美術(shù)教案范文【薦】
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的美術(shù)教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案范文1
【活動目標】
1.嘗試用各種圖形表現(xiàn)在農(nóng)貿(mào)市場內(nèi)的事物，大膽的想象添加構(gòu)圖，豐富畫面。
2.樂意用蠟筆和顏料作畫，體驗涂色的樂趣。
【活動準備】
水彩筆，紙，蠟筆，范例。
【活動過程】
1.激趣
（1）師：“我們一起去逛了菜場對嗎？今天呀菜場還是很熱鬧，有很多叔叔阿姨買菜賣菜，可忙了。你們還記得我們在農(nóng)貿(mào)市場看到了什么了嗎？有些什么人？什么東西？他們在干些什么？”
�。�2）出示范例。
師：看，這是老師在那里看到的一些好吃的蔬菜，還有一張是看到叔叔阿姨們在賣菜的樣子，那么你們看到了哪些有趣的事物呢？”
�。�3）鼓勵幼兒繪畫不同的事物（蔬菜、水果、房屋、人物的場景等等）。
（4）引導幼兒用各種圖形組合，展開想象變化成物體形狀。
2.幼兒分組操作，教師巡回指導。
3.評價作品
�。�1）師：大家都來說說你的畫里面都畫了什么。
（2）師：小朋友們將畫貼到作品欄，可以請你的'好朋友或你的爸爸媽媽來欣賞，告訴她們你們參觀農(nóng)貿(mào)市場看到的有趣的東西。
美術(shù)教案范文2
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
師：你們喜歡看迪伲斯動畫《貓和老鼠》嗎？
生：喜歡
師：為什么�。�
生：因為動畫片拍的很好玩，笨貓TOM總是被聰明的老鼠打敗
師：還有呢？
生：動畫片的想象力很豐富，TOM有很多鬼主意
�。ㄉ指吲d，氣氛頓時輕松活潑）
師：你們說的對，貓的形象是非常有趣，可是有一次啊當TOM在家睡覺時卻發(fā)生了一件事…
（演示多媒體課件：視頻展示TOM在床上怎么也睡不著，它被一陣聲音驚醒，頭腦出現(xiàn)“？”-- 這是什么聲音）
師：你們聽出是什么聲音了嗎？
生：是天亮了，雞籠里的雞叫聲
生：有許多雞，公雞、母雞、小雞…
師：對!可是老師要考考你們，你們能把這些雞畫給老師看看嗎？
生：能（充滿自信的）
�。ㄉ_始在紙上畫，師請兩生上黑板表現(xiàn)）
師：恩，畫的很不錯。
師：還有哪些同學愿意把自己的畫展示給同學們看一下（將學生作品在實物投影儀上展示）
師：同學們，你們認為這幅畫的怎么樣？
生：他畫的雞形象很逼真
師：對，這位同學抓住了雞的基本形和動態(tài)特征，所以很生動。那么你們知道雞的基本形體特征嗎？今天老師也請來了一只雞，讓同學們看一看。
（出示公雞標本）
�。ㄉ艹泽@，接著非常興奮，有幾個還學著雞叫）
師：你們仔細看一看雞有哪些部分組成，每一部分長的什么樣。不清楚的同學還可以上來摸一摸，把你觀察的結(jié)果告訴同學們
（生紛紛舉手上講臺，氣氛異�；钴S）
生：我知道，雞由雞頭、雞身、雞尾組成
生：不，還有雞冠、雞嘴、雞翅、雞腿… (生大笑，“有點象在說鹵菜了！”) 生：雞的身體很大，頭尾兩頭尖尖向上翹，羽毛很光滑，翅膀象掃把、 腿上還有尖銳的爪子
生：雞嘴也很尖，它頭上有冠和肉垂，上面有許多小點
師：同學們觀察的很仔細，既然你們都認識、了解了雞，那么你們想用做陶的方法來表現(xiàn)它嗎？
生：想！
師：這就是我們今天將要學習的內(nèi)容（板書課題--捏塑：雞）
評析：老師通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，建立了一個輕松活潑、主動探索的教學氛圍，這樣不僅激發(fā)了學生學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性，而且為使學生在自由中找到自我、發(fā)揮天性、真正提高各方面素質(zhì)埋下伏筆。
教師通過聽一聽、畫一畫、看一看、摸一摸、說一說來調(diào)動學生各種感覺，使學生真正了解雞的特征，為進行下一步制作打下堅實的基礎(chǔ)。此外，讓學生先畫再看的確是一大亮點。
二、新授
師：在做陶之前我們先來欣賞一下我們陶藝家和和我們同齡的學生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣去用陶來表現(xiàn)雞這只動物的… …
�。ǘ嗝襟w演示雞的陶藝作品，其中有陶胚、也有施釉燒制成功的作品）
師：我們每制作一件陶藝作品，都要先進行構(gòu)思，之后再考慮用什么方法制作合適、怎樣去制作！現(xiàn)在也請同學們想一想：你想做成什么樣的雞，怎樣做的與眾不同，又如何去表現(xiàn)每一部分。想好后同學之間可以進行討論、交流一下看法。還有、 我們在制作時可以單獨完成，也可以采取同學、小組合作的方式完成
�。ㄉ伎�、討論）
師：你們想好了沒有？哪位同學愿意把你想的或討論的結(jié)果告訴老師和其他同學
生：我想做一只正在吃食的雞，我首先用泥去捏雞身體，然后再做雞的嘴、冠、眼，這些我準備先做好最后后貼上去，雞尾、翅膀我準備用泥條貼
師：想的真好，只不過老師要告訴你，貼時一定要用泥漿粘牢，還有我們在做時為了保證以后燒制的成功，一定要把里面-- 生：挖空
師：還有沒有要說的
生：我準備和他們兩個人合作，做一只大母雞帶著幾只小雞玩耍，雞翅我準備用修刀刻畫
師：可以，只不過你們幾個要商量好各做什么喲
生：我準備和同桌做兩只正在搶吃蚯蚓的小雞
生：我做一只驕傲的大公雞，雞腿我做成基座，這樣才穩(wěn)定，能站牢
師：你的構(gòu)思真妙，了不起，希望你能成功
師：既然同學們都已想好，那就開始制作，注意開始要練泥（生開始制作，教師巡視指導，適時推薦優(yōu)秀做法和講解注意事項）
評析：教學中讓學生觀察各種雞的陶器，使學生了解雞的不同做法，提高制作欲望；讓學生構(gòu)思再說不僅培養(yǎng)了學生動腦能力、開拓了學生思維、提高了學生創(chuàng)新意識，而且使學生明白藝術(shù)創(chuàng)作的過程，而學生為達到成功而克服種種困難作鋪墊，也為能體會到成功的喜悅打基礎(chǔ)。
教師讓學生在課堂中充分進行自由交流，使他們在自由的空間里自主的選擇創(chuàng)作主題、內(nèi)容和形式。改變了以前那種課堂結(jié)構(gòu)，打破了傳統(tǒng)觀念，教師與他們多方面交流和發(fā)展，使學生自主學習、合作學習、探究性學習中學習知識，使他們在學習上有更多的自主性和更廣闊的創(chuàng)作空間。
三、小結(jié)
師：同學們完成了沒有？
生：完成了（成功的喜悅）
師：哪位同學愿意把自己的作品展示給同學們看看
生：我
生：我（紛紛舉手，極想表現(xiàn)）
生：（搶先到黑板前，舉起作品）我做的是一只公雞，雞冠是我刻的，我還做了一個蛋…
師：公雞也會有蛋（生大笑）看樣子可要注意實際生活喲，你們認為怎么樣
生：我認為他做的雞形象很生動也很有趣
生：我做的是一只母雞，在它的背上蹲了一只小雞，它們正在吃食
生：我認為，它想象很豐富，雞槽做的很好
生：我做的是一只驕傲的公雞，雞身都是用泥條做裝飾
師：哦，讓老師看一看你構(gòu)思的底座現(xiàn)在做的怎么樣
師：太好了，你成功了，祝賀你�？熳屚瑢W們看一看
生：我認為他構(gòu)思很巧妙
生：我認為他用泥條做的裝飾很漂亮，我要向他學習
師：對，不光你，好的地方我們大家都要向他學習。這只驕傲的公雞做的真好，但在生活中可不能驕傲哦
生：我們?nèi)齻�表現(xiàn)的.是今天上課時雞籠里雞叫的情景，做了公雞、母雞、小雞、還做了一個雞籠
師：創(chuàng)意真不錯！每只雞的形態(tài)也很漂亮
生：還有我做的是蹲在草上下蛋的母雞．．．．．．
師：剛才我們看了同學們的作品，有的做威武的公雞、有的做正在下蛋的母雞、有的做搶食的小雞、有的把我們上課時聽到的情景再現(xiàn)了出來……你們做的真好、想象力真豐富，老師真為你們感到高興和自豪
師：根據(jù)同學們的創(chuàng)作，你們能推選出今天的最佳創(chuàng)意獎嗎？
生：能
師：你們可以小組討論，然后把結(jié)果告訴班長（生討論）
班長：同學們一致決定最佳創(chuàng)意獎是鄭佳同學做的“驕傲的公雞”
師：鄭佳同學，祝賀你，希望你以后能創(chuàng)作出更好的作品（老師頒發(fā)自制獎品）
師：其實陶藝本身底蘊深厚、內(nèi)容豐富，涉及很多方面知識，老師希望同學們以后認真學習各科知識、認真觀察我們生活，創(chuàng)造出更好的作品來！
美術(shù)教案范文3
活動目標：
1．嘗試剪、貼、畫等技能的綜合運用，巧妙利用夾子開合的特點，創(chuàng)造性地制作夾子玩具。
2．體驗廢舊材料創(chuàng)意制作帶來的快樂體驗。 活動準備：
1．范作若干。
2．廢舊夾子、硬卡紙、彩紙、油畫棒、雙面膠等。 活動過程：
一、情境導入，激發(fā)興趣
二、探索方法，嘗試練習。
1．討論：他們玩了什么游戲呀？為什么他們的嘴巴都能張開呀？（夾子）張開的大嘴巴里面還有什么秘密呢？
2．示范：讓我們邀請更多的朋友一起來玩這個游戲吧！猜猜老師請來了誰？以灰太狼為例，重點引導幼兒觀察“大嘴巴”的制作方法，學習粘貼在夾子上的'技巧。
三、實踐操作，創(chuàng)意無限。
1．討論：你想做誰“張開了大嘴吧”？里面藏了什么呢？
2．幼兒自由選擇材料探索制作。
四、分享展示，快樂游戲。
1．引導先做好的幼兒向朋友介紹、分享自己的作品。
2．游戲“張開你的大嘴巴”。
美術(shù)教案范文4
教學目標：
1、了解中國花鳥畫的社會意義及審美價值。
2、理解花鳥畫畫家“緣物寄情化學方程式的計算”的特點，感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想情感。
3、了解花鳥畫的藝術(shù)表現(xiàn)方法。
4、感受自然之美，體驗花鳥畫的樂趣。 內(nèi)容結(jié)構(gòu)：
①、本課有：“畫出荷花多樣的美”、“胸有成竹”、“妙在似與不似之間”三部內(nèi)容，從相同題材和不同題材展示花鳥畫畫家的作品。
�、凇⒁韵嗤念}材，藝術(shù)家運用不同的.表現(xiàn)方法寄托對花鳥的情感，表現(xiàn)自己對自然的熱愛。 教學重難點：
1、本課以“畫出荷花多樣的美”為教學重點。
2、啟發(fā)學生在藝術(shù)家的作品中獲得審美感受，明確作品的社會寓意、藝術(shù)表現(xiàn)及畫家的思想情感的表達是本課的教學設(shè)計格式重點。
3、花鳥畫的表現(xiàn)方法是本課的難點。
教學方法探究學習、問題討論、創(chuàng)作體驗
教學過程：
（一）、導入課題：本課以設(shè)問的形式導入課題。
�。ǘ�、講授新課
一、感知作品
1、感知作品，仔細觀察《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》三幅作品。
2、引導學生仔細觀察作品。讓學生對作品形成初步的印象。
◆ 播放背景音樂。
◆ 展示作品： 《出水芙蓉》 《映日》 《荷塘》
二、分析作品
畫出荷花多樣的美
1、學生仔細觀察比較作品：尋找理解作品的中心要素（作品表現(xiàn)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式、畫家的思想）。（從學生自己的理解出發(fā)，用心去理解論文提綱格式作品。）
2、分析作品： 中國畫花鳥作品：《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》。
�、�、學生對作品中的要素產(chǎn)生問題并分組展開討論。
�、�、討論分析作品的異同。
③、分析作品的不同表現(xiàn)形式。
�、�、領(lǐng)會作品的內(nèi)涵與創(chuàng)作理念。
3、學生發(fā)表自己的見解和觀點：
可以是自己的見解，也可以是小組共同的觀點。 《出水芙蓉》：是（南宋）吳炳的冊頁工筆畫。 《映日》、《荷塘》寫意花鳥，形象簡練概括。筆墨生動有生機，賦予力量之美感。
1、引導學生仔細比較作品：
�、佟⒈容^作品的題材。
②、比較作品的表現(xiàn)形式。
�、邸⒈容^畫家對作品賦予的思想情感。
2、啟發(fā)學生思考分析作品：
�、�、引導學學案導學展示激學生注意花鳥畫作品的不同表現(xiàn)形式。
�、凇⒁龑W生領(lǐng)會畫家緣物寄情的思想情感。
�、�、了解中國花鳥畫的藝術(shù)特點。
3、鼓勵學生自我表現(xiàn)，發(fā)表自己的見解。 知識要點：
�、�、《出水芙蓉》：工筆畫，畫面構(gòu)圖飽滿，形象單純，但畫家表現(xiàn)豐富。筆法精工，設(shè)色艷麗。是南宋院體畫中的精品。
②、《映日》：寫意花鳥，構(gòu)圖奇崛，墨色濃重，線條強勁有力，具有力量美。
�、邸ⅰ逗商痢罚簩懸饣B，線條色塊交織，剛?cè)嵯酀�，雖是深秋卻不顯蕭瑟，似乎是一首交響樂。
學生以小組為單位展開討論，闡述自己的觀點。談自己對作品的感受。 胸有成竹
展示作品，學畢業(yè)論文的格式生分析、感受作品。 引導學生分析鑒賞作品：（北宋）文同《墨竹圖》（明朝）徐渭《墨葡萄圖》（清朝）鄭燮《蘭竹圖》 妙在似與不似之間
學生分析、感受作品。學生分析鑒賞齊白石《蝦》。
三、體驗作品
播放背景音樂。學生體驗作品。體驗水墨的樂趣
四、知識拓展：
五代、宋、元時期花鳥畫的發(fā)展特點。
五、學生小結(jié)并進行自我評價，教師總結(jié)并進行總體評價。
六、課外延伸：
查閱收集齊白石、鄭燮的其他花鳥作品。
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