美術(shù)教案10篇(精)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編整理的美術(shù)教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
課時(shí):1課時(shí)
課堂類型:造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴,體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作過(guò)程中,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、說(shuō)出見(jiàn)過(guò)、吃過(guò)的有特色的菜肴或蔬菜的特點(diǎn),包括色、形。
2、指導(dǎo)學(xué)生把自己想象的菜肴的造型與色彩,大膽地表現(xiàn)出來(lái)。
教具學(xué)具:橡皮泥、墊板、牙簽等材料
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、 導(dǎo)入:
師:小朋友,你們最喜歡吃的是什么菜?
2、新授:
。1)師:除了最愛(ài)吃的,平時(shí)你還能吃到什么好吃的菜?什么時(shí)候的菜比較特別?
。2)平時(shí)吃的家常菜比較普通,節(jié)日的菜肴較豐盛,要列出長(zhǎng)長(zhǎng)的菜普,有些菜光聽(tīng)名字就讓人胃口大開(kāi),我們來(lái)看看書(shū)上的'菜中有沒(méi)有你愛(ài)吃的或是你認(rèn)得的。
(3)說(shuō)說(shuō)書(shū)上這些菜肴的名字和配料。
。4)書(shū)上的菜是用色彩鮮艷的彩泥做出的,用我們學(xué)過(guò)的揉、捏、搓等方法,但要根據(jù)彩泥的顏色想象一下它可以做出什么菜。
。5)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)彩泥的顏色進(jìn)行想像,說(shuō)說(shuō)要做的菜。
。6)欣賞一些菜肴的圖片,引導(dǎo)學(xué)生注意菜肴的裝飾和盛菜肴的器皿
三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)
請(qǐng)你自己設(shè)計(jì)制作一件自己最喜歡吃的菜肴,放在好看的盤(pán)蓋里,起一個(gè)菜名。再和同組的小朋友一起布置一個(gè)“飲食店”或“豐盛的餐桌”。
四、小結(jié):表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
五、收拾與整理。
六、拓展:回去與家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)一份菜單,布置一家小小飲食店
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)觀察,了解春天給自然帶來(lái)的變化,感受春天的美。
2、在觀察活動(dòng)中初步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):觀察和感受春天帶來(lái)的盎然生機(jī),能利用各種方式進(jìn)行表現(xiàn);能巧妙和創(chuàng)新的表現(xiàn)感受中的春天。
教 師 活 動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
媒體使用說(shuō)明
、沤M織教學(xué)
集中注意力,準(zhǔn)備上課
⑵引題激趣
要求學(xué)生隨課件一起朗誦《春曉》。
提問(wèn):①能告訴老師這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)嗎?(根據(jù)回答出示課題) 生 活 動(dòng)觀看、朗誦、發(fā)言
CAI展示音畫(huà)詩(shī)《春曉》
(經(jīng)典的古詩(shī)把學(xué)生從文學(xué)的大門(mén)中引入課堂)
配以解說(shuō)的精美視頻圖象喚起了學(xué)生對(duì)冬去春來(lái)季節(jié)轉(zhuǎn)換的關(guān)注,激起學(xué)習(xí)的熱情。
1、春天來(lái)了,春姑娘給小朋友帶來(lái)了很多禮物,想知道都有些什么嗎?
一生點(diǎn)擊,其它學(xué)生觀察
課件展示一個(gè)美麗的春景畫(huà)面,把學(xué)生平時(shí)熟視無(wú)睹的身邊的'美以圖片的形式呈現(xiàn)出來(lái)。
、僦罏槭裁磿(huì)收到這份禮物嗎?
學(xué)生討論、發(fā)言:因?yàn)榇禾炖镉?-- ---春天變得--- ---
音頻播放優(yōu)揚(yáng)的音樂(lè)
、诖禾炀驮谖覀兩磉,我們一起來(lái)感受一下春天好嗎?
與老師一起閉眼感受春風(fēng)拂面、春雨滋潤(rùn)
春雨會(huì)帶來(lái)什么變化?
學(xué)生討論后發(fā)言
2、春姑娘給我們帶來(lái)了美麗的植物,想看看它們生長(zhǎng)的樣子嗎?它們是怎樣生長(zhǎng)的?你們?cè)敢鈱W(xué)著它們一起生長(zhǎng)嗎?
一生點(diǎn)擊打開(kāi)第二份禮物,其它的學(xué)生觀察
展示了物生長(zhǎng)的畫(huà)面:花朵一瓣瓣張開(kāi)美麗的外衣,大自然變的五顏六色,種子破土而出,樹(shù)牙從枝頭展出嫩綠。這一切又與輕柔的音樂(lè)交融著
觀察、回答
進(jìn)行藝術(shù)性的游戲表演
3、小動(dòng)物為什么也出來(lái)了?這么熱鬧的春天,它們心情怎樣?它們之間會(huì)說(shuō)些什么,做些什么?
打開(kāi)第三份禮物觀察
討論并以游戲性的形式展示自己的表演才能
蹦蹦跳跳的小動(dòng)物出現(xiàn)在屏幕上(對(duì)春天的不同形式模擬,使各種感受深入到了他們的心靈并內(nèi)化成一種新質(zhì),他們不僅感受到春天,而且把自己變成了春天)
三、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)拓展知識(shí)
指導(dǎo)學(xué)生分小組瀏覽“春”的網(wǎng)站
根據(jù)老師提示,分小組登錄“春”的網(wǎng)站,自由瀏覽、互相討論,感受各類藝術(shù)形式。
絡(luò)內(nèi)容分三大塊:
“春之彩·美術(shù)空間”里有兒童畫(huà)、大師畫(huà)的水墨畫(huà)、電腦畫(huà)、水粉水彩通等。
“春之韻·文學(xué)走廊”里詩(shī)、兒歌文章。
“春之趣·傳統(tǒng)佳節(jié)”里有各種春天節(jié)目的來(lái)歷與意義。小組上網(wǎng)尋找各種形式的春天時(shí),孩子們已經(jīng)是在充分感受的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)悟與理解春天,課堂由此順利進(jìn)行了由淺入深、由具象到抽象的遞進(jìn),網(wǎng)絡(luò)架起了課堂通向生活的橋梁。
四、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)欣賞一些描繪春天的美術(shù)作品,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。
學(xué)生作業(yè):
、儆美L畫(huà)形式表現(xiàn)春天。
②集體合作幫助一棵在冬天里落完葉子的樹(shù)找回春天。
五、作業(yè)講評(píng)
鼓勵(lì)學(xué)生自己評(píng)價(jià)、主動(dòng)展示自己的作業(yè),進(jìn)行互評(píng),給喜歡的畫(huà)插上小紅旗。
老師給大樹(shù)貼上微笑的眼和嘴,表示對(duì)學(xué)生手工勞動(dòng)的肯定。
學(xué)生展示自己作業(yè),互相評(píng)比,給喜歡的畫(huà)貼上小金星。
孩子們的主人翁精神調(diào)動(dòng)起來(lái)了。他們?cè)谠u(píng)價(jià)別人的同時(shí)也從中學(xué)到了很多
美術(shù)教案 篇3
【教材分析】這是一節(jié)造型表現(xiàn)課,《泥浮雕》美術(shù)教案。本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,充分利用隨處可取的粘土材料,運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法,塑造學(xué)生喜歡的人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景等形象,并通過(guò)泥浮雕來(lái)了解泥塑的藝術(shù)特色,同時(shí)讓學(xué)生感受泥材,了解三維空間的塑造方法,的動(dòng)手能力,造型能力和創(chuàng)造力。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1:了解浮點(diǎn)的藝術(shù)特點(diǎn)。
2:用泥或其他材料制作浮雕。
3:培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】能用泥條堆塑,用刀刻畫(huà)制作泥浮雕。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件,實(shí)物作品,工具及材料等。
【學(xué)具準(zhǔn)備】逃匿、泥塑工具、底板等。
【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)課
1、課前和同學(xué)們講一個(gè)故事或是笑話,放松學(xué)生的心情,激發(fā)學(xué)生的情緒,使其以飽滿的熱情投入課程學(xué)習(xí)之中。
2、暢談自己喜歡的游戲。學(xué)生閑談自己喜歡的游戲,然后老師也談自己小時(shí)候喜歡的`玩的游戲,其中一項(xiàng)就是玩泥巴,如捏小人,做物品,說(shuō)明這是老師最拿手的游戲,比自己的同伴做的都好,不信你看這就是我前幾天和一些同學(xué)一起比賽做的,喜歡嗎?請(qǐng)大家欣賞,也可以摸一摸,看看有什么感覺(jué)?(學(xué)生欣賞后暢談自己的感受),并說(shuō)明這就是泥浮雕,教案《《泥浮雕》美術(shù)教案》。是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并板書(shū)課題。
二、講授新課
1、什么叫浮雕?學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō),然后出示課件——浮雕的概念。
2、浮雕的特點(diǎn):出示課件浮雕作品,學(xué)生欣賞后總結(jié)。然后出示課件——浮雕的特點(diǎn)。師小結(jié):因?yàn)楦〉窬哂行蜗笊鷦?dòng),立體感情,層次分明等特點(diǎn),所以在我們的生活中常常見(jiàn)到,問(wèn):同學(xué)們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)這樣的作品?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)(認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生所說(shuō)的浮雕作品)師給以鼓勵(lì)和肯定:看來(lái)同學(xué)們都是有心人,曲老師也和你們一樣特別留意這些作品,特別是在外出學(xué)習(xí)或是旅游時(shí)喜歡欣賞這樣的作品,并拍照留念,下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞老是拍攝的這些作品。課件展示,邊欣賞邊講解討論。
3、同學(xué)們,有關(guān)浮雕的知識(shí)我們已有了大體的了解,但當(dāng)我們?cè)俳嚯x走進(jìn)浮雕世界時(shí),肯定還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多的秘密,信不信?好,讓我們?cè)谝黄鹄^續(xù)進(jìn)行探討。欣賞課件,上面有兩幅作品,仔細(xì)看有什么不同嗎?看誰(shuí)的眼睛最亮。課件出示秘密一:按照表面凸起的厚度浮雕分為高浮雕和淺浮雕兩種
4、師分別出示親自制作木浮雕、肥皂浮雕、泥浮雕作品,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。問(wèn):制作的材料一樣嗎?讓我們繼續(xù)探討看看還有什么材料的浮雕作品。(出示課件)由此得出秘密二:浮雕有木浮雕,石浮雕、玉浮雕、銅浮雕、鐵浮雕、銀浮雕等等。
5、剛才我們欣賞到的浮雕具有工藝性,很美對(duì)不對(duì)?但你知不知道浮雕也有它的歷史性。下面老師請(qǐng)你們欣賞兩件最著名的浮雕作品,你知道是什么嗎?請(qǐng)看大屏幕昭陵六駿和人民英雄紀(jì)念碑,邊欣賞邊講解。讓學(xué)生對(duì)浮雕的歷史性有所了解.
三、學(xué)習(xí)制作步 提出問(wèn)題,學(xué)生討論
1、怎么做,做什么?
2、做高浮雕還是淺浮雕,怎樣合作?
3、師生一起總結(jié)制作步驟,課件展示步驟圖。
4、師生一起制作,熟悉一下制作技法。
5、學(xué)生合作完成創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo).
四、評(píng)析作業(yè)
1、將學(xué)生作業(yè)放在展示臺(tái)上,師生共同評(píng)析作品?梢越榻B自己的作品,也可以評(píng)析其他同學(xué)的作品。
2、小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。
3、課后拓展:老師再次展示一間上過(guò)顏色的木雕作品,希望同學(xué)們把自己的作品晾干以后也去這樣處理,相信你更會(huì)喜歡自己的作品,也會(huì)制作出更多更出色的作品來(lái)美化自己的生活!
附:板書(shū)3泥浮雕步驟:
1、制作泥板
2、雕塑圖案
3、細(xì)致刻畫(huà)
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]:認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的特征及相對(duì)性。嘗試用對(duì)比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別
[智育目標(biāo)]:技能目標(biāo):通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂(lè)的意識(shí)
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]:情感日標(biāo)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]:表現(xiàn)大小、高矮的對(duì)比關(guān)系,進(jìn)行大膽而豐富的想象,表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容
[教學(xué)難點(diǎn)]:敢于大膽想象,表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)具準(zhǔn)備:水彩筆、油畫(huà)棒、16開(kāi)彩紙、16開(kāi)白紙、自己最喜歡的故事書(shū)。
2.教具選擇:水彩筆、油畫(huà)棒、16開(kāi)彩紙、16開(kāi)白紙
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
集體創(chuàng)作,小組合作
教學(xué)過(guò)程
一.認(rèn)識(shí)大小
1。出示一張半開(kāi)白紙。
誰(shuí)會(huì)用線條畫(huà)一棵簡(jiǎn)單的樹(shù)?誰(shuí)能用線條簡(jiǎn)單的畫(huà)出一棵巨大的樹(shù)?請(qǐng)畫(huà)在這張紙上。
2。選一名學(xué)生用線條簡(jiǎn)單畫(huà)樹(shù)。
誰(shuí)能在旁邊畫(huà)一棵更大的樹(shù)? 比第一棵樹(shù)大嗎?你們?cè)趺纯闯龅诙脴?shù)比第一棵大的?
3。通過(guò)比才能知道大小。大小對(duì)比使大的顯得更大,小的顯得更小。
我可以讓這些樹(shù)顯得更高大!在樹(shù)桿上貼一個(gè)很小的人。
4。你們猜猜什么地方會(huì)有很多這么大的樹(shù)?這個(gè)人來(lái)自什么地方?他是誰(shuí)?
導(dǎo)入課題:。今天我們就去大人國(guó)和小人國(guó)
二, 啟發(fā)想象
1。我們來(lái)到大人國(guó)和小人國(guó)時(shí)會(huì)遇到什么事呢?例如我們?cè)趺丛谝黄饘W(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動(dòng)、娛樂(lè)。我們之間有沒(méi)有發(fā)生什么讓人笑掉大牙的事呢?
2。我們每個(gè)人到了大人國(guó)和小人國(guó)都會(huì)遇到不同的事,十節(jié)課也說(shuō)不完,誰(shuí)沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)都會(huì)失望,這樣好了我們先把自己遇到的故事在小組中講一講吧。
3。 巡視小組,了解學(xué)生討論情況,
引導(dǎo)學(xué)生從人與人,人與物的不同進(jìn)行對(duì)比。選一幅最喜歡的作品講給身邊的同學(xué)聽(tīng)。
找出想象豐富有情趣的.同學(xué)準(zhǔn)備代表發(fā)言。(注意選擇大人國(guó)和小人國(guó)不同地點(diǎn)的故事。)
4。選代表發(fā)言并適時(shí)給以肯定
三.欣賞優(yōu)秀作品,指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意繪畫(huà)。
四.小結(jié)下課
通過(guò)從學(xué)生熟悉的樹(shù)入手,聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)大小、高矮的相互對(duì)比性知識(shí)。讓學(xué)生在討論交流的過(guò)程中相互啟發(fā)思路,展開(kāi)大膽的想象,豐富他們的故事內(nèi)容。教師通過(guò)適時(shí)的引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論如何表現(xiàn)出更大或更小的對(duì)比關(guān)系,豐富表現(xiàn)角度,打破畫(huà)面的單一性。
美術(shù)教案 篇5
臨入夜時(shí),喜歡趴在窗前,享受涼風(fēng)所帶來(lái)的清爽。古語(yǔ)云水滴石穿,而入夜的風(fēng),不僅入身還可入心。也許人們大多喜歡溫暖陽(yáng)光,可我卻更喜歡夜來(lái)風(fēng),只因在這樣的景色,才可靜靜思考、細(xì)心揣摩。
城市中人們幾乎都將生活與情感交融,而這兩處在我的世界里卻是平行的。生活中,像多數(shù)人一樣,我也在融入看似平凡的生活,繁瑣又有序。即使每天都抱有奮進(jìn),卻依然在延續(xù)著有序的生活。或許真如人所言,生活是苦澀大于甜蜜,因此一路走來(lái),總會(huì)發(fā)現(xiàn)如果一段時(shí)間的生活是十張撲克牌,有八張是十以下的,雖有著黑桃、紅心、梅花、方塊的各色圖案,卻都抵不過(guò)生活中屢屢出現(xiàn)的尖子生和小二哥,只因生活做莊家。這時(shí)候,我常會(huì)去城市里最安靜的草原圖書(shū)館,那里不僅山好水美,且每株小草都很有營(yíng)養(yǎng);蛟S比起采風(fēng),讀書(shū)有些紙上談兵,不過(guò)對(duì)于我這頭想要汲取成長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)的小羊來(lái)說(shuō),這里卻是一個(gè)世外桃源。
其實(shí),每次去那里,之前從未計(jì)劃,可到了那里,卻總是收獲頗豐。雖然讀書(shū)可改變命運(yùn)說(shuō)來(lái)有些不實(shí)際,可在閱讀中,的確可以洗心,讓煩躁、郁悶與生活的不適感統(tǒng)統(tǒng)減弱或忘掉,取而代之是一種安靜的思考、對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。而這,與入夜時(shí)臨海憑風(fēng)也有著奇妙的相似。
不久前,看了電影《咱們結(jié)婚吧》,劇情里有一句最經(jīng)典的臺(tái)詞:眼前的這一切,已經(jīng)是最好的安排!或許之前,我的生活只是生活,情感歸于情感,一個(gè)是上進(jìn),一個(gè)是等待?墒钱(dāng)看到那一幕情侶告白的情景,已牽著一個(gè)信任自己的手,心里卻仿佛被戳到痛處一樣,眼里慢慢噙著淚花。是真的,我是真的感觸,或可以說(shuō)是感動(dòng)到了。任何美好的事物都值得多看兩眼是劇中姜武對(duì)高圓圓說(shuō)的.話,也是此前我對(duì)感情的總結(jié),畢竟之前追求完美太不實(shí)際,而此刻與眼前人同伴,那一份感觸、感動(dòng)不可同日而語(yǔ);蛘哒f(shuō),我又被洗到了心。
也許看過(guò)太多的影視劇,有的劇情好看但不實(shí)際,也讓我對(duì)愛(ài)情告白并不感冒,覺(jué)得感情到了就無(wú)需那些裝飾。可在這部電影中,卻讓我看到許多不同,也讓我思考許多情感方面中明明懂得,卻又愿意再深入思考的東西。在這份洗心中,我看到了未來(lái)的方向,而不僅僅是答案這么簡(jiǎn)單。
記得一個(gè)日本漫畫(huà),有一個(gè)道具是《感冒傳染筒》?蓪⒏忻皞魅舅俗约喝,男主角最后好心傳染給一個(gè)想要得感冒去醫(yī)院找心儀護(hù)士的壯男。雖看似幽默,卻寓意很多、延伸很多,那就是在情感生活中,要懂得示弱,不能一味逞強(qiáng)。很多人在現(xiàn)實(shí)感情中,因賭氣說(shuō)了不該的話,最后分道揚(yáng)鑣。而如果在當(dāng)時(shí),能夠洗心一下,或許結(jié)果就會(huì)不同。
美術(shù)教案 篇6
課題:民間玩具
領(lǐng)域:綜合、探索
課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)玩具。
2、通過(guò)欣賞、探索使學(xué)生對(duì)民間玩具有個(gè)大致的了解。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):制作一個(gè)玩具。
教學(xué)難點(diǎn):玩具的設(shè)計(jì)。
教具準(zhǔn)備:玩具作品若干件,圖片、錄像等。
學(xué)具準(zhǔn)備:民間玩具若干,橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水、易拉罐等材料。
教學(xué)過(guò)程:
第一節(jié)
執(zhí)教時(shí)間:6月20日——6月24日
一、導(dǎo)入階段:
1、請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)民間玩具的認(rèn)識(shí),及自己所見(jiàn)所知的民間玩具。
2、播放錄像:欣賞收集的民間玩具,并簡(jiǎn)單介紹這些玩具的出處及特點(diǎn)。
3、請(qǐng)同學(xué)分組討論一下錄像中的民間玩具。自己喜歡哪一件或分析某件作品的特色(造型、色彩、象征寓意等)
二、發(fā)展階段:
1、教材作品欣賞,分析作品中的民間玩具的造型特征,色彩及寓意(師生共同完成)
。1)《大阿福》:江蘇無(wú)錫是我國(guó)歷來(lái)民間藝人,特別是泥塑藝人集中的`地方,歷代人才輩出,《大阿福》是我國(guó)傳統(tǒng)的泥娃娃的代表作,胖的臉龐,討人喜歡,含有吉祥、幸福的寓意,(討論現(xiàn)代大阿福與古代大阿福有什么不同?)
。2)《套娃》:俄羅斯流行的木制娃娃,造型生動(dòng),色彩富有民族特色,五個(gè)木娃娃環(huán)環(huán)相套,可以合成一個(gè)大的木娃娃,設(shè)計(jì)非常巧妙。(請(qǐng)同學(xué)列舉并描述一下自己所見(jiàn)的相似的玩具作品)
。3)《扳不倒》河北玉田,是一種重力玩具,上部用紙,下部用紙包泥,扳倒后能自動(dòng)豎立起來(lái),故又稱“扳不倒兒”。這是同學(xué)常見(jiàn)的玩具,在我們這里很常見(jiàn),叫“不倒翁”,很多同學(xué)自己都會(huì)制作,只是制作的材料各種各樣,請(qǐng)同學(xué)來(lái)談?wù)劊ú坏刮痰脑砘蛑谱鬟^(guò)程)。
(4)欣賞《白釉彩繪陶貓》、《布公雞》、《泥狗》、《兔兒爺》、《竹龍》、《猴翻跟頭》、《竹制機(jī)關(guān)槍》、《沙燕風(fēng)箏》、《泥公雞》、《虎》系列等作品,并談?wù)劯鞯孛耖g玩具的創(chuàng)造者們,為什么要借助老虎的形象,制作各種不同的玩具。
小結(jié):通過(guò)以上所欣賞的古今中外民間玩具作品得知,它們?cè)谠煨蜕噬隙加歇?dú)到之處,看似簡(jiǎn)單卻寓意深刻,實(shí)際上卻包含著勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才能。所以一直以來(lái)深受人們喜愛(ài)。小狗、小貓、小雞,是小朋友最喜歡的動(dòng)物,也是民間玩具中經(jīng)常表現(xiàn)的對(duì)象,請(qǐng)同學(xué)們用自己帶來(lái)的材料,設(shè)計(jì)并制作一個(gè)玩具。
2、設(shè)計(jì)制作玩具,可單獨(dú)完成也可多人合作。
。1)選材構(gòu)思:合作者可討論如何先材定題。
。2)設(shè)計(jì)方案。
。3)完成制作。
3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。
4、玩具作品欣賞交流:
(1)選出有代表性作品請(qǐng)作者談創(chuàng)作意圖及創(chuàng)作體會(huì)并進(jìn)行交流。
。2)布置玩具作品展。
三、課后拓展:
可利用各種方法收集古今中外有關(guān)民間玩具的資料,利用木塊、泥土等材料制作自己喜歡的玩具。
第二節(jié)
執(zhí)教時(shí)間:6月27日——6月30日
一、導(dǎo)入階段:
1、請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)民間玩具的認(rèn)識(shí),及自己所見(jiàn)所知的民間玩具。
2、播放錄像:欣賞收集的民間玩具,并簡(jiǎn)單介紹這些玩具的出處及特點(diǎn)。
3、請(qǐng)同學(xué)分組討論一下錄像中的民間玩具。自己喜歡哪一件或分析某件作品的特色(造型、色彩、象征寓意等)
二、發(fā)展階段:
1.教材作品欣賞,分析作品中的民間玩具的造型特征,色彩及寓意(師生共同完成)
。1)《大阿福》:江蘇無(wú)錫是我國(guó)歷來(lái)民間藝人,特別是泥塑藝人集中的地方,歷代人才輩出,《大阿福》是我國(guó)傳統(tǒng)的泥娃娃的代表作,胖的臉龐,討人喜歡,含有吉祥、幸福的寓意,(討論現(xiàn)代大阿福與古代大阿福有什么不同?)
。2)《套娃》:俄羅斯流行的木制娃娃,造型生動(dòng),色彩富有民族特色,五個(gè)木娃娃環(huán)環(huán)相套,可以合成一個(gè)大的木娃娃,設(shè)計(jì)非常巧妙。(請(qǐng)同學(xué)列舉并描述一下自己所見(jiàn)的相似的玩具作品)
。3)《扳不倒》河北玉田,是一種重力玩具,上部用紙,下部用紙包泥,扳倒后能自動(dòng)豎立起來(lái),故又稱“扳不倒兒”。這是同學(xué)常見(jiàn)的玩具,在我們這里很常見(jiàn),叫“不倒翁”,很多同學(xué)自己都會(huì)制作,只是制作的材料各種各樣,請(qǐng)同學(xué)來(lái)談?wù)劊ú坏刮痰脑砘蛑谱鬟^(guò)程)。
。4)欣賞《白釉彩繪陶貓》、《布公雞》、《泥狗》、《兔兒爺》、《竹龍》、《猴翻跟頭》、《竹制機(jī)關(guān)槍》、《沙燕風(fēng)箏》、《泥公雞》、《虎》系列等作品,并談?wù)劯鞯孛耖g玩具的創(chuàng)造者們,為什么要借助老虎的形象,制作各種不同的玩具。
小結(jié):通過(guò)以上所欣賞的古今中外民間玩具作品得知,它們?cè)谠煨蜕噬隙加歇?dú)到之處,看似簡(jiǎn)單卻寓意深刻,實(shí)際上卻包含著勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才能。所以一直以來(lái)深受人們喜愛(ài)。小狗、小貓、小雞,是小朋友最喜歡的動(dòng)物,也是民間玩具中經(jīng)常表現(xiàn)的對(duì)象,請(qǐng)同學(xué)們用自己帶來(lái)的材料,設(shè)計(jì)并制作一個(gè)玩具。
2.設(shè)計(jì)制作玩具,可單獨(dú)完成也可多人合作。
。1)選材構(gòu)思:合作者可討論如何先材定題。
。2)設(shè)計(jì)方案。
。3)完成制作。
3.輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。
4、玩具作品欣賞交流:
。1)選出有代表性作品請(qǐng)作者談創(chuàng)作意圖及創(chuàng)作體會(huì)并進(jìn)行交流。
。2)布置玩具作品展。
三、課后拓展:
可利用各種方法收集古今中外有關(guān)民間玩具的資料,利用木塊、泥土等材料制作自己喜歡的玩具。
札記:現(xiàn)代的孩子見(jiàn)過(guò)泥玩具的真不多,還是靠課件來(lái)介紹吧!介紹完制作工藝后讓孩子來(lái)嘗試一下,嗨,還挺像那么回事。但是許多孩子不敢把作品拿回家,因?yàn)椤皨寢尣粫?huì)讓我把破爛拿回家的”。真是可憐的城市孩子!
美術(shù)教案 篇7
小土粒
一、設(shè)計(jì)思路:
本課是以美術(shù)切入的藝術(shù)課,溶音樂(lè)、表演、語(yǔ)言表達(dá)、繪畫(huà)、剪貼為一體,以故事相聯(lián)系,將孩子們帶入一個(gè)美麗的童話世界,引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺苋ンw驗(yàn)去表現(xiàn),在愉快的學(xué)習(xí)中激發(fā)他們心中的真善美,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中得到美的熏陶,懂得環(huán)保知識(shí)。教學(xué)目的: 一、 了解小土粒的作用,學(xué)會(huì)珍惜泥土,感受擬人化的小土粒的情感,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的表情表達(dá)情緒,傳遞情感。 二、 引導(dǎo)學(xué)生扮演不同的角色,培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,讓他們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。三、 讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、剪貼等形式表達(dá)自己的思想感情,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的`熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn):感受小土粒的不同心情,繪制出相應(yīng)的表情。教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,培養(yǎng)保護(hù)美化家園的意識(shí)。教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、表情面具、電風(fēng)扇、小紙片、范畫(huà)(一片樹(shù)林)、雙面膠。學(xué)具準(zhǔn)備:圖畫(huà)紙、彩色筆、剪刀教學(xué)過(guò)程:一、 導(dǎo)入新課: 1. 給大家介紹一位“陌生”的“老朋友”,說(shuō)它是老朋友是因?yàn)槲覀兲焯於家?jiàn)到,說(shuō)它陌生是因?yàn)槲覀兒苌僮⒁獾剿。(出示一杯土)它是誰(shuí)? 2.土有什么作用呢?引導(dǎo)學(xué)生了解人們的生活離不開(kāi)土。 3.引出新課:今天我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小土粒的故事。(板書(shū)課題)
二、講授新課:
1.音樂(lè)故事《小土粒的煩惱》,講述過(guò)程中配合不同的故事情節(jié)戴上不同的表情面具,播放不同情感的音樂(lè),讓學(xué)生更好地體會(huì)小土粒的感受。 故事梗概:在一片美麗的樹(shù)林里,小土粒在大地媽媽的懷抱里自由快樂(lè)地生活,每天看著花草跳舞,聽(tīng)著昆蟲(chóng)歌唱?墒,自從伐木工人來(lái)了以后,小土粒失去了安靜美好的生活,每天聽(tīng)著嘈雜的電鋸聲,看到樹(shù)公公痛苦地倒下,動(dòng)物朋友們都走了,美麗的樹(shù)林變成了一片荒漠,小土粒再也沒(méi)法在大地媽媽的懷抱里玩耍休息了,它們被狂風(fēng)吹得到處流浪,成了沒(méi)有家的孩子,它多煩惱! 2.孩子們,聽(tīng)了這個(gè)故事,你有什么想法?引導(dǎo)同學(xué)們思考能為小土粒做什么?(建個(gè)新家) 3.你希望小土粒把家安在哪里呢?(樹(shù)林、田野、河邊等)讓我們每個(gè)孩子都來(lái)當(dāng)一棵小樹(shù),組成一片樹(shù)林,把小土粒留下來(lái)。起立,表演樹(shù)的姿態(tài)。 4.小游戲,給小土粒畫(huà)表情: ① 出示一盤(pán)小紙片代替小土粒,讓每個(gè)同學(xué)都接住它們。 ② 播放風(fēng)聲:聽(tīng),大風(fēng)又來(lái)了。教師利用風(fēng)扇將紙片吹向?qū)W生,比一比誰(shuí)先把小土粒接回家。 ③ 小土粒到了新家可能有那些想法?教師根據(jù)回答引導(dǎo)學(xué)生看表情面具,了解不同表情的畫(huà)法。 ④ 請(qǐng)你在小紙片上畫(huà)出兩種不同的表情。 ⑤ 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示講解自己的作品(利用實(shí)物投影儀)。 ⑥ 出示范畫(huà)(一片樹(shù)林),將有表情的小土粒貼在上面。 5.表演、繪制可愛(ài)的小動(dòng)物: ① 小土粒在小樹(shù)林安家后,小草更多了,小樹(shù)長(zhǎng)高了,變成了一片大樹(shù)林(在范畫(huà)上貼上大樹(shù)),許多動(dòng)物朋友都來(lái)了,你知道有哪些嗎? ② 你能表演你喜歡的小動(dòng)物嗎?老師要通過(guò)你的表演猜出你扮的是什么。放音樂(lè)《小松樹(shù)》,學(xué)生表演。 ③ 小動(dòng)物真可愛(ài),你們想不想畫(huà)一只動(dòng)物,讓它參加在樹(shù)林里舉辦的動(dòng)物狂歡節(jié)呢? ④ 學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生。 ⑤ 請(qǐng)學(xué)生將畫(huà)好的動(dòng)物剪下來(lái),貼在范畫(huà)上。
三、 課堂小結(jié):
1. 簡(jiǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè),表?yè)P(yáng)學(xué)生的大膽創(chuàng)作。 2. 你用什么方法來(lái)保護(hù)小土粒,保護(hù)大地媽媽? 3. 總結(jié):今天,我們認(rèn)識(shí)了小土粒,了解了小土粒,小土粒不再是陌生的朋友,而是熟悉的好朋友了,讓我們一起愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它、珍惜它,讓小土粒有更多更好的家。
四、 教學(xué)思路拓展:
可組織學(xué)生參加學(xué)校、社區(qū)的植樹(shù)綠化活動(dòng),用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)地球媽媽,觀看環(huán)保方面的電影、電視和繪畫(huà)作品。
美術(shù)教案 篇8
教育的重要目的就是要發(fā)揮學(xué)生身上蘊(yùn)藏著的創(chuàng)造潛能,設(shè)法激發(fā)學(xué)生去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造的熱情。
這一節(jié)《會(huì)滾動(dòng)的玩具》美術(shù)課最成功的一點(diǎn),是這位老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,能始終注意激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生各自的創(chuàng)造潛能。在教學(xué)一開(kāi)始,老師就緊緊圍繞著“滾“字來(lái)啟發(fā)學(xué)生。由于教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,對(duì)物理學(xué)的原理不了解。因此,老師通過(guò)用可樂(lè)瓶、紙杯、盤(pán)子當(dāng)場(chǎng)滾動(dòng)演示,讓學(xué)生直觀地感受到:圓形的物體能夠滾動(dòng),但是如果失去平衡,就難以滾動(dòng)起來(lái)的道理,以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、勇于探索的欲望。
接著,老師又要求學(xué)生根據(jù)自己所帶來(lái)的材料,開(kāi)動(dòng)腦筋,設(shè)計(jì)一個(gè)與別人不一樣的滾動(dòng)玩具。由于,學(xué)生的材料是由學(xué)生自己選擇所帶來(lái)的,而不是老師統(tǒng)一發(fā)給的材料,這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力,去盡情地釋放生命中的創(chuàng)造能量,拓寬學(xué)生自由創(chuàng)作的空間。當(dāng)學(xué)生完成了各自的作品后,老師又要求一些同學(xué)來(lái)談?wù)勛约和婢叩奶攸c(diǎn),并展示一下,以此培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。對(duì)于學(xué)生中那些有獨(dú)創(chuàng)性和富有個(gè)性的作品,哪怕是只有一丁點(diǎn)兒的智慧火花,老師像母親呵護(hù)孩子一樣精心地保護(hù),給他們以成功的鼓勵(lì)。因此,從整個(gè)班級(jí)學(xué)生所創(chuàng)作的作品來(lái)看,每個(gè)學(xué)生的作品都互不相同,真正挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
最后,老師又拿出一個(gè)他自己做的玩具,讓學(xué)生們仔細(xì)觀察,去發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,并要求學(xué)生們留著課后去探索、研究。使學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái),又帶著新的問(wèn)題走,并通過(guò)美術(shù)可課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣。切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,這也正是本次國(guó)家課改所提倡的。
14、以下是針對(duì)《牽牛花》一課擬定的兩套不同的教學(xué)目標(biāo),請(qǐng)?jiān)囉眯抡n標(biāo)理念分析兩者的異同。 教學(xué)目標(biāo)一:
1、初步認(rèn)識(shí)牽;ǖ腵生長(zhǎng)規(guī)律,能運(yùn)用線條或色彩畫(huà)出其基本特征。
2、通過(guò)課件了解牽;ǖ南嚓P(guān)知識(shí),觀察它的生長(zhǎng)過(guò)程,并通過(guò)發(fā)現(xiàn)、討論來(lái)了解植物生長(zhǎng)過(guò)程中的不同形態(tài),學(xué)會(huì)描繪觀察到的事物。
3、對(duì)牽;ǖ纳L(zhǎng)過(guò)程產(chǎn)生興趣,能積極參與表現(xiàn)活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)二:
1、初步了解牽;ǖ纳L(zhǎng)規(guī)律,并運(yùn)用自己喜歡的繪畫(huà)形式表達(dá)自己的感受。
2、在觀察、觸摸中進(jìn)行感官體驗(yàn),認(rèn)識(shí)、感悟牽;ǖ纳螒B(tài)之美。
3、對(duì)牽;ǖ纳L(zhǎng)過(guò)程產(chǎn)生興趣,能大膽表現(xiàn)出自己的感受。
答:不同點(diǎn):兩套教學(xué)目標(biāo)各自的側(cè)重點(diǎn)不同,第一套教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)客觀物象的表現(xiàn)(3分),第二套教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)的感官體驗(yàn)的培養(yǎng),重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主觀感受的表現(xiàn)(3分)。
相同點(diǎn):1、兩套教學(xué)目標(biāo)的擬定都體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀三維特征(3分),具有可測(cè)性(1分)。2、兩套教學(xué)目標(biāo)都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性(2分),同時(shí)又注重了學(xué)科間的綜合性(2分)。
五、分析判斷題
1、某教師將《手袋設(shè)計(jì)》這一課設(shè)置為兩課時(shí)。
第一課時(shí)要求學(xué)生去商場(chǎng)柜臺(tái)調(diào)查:1、手袋的造型、色彩、材料如何為功能服務(wù);2、選擇一兩款自己喜好的手袋,分析在什么情況下使用比較好。
第二課時(shí):讓學(xué)生結(jié)合第一課時(shí)的調(diào)查結(jié)果為自己設(shè)計(jì)、制作一款個(gè)性化的手袋。
步驟:1、匯報(bào)交流:在上節(jié)課的調(diào)查研究基礎(chǔ)上,學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況并對(duì)自己喜歡的手袋作了分析,還說(shuō)明了在什么情況下使用;2、談思路:在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,學(xué)生結(jié)合自己性格愛(ài)好 、生活實(shí)際等方面談了自己的設(shè)計(jì)思路及制作材料的選擇;3、選材制作:根據(jù)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想制作個(gè)性化手袋。4、組織分組或集體展示、點(diǎn)評(píng)。
美術(shù)教案 篇9
一、教材分析:
在一年級(jí)的美術(shù)教材中,學(xué)生較早地接觸了水墨,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的筆墨感受能力、激發(fā)學(xué)生水墨興趣等有著積極的意義。
通過(guò)水墨手段,認(rèn)識(shí)線,用線去自由涂抹,嘗試造型,感受筆墨,在水墨空間里游戲和活動(dòng),是富有生命力的課程。樹(shù)立起學(xué)生的表現(xiàn)和嘗試意識(shí),讓學(xué)生在水墨的線條、塊面中自由地散步,感悟水墨的濃淡干濕和曲直粗細(xì),抒發(fā)自己快樂(lè)和愉悅的心情。水墨課程的安排在美術(shù)學(xué)科中連續(xù)性強(qiáng),因此,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和興趣,充分刺激學(xué)生的視覺(jué),讓學(xué)生接觸并反復(fù)嘗試和體驗(yàn)筆墨,使抽象化的線條富于情感,對(duì)于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和自由創(chuàng)造能力的發(fā)展有著積極的建構(gòu)意義。
二、教學(xué)目標(biāo):
●通過(guò)水墨活動(dòng),認(rèn)識(shí)筆墨工具,了解筆墨意趣,培養(yǎng)對(duì)水墨活動(dòng)的興趣。
●嘗試用線表達(dá)筆墨意趣,用筆和水墨表現(xiàn)濃淡干濕、粗細(xì)曲直的變化,抒發(fā)筆墨情感,培養(yǎng)審美個(gè)性和創(chuàng)造精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):嘗試用筆和線條表現(xiàn)水墨情趣,自由抒發(fā)情感。
教學(xué)難點(diǎn):大膽地運(yùn)用筆墨;筆墨的表現(xiàn)有一定的形式美感,并能添加賦形,嘗試各種變化,表現(xiàn)一定的`思想內(nèi)容和情趣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:筆墨工具、筆墨范作若干,長(zhǎng)飄帶幾根。
學(xué)生準(zhǔn)備:宣紙、毛筆、國(guó)畫(huà)顏色,筆洗等
五、教學(xué)過(guò)程:
第l課時(shí):
A·通過(guò)表演,讓學(xué)生初步感受線條的魅力。
a·學(xué)生(或教師)進(jìn)行體操或是簡(jiǎn)單的舞蹈表演,手中舞動(dòng)飄帶,讓飄帶富有各種各樣的動(dòng)態(tài)變化。
b·教師請(qǐng)學(xué)生注意觀看飄帶的動(dòng)態(tài)和變化,惑受飄帶的曲線美和動(dòng)態(tài)美。
c·學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受:飄帶飛舞起來(lái),帶給我們什么樣的感覺(jué)?
d,討論,表述。
B·通過(guò)嘗試,初步感悟水墨的變化。
a.嘗試用毛筆和水墨表現(xiàn)飄帶飛舞起來(lái)的感覺(jué)。注意線條的流暢性和動(dòng)態(tài)美。
b·觀看自己隨意涂抹的線條,找出其中的水墨變化:在自己表達(dá)的線條中,是否有深淺、粗細(xì)等方面的變化?
c·想一想:這些變化有意思嗎?為什么會(huì)有這些變化?利用水墨工具,還能涂抹出什么樣子的變化?
d·帶著這些問(wèn)題,再次嘗試水墨游戲,盡情涂抹,盡力表達(dá)豐富的變化,表達(dá)自己的情緒,讓自己的水墨線條在自己的想像中自由散步。
(a)濃·談、干、濕。
(b)粗、細(xì)、長(zhǎng)、短。
(c)斷、連、頓·挫。
(d)……
C·交流活動(dòng)。
互相比較一下,誰(shuí)的水墨表達(dá)最有趣,自己的涂抹像什么。
第2課時(shí):
A·比較和欣賞。
a·將自己上節(jié)課涂抹的水墨游戲作品和書(shū)上的作品進(jìn)行比較,看看各自的表達(dá)有什么不同。
b·欣賞書(shū)上的范作。感受并體會(huì)他們的作品什么地方最有感染力。
c·了解水墨線條大師的作品和軼事。
B·干尚侖水墨游戲的舌動(dòng)和創(chuàng)作。
a.可以表現(xiàn)的內(nèi)容:人物、動(dòng)物、植物等,或者是自己想像的以及抽象的東西,并不一定有具體的內(nèi)容,并不一定要像什么。
b,可以想好了再畫(huà),也可以邊畫(huà)邊想,或者是先隨意涂抹,再看看像什么,然后進(jìn)行添加。
C·嘗試筆墨游戲。
a.學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思,表現(xiàn)筆墨效果。大膽嘗武水墨的變化,有意識(shí)地運(yùn)用各種技巧。
b·教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試各種方法,巡回指導(dǎo)。
D·展示交流。
a.展示自己的作品,說(shuō)說(shuō)自己的得意之處。
b·相互欣賞評(píng)價(jià)。
E·教師總結(jié)。
六、教后記:
美術(shù)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。
2、能按意愿獨(dú)自設(shè)計(jì)畫(huà)面,大膽作畫(huà)。
3、增強(qiáng)對(duì)冬季周圍事物關(guān)注。
活動(dòng)重點(diǎn):
用繪畫(huà)的.形式表現(xiàn)自己對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn):
能畫(huà)出冬天里景物、人物的特征,色彩合適。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
油畫(huà)棒、畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話,導(dǎo)入活動(dòng),引出主題。(指向目標(biāo)1)
“小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“你看到的冬天是什么樣子的呢?”幼兒討論,教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
2、提出繪畫(huà)主題,引導(dǎo)幼兒思考。(指向目標(biāo)2、3)
“今天我們要來(lái)畫(huà)一幅‘冬天’的畫(huà)”,你會(huì)畫(huà)一些什么呢?”幼兒個(gè)別說(shuō)一說(shuō),互相說(shuō)一說(shuō)。
3、提出作畫(huà)要求,幼兒自主作畫(huà)教師觀察引導(dǎo)。(指向目標(biāo)1、2、3)
“請(qǐng)小朋友畫(huà)出景物、人物在冬天里的樣子,要讓別人一看就知道是冬天,自己要有自己的想法,盡量不要和別人一樣。”
幼兒作畫(huà),教師幫助能力較弱的幼兒豐富畫(huà)面內(nèi)容,涂上適當(dāng)?shù)纳,進(jìn)一步表現(xiàn)冬天特征。
活動(dòng)結(jié)束:
。ㄖ赶蚰繕(biāo)3)
請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,或找一找自己喜歡的作品,說(shuō)說(shuō)原因。
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