美術(shù)教案（通用）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的美術(shù)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
1、體驗(yàn)漫畫(huà)藝術(shù)的魅力，知道漫畫(huà)藝術(shù)根源于生活，服務(wù)與生活。
2、嘗試運(yùn)用夸張和變形的手法設(shè)計(jì)一個(gè)自己的漫畫(huà)肖像。
3、欣賞自己和他人的漫畫(huà)作品，交流不同見(jiàn)解知道漫畫(huà)藝術(shù)與我們生 活緊密關(guān)系，能用正確眼光去分析漫畫(huà)作品。
學(xué)習(xí)肖像漫畫(huà)夸張和變形的表現(xiàn)手法。
抓住特征進(jìn)行夸張變形。
教師：課件、作畫(huà)工具、漫畫(huà)作品等。
學(xué)生：漫畫(huà)的資料、繪畫(huà)工具、照片等。
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備，并集中學(xué)生的注意力。
二、導(dǎo)入
感受漫畫(huà)的魅力。出現(xiàn)一些人物的漫畫(huà)像。
提問(wèn)：這些人物你們都熟悉嗎？你覺(jué)得他們的畫(huà)像怎么樣？跟平時(shí)的畫(huà)像有什么區(qū)別？
小結(jié)：這些是漫畫(huà)像。（出現(xiàn)課題）人們看了會(huì)想笑，并能留下深刻的印象。我們
三、交流
1、說(shuō)說(shuō)你所知道的印象較深的'漫畫(huà)。
2、出示漫畫(huà)的概念：漫畫(huà)是卡通的一種，它是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性 或幽默性的繪畫(huà)，它還是一種藝術(shù)的夸張，夸張與變形突出了人的個(gè)性特點(diǎn)。
3、漫畫(huà)種類(lèi)有很多，今天我要學(xué)習(xí)的是肖像漫畫(huà)。
四、比較與發(fā)現(xiàn)
1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上講臺(tái)來(lái)互相尋找彼此的臉部特點(diǎn)。
2、下面讓我們來(lái)研究一下肖像漫畫(huà)。
3、出示的照片和漫畫(huà)作比較：
“出示的肖像漫畫(huà)與照片有何區(qū)別？”（鼻子大、頭發(fā)亂、身體小
因?yàn)榭鋸埩四骋惶卣鳎哉麄�(gè)比例變了，就
是變形了）
4、夸張與變形是漫畫(huà)的重要表現(xiàn)手法。
學(xué)生欣賞其它漫畫(huà)肖像。（如：成龍、陳佩斯等）
結(jié)論：肖像漫畫(huà)是強(qiáng)調(diào)人物形象特征，甚至加上動(dòng)作、表情來(lái)夸張
表現(xiàn)。
五、教師示范
1、 展示教師漫畫(huà)
問(wèn)：這個(gè)人物有什么特點(diǎn)？
出示步驟：
步驟1 : 步驟2:
步驟3：
（1） 臉型
�。�2） 五官
�。�3） 頭發(fā)
（4） 身體動(dòng)作
2、表情
問(wèn)：“影響表情的因素有哪些？”（五官的變化）
所選表情也是為了突出人物形象特征。
六、布置作業(yè)：
對(duì)你感受最深的一個(gè)人設(shè)計(jì)一幅肖像漫畫(huà)。
作業(yè)要求：幽默夸張，突出個(gè)性，表現(xiàn)手法不限。
七、總結(jié)展評(píng)
1 、學(xué)生展示自己的作品,并對(duì)自己喜愛(ài)的作品風(fēng)格及獨(dú)特的表現(xiàn)方法
進(jìn)行評(píng)述。
2、 教師總結(jié),表?yè)P(yáng)全班學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。
美術(shù)教案 篇2
小雞捉蟲(chóng)（科學(xué)）
設(shè)計(jì)意圖：小班上學(xué)期，我們班的幼兒大部分都能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3、4，但是對(duì)于手口一致進(jìn)行點(diǎn)數(shù)實(shí)物還有一定的欠缺，本節(jié)活動(dòng)是在《學(xué)本領(lǐng)》的主題下設(shè)計(jì)的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，用小雞捉蟲(chóng)的過(guò)程作為貫穿整個(gè)活動(dòng)的主要情節(jié)，目的是讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)，體驗(yàn)捉蟲(chóng)的快樂(lè)！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)，并嘗試用一一對(duì)應(yīng)的方法捉蟲(chóng)。
2、體驗(yàn)捉蟲(chóng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠按照盤(pán)子上面的數(shù)捉相應(yīng)數(shù)量的蟲(chóng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：雞媽媽頭飾一個(gè)；小雞胸飾12個(gè)；場(chǎng)景（草地、石頭、花叢）；一次性餐盤(pán)12個(gè)；數(shù)字：1、2、3、；課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，引出活動(dòng)
導(dǎo)入語(yǔ)：今天的.天氣真好呀，雞媽媽帶著它的雞寶寶到草地上去捉蟲(chóng)子啦。（出示課件） 師：寶寶們你們看，雞媽媽有幾只雞寶寶呀？數(shù)數(shù)看。（四只…）你和他數(shù)的一樣多么？ 師：寶寶們數(shù)的不一樣，那雞媽媽到底有幾只雞寶寶呢?小手拿出來(lái)，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看.小結(jié)：原來(lái)雞媽媽有四只雞寶寶，雞媽媽帶著它的四只雞寶寶在草地上做游戲，真開(kāi)心呀！
二、按一一對(duì)應(yīng)的方法捉蟲(chóng)
過(guò)渡語(yǔ)：寶寶們，你們想玩捉蟲(chóng)子的游戲么？（想）今天張老師是雞媽媽?zhuān)瑢殞殏兡銈兪钦l(shuí)呀？（雞寶寶）雞寶寶，等會(huì)我們就去捉蟲(chóng)子了，你想捉幾條呢？說(shuō)說(shuō)看吧。（三只，四只---）那到底你需要捉幾條蟲(chóng)子呢？
1、師:答案就在你們的盤(pán)子上，快看看吧。盤(pán)子上都有些什么？（點(diǎn)子、數(shù)字） 點(diǎn)點(diǎn)和數(shù)字代表什么意思呢？
小結(jié)：數(shù)字和點(diǎn)子數(shù)是幾就代表要捉幾條蟲(chóng)子。
引導(dǎo)語(yǔ)：雞寶寶們，蟲(chóng)子就藏在花園里，寶寶們我們一起去捉蟲(chóng)吧！要記住你的盤(pán)子上是幾就代表你要捉幾條蟲(chóng)子哦。
�。ㄓ變鹤较x(chóng)，教師巡回指導(dǎo)）
(1)觀(guān)察幼兒是否按照所提的要求捉蟲(chóng)，引導(dǎo)幼兒按照要求捉蟲(chóng)。
(2)教師幫助捉好的幼兒將作品展示出來(lái).
2、師：捉好蟲(chóng)子的雞寶寶坐回位子上吧！跟你旁邊的寶寶一起數(shù)數(shù)看，其它雞寶寶捉的蟲(chóng)子跟它盤(pán)子上的點(diǎn)點(diǎn)數(shù)是否一樣多？
�。ㄓ變航涣饔懻摰饺坑變憾蓟氐轿蛔由希�
三、分享活動(dòng)，驗(yàn)證捉蟲(chóng)的數(shù)量
師：雞寶寶們你們真棒！捉到了這么多蟲(chóng)子，我們一起來(lái)看看你們捉的蟲(chóng)和盤(pán)子上面的點(diǎn)點(diǎn)數(shù)一樣多嗎？
小結(jié)：寶寶們,你們真聰明，都捉對(duì)了！捉蟲(chóng)子開(kāi)心嗎？那下次我們?cè)僖黄鹱较x(chóng)吧�。ê涂腿死蠋熣f(shuō)再見(jiàn)，師帶著幼兒離場(chǎng)）
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、本節(jié)活動(dòng)是在主題《學(xué)本領(lǐng)》下設(shè)計(jì)的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)明確，符合小班幼兒的年齡特征，活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞目標(biāo)展開(kāi)的。
2、在活動(dòng)素材點(diǎn)定下來(lái)之后，教師進(jìn)行了多次的嘗試和改進(jìn)，使環(huán)節(jié)變得更加的有趣、生動(dòng)，并圍繞目標(biāo)對(duì)于每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了補(bǔ)充，活動(dòng)準(zhǔn)備很充分。
3、活動(dòng)中師幼之間、幼兒之間都有了充分的交流和互動(dòng)，教師對(duì)于每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)部分都做了預(yù)設(shè)，活動(dòng)過(guò)程中教師的引導(dǎo)很充分。
不足：
1、通過(guò)活動(dòng)，能夠看出來(lái)本班幼兒的數(shù)認(rèn)知能力都很強(qiáng)，教師如果能夠投放一些更有難度的教學(xué)具，幼兒學(xué)習(xí)的層次性會(huì)更強(qiáng)。
2、整個(gè)活動(dòng)用時(shí)偏短，教師可以增加一些提問(wèn)或?qū)τ谀骋粋�(gè)關(guān)鍵問(wèn)題展開(kāi)進(jìn)行討論。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們知道白天和黑夜的區(qū)別，并了解白天和黑夜有哪些自然現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和組織能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備 紫菜, 膠水, 星星粘貼
活動(dòng)過(guò)程
[導(dǎo)入]
1、利用猜謎語(yǔ)的模式導(dǎo)入太陽(yáng)的話(huà)題
它長(zhǎng)得圓圓的，由于它非常的燙，所以不能靠近它。
因?yàn)橛辛怂女a(chǎn)生了白天和黑夜，它是什么呢？
[展開(kāi)]
1、談?wù)劙滋旌秃谝?/p>
白天和黑夜有什么不同的地方？（白天有光可以看見(jiàn)事物。白天可以看見(jiàn)影子但是到了晚上看不見(jiàn)影子。 白天有太陽(yáng)晚上有星星,。人們?cè)诎滋旎顒?dòng)在晚上睡覺(jué)。白天很明亮夜晚很黑暗。)
夜空中可以看見(jiàn)什么？ (月亮，星星)
2、討論一下如果想要畫(huà)出漆黑的夜空應(yīng)該用什么材料
如果想畫(huà)出漆黑的夜空需要什么材料呢？
利用紫菜的話(huà)需要什么方法才能表現(xiàn)出來(lái)漆黑的夜空呢？
3、利用準(zhǔn)備的材料表現(xiàn)出漆黑的`夜空
�、� 把紫菜撕成適當(dāng)?shù)拇笮≌吃趫D中天空的位置上
�、� 再把星星粘貼粘在紫菜的上面
[結(jié)尾]
1、讓孩子們把自己完成的作品介紹給朋友們
2、總結(jié)活動(dòng)
美術(shù)教案 篇4
第 一 課 時(shí)
一、實(shí)物導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示一些漂亮的小鐘表，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)時(shí)間。
2、揭示課題：漂亮的小鐘表
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決：
1、選材。
引導(dǎo)學(xué)生按照自己所準(zhǔn)備的材料來(lái)設(shè)計(jì)表盤(pán)和外形，并且找出做表針的材料，以及固定表心的圖釘。
2、觀(guān)察鐘表的特征。
�。�1） 表的外形：各式各樣。
�。�2） 表盤(pán)的形狀：圓、方、三角、多角等。
（3） 表符的種類(lèi)：數(shù)字、幾何形、裝飾形等。
�。�4） 表針的特點(diǎn)：時(shí)針粗短、分針稍長(zhǎng)稍粗、秒針最粗最長(zhǎng)。
�。�5） 表的裝飾：剪、貼、畫(huà)各種形象。
三、實(shí)踐指導(dǎo)：
1、根據(jù)材料做出外形和表盤(pán)。
2、制作表符。引導(dǎo)學(xué)生分清大刻度和小刻度，并將他們以不同的形式表現(xiàn)在表盤(pán)上。
3、制作表針。表針可以是各種各樣的，萬(wàn)變不離其宗，三根針的長(zhǎng)短不變。
4、添加小裝飾。
四、評(píng)價(jià)：
1、學(xué)生展示作品并自評(píng)。
2、評(píng)選出最漂亮的.小鐘表。
第 二 課 時(shí)
一、總結(jié)上節(jié)課學(xué)生作業(yè)情況。
二、拿出自制小鐘表，認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)間。
1、說(shuō)說(shuō)日常作息時(shí)間，并在鐘表上撥一撥。
2、小組合作互相說(shuō)時(shí)間，撥時(shí)間。
3、試想將小鐘表的附件進(jìn)行變化。
4、互相對(duì)對(duì)方的表針進(jìn)行變換。
三、創(chuàng)設(shè)情景，體現(xiàn)小鐘表的使用價(jià)值。
小組進(jìn)行活動(dòng)：同學(xué)們每到作息時(shí)刻就表演應(yīng)做的事。
四、小結(jié)：
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)制作小鐘表的感受
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看折紙步驟圖，用中心對(duì)折的方法折出小魚(yú)。
2、在教師的引導(dǎo)下，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述步驟圖中折紙的方法，感受輕松的學(xué)習(xí)折紙的樂(lè)趣。
3、加強(qiáng)對(duì)幼兒同情心教育，使幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)的幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備輕音樂(lè)的磁帶、背景圖、圖解、幼兒用的彩紙若干、范例。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示范例，創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。
1、“小朋友，今天老師給小朋友帶來(lái)了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰(shuí)？”（教師出示范例小魚(yú)）
2、“小朋友，看她是誰(shuí)？”“對(duì)！小魚(yú)。這條小魚(yú)它叫小魚(yú)貝貝，生活在無(wú)邊的大海里。（教師將范例貼到背景圖上）
3、她獨(dú)自一人生活在這么大的海洋里，會(huì)有怎樣的感受？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小于生活孤單、寂寞等）
4、是呀，小魚(yú)生活在海洋沒(méi)有朋友陪它玩，很孤單，他想叫小朋友來(lái)幫助它。小朋友愿意幫助它嗎？”那你想怎樣來(lái)幫助它？”（提問(wèn)幼兒導(dǎo)入活動(dòng)）
二、出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒探索折紙的方法。
提問(wèn)：
1、“小朋友剛才想的`辦法太好了，小魚(yú)聽(tīng)了非常高興，那誰(shuí)能告訴老師折小魚(yú)一共需要幾步？”（教師出示圖解）
2、誰(shuí)來(lái)告訴大家著小魚(yú)用的是什么形狀的紙？第一步應(yīng)該怎樣折？誰(shuí)想來(lái)試一試教教小朋友？”（教師提問(wèn)幼兒，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“沿中心線(xiàn)對(duì)折”，并提醒試折的幼兒沿折痕用力壓平）依次探索嘗試其余三步的折法。（教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看第三步用相同的方法向后反折的方法）
3、小魚(yú)折好后還需要做什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出怎樣裝飾小魚(yú)）
三、幼兒折紙，教師巡視指導(dǎo)。
1、以小魚(yú)的口吻提出折紙的要求
2、“在折之前小魚(yú)貝貝還要給小朋友提三點(diǎn)要求：
（1）要沿折痕將紙壓平，折得平整漂亮。
�。�2）小魚(yú)很需要朋友，他希望我們能快點(diǎn)折。
�。�3）小朋友在折小魚(yú)的時(shí)候，想一句要跟小魚(yú)說(shuō)的悄悄話(huà)。小魚(yú)貝貝提向小朋友一定要記得這三點(diǎn)要求，好下面我們一起來(lái)幫小魚(yú)貝貝找朋友吧！”
3、教師放輕音樂(lè)組織幼兒進(jìn)行折紙（對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)困難的幼兒教師重點(diǎn)要指導(dǎo)幼兒看圖解完成作品）。
四、展示作品，組織評(píng)價(jià)。
1、幫助幼兒將折好的小魚(yú)粘在背景圖上。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)
小朋友，你們折了這么多的小魚(yú)，老師看了非常的喜歡，小朋友，你們也喜歡嗎？那誰(shuí)來(lái)告訴老師你喜歡哪一條小魚(yú)？為什么？”（引導(dǎo)幼兒從折的平整、添畫(huà)眼睛的位置，魚(yú)鱗規(guī)則程度等等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）“這是誰(shuí)折的小魚(yú)，你說(shuō)說(shuō)剛才跟小魚(yú)說(shuō)的什么悄悄話(huà)？（教師提問(wèn)個(gè)別的幼兒）
3、教師評(píng)價(jià)
從作品的平整程度、添畫(huà)魚(yú)的眼睛、魚(yú)鰭、魚(yú)鱗等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、以參加舞會(huì)的形式結(jié)束活動(dòng)
“剛才小朋友幫小魚(yú)找了那么多得好朋友又說(shuō)了那么多安慰小魚(yú)的話(huà)，小魚(yú)現(xiàn)在可開(kāi)心了，有了這么需朋友它再也不孤單寂寞了。他還說(shuō)要謝謝小朋友，還夸我們小朋友是有愛(ài)心、愛(ài)幫助別人的好孩子。為了要謝謝小朋友，它還邀請(qǐng)小朋友去參加他們的節(jié)日舞會(huì)呢，現(xiàn)在我們一起學(xué)小魚(yú)游的動(dòng)作去參加小魚(yú)的節(jié)日舞會(huì)吧！”（教師組織幼兒一起模仿小魚(yú)游的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室）
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