美術(shù)教案9篇【精選】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的美術(shù)教案9篇，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的合作精神，體會(huì)合作的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒的思維和想像，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
3、引導(dǎo)幼兒回憶家中房子的形狀的結(jié)構(gòu)，用組合粉筆畫(huà)的形式把它表現(xiàn)出來(lái)。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前，要求幼兒注意觀察自家房子的外形特征。
2、各種房子的圖片。
3、每張桌子一張大白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒回憶自己家房子的.外形特征
1、教師：每位小朋友都有一個(gè)家，有的住在樓房里，有的住在平房里;有的家有陽(yáng)臺(tái)，有的家沒(méi)有陽(yáng)臺(tái)，門(mén)窗也不一樣。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里，是什么樣的，你家的房子從外面看像什么，有幾層。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己家住幾樓，樓房、門(mén)窗、陽(yáng)臺(tái)等的結(jié)構(gòu)和外形特征。
二、交代作業(yè)要求。
教師：老師為每張桌子準(zhǔn)備了一張大白紙，每位小朋友把自己家的房子畫(huà)上去，還可以添畫(huà)樹(shù)、馬路和車子等。先想想畫(huà)在哪里合適，想還了在開(kāi)始畫(huà)。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)的位置、大小和房子的特征。鼓勵(lì)幼兒大膽下筆。提醒幼兒互相合作，互相謙讓。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒從整體上欣賞，分享共同創(chuàng)作后的喜悅。
五、小組長(zhǎng)收拾蠟筆。
活動(dòng)反思：
房子是孩子們?cè)谄綍r(shí)隨處可見(jiàn)的，對(duì)于房子孩子們并不陌生。所以這次課我以談話的方式直接導(dǎo)入主題，先從談?wù)勛约杭业姆孔娱_(kāi)始，慢慢的引入我設(shè)計(jì)的房子中來(lái)。
新《綱要》指出：“既要貼近幼兒的實(shí)際生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視眼�！币虼宋以O(shè)計(jì)了本次中班美術(shù)活動(dòng)，使得幼兒能夠結(jié)合繪本的特點(diǎn)，發(fā)揮幼兒的想象。
美術(shù)教案 篇2
【設(shè)計(jì)意圖】
酒缸是一種特色的具有民族文化的東西，讓孩子在美術(shù)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)酒缸，了解酒缸的用途。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、大膽使用畫(huà)筆在酒缸上繪畫(huà)，感受繪畫(huà)的樂(lè)趣。
2、能夠集中注意繪畫(huà)，畫(huà)出漂亮的酒缸。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：知道酒缸，說(shuō)出能在酒缸上作畫(huà)。
難點(diǎn)：能用畫(huà)筆在大的物體上涂色作畫(huà)，并能玩出自己眼中的五彩酒缸。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
顏料、畫(huà)筆、酒缸、酒瓶
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)酒缸
1、教師以變魔術(shù)的形式出示酒缸，知道這是什么嗎？這呀，是我們釀酒用的`酒缸。
2、你覺(jué)得酒缸還能用來(lái)做什么？
3、我們來(lái)將酒缸變得更漂亮把！變成一個(gè)五彩的酒缸。
二、漂亮的酒缸
1、教師示范在酒缸上上涂色。（引導(dǎo)握筆姿勢(shì)）
2、引導(dǎo)多種畫(huà)法。
3、幼兒操作，嘗試在酒缸上涂色。
三、欣賞、評(píng)價(jià)
1、看看自己和朋友的作品，說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的是什么？
2、將活動(dòng)延伸到區(qū)域活動(dòng)中，嘗試在酒瓶上玩色。
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)前期，先想到用小酒瓶完成個(gè)人作品，后來(lái)想到可以利用大酒缸進(jìn)行以小組形式的活動(dòng)，將小酒瓶延伸到區(qū)域活動(dòng)中。在引導(dǎo)過(guò)程中我缺少對(duì)幼兒畫(huà)出形象物體的引導(dǎo)，作品呈現(xiàn)出來(lái)，看出只用顏料涂上了色，在之后的活動(dòng)還應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)。
美術(shù)教案 篇3
敦煌莫高窟
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞敦煌莫高窟的藝術(shù)，了解他們的藝術(shù)特色和發(fā)展概況,并能對(duì)石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。
能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)莫高窟的彩塑與壁畫(huà)藝術(shù)，提高學(xué)生對(duì)敦煌藝術(shù)的欣賞能力。
情感目標(biāo)：感受我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)品的珍貴，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)方法：
教學(xué)用具：
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
同學(xué)們，在20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上獲得舞蹈組第一名的作品是什么？生：《千手觀音》。
師：讓我們?cè)俅位仡櫼幌挛璧杆囆g(shù)的魅力。（放《千手觀音》）哪位同學(xué)能談?wù)勥@個(gè)舞蹈是根據(jù)什么人物創(chuàng)作的？
生：《千手觀音》這個(gè)舞蹈是根據(jù)敦煌佛教人物創(chuàng)作的古典舞蹈。師：能談?wù)勀阈蕾p后的感受嗎？
生：把敦煌的藝術(shù)魅力發(fā)揮的'淋漓盡致等。
師：好，現(xiàn)在就讓我們的思緒回到兩千多年前的漢代，領(lǐng)略敦煌藝術(shù)的博大精深。由提問(wèn)導(dǎo)入，播放《千手觀音》的錄像，啟發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生觀看錄像。
2、新課
1、教師演示課件第257窟壁畫(huà)《九色鹿王本生》
師：哪位同學(xué)給大家講一講《九色鹿》的美麗傳說(shuō)。
生：一位同學(xué)講述《九色鹿》的美麗傳說(shuō)。
師：這是敦煌莫高
窟中的一幅壁畫(huà)，現(xiàn)在讓我們一同來(lái)回顧敦煌的歷史。對(duì)敦煌莫高窟彩塑和壁畫(huà)的主要藝術(shù)成就的認(rèn)識(shí)。對(duì)石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美理想與情感的感悟。啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué)課件
�。ǚ耪n件[昔日繁華]）
生：介紹收集的漢代絲綢之路的資料，結(jié)合地圖發(fā)表見(jiàn)解。
2、播放課件[佛的世界]
教師簡(jiǎn)述佛教的傳入和石窟藝術(shù)。
課件演示北朝、隋唐、五代時(shí)期的彩塑、壁畫(huà)作品各1~2幅。
例如：
彩塑
年代圖片
北涼第275窟交腳彌勒
隋第419窟菩薩阿難像
唐第158窟涅盤(pán)像
壁畫(huà)
佛傳故事第329窟乘象入胎
本生故事第257窟鹿王本生、尸毗王本生
因緣故事第285窟五百?gòu)?qiáng)盜成佛
經(jīng)變故事第148窟彌勒下生
第217窟觀無(wú)量壽佛
學(xué)生回答問(wèn)題，比較后講講各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)。
總結(jié)：敦煌壁畫(huà)以北朝和唐代為最盛。北朝壁畫(huà)多“本生故事”，宣揚(yáng)一種徹底的犧牲精神。北朝的時(shí)代是一個(gè)戰(zhàn)亂的時(shí)代，民生多災(zāi)多難，備受苦難的人民把理想寄托在這些佛教理義上。到了唐代社會(huì)安定，壁畫(huà)宣揚(yáng)的良辰美景恰是對(duì)盛唐繁榮的現(xiàn)實(shí)世界的一種折射，作品充滿健康、樂(lè)觀的情調(diào)。
3、教師結(jié)合上述歷史時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。
播放課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的《搗練圖》比較。
學(xué)生談唐代美術(shù)作品中人物的造型特點(diǎn)。
師總結(jié)：唐代社會(huì)的繁榮成就了藝術(shù)上的繁榮。
4、播放課件[百年蒙羞藏經(jīng)洞]）
教師簡(jiǎn)述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與被盜經(jīng)過(guò)。（課件展示：藏經(jīng)洞的被盜文物及偷盜者名單、圖片。
學(xué)生描述1900年的中國(guó)社會(huì)，思考藏經(jīng)洞被盜的歷史根源并回答問(wèn)題。（認(rèn)識(shí)敦煌作為石窟藝術(shù)寶庫(kù)的價(jià)值，德育滲透）
3、小結(jié)
一切偉大的藝術(shù)，都不會(huì)只是呈現(xiàn)自己?jiǎn)畏矫娴纳�。為什么甘肅藝術(shù)家在這里擷取了一個(gè)舞姿，就能引起全國(guó)性的狂熱？正因?yàn)樗麄冇|動(dòng)了許多人心底的蘊(yùn)藏！
教學(xué)反思：
美術(shù)教案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖：
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造性教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并且把自己所想象到的和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象的一個(gè)過(guò)程。
《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。所有再設(shè)計(jì)本節(jié)美術(shù)活動(dòng)時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。魚(yú)是幼兒生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物，對(duì)于魚(yú)的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜�，所以要從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫(huà)發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì)，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫(huà)熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小魚(yú)不見(jiàn)了”的問(wèn)題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫(huà)材料、工具及載體，通過(guò)用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫(huà)出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚(yú)，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。
二、活動(dòng)目標(biāo):
�。�. 嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚(yú)”過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。
�。�. .養(yǎng)成良好的作畫(huà)常規(guī)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
１. 水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等
�。�. 畫(huà)有海底水草的背景圖一張、音樂(lè)磁帶
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分
�。�. 律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
指導(dǎo)語(yǔ)：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧！來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧�。ㄓ變焊蠋熉�(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形）
�。�. 來(lái)到范畫(huà)前，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)
師：海底到了，咦，海底的魚(yú)都去哪兒了？
３. 出示水粉筆
這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚(yú)躲在哪里？
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚(yú)就出來(lái)了。
（二）基本部分
�。�. 請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚(yú)
師：真神奇，我們也來(lái)試試好嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料）
�。�. 小結(jié)，作畫(huà)練習(xí)的過(guò)程。
３. 全體幼兒操作
師：好玩嗎？你們想不想要變這樣的魔術(shù)��？
�。�. 提出操作要求
（１）在變魚(yú)前先要用淡色的蠟筆畫(huà)出自己喜歡的魚(yú)和水草，魚(yú)要畫(huà)得多些，畫(huà)的重些。
�。ǎ玻┊�(huà)好魚(yú)和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。
�。ǎ常┰谕可珪r(shí)水粉筆的水分不要太多，不然顏料會(huì)流出來(lái)。
�。ǎ矗┍３肿烂婧鸵路鹊母蓛�，手臟了要及時(shí)擦干凈。
�。�. 幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。
（三）.結(jié)束部分
�。�. 評(píng)析
師：請(qǐng)動(dòng)作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚(yú)，老師指出有特色的魚(yú)和幼兒一起分享，這魚(yú)漂亮嗎？為什么？
�。�. 開(kāi)潛水艇離開(kāi)教室
師：小朋友變出了這么多的魚(yú)，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧！
五、課后反思：這是一堂比較成功的美術(shù)活動(dòng)，本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的`應(yīng)該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫(huà)活動(dòng)，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。
幼兒園中班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快，描繪夏天的景色。
2.對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：圖片-夏天的景色
2.油畫(huà)棒，顏料，畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
談話引起幼兒興趣。
教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？
讓幼兒互相討論，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)
二、展開(kāi)
1.交流夏天的變化
教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？
人們?cè)谙奶炖锎┦裁匆路�？怎樣才能涼快些�?/p>
引導(dǎo)幼兒交流自己對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
2.夏天的色彩
教師：如果我們把夏天畫(huà)出來(lái)，想一想用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱呢？
那什么顏色看上去涼爽些呢？
教師總結(jié)：夏天的太陽(yáng)像個(gè)大火球，夏天的樹(shù)葉很大很密，看上去很涼爽。
夏天人們穿得很少，喜歡在大樹(shù)下乘涼、吃西瓜。紅色、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)炎熱。
藍(lán)、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。
3.交代要求，引導(dǎo)作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
教師：今天我們來(lái)畫(huà)一幅夏天的畫(huà)，我們用拓印顏料來(lái)印畫(huà)樹(shù)葉，再添畫(huà)夏天的風(fēng)景。
先想畫(huà)什么內(nèi)容，畫(huà)的時(shí)候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫(huà)才能使畫(huà)面更漂亮。
4.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒在繪畫(huà)中可以互相商量，正確選擇夏天風(fēng)景的顏色，并保持畫(huà)面清潔，畫(huà)出夏天的特征。
三、結(jié)束
展出幼兒作品。
請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的畫(huà)面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對(duì)夏天的感受。
幼兒園中班美術(shù)教案：拓印意愿畫(huà)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)玩顏色，對(duì)色彩的變化感興趣。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，每人準(zhǔn)備毛筆一支、調(diào)色盤(pán)一個(gè)，鉛畫(huà)紙、白紙、夾子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
師：“今天王老師要請(qǐng)小朋友一起來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師好不好？”
教師出示調(diào)色盤(pán)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一下顏色：“你們看，老師盤(pán)子里準(zhǔn)備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”（紅、黃、藍(lán)）
2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。
(1） 師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來(lái)變魔術(shù)看看王老師是怎么來(lái)變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色，把它放在盤(pán)子里，然后呢再蘸點(diǎn)黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來(lái)的顏色涂在這個(gè)鉛畫(huà)紙上�！睅熢龠x擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1-2次。
�。�2） 幼兒進(jìn)行調(diào)色操作，教師觀察，并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行變色。師：“現(xiàn)在王老師要請(qǐng)小朋友來(lái)變魔術(shù)了，看看哪個(gè)小朋友變的顏色最多，變出來(lái)的顏色我們把它涂在鉛畫(huà)紙上，呆會(huì)有大用處�！保ㄌ岢鲂l(wèi)生要求——魔術(shù)師要小心啊，千萬(wàn)別把魔術(shù)變到外面，
�。�3） 學(xué)習(xí)拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫(huà)好的畫(huà)上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來(lái)，你們看印出了什么？”
3、添畫(huà)。
�。�1） 師示范給印出來(lái)的畫(huà)添畫(huà)�！巴趵蠋熡X(jué)得有點(diǎn)象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行�！�
�。�2） 幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫(huà)。
4、分享活動(dòng)的樂(lè)趣，積累經(jīng)驗(yàn)。
教師展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時(shí)鼓勵(lì)、表
揚(yáng)一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。
一、活動(dòng)名稱：美麗的帆船
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用隨意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力。
3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“大�！北尘皥D一張、帆船模型若干
2、帆船底座人手1個(gè)、用來(lái)制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫(huà)棒
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望
1、（幼兒圍坐在“大海”背景旁）師：“小朋友看，這是什么地方？大海上有什么？
2、啟發(fā)幼兒觀察周圍的帆船，說(shuō)說(shuō)帆船上少了什么？（部分船沒(méi)有帆）
3、師：“帆船沒(méi)有帆能航行嗎？為什么？那怎么辦呢？”
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒共同討論船帆的制作方法
1、鼓勵(lì)幼兒自由討論船帆的制作方法。
2、引導(dǎo)幼兒觀察“大海”上自制的帆船，討論船帆是怎樣做成的。
師：“你知道這些船帆是怎么做的嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕是通過(guò)反復(fù)折疊而產(chǎn)生的。）
3、給每個(gè)幼兒一張白紙，請(qǐng)幼兒折疊并觀察折痕。
4、師生共同總結(jié)制作方法：將紙隨意折疊數(shù)次，注意盡量用力折疊，使折痕明
顯，然后打開(kāi)，用水彩筆描出折痕，最后上色，盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。船帆做好后，把它插在底座上。
�。ㄈ┯變褐谱鳎處熤笇�(dǎo)
1、請(qǐng)美味幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。
2、啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊，建議幼兒折疊次數(shù)不要過(guò)多，鼓勵(lì)幼兒折出與別人不同的圖案。
3、鼓勵(lì)幼兒正反面均勻涂色。
4、幫助幼兒將船帆插在底座上。
�。ㄋ模┙M織幼兒共同欣賞
1、請(qǐng)幼兒將自制的帆船送到“大�！鄙�。
2、幼兒互相欣賞，感受帆的造型美和色彩美，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
3、幼兒自由舉行“帆船比賽”。
中班美術(shù)教育活動(dòng)《可愛(ài)的烏龜》
活動(dòng)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)畫(huà)烏龜，鼓勵(lì)幼兒合理地布局畫(huà)面。
2．通過(guò)欣賞課件，感受畫(huà)面布局的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．課件制作《可愛(ài)的烏龜》
2．烏龜手偶。
3．畫(huà)紙、勾線筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示烏龜手偶。
“今天，我請(qǐng)了我們的好朋友來(lái)，你們知道是誰(shuí)嗎？”
“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎？”
2．展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫(huà)面會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
�。�1）出示海水圖，聽(tīng)聽(tīng)烏龜說(shuō)了什么？（“謝謝你們給我找了一個(gè)家，可是我應(yīng)該住在哪里呢？”）
�。�2）讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫(huà)面中下部，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)烏龜住在這里好不好？為什么？聽(tīng)聽(tīng)烏龜是怎么說(shuō)的。（“不好不好，我的頭、腳都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒服”）
�。�3）讓烏龜住在畫(huà)面中間，聽(tīng)聽(tīng)烏龜怎么說(shuō)？（“太好了，我最喜歡在水中間游來(lái)游去的了。）
�。�4）出示一個(gè)小烏龜在中間，聽(tīng)聽(tīng)它怎么說(shuō)？（“這么大的海，就我一個(gè)人�。课液芄聠闻�！”）請(qǐng)幼兒想想辦法？
�。�5）增添許多個(gè)小烏龜（畫(huà)面較飽滿），聽(tīng)聽(tīng)烏龜怎么說(shuō)？（“太好了，這樣我就不會(huì)孤單了�！保�
（6）出示一個(gè)小烏龜，一個(gè)大烏龜，感受知畫(huà)面。
3．請(qǐng)幼兒也來(lái)給烏龜安一個(gè)家。（1）提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個(gè)還是給幾個(gè)烏龜安家，安在哪個(gè)地方，烏龜最高興呢？
（2）幼兒繪畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺埽春侠聿季之?huà)面）
�。�3）作品展示。
幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫(huà)面布局的美。
反思：
畫(huà)面布局是幼兒比較難掌握的一個(gè)問(wèn)題。以前，幼兒已有了畫(huà)烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)，但在繪畫(huà)過(guò)程中，總是會(huì)畫(huà)的太小或太偏了，畫(huà)面給人的感覺(jué)總是不太漂亮，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《可愛(ài)的烏龜》。
我改變了以往的繪畫(huà)模式：引起幼兒興趣→教師示范→幼兒繪畫(huà)→作品評(píng)價(jià)的方法，而是制作了課件，將整個(gè)布局的問(wèn)題放在課件中來(lái)解決，并且運(yùn)用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，幫助幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫(huà)面的感覺(jué)及烏龜?shù)母惺�，烏龜說(shuō)的話更能幫助幼兒理解畫(huà)面布局的重要性，更易讓幼兒接受。
在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中，教師的指導(dǎo)顯得更形象了，以往要幼兒將物體畫(huà)中間，畫(huà)大一些，畫(huà)滿一些，總是用平直的語(yǔ)調(diào)說(shuō)，總有些孩子只顧自己畫(huà)，不去理會(huì)老師的話，但這次通過(guò)展示課件后再畫(huà)，有的幼兒畫(huà)了一個(gè)烏龜，我便說(shuō)：“你想想，這只烏龜一個(gè)人住，它會(huì)怎么想呢？”幼兒很自然的就會(huì)多畫(huà)幾只烏龜了。
幼兒在合理布局畫(huà)面的基礎(chǔ)上，也充分顯示出自己的想法與創(chuàng)造，有的幼兒畫(huà)了許多只小烏龜，在前面畫(huà)了一只大烏龜，他說(shuō)：“大烏龜帶著小烏龜做操呢！”有的幼兒把小烏龜畫(huà)在大烏龜身上，他說(shuō)：“這只小烏龜玩累了，在爸爸身上休息呢！”還有的幼兒畫(huà)了一個(gè)大烏龜、中間殼是空的，再在旁邊畫(huà)了只小烏龜：“媽媽剛把小烏龜生下來(lái)，正教它游泳呢！”可見(jiàn)幼兒的想象也是非常豐富的。
在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫(huà)，幼兒都能大膽地說(shuō)出自己畫(huà)的是什么，講述能力也得到了提高。
整個(gè)活動(dòng)，這個(gè)課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問(wèn)題，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x，幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中能考慮烏龜?shù)母惺�，達(dá)到了一定的效果。
中班美術(shù)活動(dòng)——救生圈
活動(dòng)名稱：救生圈
活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用繪畫(huà)或粘貼的方法裝飾救生圈。
培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫(huà)紙。
活動(dòng)室布置：收集各種款式的救生圈
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞
夏天里，天氣很熱，有什么辦法使自己涼快？（幼兒泛講）
欣賞活動(dòng)室四周的救生圈，引導(dǎo)幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。
向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個(gè)人去游泳，必須在大人的帶領(lǐng)下去，并要套好救生圈，游泳時(shí)也要文明游泳。
二、制作
1.出示做的救生圈，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2.討論制作方法：
1)用蠟筆在救生圈上畫(huà)上自己喜歡的花紋與圖案。
2)找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進(jìn)行粘貼。
3)用顏料粉刷救生圈的顏色。
三、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己救生圈的價(jià)格
讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案，進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù)，數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價(jià)格。找找價(jià)格最貴的是哪一只救生圈。
四、延伸
“動(dòng)手角”里有許多的材料，明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來(lái)。
美術(shù)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
運(yùn)用圖形組合的方法大膽畫(huà)四肢著地站立的動(dòng)物。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
蠟筆人手一份，范畫(huà)一幅。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞與討論
今天老師給小朋友看一聽(tīng)兒歌、猜一猜的圖畫(huà)，我來(lái)念兒歌，請(qǐng)大家猜一猜。
出示欣賞作品的局部，并念兒歌：“地上有座橋，鳥(niǎo)我橋上飛，小兔橋下跳，請(qǐng)你猜一猜，這是什么橋�！�
提問(wèn)：“這是一座真的橋嗎？”（這是動(dòng)物，不是真橋）
這座橋的橋面是動(dòng)物的'什么部分？（橋面是動(dòng)物的身體）
四條腿是橋的什么呢？（橋墩）
那么，它到底是誰(shuí)呢？（展示全圖：原來(lái)是座小狗橋）
這是一首可以變化的兒歌：老師用換紙的方法遮住畫(huà)面頭部，引導(dǎo)幼兒念兒歌，念到最后一句變出“獅子橋”、“老虎橋”、“小貓橋”。
剛才，我們一看到動(dòng)物的頭，就猜出這是什么橋，大獅子頭的周圍有什么？（獅子頭四周長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的毛）小狗的耳朵長(zhǎng)在哪里？（狗耳朵在頭的兩邊）貓和虎的耳朵都長(zhǎng)在兩角上，又有什么不同？（貓的耳朵是尖的，虎的耳朵是圓的）
2、創(chuàng)作要求
小動(dòng)物都想變橋給大家猜，你們還會(huì)畫(huà)些什么四條腿的動(dòng)物呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己會(huì)畫(huà)的動(dòng)物名稱）畫(huà)成橋給大家猜一猜。
3、幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)要點(diǎn)。
按自己的意愿畫(huà)動(dòng)物
橋：把頭畫(huà)大、身體畫(huà)長(zhǎng)、
引導(dǎo)思考：“誰(shuí)在橋上，誰(shuí)在橋下？”
選擇與動(dòng)物接近的顏色涂色。
4、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
看小朋友的作品念兒歌，猜猜這是什么橋，找一找，哪些地方變掉了。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
能對(duì)照照片認(rèn)真觀察爸爸的外形特征，細(xì)致畫(huà)出五官的特點(diǎn)。
能運(yùn)用色彩和點(diǎn)、線條、圖形等裝飾畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備（1）每個(gè)幼兒自帶的爸爸和媽媽的照片。（2）水彩筆、油畫(huà)棒、線描筆、圖畫(huà)紙等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“我的帥氣爸爸”展區(qū)。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“我的帥氣爸爸”。
請(qǐng)幼兒拿著照片向同伴介紹自己的爸爸，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)爸爸的臉型、發(fā)型、五官等的特征。談話引題：你們愛(ài)自己的爸爸嗎？和爸爸在一起玩開(kāi)心嗎？今天請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的爸爸，看誰(shuí)畫(huà)得最好。
2.講解與示范。
出示一幼兒的`爸爸和媽媽的照片，比較爸爸和媽媽的臉型、發(fā)型、穿著的異同，一邊比較一邊畫(huà)出來(lái)。
請(qǐng)部分幼兒上前畫(huà)一幅爸爸的發(fā)型，比較爸爸和媽媽發(fā)型的不同。
3.引導(dǎo)幼兒作畫(huà)。
鼓勵(lì)幼兒選擇喜歡的作畫(huà)材料。
向幼兒提出作畫(huà)要求，先畫(huà)爸爸的臉型，再畫(huà)發(fā)型的五官，對(duì)照照片，細(xì)致刻畫(huà)爸爸的五官有什么特別的地方，表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。充分運(yùn)用色彩和點(diǎn)、線條、圖形等裝飾畫(huà)面，使畫(huà)面更加飽滿。
幼兒對(duì)照照片畫(huà)爸爸，教師觀察指導(dǎo)，給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
4.展示幼兒作品，開(kāi)展分享活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒將作品布置在“我的帥氣爸爸”展區(qū)，互相欣賞、交流。
活動(dòng)建議
溫馨貼士：可用同樣的方式引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)《我尊敬的爺爺奶奶》，表達(dá)自己對(duì)爺爺奶奶的愛(ài)。
美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1。幼兒知道坦克的外形特征，并且能運(yùn)用簡(jiǎn)單線條繪畫(huà)坦克。
2。大膽細(xì)致的繪畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作帶來(lái)的愉悅。
3。在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4。感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、視頻、繪畫(huà)材料
活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：
小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友，讓我們看看它是誰(shuí)？出示坦克的圖片，引起幼兒興趣。
二、展開(kāi)過(guò)程：
1、幼兒欣賞圖片，教師提問(wèn)：這是什么？（坦克）
2、小朋友你知道坦克是用來(lái)干什么的嗎？
教師：坦克也稱之為戰(zhàn)車，它是我們部隊(duì)陸地作戰(zhàn)的主要武器，它具有強(qiáng)大的射擊火力。
3、我們來(lái)欣賞一下坦克在作戰(zhàn)時(shí)候是什么樣的，看看它的威力有多大。
4、下面我們來(lái)觀察一下坦克的外部特征：坦克有很多輪子，被履帶包著，通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)輪子，繞動(dòng)履帶使坦克行走，有一個(gè)發(fā)射炮筒。
5、小朋友，剛才我們了解了坦克的外部特征，老師編了一個(gè)小兒歌來(lái)幫助我們畫(huà)坦克，我們來(lái)看看。（觀看兒歌、視頻，繪畫(huà)坦克）
6、教師出示范畫(huà)，講清繪畫(huà)之前的要求。
7、分發(fā)繪畫(huà)材料，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
展示幼兒作品
活動(dòng)反思：
本節(jié)課我選擇繪畫(huà)坦克，它是孩子們很感興趣的.事物，因此我選擇讓幼兒看坦克的錄像，激發(fā)孩子畫(huà)坦克的興趣。我班幼兒十分活躍，對(duì)于坦克特別感興趣，總是有幼兒不斷舉手問(wèn)我關(guān)于坦克的專業(yè)知識(shí)和術(shù)語(yǔ)，我覺(jué)得自己的知識(shí)貯備量還不夠充分，不能夠很好的回答孩子提出的問(wèn)題，這一點(diǎn)是我的疏忽，以后要課前多了解。在活動(dòng)我選擇直觀教學(xué)法和講解演示法，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)，在利用兒歌來(lái)幫助幼兒繪畫(huà)坦克效果特別好，幼兒能夠掌握基本坦克特征來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)作品熱鬧、歡快氣氛所帶來(lái)的快樂(lè)。
2、能大膽想象和表達(dá)自己對(duì)作品的理解。
3、了解夸張、變形的表現(xiàn)手法。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彩色畫(huà)紙、線條筆。
2、《荷蘭的室內(nèi)》課件。
3、在活動(dòng)室內(nèi)展示“米羅”的作品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒找“哈哈鏡”，豐富幼兒對(duì)夸張、變形的情感體驗(yàn)。
師：老師發(fā)現(xiàn)每天在自由活動(dòng)的時(shí)間，總有許多小朋友喜歡去照哈哈鏡，在照哈哈鏡的時(shí)候，也發(fā)生了一些有趣的事情。現(xiàn)在我們就來(lái)照哈哈鏡，看你發(fā)現(xiàn)哪些有趣的事。（集中幼兒）
提問(wèn)：剛才你照哈哈鏡子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情呢？（幼：我的頭變大了，腿變長(zhǎng)了……）
師：哦！你的……變了！……
小結(jié)：原來(lái)照哈哈鏡時(shí)候，鏡中的小朋友都“變形”了。
二、 欣賞《荷蘭的室內(nèi)》。
1、分組欣賞作品（小圖），引導(dǎo)幼兒初步感知畫(huà)面，大膽描述自己看到的東西。
師：老師準(zhǔn)備請(qǐng)小朋友欣賞一幅名畫(huà)，欣賞時(shí)你可以與旁邊的好朋友一起說(shuō)一說(shuō)你在畫(huà)中看到了什么？它們?cè)诟墒裁�？�?dāng)音樂(lè)停了，請(qǐng)你把手中的畫(huà)輕輕地交給老師，好嗎？
�。ǔ鍪就暾麍D）
提問(wèn)：你在畫(huà)中看到了什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)中的主體，感受夸張、變形的表現(xiàn)手法。
提問(wèn)：
�。�1）在這幅畫(huà)中，最顯眼、最突出的是什么地方？（最大的/一眼就能看到的/是哪里？）
師：對(duì)了！我們一起來(lái)看看這個(gè)最顯眼的東西吧！
�。ň植砍鍪荆�
�。�2）你覺(jué)得它是什么？你是從哪里看出來(lái)是……？/為什么說(shuō)它是……？
（3）剛才有些小朋友說(shuō)它是……，跟我們平時(shí)看到的……一樣嗎？
（4）結(jié)合“照哈哈鏡”的體驗(yàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié)：
師：剛才我們?cè)谡展R的時(shí)候，鏡中的小朋友“變形”了，畫(huà)中的這個(gè)東西也變形了，有小朋友說(shuō)它是……，有的小朋友說(shuō)它是……，原來(lái)同一個(gè)變形的東西，大家想到的都會(huì)不一樣。
�。ǔ鍪就暾�(huà)）
師：在畫(huà)中，還有哪些東西也變形了？
幼：……變形了。
師：你們的小眼睛真厲害，發(fā)現(xiàn)畫(huà)中的東西都“變形”了。
3、色彩上的分析，提問(wèn)：
（1）這幅畫(huà)有哪些顏色？（集體回答）
（2）畫(huà)面中最突出、最明亮的是哪里？它是什么顏色的？
�。�3）背景是什么顏色的？
（4）這些明亮、鮮艷的顏色和綠色、褐色的背景色搭配一起，給你怎樣的感覺(jué)？
小結(jié)：這些顏色搭配在一起，使畫(huà)面變得更明亮、歡快，充滿動(dòng)感，洋溢著快樂(lè)和熱鬧的氣氛。
4、出示PPT，討論整幅畫(huà)給人的感覺(jué)。
師：畫(huà)中有這么多有趣的東西，你們猜猜它們?cè)谑裁吹胤�？在干什么呢�?/p>
�。S音樂(lè)逐一出示動(dòng)畫(huà)）
故事：這是lala的房間，每天lala都喜歡趴在窗臺(tái)眺望遠(yuǎn)處的景色。窗外有一條清澈的小河，小房子聳立在綠綠蔥蔥的樹(shù)林中，小魚(yú)、小天鵝在河里嬉戲著，多么美麗的景色呀！
這天，lala睡著了，房間里發(fā)生了一件有趣的事情！一位樂(lè)師拿著一把琴?gòu)椬嘀鴦?dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，身子也隨著音樂(lè)節(jié)奏扭動(dòng)起來(lái)；在一邊，一只小狗正滋味地啃著骨頭；小貓正在玩線球；小蛤蟆真追逐著一條小蟲(chóng)；瞧！就連餐刀也會(huì)自己動(dòng)起來(lái)，為蘋(píng)果削皮呢！它們?cè)诜块g里快樂(lè)地跳舞、游戲，熱鬧極了！
三、鼓勵(lì)幼兒給作品起名字。
師：你們覺(jué)得這幅畫(huà)有趣嗎？請(qǐng)小朋友為這幅畫(huà)起個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
師：
1、你是根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容來(lái)起名字的。
2、你是根據(jù)自己的感受起名字的。
3、你是根據(jù)畫(huà)中的東西來(lái)起名字的。
四、介紹作品名稱和畫(huà)家。
師：小朋友起的名字都很好聽(tīng)，其實(shí)這幅畫(huà)的名字叫《荷蘭的室內(nèi)》。
（出示作品名稱）
師：你知道這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)得嗎？
（出示作者照片）
師：這幅畫(huà)是一位西班牙畫(huà)家“米羅爺爺”畫(huà)的。同時(shí)，“米羅爺爺”是一位超現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)的代表人物。這幅畫(huà)就是他在荷蘭居住的時(shí)候創(chuàng)作出來(lái)的'。
五、介紹畫(huà)家的繪畫(huà)風(fēng)格。
�。ǔ鍪就暾�(huà)）
師：你喜歡這幅畫(huà)嗎？為什么？（幼：這幅畫(huà)很漂亮、感覺(jué)很高興、很熱鬧、畫(huà)中的東西都變形了……）
師：老師也很喜歡這幅畫(huà)，因?yàn)槊琢_爺爺用了各種夸張、變形的手法來(lái)作畫(huà)，他的作品總會(huì)帶給我們一個(gè)充滿想象的空間。
六、請(qǐng)幼兒欣賞米羅的作品。
師：米羅爺爺還用了這種夸張、變形的手法創(chuàng)作了許多的作品，請(qǐng)大家欣賞一下吧！
（出示米羅的作品）
七、幼兒創(chuàng)作。
師：今天我們也來(lái)做“小米羅”，向米羅爺爺學(xué)習(xí)，用夸張、變形的手法創(chuàng)作一幅畫(huà)，讓別人看到你的作品，也會(huì)感受好玩和有趣。
八、評(píng)價(jià)幼兒的作品。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒出來(lái)介紹自己組的作品。
師：你畫(huà)了什么？哪里也像米羅爺爺那樣，用了夸張、變形的方法表現(xiàn)出來(lái)的？這幅畫(huà)給你怎樣的感覺(jué)？
2、小結(jié)：小朋友都很棒，能向米羅爺爺那樣用夸張、變形的手法來(lái)畫(huà)畫(huà)。其實(shí)，在我們的日常生活中，我們也要向米羅爺爺那樣敢于想象、敢于創(chuàng)作、敢于表現(xiàn)，讓我們的生活變得更精彩、更美好！
活動(dòng)反思：
在日常的美術(shù)欣賞活動(dòng)中，我們通過(guò)不斷反思自己的教育行為和教育理念，知道了以往從“線——色——形”三方面進(jìn)行對(duì)作品形式分析，缺乏了啟發(fā)性的語(yǔ)言提問(wèn)，出現(xiàn)了一個(gè)“牽著孩子走”的現(xiàn)象，不能起到承上啟下的作用，使得整個(gè)活動(dòng)變得“機(jī)械化”，缺乏靈活性。
因此，我們吸取了以往的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)借助“多媒體”和電腦剪接技術(shù)的運(yùn)用，把活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)以局部圖像出現(xiàn)的形式，突出解決活動(dòng)中的重、難點(diǎn)，與孩子一同走進(jìn)《荷蘭的室內(nèi)》的意境中，并用大量啟發(fā)性、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言或提問(wèn)，引導(dǎo)孩子大膽地把自己的內(nèi)心感受與想法進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)。如：“你在畫(huà)中看到了什么？它們?cè)诟墒裁�？在這幅畫(huà)中，最顯眼、最突出的是什么地方？你覺(jué)得它是什么？你是從哪里看出來(lái)是……？在畫(huà)中，還有哪些東西也變形了？”通過(guò)提問(wèn)與小結(jié)，把“體驗(yàn)”與“欣賞”相結(jié)合。如：“剛才有些小朋友說(shuō)它是……，跟我們平時(shí)看到的……一樣嗎？” “剛才我們?cè)谡展R的時(shí)候，鏡中的小朋友‘變形’了，畫(huà)中的這個(gè)東西也變形了，有小朋友說(shuō)它是……，有的小朋友說(shuō)它是……，原來(lái)同一個(gè)變形的東西，大家想到的都會(huì)不一樣�！�
另外，在解釋階段中，為了能幫助孩子更好地理解、感受《荷蘭的室內(nèi)》這幅作品和畫(huà)家的繪畫(huà)風(fēng)格，我們又一次運(yùn)用電腦多媒體豐富的動(dòng)畫(huà)和音響效果和創(chuàng)編優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的故事內(nèi)容相結(jié)合，使孩子走進(jìn)了富有幻想的意識(shí)境界，給予了孩子充滿想象的空間，從而從多方面更好地感受作品，欣賞作品。
通過(guò)本次美術(shù)欣賞活動(dòng)，我們知道：沒(méi)有“實(shí)踐”，就談不上“反思”；沒(méi)有“反思”，又怎能獲得“發(fā)展”！其實(shí)，在開(kāi)展美術(shù)欣賞活動(dòng)的過(guò)程中，我們不斷研討、不斷調(diào)整的過(guò)程中，也就是一個(gè)自我學(xué)習(xí)的過(guò)程。我作為一名“研究型”的老師，不斷地在別人的反饋意見(jiàn)中吸取她人的寶貴意見(jiàn)，并在不斷的實(shí)踐、反思中調(diào)整自己的教育行為與方法，特別表現(xiàn)在語(yǔ)言簡(jiǎn)練、及時(shí)捕捉孩子富有啟發(fā)性的語(yǔ)言等方面，使我從這個(gè)“教研活動(dòng)的真實(shí)實(shí)習(xí)場(chǎng)”上得到磨練，促進(jìn)成長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)這次的美術(shù)欣賞活動(dòng)，讓我感受到：在幼兒園美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)，能更好地激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)欣賞活動(dòng)的興趣，幫助孩子從多個(gè)層面上感受作品，理解作品及畫(huà)家的繪畫(huà)風(fēng)格大大地提高美術(shù)欣賞活動(dòng)的質(zhì)量。
美術(shù)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學(xué)習(xí)剪弧線。
2、在感知辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)顏色的基礎(chǔ)上，能根據(jù)老師的口令做動(dòng)作。
3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到剪紙活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)色的紙若干。
2、教室兩面草地的底版。
3、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）紙條寶寶變魔術(shù)，引出主題。
師：“紙條寶寶可調(diào)皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么？”（兔子的耳朵）
師：“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會(huì)兒它們又變成了什么？”（裙子、腰帶）
師：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢？”（可以撕花，可以剪花、可以折花）
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1、出示剪刀�！拔覀儊�(lái)看小剪刀變個(gè)魔術(shù)吧！”
2、老師示范怎樣使用剪刀。“小手變把小槍，剪刀洞里來(lái)睡覺(jué)，剪刀張開(kāi)大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花？”（紅色的花）
3、拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對(duì)折一下，再對(duì)折一下，（變成小正方形，手拿小方形一角，開(kāi)口朝上），正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個(gè)角爬呀爬，爬過(guò)彎彎的小山坡，爬到了那個(gè)角，這次方形花變成了什么花？（圓形的花，有花瓣的花）
4、請(qǐng)小朋友拿出小手試一下。
（三）小朋友操作，老師指導(dǎo)（音樂(lè)聲中進(jìn)行）
T：現(xiàn)在請(qǐng)你們的小剪刀也工作起來(lái)，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的'小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對(duì)你們說(shuō)：“用完剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了。”
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小朋友真動(dòng)腦筋，都已經(jīng)剪好了，我們來(lái)和小花一起做個(gè)游戲，請(qǐng)你們聽(tīng)老師的口令做動(dòng)作�！罢�(qǐng)把紅花和藍(lán)花放在一個(gè)手里，黃花放在另一個(gè)手里??”。（請(qǐng)幼兒根據(jù)口令找出相應(yīng)的花）
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1、春天到了，花兒都開(kāi)放了，讓我們剪的美麗的花都開(kāi)到草地（畫(huà)有小草的墻壁）上去吧。
2、幼兒動(dòng)手操作。（組織快的幼兒將地上的紙片撿干凈，放在簍子里）。
3、展示自己的成果并欣賞他人的作品，讓幼兒體會(huì)到游戲的快樂(lè)。
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