[實(shí)用]美術(shù)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的美術(shù)教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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美術(shù)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
小朋友都喜歡聽(tīng)故事，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。故事內(nèi)容清晰、角色鮮明、情節(jié)分明，容易使幼兒做成連環(huán)畫，在初步嘗試制作連環(huán)畫中，培養(yǎng)幼兒能分圖畫出具體的情節(jié)畫面，鍛煉幼兒深刻細(xì)致的繪畫能力，色彩運(yùn)用及設(shè)計(jì)意識(shí)、空間思維和創(chuàng)造能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，了解故事的主要情節(jié)。
2、會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，并能通過(guò)繪畫表現(xiàn)出來(lái)，制作成連環(huán)畫。
3、能夠與爸爸媽媽合作，共同完成作品，體驗(yàn)與爸爸媽媽一起合作制作圖書的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白紙裁成32k，數(shù)量6倍于幼兒人數(shù)。
2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。
3、油畫棒、連環(huán)畫、動(dòng)物圖片、背景圖一張、訂書機(jī)、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。
1、教師一邊操作圖片，一邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)小朋友非常熟悉的故事，故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》，請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
2、提問(wèn)：小蝌蚪剛生下來(lái)是什么樣子？
小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成自己的媽媽了？
小蝌蚪去找媽媽，先碰到了誰(shuí)？后來(lái)又碰到了誰(shuí)？最后它找到自己的媽媽了嗎？
小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽，魚媽媽，烏龜媽媽，鵝媽媽，在大家的幫助下，終于找到了自己的媽媽。
二、談話導(dǎo)入，激情激趣
1、教師出示準(zhǔn)備好的`連環(huán)畫，請(qǐng)幼兒欣賞，教師提問(wèn)：小朋友，你們知道剛才我們看得是什么畫嗎？（幼兒討論并發(fā)言）教師小結(jié)：我們剛才看到的是連環(huán)畫，它們是由一張張連續(xù)的畫面組成，構(gòu)成一個(gè)完整的故事，使讀者了解故事的情節(jié)內(nèi)容。我們也試著畫一畫連環(huán)畫，好嗎？
三、討論：怎樣制作連環(huán)畫？
1、畫故事。每張紙畫一個(gè)故事情節(jié)，有幾個(gè)情節(jié)就畫幾張紙。
2、把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁(yè)碼。
3、請(qǐng)爸爸媽媽給故事情節(jié)配上文字說(shuō)明
4、裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事。
5、裝訂。
四、家長(zhǎng)幼兒一同繪畫，制作連環(huán)畫，教師巡回指導(dǎo)，給予及時(shí)的幫助。
教師注意提醒家長(zhǎng)幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。
五、鼓勵(lì)幼兒交換連環(huán)畫冊(cè)互相欣賞評(píng)價(jià)師：制作好畫冊(cè)的小朋友可以把自己的畫冊(cè)和好朋友的畫冊(cè)交換閱讀，互相介紹自己制作的畫冊(cè)故事，和爸爸媽媽一起欣賞欣賞其他小朋友的作品，互相交流交流。
六、活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽再一起合作，為其他已學(xué)過(guò)的故事編講后續(xù)故事，繪制成連環(huán)畫，裝訂成連環(huán)畫冊(cè)帶到幼兒園與小伙伴們一起分享。
活動(dòng)反思：
親子活動(dòng)在忙碌中過(guò)去了，此次活動(dòng)的主題是《自制連環(huán)畫》，我們選擇這一活動(dòng)的目地是讓幼兒能夠與爸爸媽媽合作，共同完成作品，體驗(yàn)與爸爸媽媽一起合作制作圖書的樂(lè)趣、
活動(dòng)開(kāi)始前，只有小部分家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到幼兒園，等待家長(zhǎng)的這段時(shí)間，我組織幼兒把剛學(xué)的韻律操做給她們看，并請(qǐng)她們一起參與，家長(zhǎng)們都非常配合，這首先又為我增添了很多信心和感動(dòng)、活動(dòng)過(guò)程中，我利用圖片粘貼講述故事，孩子們非常投入，并能積極回答我所提出的問(wèn)題，氣氛活躍。繪畫時(shí)，家長(zhǎng)能幫助并指導(dǎo)孩子一起完成連環(huán)畫。
不足之處：
1、我為了能夠更好的演示故事，操作圖片，在動(dòng)物圖片上粘貼了透明膠布，家長(zhǎng)參考時(shí)導(dǎo)致反光而看不清圖片細(xì)節(jié)。
2、故事內(nèi)容選的有點(diǎn)復(fù)雜，共有5副畫，導(dǎo)致一小部分孩子和家長(zhǎng)畫的不夠精致，匆匆結(jié)束。
雖然活動(dòng)有不盡人意的地方，但是小朋友們能和爸爸媽媽一起，都很開(kāi)心！我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，是為了下次活動(dòng)能開(kāi)展的更好，期待下次活動(dòng)的到來(lái)！
美術(shù)教案 篇2
一、 活動(dòng)背景
中班此時(shí)期幼兒大部分已有選擇相似色的意識(shí)，但涂色缺乏方法、缺乏力度，因此造成涂色不均勻、顏色淺淡、涂出輪廊線等現(xiàn)象，畫面不鮮艷、不整潔，美術(shù)教案－美味好吃的魚。如長(zhǎng)此下去，幼兒缺乏成功感，就會(huì)失去涂色彩興趣和耐心。由于近來(lái)東南亞流行“禽流感”病毒，我園以吃雞改為吃魚為主，有些幼兒害怕吃魚，怕哽魚刺，不愛(ài)吃，為了讓幼兒感受、了解燒出美食不容易，大人為孩子付出的辛勞，為孩子成長(zhǎng)化費(fèi)許多心血，懂得要不挑食、愛(ài)惜食物，干干凈凈吃完每一餐的道理。設(shè)計(jì)“美味好吃的魚”活動(dòng)，用幾何圖和線條構(gòu)畫出簡(jiǎn)單的魚。通過(guò)參觀小菜場(chǎng)、超市、花鳥市場(chǎng)、公園，讓孩子多渠道地感知魚的各種特征，在家里觀察爸爸媽媽、奶奶是怎樣燒魚的？用些什么配料？積累豐富的表象，為想象、創(chuàng)造準(zhǔn)備了知識(shí)條件。學(xué)習(xí)過(guò)程中讓孩子根據(jù)想象變化魚的外形，為創(chuàng)造性地表現(xiàn)創(chuàng)造了條件；幼兒還能根據(jù)自己已有的水平來(lái)裝飾魚，在花紋、配色上大膽想象，使學(xué)習(xí)知識(shí)技能成為幼兒探索如何表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程�；顒�(dòng)中，力求處理好提高技能與發(fā)揮創(chuàng)造想象之間的關(guān)系、學(xué)與玩之間的關(guān)系。
二、過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)活動(dòng)，引起幼兒對(duì)畫魚的興趣，能大膽地用幾何圖和線條構(gòu)畫出簡(jiǎn)單的魚。
2．繼續(xù)學(xué)用“短線排列”的方法涂色。并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過(guò)程中感受到色彩美。
3.提高手部肌肉動(dòng)作的靈活性，要求幼兒將畫具和廢紙放在指定處，幼兒教案《美術(shù)教案－美味好吃的魚》。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1、自然角里放置各種常見(jiàn)的魚供幼兒觀察
2、畫具：圖畫紙若干，每張紙上如圖畫上一個(gè)煎盤，用縫紉機(jī)在“煎盤”的四周扎一圈細(xì)密的小孔油畫棒或彩色粉筆若干
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
�。�1）設(shè)置情境，引起幼兒作畫的興趣
1. 出示玩具小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，朋友們送給它很多魚
2．出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞這些魚的造型(是用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的)。
3．繼續(xù)講述：小貓想，如果能把這些魚燒成各種各樣的味道，請(qǐng)朋友們一起來(lái)吃該有多好啊�？尚∝埐粫�(huì)燒魚，怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒動(dòng)手幫小貓“燒魚”)
4．提問(wèn)：這些魚可以燒成什么味道的呢?(茄汁的、咖喱的.、糖醋的、蔥油的等等) 讓幼兒講講常見(jiàn)的魚名稱，并了解魚營(yíng)養(yǎng)好，人人都需要。
�。�2）教師以燒魚的形式，為幼兒作示范
1．教師介紹煎盤，準(zhǔn)備“燒魚”。
2．教師邊示范，邊作講解：先把魚放人煎盤里(在煎盤里畫上一條魚)，然后在魚的周圍澆一層油(涂上—圈不規(guī)則的黃顏色)
黃色的油
綠色的蔥
桔黃色的姜
咖啡色的醬油
褐色的醬油
美術(shù)教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)，初步了解中國(guó)傳統(tǒng)戲劇臉譜的有關(guān)知識(shí)，感受戲劇臉譜的造型規(guī)律及藝術(shù)特色。
2.用不同的方法設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的臉譜，并能用臉譜作為元素設(shè)計(jì)美化一件生活物品，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力。
3.通過(guò)臉譜欣賞，感受臉譜藝術(shù)的美感，引導(dǎo)學(xué)生參與祖國(guó)優(yōu)秀文化的傳承。
二、教材分析
1.編寫思路。
五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具，是中國(guó)特有的一種獨(dú)具風(fēng)格的造型藝術(shù)。如今，臉譜這一古老藝術(shù)非但沒(méi)有歷盡滄桑而消失其魅力，相反，它被廣泛應(yīng)用于工藝美術(shù)中，形成很多品類，如彩塑、國(guó)畫、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風(fēng)箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，格調(diào)各異，絢麗多姿。選擇這一課教學(xué)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)元素的借鑒能力。
臉譜是一種色彩濃重、線條分明、夸張與象征相結(jié)合的臉部造型藝術(shù)。特別是臉譜的色彩運(yùn)用，富有褒善貶惡、評(píng)判好壞的涵義。如紅色臉譜大多用于表現(xiàn)忠義、勇敢善戰(zhàn)的人，如關(guān)羽等；黑色常表現(xiàn)正直無(wú)私、剛直不阿的人，如包拯等；白色表現(xiàn)陰險(xiǎn)疑詐、飛揚(yáng)跋扈的人物，如曹操等。這一課安排了許多臉譜人物造型以及臉譜的化妝方法，是為了讓學(xué)生了解傳統(tǒng)臉譜藝術(shù)的造型規(guī)律及藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生參與中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解傳統(tǒng)臉譜的藝術(shù)特色，能設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的臉譜。
難點(diǎn)：能用臉譜作為一種設(shè)計(jì)元素，裝飾、美化生活物品。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）搜集各種臉譜，繪畫工具、材料等。
（教師）多媒體課件、圓形紙片。
教學(xué)過(guò)程
1.京劇欣賞，初步感受。
�。�1）欣賞京劇（音樂(lè)）。提問(wèn)：我們聽(tīng)的是什么音樂(lè)？
（2）相互交流：你還知道哪些關(guān)于戲劇的知識(shí)？
（3）京劇片斷欣賞。（音樂(lè)、圖像、課件演示。）
�。�4）出示臉譜。板書課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.臉譜欣賞，激發(fā)興趣。
�。�1）課件出示各種臉譜（戲劇音樂(lè)和臉譜一起出現(xiàn)）。
提問(wèn)：欣賞各種臉譜后，有什么感受？發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）根據(jù)學(xué)生回答，教師介紹臉譜：
戲劇臉譜是中國(guó)民族戲劇獨(dú)有的一種化妝造型，這種面部化妝具有圖案的抽象性，在用色、描紋和構(gòu)圖上都有一定的要求與譜式，所以叫臉譜。在京劇表演中尤為講究，多種人物都有特定的譜式和色彩，借以突出人物性格特征，表現(xiàn)對(duì)人物的褒貶。（課件出示各種譜式的臉譜。）
�。�3）欣賞臉譜，初步了解臉譜的`顏色和造型特點(diǎn)。出示各種臉譜，邊欣賞邊介紹各種臉譜的顏色特點(diǎn)：紅色——忠勇；黑色——公正；白色——狡詐（重點(diǎn)欣賞關(guān)羽、包拯、曹操的臉譜，讓學(xué)生初步理解色彩在臉譜中的運(yùn)用。）
3.學(xué)生創(chuàng)作臉譜，了解臉譜的制作方法。
�。�1）出示臉譜，了解臉譜的造型特點(diǎn)。
提問(wèn)：臉譜的造型有什么特點(diǎn)？
學(xué)生初步討論后，教師歸納小結(jié)：臉譜以對(duì)稱為主，在繪制上采用線面結(jié)合的方法，使用色彩鮮艷，對(duì)比鮮明。
�。�2）課件演示臉譜的繪制方法。
設(shè)計(jì)臉型（圓形卡紙）——勾畫紋樣——定稿上色。
4.學(xué)生作業(yè)�？偨Y(jié)：臉譜是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是民間藝術(shù)中的瑰寶，在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中這一元素的運(yùn)用越來(lái)越廣泛。
3.繼續(xù)欣賞，了解臉譜元素在設(shè)計(jì)中使用的要求。
�。�1）教師出示以臉譜為設(shè)計(jì)元素的生活用品。
�。�2）學(xué)生欣賞、思考：這些生活用品在利用臉譜設(shè)計(jì)元素中有哪些特點(diǎn)？
�。�3）欣賞交流。
�。�4）教師以實(shí)例說(shuō)明：夸張、變形、組合。
4.學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視。
（1）設(shè)計(jì)要求：在自己帶來(lái)的物品上設(shè)計(jì)京劇臉譜。
（2）播放音樂(lè)。學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視輔導(dǎo)。
5.組織京劇臉譜生活物品展。
美術(shù)教案 篇4
第一課 準(zhǔn)備課
1、 開(kāi)學(xué)學(xué)生用品準(zhǔn)備布置、學(xué)習(xí)目的性教育，紀(jì)律教育。
2、 通過(guò)革命歷史畫的欣賞，教育學(xué)生珍惜來(lái)之不易的美好生活，從而更加努力地學(xué)好知識(shí)。
3、 通過(guò)外國(guó)繪畫作品欣賞和革命歷史畫欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高審美的水平。
重點(diǎn)：革命歷史教育、審美教育，學(xué)習(xí)目的教育、紀(jì)律教育。
難點(diǎn)：對(duì)所欣賞的繪畫作品的理解。
教學(xué)過(guò)程：
1、 欣賞、分析，布置本學(xué)期所需的美術(shù)學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備工作。
2、認(rèn)識(shí)原色 認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，知道三原色可以調(diào)配其它任何顏色（白色除外）。
------間色 任何兩種原色調(diào)配的新色叫做間色。并作間色調(diào)配練習(xí)。
2 ------復(fù)色 任何兩種間色調(diào)配的新色叫做副色。并做副色調(diào)色練習(xí)。
------類似色 鄰接色
3 ------補(bǔ)色 色環(huán)上直徑兩端相對(duì)的色
------暖色（相對(duì)而言） 紅黃系統(tǒng)的色彩為暖色
4 ------冷色 蘭色------ 冷色
3、讓學(xué)生談?wù)劯邢�。教育、啟發(fā)學(xué)生加倍珍惜今天的美好生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)好每一門課程。
4、 欣賞外國(guó)繪畫，介紹外國(guó)名畫和著名畫家是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和熱情，提高審美水平。
第二課 各式各樣的門
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)觀察、描繪、讓學(xué)生了解門對(duì)建筑物的作用和美學(xué)價(jià)值，從而對(duì)門的造型，用途有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。
2、 把握門的造型結(jié)構(gòu)特征，進(jìn)行準(zhǔn)確描繪，處理好門與建筑物的和諧、統(tǒng)一，提高描繪建筑物的`能力。 重點(diǎn)：了解門在建筑中的美化和實(shí)用兩大價(jià)值通過(guò)描繪門，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
難點(diǎn)：造型美、結(jié)構(gòu)合理；想象并用自己的手描繪自己期望的門，特殊用途，特殊造型的門。
教學(xué)過(guò)程：
1、 引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本和范圖上的門及課題要求，讓學(xué)生講述自己目的性觀察到的門（上節(jié)課后布置觀察）的重型、特征、進(jìn)行概括：
A、造型、材料 B、牢固、氣派、美觀、實(shí)用
長(zhǎng)方形、圓形、拱形、方形------
木制、金屬制、玻璃-------
手開(kāi)、自動(dòng)--------
單向開(kāi)、雙向開(kāi)、旋轉(zhuǎn)、平衡、升降-----
2、 啟發(fā)學(xué)生想象、改造（對(duì)原型）、設(shè)計(jì)描繪出美觀、實(shí)用特殊的門（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想畫什么樣的門，以互相開(kāi)拓思路。
3、 學(xué)生設(shè)計(jì)、巡視指導(dǎo)
4、 提示：門與建筑物在和諧統(tǒng)一
*也可為我們的學(xué)校設(shè)計(jì)一座漂亮的門
5、 學(xué)生完成作品。
6、 優(yōu)秀作品評(píng)析。
7、 觀察亭子。
第三課 畫亭子
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)觀察，抓住亭子的共同特征，設(shè)計(jì)出新穎、美觀的亭子，培養(yǎng)學(xué)生的造型、想象、創(chuàng)造能力。
2、 了解亭子在園林建筑中的作用和公益作用。
重點(diǎn)：通過(guò)觀察、了解掌握亭子的結(jié)構(gòu)特征，并能用寫生、創(chuàng)作的方法畫出美觀的亭子。
難點(diǎn)：創(chuàng)造和想象。
教學(xué)過(guò)程：
1、 欣賞分析課本內(nèi)的亭子，引發(fā)學(xué)生描述寧波的亭子和見(jiàn)過(guò)的亭子，概括出亭子的共同特征。
2、 講講歷史上十里一長(zhǎng)亭、五里一短亭的公益性亭子，有紀(jì)念意義的亭子（西安臨潼“捉蔣亭”）。 “風(fēng)波亭”上岳飛被奸臣所害------
3、 讓學(xué)生討論要畫什么樣的亭子，干什么用，進(jìn)行概括，讓學(xué)生都心中有底。
4、 亭子畫法示范，構(gòu)圖的主次關(guān)系提示。
5、 亭子周圍環(huán)境襯托指導(dǎo)，啟發(fā)。
6、 學(xué)生創(chuàng)作開(kāi)始，巡視指導(dǎo)。
7、 學(xué)生完成作品。
8、 優(yōu)秀作品評(píng)析。*重點(diǎn)復(fù)習(xí)三原色、三間色
第四課 色彩的明度對(duì)比
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)色彩的明度對(duì)比知識(shí)，理解色彩的要素，
2、 掌握色彩明度的處理（調(diào)節(jié)）方法并能運(yùn)用在繪畫中，提高學(xué)生用色造型能力考、技巧。
3、 掌握色彩明度對(duì)比知識(shí)、激發(fā)學(xué)生用色彩去創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、培養(yǎng)審美情*。
重點(diǎn)：傳授色彩明度對(duì)比知識(shí)，使學(xué)生掌握色彩明度的處理方法提高運(yùn)用色彩的技能。
難點(diǎn)；理解和運(yùn)用，理論與實(shí)踐結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐加深理解。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系。
2.能適當(dāng)添畫背景，表現(xiàn)活動(dòng)的場(chǎng)景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：中班幼兒用書9月分冊(cè)第5頁(yè)、油畫棒、繪畫紙�；顒�(dòng)過(guò)程：
一、觀察好朋友教師：
你和好朋友牽過(guò)手嗎？你們是怎么牽手的？（請(qǐng)幼兒上來(lái)做示范）
二、教師出示圖片。
1.引導(dǎo)幼兒觀察，比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一個(gè)站立有什么不一樣。
2.重點(diǎn)觀察手臂的姿勢(shì)及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。
三、我和好朋友手拉手。
教師請(qǐng)小朋友找到一個(gè)好朋友，每位幼兒和好朋友手拉手，一起走走，然后選一個(gè)座位坐在一起。
教師提問(wèn)：“和好朋友在一起，你們高興嗎？”
四、引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。
啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手時(shí)動(dòng)作是什么樣子的？臉上的表情是什么樣子的.？在哪里玩？做什么事情呢？然后添畫相應(yīng)背景。
五、說(shuō)說(shuō)我的好朋友（幼兒用書第5頁(yè)）。
啟發(fā)幼兒說(shuō)一句最想說(shuō)的話，并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。
美術(shù)教案 篇6
第一課 崇敬的人（感人的形象）
日常家用電器的造型設(shè)計(jì)作為教材的主體內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活中的設(shè)計(jì)產(chǎn)品，《繽紛家用電器》形成面對(duì)生活實(shí)際需要的設(shè)計(jì)意識(shí)，通過(guò)探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。
本課提及的家用電器基本上包括了一切需要耗用生活用電或電池進(jìn)行工作的家用物品。
教材試圖以展示造型各異的常用家電圖片作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受設(shè)計(jì)與生活的聯(lián)系，并讓其了解設(shè)計(jì)對(duì)社會(huì)進(jìn)步所產(chǎn)生的作用。教材提供了一張學(xué)生課外進(jìn)行家電市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)的情景圖片，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，幫助進(jìn)入第一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)及參與社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集處理信息的能力，提高學(xué)習(xí)合作交流的水平。教材為活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了相關(guān)圖文資料，給調(diào)查方法必要指導(dǎo)。整理資料的學(xué)習(xí)活動(dòng)能有益地培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，并在此基礎(chǔ)上提出改良方案，相對(duì)降低了學(xué)習(xí)難度，為后面活動(dòng)的順利開(kāi)展做準(zhǔn)備。
“活動(dòng)一”是與“活動(dòng)二”直接相關(guān)的一個(gè)課前準(zhǔn)備活動(dòng)。主要引導(dǎo)學(xué)生嘗試有目的地進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，為“活動(dòng)二”的設(shè)計(jì)改造提供信息與依據(jù)。
“活動(dòng)二”的設(shè)置根本意圖側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活需要的設(shè)計(jì)意識(shí)。因此，如果能夠更加積極明確地提示借鑒“活動(dòng)一”市場(chǎng)產(chǎn)品調(diào)查的學(xué)習(xí)成果，或許比對(duì)自己家里一件電器進(jìn)行設(shè)計(jì)改造，更能促進(jìn)此種意識(shí)的提高與強(qiáng)化。
“評(píng)價(jià)建議”中對(duì)前兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)重在學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)后一學(xué)習(xí)活動(dòng)在知識(shí)的理解運(yùn)用方面提出了一定指標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠參與有意識(shí)的市場(chǎng)調(diào)查、信息收集和處理活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的習(xí)慣。
2、能夠根據(jù)整理的調(diào)查信息，提出改良產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方案，并畫出大膽創(chuàng)新的創(chuàng)意稿。
3、能夠掌握家用電器設(shè)計(jì)效果表現(xiàn)的基本技巧，繪制具有一定美感的創(chuàng)意效果圖。
4、能夠培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活需要的設(shè)計(jì)意識(shí)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)人們生活品質(zhì)提高及社會(huì)進(jìn)步所產(chǎn)生的積極作用。
三、教學(xué)思路
整個(gè)基本教學(xué)過(guò)程由“信息調(diào)查——設(shè)計(jì)創(chuàng)意——效果表現(xiàn)”三部分組成，先是學(xué)生分組自行進(jìn)行市場(chǎng)產(chǎn)品調(diào)查，收集相關(guān)信息，然后整理資料，提出設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)構(gòu)思，再繪制設(shè)計(jì)創(chuàng)意稿，嘗試獨(dú)立創(chuàng)意設(shè)計(jì)，最后繪制產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果圖。
針對(duì)本課社會(huì)實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，突出學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)與交流，是本課教學(xué)組織的關(guān)鍵所在。教師在課堂教學(xué)前積極布置學(xué)生認(rèn)真完成好相關(guān)準(zhǔn)備活動(dòng)，是保證課堂教學(xué)互動(dòng)深入展開(kāi)的前提。
首先發(fā)動(dòng)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的方式，分工協(xié)作調(diào)查了解與一件家用電器相關(guān)的產(chǎn)品信息，并整理成文字資料。這件家用電器可以選擇學(xué)生自己家中認(rèn)為設(shè)計(jì)不夠滿意的產(chǎn)品，也可以直接調(diào)查學(xué)生自己喜愛(ài)的家電產(chǎn)品，比如ＭＰ３播放器、隨身聽(tīng)等電子產(chǎn)品，目的是為“活動(dòng)二”的設(shè)計(jì)改良活動(dòng)順利展開(kāi)做準(zhǔn)備。教師在活動(dòng)前對(duì)調(diào)查過(guò)程中的有關(guān)注意事宜應(yīng)作必要指導(dǎo)，幫助學(xué)生根據(jù)“活動(dòng)二”的需要，有目的、有方法地完成產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)查任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
對(duì)家用電器的市場(chǎng)信息調(diào)查包括產(chǎn)品使用者的情況調(diào)查，市場(chǎng)銷售的情況調(diào)查，國(guó)內(nèi)外同行業(yè)的產(chǎn)品情況調(diào)查等。例如學(xué)生針對(duì)產(chǎn)品使用群體分類調(diào)查時(shí)，可分別記載長(zhǎng)輩與同學(xué)對(duì)此產(chǎn)品的意見(jiàn)反饋。在調(diào)查過(guò)程中可以用表格形式記錄，可根據(jù)產(chǎn)品特點(diǎn)設(shè)計(jì)表格，例如可以視其功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等予以記錄，再給予等級(jí)印象評(píng)定。
6、小結(jié)：畫人物頭部,先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。
7、同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎？（有過(guò)）
8、請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情
9、 其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)出來(lái)的？怎么變？
10、 每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫的形式將它畫下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫。
請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒(méi)有將表情特征畫下來(lái)？沒(méi)有的，如何改？
11、教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
�。ǔ鍪靖鞣N表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律）
感知人體比例、結(jié)構(gòu)
6、揭示課題：
二、發(fā)揮主體
1、指導(dǎo)觀察、激發(fā)直覺(jué)：你喜歡走馬燈還是民間瓜燈？為什么？你能說(shuō)出走燈由哪幾部分組合而成？各部分有哪些形狀嗎？
2、感知和體驗(yàn)：宮燈給你什么感覺(jué)？哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？
3、探究彩燈的審美情趣：吉祥圖案、鮮艷色彩、實(shí)用性。
三、發(fā)展主體：
1、選什么材料？怎樣折剪才能設(shè)計(jì)出獨(dú)特的外形？
2、添加：添加些什么形狀可使彩燈外形產(chǎn)生變化？
3、鏤空：怎樣進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)與鏤空，能產(chǎn)生節(jié)奏感或?qū)ΨQ美？
4、裝飾：色彩怎樣搭配，點(diǎn)線、面如體表現(xiàn)才好看？
四、評(píng)價(jià)建議：1、先小組評(píng)選，再集體交流2、展示作品，學(xué)生互評(píng)。
9、老礦燈
6、肌理的重復(fù)：在肌理相同的條件下、大小、色彩可有所變動(dòng)。
7、方向的重復(fù)：形狀在構(gòu)成中有著明顯一致的方向性。
三、評(píng)講作業(yè)：
組織“手提袋”展銷會(huì)，以自我介紹來(lái)推銷自己的設(shè)計(jì)意圖，運(yùn)用了重復(fù)的什么構(gòu)成原理，效果怎樣。
6、骨格的漸變：是指骨格有規(guī)律的變化，使基本形在形狀、大小、方向上進(jìn)行變化。劃分骨格的線可以做水平、垂直、斜線、折線、曲線等個(gè)總骨格的漸變。漸變的骨格精心排列，會(huì)產(chǎn)生特殊的視覺(jué)效果，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)視和運(yùn)動(dòng)感。
14、感悟彩陶
�。ㄒ唬┚C合分析
通過(guò)對(duì)中國(guó)古代青銅藝術(shù)的欣賞以及展示中國(guó)古代青銅器的奇異造型和紋飾引導(dǎo)學(xué)生了解遠(yuǎn)古先民的`生活和藝術(shù)創(chuàng)造力。 古代青銅藝術(shù)
本課古代青銅藝術(shù)在整個(gè)教材中相對(duì)于其它課程來(lái)說(shuō)較為冷辟，其原因在于青銅器繁榮的時(shí)代離現(xiàn)代非常遙遠(yuǎn)，在現(xiàn)實(shí)生活中較為罕見(jiàn)，造成學(xué)生理解有一定程度的困難。本課的優(yōu)勢(shì)在于這些青銅藝術(shù)藝術(shù)品因其年代遙遠(yuǎn)而使它們都具有的神秘感，奇異的造型更能激發(fā)學(xué)生豐富的想像中國(guó)古代青銅藝術(shù)力。
（二）教學(xué)目標(biāo)
古代青銅藝術(shù)
通過(guò)對(duì)中國(guó)古代青銅雕塑的展示，使學(xué)生對(duì)青銅藝術(shù)繁榮發(fā)展時(shí)期的藝術(shù)特色有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，本課以欣賞為主�？煞謨纱蟛糠郑旱谝徊糠种亓私庵袊�(guó)古代青銅藝術(shù)的用途及所塑造的內(nèi)容。第二部分著力于欣賞藝術(shù)家的創(chuàng)造力和精神力量，作品的中國(guó)古代青銅藝術(shù)藝術(shù)特色。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備：
教具：課作、電教設(shè)備、黏土等。
學(xué)具：課本、各種黏土制作工具。
課時(shí)：1課時(shí)。 古代青銅藝術(shù)
�。ǘ┰O(shè)計(jì)方案
●教學(xué)導(dǎo)入
感受《編鐘》音樂(lè)，導(dǎo)入課題。
●教學(xué)新授
�。�1）師生欣賞部分中國(guó)古代青銅器藝術(shù)作品；
�。�2）各組學(xué)生談感受、聯(lián)想、編故事；
�。�3）欣賞后每組合作模仿古代青銅器制作一件作品；
（4）展示作品，派代表介紹創(chuàng)作意圖；
�。�5）各組通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議：
●能否主動(dòng)地、專注地欣賞？
●鑒賞、評(píng)述能力有了初步的提高？
●能否通過(guò)查閱資料、個(gè)人體驗(yàn)、集體討論、觀摩和評(píng)述中國(guó)古代青銅藝術(shù)等方式，感覺(jué)美術(shù)與生活的關(guān)系，探究美術(shù)與生活的關(guān)系？
●能否用自己的語(yǔ)言描述作品的意義和審美特征。
16、小小編輯部
眾所周知，報(bào)紙版面是版面元素有規(guī)則的組合。各種不同的版面元素都有各自內(nèi)含的意義和特定作用。現(xiàn)代報(bào)紙版面構(gòu)成如圖12、2所示：
報(bào)紙版面主要由正文、標(biāo)題、線條、照片和圖畫等五種元素構(gòu)成。此外，大多數(shù)對(duì)開(kāi)報(bào)紙以橫排為主，垂直分欄，豎排報(bào)紙水平分欄。一個(gè)版面先分為八個(gè)基本欄，再根據(jù)內(nèi)容對(duì)基本欄進(jìn)行變欄。變欄方法有兩種，其一是長(zhǎng)欄，長(zhǎng)欄寬度為整數(shù)倍的基本欄，如二合一，三合一；其二是變欄，變欄寬度為非整數(shù)倍基本欄，如五化三，三化二。根據(jù)上述原則進(jìn)行合理版面分割后，就能按分割區(qū)域?qū)Π婷娴恼摹?biāo)題、圖片、線條、色彩等進(jìn)行排版處理，構(gòu)建一個(gè)中心突出、版面優(yōu)美的報(bào)紙版面。
4、欣賞主題報(bào)頭資料庫(kù)
5、學(xué)生設(shè)計(jì)報(bào)紙
6、教師巡視指導(dǎo)
7、小結(jié)
美術(shù)教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自己查資料和上課聽(tīng)講兩條渠道獲取知識(shí)，從而了解我們每個(gè)人長(zhǎng)相的差別所在，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去觀察一個(gè)人的長(zhǎng)相，養(yǎng)成細(xì)致觀察的良好習(xí)慣。
本節(jié)重點(diǎn)：重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察人物五官的特點(diǎn)。
本節(jié)難點(diǎn)：難點(diǎn)是在課堂上的組織，引發(fā)學(xué)生的興趣，有條理地把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際觀察。
二、課前準(zhǔn)備
學(xué)生課前準(zhǔn)備：從圖書、畫冊(cè)以及通過(guò)上網(wǎng)查出一些五官比較有特色的人物的照片。上課前按照班里的七組把學(xué)生分成發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳七組，分別查資料。每人帶一面小鏡子、圖畫紙、鉛筆、橡皮。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教材、教案。
教學(xué)器材準(zhǔn)備：電腦、實(shí)物投影儀、多媒體講臺(tái)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行
二、引入新課：
每個(gè)人都十分在意自己的形象，特別是一些演藝界、政界的名人，不惜在自己的臉上花上大量的時(shí)間及金錢，這充分說(shuō)明形象在他們生活中的重要，作為我們每一個(gè)平常的人雖然不是“靠臉吃飯”，但在我們生活中自己的形象也是十分重要的。
板書標(biāo)題：“認(rèn)識(shí)我們的臉”
我們每個(gè)人的臉都是我們形象的代表，我相信每個(gè)人都十分重視我們自己的這張臉，雖然每個(gè)人的長(zhǎng)相都有所不同，但這都是我們個(gè)性的表達(dá)。我們都知道我們這個(gè)地球上有各種不同的人，首先我們一起來(lái)看一部短片，看看世界各地的人都長(zhǎng)的什么樣？
看MYV片斷。
每天我們都和許多人打交道，每個(gè)人都有一張個(gè)性鮮明的臉。那么是什么決定了我們每個(gè)人都長(zhǎng)得各不相同呢？
學(xué)生回答：略
剛才同學(xué)們都說(shuō)了，五官以及臉型發(fā)型是區(qū)分人與人差別的主要部分，那么我們今天就來(lái)了解一些關(guān)于“長(zhǎng)相”的知識(shí)。（課件展示：發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳）
三、由各組學(xué)生代表介紹各組查到的資料：
頭發(fā)是我們頭上的一片茂密的森林，它是頭上最醒目的一部分，下面我們就聽(tīng)聽(tīng)第一組同學(xué)是怎么介紹頭發(fā)特點(diǎn)的。（學(xué)生分析略）
教師總結(jié)：直發(fā)、卷發(fā)、長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、傳統(tǒng)發(fā)型、新潮發(fā)型……等等
臉是我們頭上廣博的土地，它的形狀對(duì)一個(gè)人的長(zhǎng)相也起著十分重要的作用，下面我們就聽(tīng)聽(tīng)第二組同學(xué)向我們介紹一下臉型的知識(shí)。
�。ń榻B完后教師總結(jié)漢字表示的臉型）“田國(guó)目用，甲申由風(fēng)”
眉毛是我們臉上的一道防風(fēng)林，每當(dāng)下雨的時(shí)候，眉毛會(huì)擋住流向眼睛的雨水，那么眉毛又是有什么樣的特點(diǎn)呢？
教師總結(jié)：長(zhǎng)眉、短眉、濃眉、淡眉、上挑眉、下垂眉……等等
眼睛像是什么呢？（問(wèn)學(xué)生？）
教師總結(jié)：眼鏡是心靈的窗子，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來(lái)展示。
鼻子又像什么呢？——“臉上挺拔的山峰”
教師總結(jié)：高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、長(zhǎng)鼻、短鼻……等等
下面我們來(lái)看看在臉上有著重要作用的嘴。
在總結(jié)完嘴的特點(diǎn)之外，向?qū)W生講：“微笑是最好的社交語(yǔ)言！”提倡以樂(lè)觀的微笑面對(duì)人生。
我們的頭上還有一對(duì)永遠(yuǎn)也不能見(jiàn)面的“雙胞胎兄弟”——耳朵
美術(shù)教案－認(rèn)識(shí)自己的臉，標(biāo)簽：初中美術(shù)教案，八年級(jí)美術(shù)教案，
看完了七個(gè)組的介紹，下面我們來(lái)看幾張照片：
展示：付彪、鞏漢林、葛優(yōu)等人的照片及漫畫像。和學(xué)生一起觀察人物的五官特點(diǎn)。
�。靠匆晃幻硕甲寣W(xué)生講出他的`五官特征、臉型特征以及發(fā)型特征，講完后再讓學(xué)生看明星的漫畫像，通過(guò)漫畫象證實(shí)學(xué)生學(xué)生分析的正確與否。）
請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)，由班里的同學(xué)觀察他的五官特點(diǎn)。
布置作業(yè)：
利用自己帶的小鏡子觀察自己的五官特點(diǎn)，并試著畫一張自己的漫畫像。此時(shí)教師在教室巡視，幫助一些學(xué)生分析他們的特點(diǎn)并進(jìn)行造型的輔導(dǎo)。
最后，教師總結(jié)。
四、教學(xué)點(diǎn)評(píng)
通過(guò)這一節(jié)課的設(shè)計(jì)，我覺(jué)得學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái)，能量是巨大的，他們會(huì)去主動(dòng)地到生活中去尋找許多相關(guān)的話題，從而又帶動(dòng)了更多的學(xué)生，而且學(xué)生的語(yǔ)言又是他們最好接受的，學(xué)習(xí)效果十分明顯，學(xué)生能夠產(chǎn)生出極大的學(xué)習(xí)興趣。教與學(xué)真的是需要花一番工夫去研究的，不能把全部的知識(shí)都通過(guò)教師交給學(xué)生，要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去尋找他們想要的東西。
運(yùn)用浮雕塑造自己的形象
一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)課上對(duì)浮雕這種造型手段的了解，使學(xué)生初步對(duì)浮雕的制作過(guò)程以及制作手法有一個(gè)大體的了解，結(jié)合上節(jié)課的自畫像作業(yè)進(jìn)行制作浮雕。
二、教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)
重點(diǎn)是如何把頭型制作好。
難點(diǎn)是注意整體作品的造型協(xié)調(diào)。
三、課前準(zhǔn)備
學(xué)生課前準(zhǔn)備：從圖書、畫冊(cè)以及通過(guò)上網(wǎng)查出一些相關(guān)浮雕作品的照片并了解浮雕的特點(diǎn)。每人帶一面小鏡子、陶泥、小勺、牙簽等小工具。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教材、教案。
教學(xué)器材準(zhǔn)備：電腦、實(shí)物投影儀、多媒體講臺(tái)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)（按常規(guī)進(jìn)行）。
引入新課：
我們?cè)谥v美術(shù)的分類時(shí)已經(jīng)講過(guò)了什么是浮雕，那么怎么制作浮雕呢？浮雕又能傳達(dá)出什么樣的美呢？
板書課題：“塑造自己的形象——浮雕制作”
同學(xué)們，在我們的生活周圍有許多藝術(shù)品在點(diǎn)綴著我們的生活，其中也有不少的浮雕作品，同學(xué)們能不能說(shuō)出在你身邊的浮雕作品呢？（學(xué)生回答略）
浮雕是一種半立體的藝術(shù)形式，在平面上塑造立體的空間是它的特點(diǎn)，那么它是怎么制作出來(lái)的呢？下面我們就一起來(lái)看一段關(guān)于浮雕制作的錄像。
看課件《浮雕的制作過(guò)程》
看過(guò)錄像，我們知道了浮雕制作的大體方法，我們都知道了浮雕應(yīng)該把人物的形象與背景托開(kāi)這一特點(diǎn)，也就是說(shuō)注意背景是浮雕制作的第一步空間制作的關(guān)鍵。那么既然背景制作是十分重要的，我們可不可以想一些快捷、方便、迅速的制作方法，把背景制作得既美觀又容易制作呢？（學(xué)生回答略）
正像同學(xué)們說(shuō)的，運(yùn)用不同的工具會(huì)使得浮雕背景的制作效率事半功倍，如用一些鈕扣、小圖章印制的方法，還可以利用刀子刻、刮、鏟、削的方法制作，還可以通過(guò)樹(shù)葉印制的方法，包括我們前面講泥塑時(shí)學(xué)過(guò)的用剪刀剪的方法。總之對(duì)于背景的制作方法希望大家動(dòng)腦筋，發(fā)揮我們豐富的想象力去創(chuàng)作各種方法，做到既美觀又好操作。
除了上面我們說(shuō)過(guò)的背景制作的方法之外，對(duì)于人物臉型以及發(fā)型的制作也學(xué)要針對(duì)每一位同學(xué)的不同情況進(jìn)行分析，對(duì)照我們每人帶來(lái)的小鏡子進(jìn)行觀察，自己屬于哪一種臉型和發(fā)型，所以今天在正式制作之前，我們還有一件重要的事要作：那就是對(duì)照鏡子再好好修改自己的自畫像，不要盲目的就開(kāi)始制作。另外我們?cè)谥谱鲿r(shí)也可以利用一些小東西，來(lái)制作我們的眼鏡之類的小道具。
美術(shù)教案－認(rèn)識(shí)自己的臉，標(biāo)簽：初中美術(shù)教案，八年級(jí)美術(shù)教案，
下面我們就來(lái)開(kāi)始制作，首先修改自己的自畫像，然后開(kāi)始制作浮雕。
學(xué)生開(kāi)始制作，教師巡回指導(dǎo)。
總結(jié)學(xué)生的作品，調(diào)出一些比較好的作品進(jìn)行講評(píng)，先由學(xué)生講評(píng)再由教師進(jìn)行講評(píng)。
總結(jié)：
在我們的生活中有許多美的因素，無(wú)論是立體的還是平面的都需要我們?nèi)ブ鲃?dòng)的發(fā)現(xiàn)、去品味，今天我們只是利用浮雕這一種手法塑造了我們的形象，希望將來(lái)我們能夠?qū)W會(huì)更多的造型語(yǔ)言去創(chuàng)造更加美好的明天。
五、教學(xué)點(diǎn)評(píng)
通過(guò)這一節(jié)課的設(shè)計(jì)，我體會(huì)到教與學(xué)真的是需要花一番工夫去研究的，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不能把全部的知識(shí)都通過(guò)教師交給學(xué)生，要在愉快的氣氛中甚至是游戲中學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)去尋找它們想要的東西。這樣才能事半功倍達(dá)到應(yīng)有的效果。
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受“碎蛋殼”花紋的特點(diǎn)，嘗試用折線裝飾“花瓶”。
2、感受線條與色彩相結(jié)合的藝術(shù)效果，進(jìn)一步體驗(yàn)油水分離的刷色樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：(1)蛋殼破裂的過(guò)程；(2)折線的畫法。
2、調(diào)好水粉顏料，準(zhǔn)備好刷筆、“花瓶”輪廓圖、蠟筆。
3、成品畫“花瓶”。
4、幼兒有過(guò)油水分離作畫的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、產(chǎn)生興趣
師：播放課件(1)。這是什么?(雞蛋。)
師：呀，雞蛋怎么了?(雞蛋裂開(kāi)了／雞蛋碎了……)
二、感受“碎蛋殼”花紋的特點(diǎn)
1、觀察“碎蛋殼”圖案。
師：你在“碎蛋殼”上看到了什么?(有一塊塊的圖形／有像角一樣的圖形／像冰塊碎了一樣／有許多線條像閃電。)
2、觀察“碎蛋殼”花紋的線條。
師：碎蛋殼上的線條是怎樣的?(彎彎曲曲的.……)
師：誰(shuí)上來(lái)畫一畫?(請(qǐng)一幼兒來(lái)畫。)
師：他是曲曲折折往下畫的。誰(shuí)還有另外的畫法?
(請(qǐng)其他幼兒畫出不一樣的折線，教師及時(shí)小結(jié)。)
3、徒手練習(xí)畫折線。
師：我們一起來(lái)伸出手指畫一畫。曲曲折折往下畫，曲曲折拆往左畫，曲曲折折往右畫，還可以往上畫，斜斜地畫，向不同方向延伸。
三、學(xué)習(xí)用折線裝飾“花瓶”
1、播放課件(2)，幼兒觀察折線的畫法。
(1)引出小魔筆。
(2)教師一邊播放小魔筆(刷筆)畫畫的課件，一邊口述畫畫要點(diǎn)：小魔筆畫折線，曲曲折折往下畫，曲曲折折往左畫，曲曲折折往右畫，一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，畫了一條又一條，折線折線相連接，變出許多小圖形。
(3)教師提出操作要求及注意事項(xiàng)。
師：“碎蛋殼”花紋真的很漂亮，它可以畫在什么上面呢?
師：(出示“花瓶”輪廓圖)今天我們就用這種“碎蛋殼”花紋來(lái)裝飾這只“花瓶”吧。大家可以選擇喜歡的彩色蠟筆在“花瓶”上畫折線，注意：把顏色畫得深一些，可以向任何方向隨意畫；折線與折線要相互連接，將整個(gè)“花瓶”畫滿。
(4)播放課件(2)，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、給“花瓶”刷色，進(jìn)一步裝飾“花瓶”
1、觀察分析教師提供的成品畫“花瓶”，體驗(yàn)油水分離的奇妙效果。
師：老師這張畫與你剛畫好的畫有什么不一樣?
師：老師這張畫除了有折線外，還有漂亮的顏色。這些漂亮的顏色是怎么畫上去的呢?
2、討論操作要求。
師：請(qǐng)你們選擇自己喜歡的顏色，并把它刷到“花瓶”上，想想看，要怎么刷才更好看?(要均勻。)
3、幼兒刷“花瓶”，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示、交流
1、請(qǐng)幼兒將自己的作品貼在展板上互相欣賞。
2、討論：你最喜歡哪一張，為什么?
3、比較運(yùn)用相同色和對(duì)比色的不同效果。
師：這兩個(gè)“花瓶”有什么不一樣?
師：哪一個(gè)好看呢?為什么?
師：這個(gè)“花瓶”用相同顏色來(lái)搭配，畫線條的顏色深一些，其他地方淺一些，看上去很干凈、很柔和；另一個(gè)“花瓶”的兩種顏色看上去比較鮮艷、突出。它們的風(fēng)格不同，給人的感覺(jué)也不同，但都很好看。
延伸活動(dòng)：
師：除了今天看到的，你們還在哪些地方看到過(guò)這種花紋呢?請(qǐng)回家仔細(xì)找一找，再來(lái)和大家分享你的發(fā)現(xiàn)。（閔雯）
美術(shù)教案 篇9
學(xué)生大班美術(shù)說(shuō)課教案
一、說(shuō)教材
《學(xué)生園課程指南》中指出大班階段的學(xué)生能夠初步理解周圍世界中比較隱蔽的關(guān)系，如冬季下雪是為了肥沃土壤，以讓來(lái)年的收成更好。這些關(guān)系在表象上不是顯而易見(jiàn)的，孩子只知道冬天天氣會(huì)變冷，而下了雪就會(huì)更冷，所以有必要引導(dǎo)學(xué)生去深入的理解。
簡(jiǎn)單的說(shuō)教會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得沉悶而是去興趣，而《冬姑娘的禮物》通過(guò)擬人化的藝術(shù)處理，能夠讓孩子們?cè)谏顒?dòng)有趣的故事情境中，感受冬天的美，了解寒冷的冬天下雪也可以帶來(lái)這么多美好的事情，從而讓學(xué)生內(nèi)化。
通過(guò)聆聽(tīng)和對(duì)故事的回憶，引發(fā)學(xué)生的想象，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，用繪畫的形式來(lái)展現(xiàn)冬天的美景，從而萌發(fā)對(duì)冬天的喜愛(ài)。
二、說(shuō)意圖
班上的孩子很喜歡畫畫，有繪畫創(chuàng)作來(lái)記錄的欲望。最近，班里有孩子帶來(lái)了一塊小黑板，孩子們喜歡拿著粉筆在黑板上進(jìn)行隨意的涂畫，他們覺(jué)得用粉筆在黑板上畫畫有趣極了。為了滿足孩子用粉筆進(jìn)行創(chuàng)作的好奇心，我設(shè)計(jì)了用粉筆和黑色卡紙進(jìn)行繪畫來(lái)表現(xiàn)冬天美麗的雪景這樣一個(gè)活動(dòng)活動(dòng)。
同時(shí)，近階段氣溫下降天氣轉(zhuǎn)冷，戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，孩子們往往不愿意把手拿出來(lái)活動(dòng)，而是插在口袋里取暖。這樣，一方面達(dá)不到運(yùn)動(dòng)的目的，另一方面也存在著活動(dòng)時(shí)的不安全因素。此外，當(dāng)和孩子們聊起冬天怎樣時(shí)，有部分孩子認(rèn)為，冬天太冷了，把植物都凍死了，動(dòng)物也冬眠了??考慮到以上的情況，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在萌發(fā)學(xué)生對(duì)冬天的喜愛(ài)，發(fā)現(xiàn)冬天的美好。
三、說(shuō)目標(biāo)
目標(biāo)設(shè)定滿足既有技能目標(biāo)，又有情感目標(biāo)。分別設(shè)定為：
1、初步嘗試用粉筆畫出冬天里的雪景。
2、感受冬天的.美麗，萌發(fā)對(duì)冬季的喜愛(ài)。
四、說(shuō)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用粉筆畫出冬天里的雪景。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能畫出冬天里雪景的景物特征。
五、說(shuō)準(zhǔn)備
黑色卡紙、白色粉筆和彩色粉筆、故事PPT《冬姑娘的禮物》、范畫、抹布。
六、說(shuō)過(guò)程
1、故事導(dǎo)入：a、說(shuō)禮物；b、猜禮物。
環(huán)節(jié)一，利用故事欣賞，吸引孩子的興趣，萌發(fā)學(xué)生對(duì)冬天的喜愛(ài)。這里我對(duì)原本的散文故事做了一些處理。原本故事中是直接告訴大家冬姑娘的禮物就是雪花，而我把這個(gè)給隱去了。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)到的故事內(nèi)容去分析、猜測(cè)這個(gè)禮物可能會(huì)是什么，而隨著故事的升入和遞進(jìn)，線索也漸漸明朗化，答案就呼之欲出。這樣的處理，是為了讓學(xué)生能夠在猜和分析的過(guò)程中記住故事內(nèi)容，為之后的環(huán)節(jié)服務(wù)，而不是簡(jiǎn)單的單純的停留在欣賞故事上。
原文：（冬姑娘來(lái)了。帶著她的禮物，潔白的雪花在空中飄呀飄呀！她先把潔白的雪花送給了大地媽媽，大地媽媽高興地說(shuō)：“冬姑娘帶來(lái)的雪花真好呀!”小麥也高興地拍拍小手：“哈哈！我有雪花當(dāng)被子，就能美美地過(guò)冬了�！贝蟮貗寢尠褲嵃椎难┗ǚ纸o了小朋友，看，他們堆起了雪人、打起了雪杖，可帶勁了。冬姑娘把潔白的雪花送給了大樹(shù)，大樹(shù)說(shuō)：“哇！我穿上白色的新衣服啦！”冬姑娘飄呀飄，還把雪花送給了屋頂，屋頂戴上了白色的小帽子，一下子變得精神起來(lái)了！冬姑娘把她的禮物送給了許許多多的朋友，一下子他們都變了模樣，裹上了一件潔白的衣裳。）
修改后：（冬姑娘來(lái)了，帶著她的禮物在空中飄呀飄！她先禮物大地媽媽，大地媽媽高興的說(shuō)：“哈哈！我有白白的、厚厚的被子蓋著，就能美美地過(guò)冬了�！倍媚锇讯Y物送給了大樹(shù)，大樹(shù)說(shuō)：“哇！我穿上白色的新衣服啦！”冬姑娘飄呀飄，還把禮物送給了屋頂，屋頂戴上了白色的小帽子，一下子變得精神起來(lái)了！冬姑娘給小朋友送去了禮物�？�，他們堆起了雪人、打起了雪杖，可帶勁了。冬姑娘把她的禮物送給了許許多多的朋友，一下子他們都變了模樣，裹上了一件潔白的衣裳。冬天可真美啊�。�
2、老師示范，故事在現(xiàn)
環(huán)節(jié)二，根據(jù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生故事在現(xiàn)，通過(guò)提問(wèn)的方式幫助學(xué)生回憶，一步一步從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，跟著故事的先后順序慢慢作畫，并鼓勵(lì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行嘗試，并且在演示時(shí)，就有意的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)作，不要單一的模仿。
3、學(xué)生創(chuàng)作，發(fā)揮想象
環(huán)節(jié)三，交代要求（粉筆畫的線條容易擦掉，我們畫的時(shí)候要注意：把手抬起來(lái)，別弄花了畫，別弄臟了衣服。畫出自己想留住的冬天里的雪景，要和別人畫的不一樣。畫好后擦干凈小手。）鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作，并進(jìn)行指導(dǎo)，兼顧集體與個(gè)別，啟發(fā)學(xué)生豐富畫面，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行互相欣賞。
4、分享交流
環(huán)節(jié)四，請(qǐng)學(xué)生大膽描述，與他人分享自己的作品。并引出新的繪畫材料（水彩顏料），進(jìn)一步激發(fā)孩子的興趣。
美術(shù)教案 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．了解風(fēng)鈴的外形特征。
2．嘗試用幾何圖形、顏色畫風(fēng)鈴，表現(xiàn)風(fēng)鈴的特點(diǎn)。
3．感受繪畫的樂(lè)趣，增強(qiáng)繪畫表現(xiàn)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
油畫棒每人一盒、風(fēng)鈴一個(gè)、各式風(fēng)鈴圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┞�(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，（把風(fēng)鈴藏在身后搖一搖）是什么東西在響呀？
幼：鈴鐺！風(fēng)鈴！……
師：（出示風(fēng)鈴）看，是這個(gè)！剛才已經(jīng)有小朋友說(shuō)出來(lái)了，就是風(fēng)鈴。這風(fēng)鈴漂亮嗎？風(fēng)鈴不光漂亮，風(fēng)一吹，還會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音（讓風(fēng)鈴發(fā)出好聽(tīng)的聲音）。除了這個(gè)風(fēng)鈴啊，老師今天還帶來(lái)了很多風(fēng)鈴的圖片。（出示各種各樣的圖片）你們說(shuō)說(shuō)看，這些風(fēng)鈴有什么一樣的地方，又有什么不一樣的地方？
�。ㄍ猴L(fēng)鈴上面都是有個(gè)大大的東西，下面都連著線，線上串著一個(gè)個(gè)小物品 異：有圓形的、三角形的、長(zhǎng)方形的、水果、貝殼、雪花……還有各種各樣的顏色）
師：那我們就都來(lái)做小畫家，看誰(shuí)能畫出最好看的風(fēng)鈴！現(xiàn)在你們先把眼睛閉上，想一想你想畫怎樣的風(fēng)鈴。
�。ǘ┲v解示范
1.請(qǐng)2-3位幼兒上來(lái)合作完成
師：看，這里就有兩個(gè)風(fēng)鈴架子，連線都已經(jīng)綁好了。我們只要在這些短線上畫上你喜歡的圖形，再涂上鮮艷的顏色就好了。有沒(méi)有小畫家想上來(lái)展示一下？如果你覺(jué)得水果、雪花太難的話可以就畫圓形、長(zhǎng)方形、三角形，也可以畫自己想畫的圖形。
2.教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指出畫得好和不好的地方
（從幾何圖形、顏色、間隔等方面評(píng)價(jià)，注意啟發(fā)幼兒畫跟前面幼兒不一樣的圖形和顏色）
師：哇，這個(gè)風(fēng)鈴真好看！有不一樣的形狀，有五顏六色的色彩。小畫家們你們準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在就回到位置上去畫吧！
（三）幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)
1．鼓勵(lì)幼兒用各種顏色大膽地進(jìn)行作畫
2．提醒幼兒保持畫面的整潔
�。ㄋ模┱故居變鹤髌罚v評(píng)
1．引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前介紹自己作品
3．老師總結(jié)評(píng)價(jià)
師：今天我發(fā)現(xiàn)我們小三班有很多很多聰明的小畫家，都能用不同的形狀和顏色畫出屬于你們自己的美麗風(fēng)鈴！以后你們?cè)谕饷婵匆?jiàn)其他美麗的風(fēng)鈴，可以想一想我可不可以模仿一下，讓我的風(fēng)鈴更好看！
教學(xué)過(guò)程記錄
（一）聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，（把風(fēng)鈴藏在身后搖一搖）是什么東西在響呀？
幼：鈴鐺！!
師：是鈴鐺嗎？你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng)。（此時(shí)有幼兒走到我身后看）不能上來(lái)看哦！
幼：風(fēng)鈴！
師：（出示風(fēng)鈴）對(duì)，就是風(fēng)鈴！剛才已經(jīng)有小朋友說(shuō)出來(lái)了。這風(fēng)鈴漂亮嗎？風(fēng)鈴不光漂亮，風(fēng)一吹，還會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音（讓風(fēng)鈴發(fā)出好聽(tīng)的聲音）。給你們看一下吧�。ㄗ哌M(jìn)幼兒）
幼：還有我！還有我！
師：（有些幼兒還想看）下課再給你們看吧。除了這個(gè)風(fēng)鈴啊，老師今天還帶來(lái)了很多風(fēng)鈴的圖片。（一幼兒跑去看風(fēng)鈴實(shí)物）章涵哲！回到位置上去。（一一出示各種各樣的圖片）看不看得見(jiàn)？
幼：看得見(jiàn)�。ㄗh論我出示的圖片）
師：這個(gè)是不是跟我剛剛拿的有點(diǎn)像啊？
幼：是！還有糖果雨！還有小星星！
師：這些風(fēng)鈴長(zhǎng)得一樣嗎？
幼：不一樣！
師：那這是什么樣子的？
幼：像雨滴……（逐一歸納）
師：那你們說(shuō)說(shuō)看，這些風(fēng)鈴有什么一樣的地方？
諾諾：上面掛的東西不一樣。
師：哦~剛才老師問(wèn)的是一樣的地方，但是諾諾幫老師回答了另一個(gè)重要的問(wèn)題，那就是這些風(fēng)鈴掛的小東西是不一樣的。那有什么一樣的呢？（幼兒回答不出）
師：那老師問(wèn)你們，這些風(fēng)鈴上面都是有個(gè)大大的東西，有的是小房子，有的是架子，有的是云……（是！）下面都連著線，線上串著一個(gè)個(gè)小物品……
幼：那根線是為了不讓下面的東西掉下去。
師：哦，潘睿言你來(lái)告訴大家線的作用，大聲點(diǎn)！
幼：那根線是為了不讓下面的'東西掉下去。
師：那我們今天就來(lái)當(dāng)小畫家，來(lái)設(shè)計(jì)出最好看的風(fēng)鈴。我來(lái)考考大家，這個(gè)風(fēng)鈴是什么樣子的？
幼：圓圓的東西。
�。ǘ┲v解示范
1.請(qǐng)2-3位幼兒上來(lái)合作完成
2.教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指出畫得好和不好的地方
師：那圓圓的東西怎么畫？我請(qǐng)小畫家來(lái)幫我。
幼：我我我我！
師：我不喜歡喊“我我我我的”。那就請(qǐng)你吧！看，這里就有兩個(gè)風(fēng)鈴架子，連線都已經(jīng)綁好了。我們只要在這些短線上畫上你喜歡的圖形，你可以在這邊；練習(xí)一下（幼兒畫）練好了就直接在這里試好了。她已經(jīng)把圓形畫好了，你可以涂上喜歡的顏色。好了，謝謝安安。這是安安設(shè)計(jì)的風(fēng)鈴，她涂上了橙色。
師：還有誰(shuí)想來(lái)試試？程思諾你來(lái)吧。你想畫什么？
幼：我想畫香蕉。
師：好，來(lái)吧。剩下的小朋友就坐在位置上，閉上眼睛，好好想想一會(huì)兒要畫怎樣的風(fēng)鈴。
�。硗鈨擅變菏痉锻瓿桑�
師：你們要是覺(jué)得太難的話，可以就畫圓形、三角形、長(zhǎng)方形……
（一名幼兒畫星星）
師：這是威威畫的星星風(fēng)鈴，我覺(jué)得威威的風(fēng)鈴還是很有星星的樣子的。但是有一個(gè)問(wèn)題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
幼：少了一個(gè)角……
師：他想畫四角形也是可以的。最大的問(wèn)題不在這里。
幼：像馬！
師：我給你們提示一下，不是像不像的問(wèn)題，而是位置的關(guān)系！
幼：……
師：那我來(lái)說(shuō)吧。其實(shí)不管像不像，那都是威威心中的風(fēng)鈴，我覺(jué)得都是很好的。但是這個(gè)風(fēng)鈴畫在了外面，你們說(shuō)它還能掛在上面嗎？
幼：不能！
師：那它還能響嗎？
幼：不能
師：所以，我們這些東西都是要畫在線上的。這里、這里，都是可以的。所以我一會(huì)兒要看看，誰(shuí)都在仔細(xì)聽(tīng)！好了，現(xiàn)在拿起小椅子回到位置上去畫畫吧！
�。ㄈ┯變鹤鳟�，老師巡回指導(dǎo)
1．鼓勵(lì)幼兒用各種顏色大膽地進(jìn)行作畫
2．提醒幼兒保持畫面的整潔
幼：老師，他搶我筆！
師：好了，要搶的話，就給我好了。我們每桌都只有兩盒水彩筆，是大家一起用的。
�。òl(fā)現(xiàn)有些幼兒遲遲不肯落筆）
師：哇，我看到威威的星星風(fēng)鈴了。這一次啊，他全部都畫在了線上，說(shuō)明他都記住俄，很棒！還有陳澤熙的水果風(fēng)鈴，他跟我說(shuō)這是梨，這是葡萄……
（四）展示幼兒作品，講評(píng)
1．引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前介紹自己作品
3．老師總結(jié)評(píng)價(jià)
師：好了，現(xiàn)在大家都不要畫了，聽(tīng)一聽(tīng)別的小朋友是怎么畫的。程思諾，你畫的是什么風(fēng)鈴��？
幼：（很小聲地解說(shuō)）
師：哦，我聽(tīng)到了，的風(fēng)鈴可是有故事的呢！這是毛毛蟲風(fēng)鈴，因?yàn)槊x都在往下爬！蘇佳琪，你的呢？
幼：這是風(fēng)箏風(fēng)鈴，這是軌道風(fēng)鈴！
師：哦！她的風(fēng)鈴太特別了！老師都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)誒！
（評(píng)價(jià)了6位小朋友的風(fēng)鈴）
師：今天我發(fā)現(xiàn)我們小三班有很多很多聰明的小畫家，都能用不同的形狀和顏色畫出屬于你們自己的美麗風(fēng)鈴！以后你們?cè)谕饷婵匆?jiàn)其他美麗的風(fēng)鈴，可以想一想我可不可以模仿一下，讓我的風(fēng)鈴更好看！
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