǔn)備畫(huà)些什么樣的線條,用什么樣的色塊來(lái)裝飾。(幼兒作畫(huà))

  五、展示作品,交流評(píng)價(jià)

  1、先完成的小朋友跟同伴、客人老師交流自己的作品。

  2、展示作品:你最喜歡哪一幅?為什么?

大班美術(shù)教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  隨著人們生活水平的提高,家長(zhǎng)常常忽視或放棄一些常見(jiàn)的物質(zhì)資源,而花錢(qián)去給孩子添置各類益智玩具、運(yùn)動(dòng)器械。其實(shí),生活中常見(jiàn)的一些東西往往蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值,報(bào)紙就是其中的一種。

  對(duì)于我班的孩子來(lái)說(shuō),他們都已具備獨(dú)特的審美能力。本次活動(dòng)我將報(bào)紙與服裝相結(jié)合,特設(shè)計(jì)了這節(jié)美工活動(dòng):《我是環(huán)保服裝設(shè)計(jì)師》。

  讓孩子自由選擇自己喜歡的裝飾材料來(lái)設(shè)計(jì)衣服,鍛煉幼兒小肌肉的活動(dòng)能力,體驗(yàn)制作環(huán)保服裝的樂(lè)趣,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察環(huán)保服裝,了解環(huán)保服裝的裝飾材料。

  2.學(xué)習(xí)兩人合作,利用廢舊報(bào)紙,運(yùn)用剪、粘、折、拼接等方法設(shè)計(jì)、制作服裝。

  3.體驗(yàn)制作環(huán)保服裝的樂(lè)趣,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)重點(diǎn):觀察環(huán)保服裝,了解環(huán)保服裝的裝飾材料。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)兩人合作,利用廢舊報(bào)紙,運(yùn)用剪、粘、折、拼接等方法設(shè)計(jì)、制作服裝。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  觀察生活中的人們的服裝,積累一定的生活經(jīng)驗(yàn),并收集廢舊的報(bào)紙。

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

  1.課件一份。

  2.剪子、膠水、雙面膠、勾線筆。

  3.各種廢舊材料:信封、報(bào)紙一捆、皺紋紙、塑料袋等。

  4.時(shí)裝表演的音樂(lè)、輕音樂(lè)。

  5.教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看書(shū)信內(nèi)容,導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)

  1.今天,老師收到一封信和一捆廢舊報(bào)紙,是森林的動(dòng)物朋友們寄來(lái)的。我們來(lái)看看信中寫(xiě)了些吧!

  2.上面寫(xiě)著:一年一度的森林環(huán)保服裝展的日子將要來(lái)臨,請(qǐng)大四班小朋友們參加。小朋友想?yún)⒓訂?(想)那我們就?lái)當(dāng)回環(huán)保服裝設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)服裝好不好?(好)

  二、教師示范操作,幼兒創(chuàng)作服裝

  1.教師出示作品

  老師已經(jīng)設(shè)計(jì)了一套環(huán)保服裝,我們來(lái)欣賞一下吧!

  2.提問(wèn):這件服裝用了哪些材料?你們喜歡老師制作的環(huán)保服裝嗎?

  教師小結(jié):報(bào)紙做的.衣服、皺紋紙圍的花邊、彩色紙剪成的花等。楊老師也

  非常喜歡這些報(bào)紙做的漂亮的衣服。(觀看課件:瞧,蔣老師穿上了楊老師做的

  環(huán)保衣,多神氣。)

  3.教師示范講解

  現(xiàn)在讓我們來(lái)看看,這件衣服的制作方法,這件環(huán)保衣,最主要的材料就是廢舊報(bào)紙。

  首先,我們要把報(bào)紙對(duì)折,有折痕的一頭朝上,剪出一個(gè)領(lǐng)口。

  然后,將自己想好的衣服輪廓在報(bào)紙的正面畫(huà)出來(lái),然后用剪刀沿著輪廓線剪下來(lái)。

  最后,在再剪好的衣服上剪貼上彩色的皺紋紙花邊和彩色紙做的花,讓廢舊報(bào)紙做成的環(huán)保衣更美麗。

  三、教師提出要求,幼兒想象操作

  1.在制作時(shí),兩個(gè)小朋友合作進(jìn)行,一位可以扮成設(shè)計(jì)師,一位可以扮成模特兒穿上環(huán)保衣。不要爭(zhēng)搶,一起合作完成。

  2.在使用剪刀時(shí)注意安全。

 。ㄗ⒁猓河變翰僮鲿r(shí)播放輕音樂(lè))

  四、幼兒評(píng)價(jià)服裝,走秀展示服裝

  1.幼兒穿上衣服,提問(wèn):

 。1)你做得是什么服裝?

  2.由森林里舉辦的“森林環(huán)保服裝展”,馬上就要開(kāi)始了,小動(dòng)物們已經(jīng)坐在了前方的評(píng)委席中(出示課件小動(dòng)物們觀看的場(chǎng)景),讓我們一起隨著音樂(lè)展示一下我們?cè)O(shè)計(jì)的服裝(模特兒與設(shè)計(jì)師一起走秀),向森林里的所有動(dòng)物朋友們宣傳環(huán)保知識(shí),好嗎!

大班美術(shù)教案 篇3

  幼兒現(xiàn)狀分析:

  讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中,感受美、表現(xiàn)美,是我們美術(shù)活動(dòng)所必備的條件。在一次水粉畫(huà)中,幼兒無(wú)意中在畫(huà)紙上留下的指紋,讓我產(chǎn)生了學(xué)習(xí)指紋畫(huà)的念頭。幼兒在日常的美術(shù)活動(dòng)中,能輕松自然地掌握常用的繪畫(huà)工具,但只能依賴有限的繪畫(huà)工具,不能大膽地突破常規(guī)繪畫(huà)。本次指紋畫(huà)的活動(dòng)中,讓幼兒從學(xué)習(xí)指紋畫(huà)、裝飾指紋畫(huà)中,不斷突破傳統(tǒng)的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在輕松自如的環(huán)境中發(fā)揮自己的想像,大膽地作畫(huà),體會(huì)創(chuàng)作帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)指紋畫(huà)的技巧和步驟。

  難點(diǎn):在熟悉指紋畫(huà)的技巧和步驟基礎(chǔ)上能運(yùn)用對(duì)稱的方法裝飾邀請(qǐng)卡。

  1、學(xué)會(huì)用指紋經(jīng)過(guò)加工、組合、拼擺成有趣的圖形,并掌握指紋畫(huà)的技巧。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用對(duì)稱的方法裝飾邀請(qǐng)卡。

  3、發(fā)揮幼兒的想象空間,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、故事《開(kāi)心派對(duì)》的課件。

  2、水粉顏料、調(diào)色碟。

  3、卡紙、蠟筆。

  4、洗手盆、擦手布。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師講述故事《開(kāi)心派對(duì)》,導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、教師與幼兒玩手指游戲。

  師:請(qǐng)小朋友伸出小手與老師一起玩手指游戲。

  師:我們的小手能變出這么多的動(dòng)物,還能做什么呢?

  2、教師講述故事《開(kāi)心派對(duì)》。一邊講述故事,一邊出示故事中出現(xiàn)的指紋畫(huà)的動(dòng)物。

  師:今天,老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事《開(kāi)心派對(duì)》。教師一邊講述,一邊展示故事中的指紋畫(huà)。

  師:故事中出現(xiàn)的畫(huà)是怎樣做的?你們想知道嗎?

  二、教師示范指紋畫(huà)的畫(huà)法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指紋畫(huà)的技巧。

  1、教師用不同的手指沾顏色,然后在紙上按指紋,再用蠟筆勾畫(huà)出動(dòng)物的外形。

  ⑴師依次出示:顏料、蠟筆、卡紙,介紹邀請(qǐng)卡所需要的材料。

  師:我們今天就是用這些繪畫(huà)工具來(lái)畫(huà)指紋畫(huà)。

 、茙熢诤诎迳鲜痉吨讣y畫(huà)的技巧和步驟,幼兒觀察和模仿。

  教師在畫(huà)紙上操作,先用大拇指、食指、小拇指分別點(diǎn)上顏料,用正印、側(cè)印、點(diǎn)印的方法先印出一組分散的手指印,邊印邊念兒歌:

  大拇指壓一壓,印個(gè)橢圓胖嘟嘟;

  食指頭歪一歪,瘦瘦橢圓扁扁長(zhǎng);

  小拇指點(diǎn)一點(diǎn),小小圓圈圓又圓。

  2、幼兒學(xué)習(xí)指紋畫(huà)。

 、庞變哼吥顑焊柽厙L試進(jìn)行正印、側(cè)印、點(diǎn)印。

 、平處焼l(fā)引導(dǎo)幼兒用不同顏色的水粉顏料,根據(jù)自己的想象在卡紙上變換手指的.位置,分別用正印、側(cè)印、點(diǎn)印的方法壓出各種不同的印紋。

  三、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事的情節(jié),用指紋畫(huà)裝飾邀請(qǐng)卡。

  1、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己不同的印紋,用蠟筆進(jìn)行添畫(huà)。

  師:請(qǐng)小朋友用你的小蠟筆,在你不同的印紋上添畫(huà),讓它們變得更加漂亮。

  2、利用對(duì)稱的方法裝飾邀請(qǐng)卡。

 、艓煟盒∨笥严胂脒可以用什么方法裝飾我們的邀請(qǐng)卡,讓它變得更加漂亮。

 、铺崾居變河脤(duì)稱的方法裝飾邀請(qǐng)卡。

  四、幼兒作畫(huà),教師巡視指導(dǎo)。

  1、提醒幼兒每用完一種顏料后,要先擦干凈手,才能換另一種顏色。不要將顏料碰到身上。

  2、引導(dǎo)幼兒在印畫(huà)的時(shí)候,要先想好再開(kāi)始印畫(huà)。

  五、作品,請(qǐng)幼兒互相欣賞同伴的作品,說(shuō)說(shuō)自己喜歡的邀請(qǐng)卡。

  六、教師,結(jié)束活動(dòng)。

  師:請(qǐng)帶上自己邀請(qǐng)卡邀請(qǐng)你喜歡的同伴或朋友來(lái)參加開(kāi)心派對(duì)。

  幼兒隨音樂(lè),帶上邀請(qǐng)卡離開(kāi)課室。

大班美術(shù)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)欣賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹(shù),感受樹(shù)的多樣性。

  2.學(xué)習(xí)用折、撕、搓、揉、擰等方法制作報(bào)紙樹(shù),并能通過(guò)樹(shù)干、樹(shù)冠、樹(shù)枝等的造型變化,創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的樹(shù)。

  3.探索與同伴合作的方法,體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件:樹(shù)和樹(shù)林的圖片。

  2.報(bào)紙、卡紙、漿糊、顏料、排筆、剪刀等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.觀察圖片,觀察樹(shù)的造型以及樹(shù)林的布局方式。

  導(dǎo)入語(yǔ):小朋友,現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)美麗的地方看一看。

  播放PPT(邊放音樂(lè)邊放PPT)(一個(gè)一個(gè)的放,最后定格在總圖)

 。1)師:你看到了什么?(一片美麗的樹(shù)林)你最喜歡哪一片樹(shù)林呢?為什么?這些樹(shù)是什么樣的?像什么?(重點(diǎn)觀察,比較樹(shù)冠和樹(shù)干的形,)

 。2)師:這幾幅圖的樹(shù)林有什么不同?(樹(shù)的品種不一樣,樹(shù)的排列方式不一樣)

 。ㄓ變夯卮穑

  總結(jié):樹(shù)林里的樹(shù)可真多啊!有的高;有的矮;有的粗;有的細(xì);有的是直直的;有的是彎彎扭扭的;有的樹(shù)冠圓圓的;有的尖尖的;樹(shù)葉一片紅、一片綠,密密麻麻,茂盛極了。(這里讓孩子和老師一起總結(jié))

  2.嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)和樹(shù)林。

 。1)嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)一棵棵樹(shù),引導(dǎo)孩子觀察表現(xiàn)的樹(shù)的特征。

  師:樹(shù)林的樹(shù)各種各樣,如果讓你用身體的.動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一棵樹(shù),你會(huì)表現(xiàn)什么樣的樹(shù)呢,誰(shuí)來(lái)試試看?

  師:你來(lái)。(請(qǐng)一位幼兒)這棵樹(shù)真不錯(cuò):……的樹(shù)干,……的樹(shù)枝。誰(shuí)也來(lái)表現(xiàn)一顆不同樣子的樹(shù),請(qǐng)一名幼兒來(lái)表現(xiàn)。

 。2)小朋友一起表現(xiàn)樹(shù)林。

  師:大家都想來(lái)學(xué)一學(xué),那么大家都來(lái)試試看,我說(shuō)一二三,大家就變成一棵樹(shù),

  師(邊指邊說(shuō)): 這棵樹(shù)的樹(shù)干直直的;這棵樹(shù)有點(diǎn)彎;這棵樹(shù)的樹(shù)冠圓圓的;這棵樹(shù)的樹(shù)冠尖尖的;這棵樹(shù)的樹(shù)枝真漂亮,這顆樹(shù)的樹(shù)枝真特別。這兒是一棵小樹(shù)苗呢。這么多棵美麗的樹(shù)在一起就變成了一片美麗的樹(shù)林了。

 。ㄈ绻⒆诱镜奈恢帽容^工整,可以再來(lái)一次。)

  師:這片樹(shù)林的小樹(shù)站在一起比較整齊,我們這次要表現(xiàn)一片密密的和剛才不一樣的樹(shù)林,想想可以怎么站?

  (幼兒討論)

  師:要變成密密的樹(shù)林,有的樹(shù)在前面,有的樹(shù)在后面,有的樹(shù)高一點(diǎn),有的樹(shù)矮一點(diǎn)。

  師:先現(xiàn)在我說(shuō)一二三,大家可要站好喲!

  (幼兒隨口令,評(píng)價(jià):這片樹(shù)林和剛才不一樣了,樹(shù)都靠在一起了,有的樹(shù)在前,有的樹(shù)在后,姿勢(shì)也不一樣呢。)

  3.幼兒創(chuàng)作報(bào)紙樹(shù)林。

 。1)剛才大家用身體表現(xiàn)了樹(shù)和樹(shù)林,下面呢,老師想和大家一起用報(bào)紙變出一片樹(shù)林來(lái)。

  師:怎么變呢?請(qǐng)小朋友試試看。

  幼兒人手一張報(bào)紙,嘗試用報(bào)紙表現(xiàn)(變出樹(shù)干——樹(shù)枝)。

  指名幼兒演示,說(shuō)說(shuō)自己用什么方法變出樹(shù)干,教師引導(dǎo)總結(jié)搓、揉、擰的方法,并共同探討粗細(xì)、長(zhǎng)短、彎曲表現(xiàn)的表現(xiàn)方法。

  討論樹(shù)的造型及粘貼過(guò)程,請(qǐng)幼兒來(lái)示范操作。

  (2)交代操作要求

  師:我知道小朋友們也想變一片小樹(shù)林,待會(huì)兒兩人一張黑色卡紙,一起合作完成一片小樹(shù)林,注意要一起商量,想想怎么樣去設(shè)計(jì)你們的小樹(shù)林。

  師:好現(xiàn)在找一個(gè)好朋友開(kāi)始吧。

 。ㄓ變翰僮,教師觀察,提供幫助)

  4.展示并欣賞作品

  師:把你們的小樹(shù)林送上來(lái)吧。哇,一片片的小樹(shù)林連在一起,就變成了一片大樹(shù)林! 你最喜歡上面的那片樹(shù)林呢?

 。ㄓ變夯卮穑┙處煹脑u(píng)價(jià)語(yǔ)要圍繞樹(shù)的造型及樹(shù)林的布局來(lái)評(píng)價(jià)。

  師:我們把這片樹(shù)林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。

大班美術(shù)教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1。學(xué)習(xí)在指紋上添加簡(jiǎn)單的線條,使其變成有趣的動(dòng)物形象。

  2。嘗試用指紋印畫(huà),大膽想象,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1。彩色粉紙、水彩筆人手一份。

  2。紅、藍(lán)印泥,擦手的毛巾。

  3。實(shí)物投影儀。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)單的線條。

  教學(xué)方法與手段:直觀演示教學(xué)、操作教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、手指游戲,激發(fā)興趣

  1、師:今天爸爸媽媽來(lái)聽(tīng)我們上課,你們開(kāi)心嗎?那我來(lái)看看誰(shuí)坐的最神氣!現(xiàn)在老師要來(lái)和你們玩一個(gè)手指游戲,伸出你們的小手跟著我一起做!

  一個(gè)手指頭呀,變變變,變成毛毛蟲(chóng)呀,爬呀爬!

  二個(gè)手指頭呀,變變變,變成小白兔呀,蹦蹦跳!

  三個(gè)手指頭呀,變變變,變成小花貓呀,喵喵喵!

  四個(gè)手指頭呀,變變變,變成小螃蟹呀,橫著爬!

  五個(gè)手指頭呀,變變變,變成花蝴蝶呀,飛呀飛!

  2、師:剛才我們都是神奇的小魔術(shù)師,用我們的手指變成了小動(dòng)物,對(duì)變成了哪些小動(dòng)物?

  3、我們的手指本領(lǐng)可大了,不僅能通過(guò)游戲變成小動(dòng)物,還有很多的作用呢,你們知道手指還有哪些用處?

  二、觀察指紋畫(huà)

  1、出示印有指紋的畫(huà),引起幼兒的興趣。

  今天老師用手指畫(huà)了一幅畫(huà),你們想看嗎?畫(huà)的什么?這棵樹(shù)是什么樣子的?葉子又是什么樣的?你們猜猜看是怎么畫(huà)出來(lái)的?

  2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,大膽判斷。

  師:這些圓圓的東西啊,是老師運(yùn)用我們手指上的指紋給印出來(lái)的。這叫指紋畫(huà)。你們想不想看看老師是怎么變出指紋寶寶?

  3、教師示范

  三、了解指紋的印制方法。

  (1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)掌握正確印制指紋的方法。

  師:你們想不想印出可愛(ài)的指紋寶寶?老師告訴你們一個(gè)小秘密,就是我們的.指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方,所以,小朋友在印制指紋的時(shí)候要給每一個(gè)指紋寶寶一個(gè)舒服的位置。大家都去試試看吧。

 。2)重點(diǎn):怎樣才能印出清晰的指紋。

  師:用手指用勁的親親紅紅的印泥,再用我們的指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙,不要搖晃和挪動(dòng)。

  四、啟發(fā)幼兒想象,將指紋變成各種各樣的東西。

  1、教師根據(jù)幼兒想象出的東西,當(dāng)場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作。

  師:剛剛我們印制了很多指紋寶寶,開(kāi)心嗎?可是老師覺(jué)得這些指紋寶寶都是一個(gè)樣子,不好玩,咦,我們來(lái)幫幫他們,把他們變成各種各樣好玩的東西好嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,指紋寶寶可以變成什么?

 。ㄐ◆~(yú)、小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小花、太陽(yáng)、烏龜、車輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸!

  2、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的各種東西當(dāng)場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作,可配上兒歌,如:“小指紋,變變變,變條小魚(yú)游游游”等。

  3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察老師的添畫(huà)并提問(wèn):老師把指紋寶寶變成了什么?添上了什么?這是指紋添畫(huà)。

  五、欣賞課件指紋添畫(huà),分組操作。

  1、剛才老師是用幾個(gè)指紋寶寶變的這些好玩的東西的?我們除了用一個(gè)指紋寶寶變魔術(shù),能不能用2個(gè)或者更多的指紋寶寶變魔術(shù)呢?我們現(xiàn)在一起來(lái)看看其他小朋友的指紋添畫(huà)!

  2、師:請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋,想一想,除了圖片上的東西,你還會(huì)在指紋上添畫(huà)出什么呢?剛剛小朋友想出了很多方法,老師都把他們變出來(lái)了,你也想變嗎?那好吧,我們一起去幫我們剛剛印出來(lái)的指紋寶寶變變身吧,看誰(shuí)最厲害,能夠變出與別人不一樣的東西。

  3、教師提出要求:①用左手印指紋,右手添畫(huà);②輕蘸顏色,用力壓一壓;③及時(shí)擦干凈手,不要弄臟紙和衣服。

  4、幼兒操作,教師適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。

  六、作品評(píng)價(jià)

  1、幼兒講述自己的作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè),教師及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的作品,給予積極的鼓勵(lì)。

  2、小朋友們今天學(xué)習(xí)了用有趣的指紋添畫(huà),下節(jié)課我們?cè)僭囋囈恍└訌?fù)雜的指紋添畫(huà),比一比哪個(gè)小朋友的想象力最豐富。

大班美術(shù)教案 篇6

  中班藝術(shù)活動(dòng):撲蝴蝶

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、充分感受樂(lè)曲優(yōu)美歡迎的特點(diǎn),感受撲蝴蝶中歡快喜悅的情緒。

  2、樂(lè)意模仿舞蹈表演,產(chǎn)生對(duì)舞蹈的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:錄音磁帶,幾只會(huì)飛動(dòng)的紙蝴蝶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)歌表演《蝴蝶花》,引出撲蝴蝶的`話題:

  教師彈唱歌曲前奏,幼兒說(shuō)出歌名,集體唱歌。

  教師示范并啟發(fā)幼兒有表情地演唱。

  幫助幼兒分析歌詞所表現(xiàn)的不同表情,如:“為什么蝴蝶不害怕?”和“喲!原來(lái)是一朵美麗的蝴蝶花!保ㄒ蓡(wèn)和驚喜的神態(tài)。)

  教師演示教具:蝴蝶飛舞,討論如何撲蝴蝶:

  ——“怎樣才能捉住蝴蝶?”(豐富動(dòng)詞:撲)

  動(dòng)作體驗(yàn),感受撲蝴蝶的快樂(lè)。(教師舞動(dòng)蝴蝶,幼兒撲蝴蝶。)

  2、欣賞舞蹈《撲蝴蝶》,產(chǎn)生學(xué)習(xí)舞蹈的愿望:

  欣賞樂(lè)曲,熟悉樂(lè)曲旋律,想象撲蝴蝶的情景:

  ——“這首曲子聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?”

  “蝴蝶在花叢中干什么?小朋友是怎么撲蝴蝶的?有沒(méi)有撲到蝴蝶?”

  欣賞老師舞蹈表演,理解舞蹈動(dòng)作、情緒:

  ——“剛才,是怎樣撲蝴蝶的?”(示范并講解小跑步、跑跳步等動(dòng)作的輕巧、優(yōu)美。)“你最喜歡哪個(gè)舞蹈動(dòng)作?這個(gè)動(dòng)作表示什么意思?”(教師分句示范動(dòng)作,幼兒自主模仿。)再次欣賞老師的舞蹈表演,鼓勵(lì)幼兒有興趣的模仿表演。

大班美術(shù)教案 篇7

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒非常喜歡美術(shù)活動(dòng),而“吹畫(huà)梅花”的制作方法有趣又簡(jiǎn)單易操作,非常適合大班的幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且在情境的創(chuàng)設(shè)中,讓幼兒在與“小花貓”互動(dòng)時(shí),提高與他人的溝通能力。在制作過(guò)程中,能夠與小伙伴一起積極合作,共同完成作品。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在情境的創(chuàng)設(shè)下,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“吹畫(huà)梅花”的制作方法。

  2、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及與他人的溝通能力。

  3、在制作作品的過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)“吹畫(huà)梅花”的制作方法。

  2、通過(guò)活動(dòng),愿意與人溝通,提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  鋼筆水瓶(不把蓋子蓋嚴(yán),里面有少量墨水)、8開(kāi)白卡紙1張、紅色印泥1盒、小花貓頭飾1個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  1、教師裝作有事情要出去一下,讓幼兒在教室等待,如果誰(shuí)表現(xiàn)好,老師回來(lái)后就給誰(shuí)獎(jiǎng)勵(lì)。

  2、教師在教室外,裝扮成“小花貓”,并模仿“小花貓”的聲音、動(dòng)作回到教室。

  3、 “小花貓”與幼兒進(jìn)行交流,互相介紹自己后,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:教師去做什么事情了?

  二、學(xué)習(xí)“吹畫(huà)梅花”的制作方法。

  1、“小花貓”開(kāi)始對(duì)教室里的擺設(shè)產(chǎn)生興趣,一會(huì)兒摸摸這兒,一會(huì)兒摸摸那兒,“一不小心”打翻了老師的鋼筆水瓶,墨水灑在了白卡紙上,(事先擺放好的),裝出非常害怕的'樣子說(shuō):“哎呀,我闖禍了,弄臟了老師的紙,怎么辦呀?”(看看幼兒會(huì)想出什么好辦法?)

  2、由“小花貓”提議:“我們把這張紙變成一幅畫(huà)吧!” “小花貓”示范“吹畫(huà)梅花”的制作過(guò)程。

  3、“小花貓”說(shuō):“老師快回來(lái)了,可是我還沒(méi)做完,你們能幫幫我嗎?”教師制作作品的局部,然后請(qǐng)全體幼兒一起幫忙完成整幅作品。盡量讓每一名幼兒都有實(shí)踐的機(jī)會(huì),通過(guò)大家的合作一起完成。(培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí))

  三、展示作品:

  1、教師和幼兒一起欣賞作品。

  2、“小花貓”退場(chǎng),到教室外換回教師的裝扮。

  3、教師看到作品后,表現(xiàn)出一幅驚訝的樣子,詢問(wèn)老師不在的時(shí)候發(fā)生什么事情了?

 。ǹ纯从變菏欠衲苷_描述事情的發(fā)生經(jīng)過(guò),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“吹畫(huà)梅花”的制作過(guò)程。)

  4、教師對(duì)幼兒的回答給予及時(shí)的肯定,并對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

  四、活動(dòng)延伸:

  1、學(xué)習(xí)有關(guān)梅花的小知識(shí)。

  2、學(xué)習(xí)王冕的古詩(shī)《墨梅》。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課的美術(shù)活動(dòng),我設(shè)計(jì)了情境表演,目的就是為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在玩中學(xué)。“吹畫(huà)梅花”的制作方法簡(jiǎn)單易操作,非常適合大班的幼兒,如果在課的開(kāi)始就和幼兒一起學(xué)習(xí)制作方法,整節(jié)課會(huì)比較平淡,所以,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“小花貓”和幼兒一起學(xué)習(xí)的情境,這樣會(huì)加深幼兒的印象。在交流的過(guò)程中,也鍛煉了幼兒與他人溝通的能力。另外,也有幾處需要改進(jìn)的地方:

  1、教師同時(shí)要扮演兩個(gè)角色,來(lái)回?fù)Q裝比較麻煩,而且浪費(fèi)時(shí)間,使整節(jié)課不夠緊湊,應(yīng)該再邀請(qǐng)一名教師兩人分角色配合完成較好。

  2、在“小花貓”請(qǐng)幼兒幫助完成作品時(shí),幼兒按捺不住興奮的心情,都想幫助“小花貓”,結(jié)果一哄而上,致使課堂秩序有些混亂,應(yīng)該提前安排好幼兒上臺(tái)的順序,使教學(xué)活動(dòng)有序開(kāi)展。

  3、在故事發(fā)展過(guò)程中,出現(xiàn)一些新情況時(shí),沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行教育,比如:打翻墨水瓶怎么辦?許多幼兒都表現(xiàn)出著急的樣子,幫著出主意:“快點(diǎn)擦干凈”,“把紙扔掉吧……”,當(dāng)時(shí)只顧著進(jìn)行下一教學(xué)環(huán)節(jié),錯(cuò)過(guò)了一個(gè)教育的機(jī)會(huì),應(yīng)引導(dǎo)幼兒給“小花貓”建議:犯錯(cuò)誤不應(yīng)該逃避,應(yīng)該主動(dòng)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

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