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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-11-23 08:59:07 美術(shù)教案 我要投稿

美術(shù)教案精華(8篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編整理的美術(shù)教案8篇,希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教案精華(8篇)

美術(shù)教案 篇1

  教材分析:

  《童話(huà)里的小屋》這一課就是利用廢舊紙盒的自然形態(tài)(如六面體、圓柱體、多角柱體等),或在自然形態(tài)的基礎(chǔ)上略作加工,形成不同形狀的體塊進(jìn)行組合。這樣就能使房子外形富于變化更加美觀(guān)生動(dòng)。

  用紙盒做房子是一堂開(kāi)發(fā)智力,訓(xùn)練和加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的課,這一課不但可以提高學(xué)生的觀(guān)察能力和聯(lián)想能力,而且還可以陶冶性情,提高學(xué)生的審美能力。

  學(xué)生分析:

  通過(guò)課下調(diào)查,學(xué)生看過(guò)大量動(dòng)畫(huà)片,例如《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》、《數(shù)碼寶貝》、《海爾兄弟》、《天線(xiàn)寶寶》等等,但是如《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》之類(lèi)的動(dòng)畫(huà)片,看過(guò)的卻寥寥無(wú)幾。由于學(xué)生只有5、6歲,識(shí)字量少,所以閱讀能力較差,對(duì)童話(huà)故事的閱讀也極少。再有,由于學(xué)生只有5、6歲,識(shí)字量少,所以閱讀能力較差,對(duì)童話(huà)故事的閱讀也極少,所以,我意識(shí)到孩子們對(duì)童話(huà)里的這些城堡沒(méi)有多深的印象,也不了解歐洲建筑的特點(diǎn),根據(jù)這些情況,我決定在引導(dǎo)階段,給學(xué)生提供豐富的、大量的歐洲風(fēng)格的建筑圖片及童話(huà)中的小屋的圖片供學(xué)生欣賞。讓學(xué)生充分感受小屋的造型美及色彩美,另外通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)學(xué)生已有了一定的動(dòng)手能力,所以學(xué)生在制作上不會(huì)存在太大的問(wèn)題,應(yīng)該通過(guò)觀(guān)察、拆、分范作能夠自己研究出制作方法。根據(jù)這一情況,我在每組的桌子上都安排了一座已做好的房子,供學(xué)生自己探索、研究。

  設(shè)計(jì)思路:

  先放錄像《灰姑娘》的片段給學(xué)生創(chuàng)造一種情境,讓學(xué)生在動(dòng)畫(huà)片的那種美侖美渙的意境中,感受童話(huà)中的小屋的美。再放幻燈片,讓學(xué)生欣賞歐洲風(fēng)格的建筑,感受歐洲建筑造型的與眾不同,在吸引了學(xué)生的注意的同時(shí),感受房子造型的美、色彩的美。再通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、拆、分老師的范作,自己研究制作方法,培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。然后,老師利用實(shí)物投影演示房子的制作過(guò)程,讓學(xué)生更直觀(guān)的學(xué)習(xí)制作方法。最后,出示用圣誕樹(shù)組成的森林的畫(huà)面,并告訴學(xué)生,我們的小屋做完之后要把它放到森林之中,而且你還要編一個(gè)故事講給大家聽(tīng)。學(xué)生被圣誕樹(shù)上掛滿(mǎn)的閃爍的小星和可愛(ài)的圣誕老人深深吸引,學(xué)生的積極性和創(chuàng)作欲望被再一次升華。最后學(xué)生利用彩紙粘貼、紙盒拼剪、橡皮泥塑造等方法合作《童話(huà)中的小屋》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)制作紙盒房子,培養(yǎng)學(xué)生想象力和立體思維的能力,引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊紙盒通過(guò)多種手段創(chuàng)造形狀各異的漂亮房子,達(dá)到陶冶情趣,美化生活的目的。

  2、能說(shuō)出小屋里住著誰(shuí),他喜歡做什么。

  3、小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起,組成一個(gè)莊園、城堡或村落。

  課前準(zhǔn)備:紙盒. 彩筆. 蠟筆 彩紙 橡皮泥 剪刀 雙面膠等

  教學(xué)過(guò)程:

  一.組織教學(xué)

  二.講授新課

  (一)引導(dǎo)階段 (欣賞.評(píng)述)

  1.放《灰姑娘》的動(dòng)畫(huà)片片段,并告訴學(xué)生看完以后回答老師:“這是哪個(gè)童話(huà)故事?在這個(gè)童話(huà)故事里你最喜歡誰(shuí)?她住在怎樣的屋子里?”

  2.出示幻燈片(歐洲風(fēng)格的建筑圖片):

  邊看邊欣賞這是哪的建筑并提問(wèn):“看完以后告訴老師你最想說(shuō)什么?”

  教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言并讓學(xué)生感受歐洲風(fēng)格的建筑門(mén)、窗及屋頂?shù)脑煨陀惺裁刺攸c(diǎn)。

  3.實(shí)物投影(童話(huà)中的城堡彩色圖片):

  師:“好、我們?cè)賮?lái)欣賞幾張圖片,然后告訴老師你覺(jué)得這些房子哪最漂亮!

  請(qǐng)同學(xué)們自由討論:你最喜歡哪種類(lèi)型的小屋,喜歡它的什么地方。

 。ń處熆偨Y(jié):顏色、屋頂、門(mén)、窗)

  問(wèn):“屋頂都有什么形狀的?”

  問(wèn):“門(mén)窗是什么形狀的`?”

  問(wèn):“墻是用什么建成的?”

  問(wèn):“你覺(jué)得顏色有什么特點(diǎn)?”

  4.出示實(shí)物、講授做法(探索.發(fā)現(xiàn))

  在你們每組的桌子上,老師給你們?cè)O(shè)計(jì)了一座小屋,用什么做的?怎么做的?你們能自己研究研究是怎么做的嗎?看誰(shuí)觀(guān)察的仔細(xì)能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

 。▽W(xué)生回答,教師總結(jié)并用實(shí)物投影演示作法。)

  5.學(xué)生思考、準(zhǔn)備制作

  根據(jù)自己手中的紙盒思考你準(zhǔn)備做一個(gè)什么形狀的屋頂,怎樣做(加上或剪出)?門(mén)、窗分別做在哪里?怎么做(能開(kāi)嗎)?

 。ǘ┌l(fā)展階段(設(shè)計(jì).應(yīng)用)

  1.學(xué)生制作、教師巡回指導(dǎo)(分組制作,合作完成)

  輔導(dǎo)重點(diǎn):先定好門(mén)、窗的大概位置,再用繪畫(huà)或剪貼、撕貼、橡皮泥塑造的方法來(lái)制作小屋,裝飾完之后,重新使紙盒回到原來(lái)的立體狀態(tài),變成童話(huà)里的小屋。

  2.出示幻燈片(用圣誕樹(shù)組成的森林,樹(shù)上掛滿(mǎn)了閃爍的小星)

  學(xué)生把制作好的小屋擺到森林中展示,并結(jié)組編一個(gè)故事講給大家聽(tīng)。

  三.收拾、整理

  讓學(xué)生在作品做完之后,整理東西,收拾桌面及地面。

  四.課后拓展

  回家后思考:除了小屋,紙盒還可以做什么?

  課后總結(jié):新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式。但是,他們之間不是孤立,而是相互作用的。在合作學(xué)習(xí)中,有自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的滲透,合作學(xué)習(xí)不能孤立地進(jìn)行。例如:課的引導(dǎo)階段,我讓學(xué)生通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片,幻燈片欣賞了大量的歐洲風(fēng)格的建筑,目的就是讓學(xué)生自己感受建筑的造型美、色彩美。這也就是自主學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)。另外,在教授制作方法的時(shí)候,我是讓學(xué)生通過(guò)自己拆、分老師的范作,研究制作方法,這也是探究性學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。在學(xué)生制作的時(shí)候我引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),兩個(gè)人或三個(gè)人制作同一個(gè)小屋,有的人畫(huà)房頂,有的人粘貼,有的人拼剪,有的人用橡皮泥塑造。再有,我覺(jué)得一年級(jí)美術(shù)課最重要的是讓學(xué)生感受美、體驗(yàn)美,受到美的陶冶,只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以,在給學(xué)生準(zhǔn)備欣賞圖片的時(shí)候,我力圖使每一張圖片都非常精美,學(xué)生看后總會(huì)發(fā)出一片贊嘆聲。最后,我覺(jué)得上一年級(jí)美術(shù)課,教師的語(yǔ)言要具有親和力,要用孩子的語(yǔ)氣,給學(xué)生親切的、和藹可親的感覺(jué),正所謂:親其師,才能信其道。

美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  嘗試體驗(yàn)雨給人和動(dòng)物帶來(lái)的不同感受,利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線(xiàn)以及細(xì)小的形狀,創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景,感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線(xiàn)以及細(xì)小的形狀,創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨,表達(dá)自己的.感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音雨聲,彩色筆等。

  教學(xué)過(guò)程:

  組織教學(xué)

  1、穩(wěn)定紀(jì)律、檢查用具。

  2、說(shuō)明本節(jié)內(nèi)容、要求。

  導(dǎo)入:

  1、播放雨聲,問(wèn)這是什么聲音?

  2、播放歌曲,做下雨的動(dòng)作。

  欣賞探究:

  分組討論:

  說(shuō)說(shuō)可用哪些細(xì)小的線(xiàn)條或形狀來(lái)表現(xiàn)不同的雨?

  用語(yǔ)言或動(dòng)作表演人或動(dòng)物在不同的雨中的感受、表現(xiàn)和情緒。

  欣賞圖片,討論。

  我們用什么方法來(lái)表現(xiàn)下雨的情景?

  學(xué)生作業(yè):

  用自己喜歡的方法,來(lái)繪畫(huà)一幅雨中情景。

  小結(jié)評(píng)價(jià):

  作業(yè)展示和評(píng)價(jià)。

  小結(jié)。

美術(shù)教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  了解線(xiàn)是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線(xiàn)在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。運(yùn)用直線(xiàn)、曲線(xiàn)、細(xì)線(xiàn)、粗線(xiàn)、長(zhǎng)線(xiàn)、短線(xiàn)、實(shí)線(xiàn)、虛線(xiàn)、有規(guī)則的線(xiàn)和自由的線(xiàn)表現(xiàn)各種頭發(fā)。

  通過(guò)欣賞、交流,學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)線(xiàn)的特性及在繪畫(huà)創(chuàng)作中的作用,豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:多媒體、教師教學(xué)用書(shū)、中外優(yōu)秀繪畫(huà)名作、學(xué)生作品圖片。 學(xué)生:鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、紙。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)和了解線(xiàn)在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。

  難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用各種線(xiàn)表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。

  三、教學(xué)思路

  根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力,為了能順利落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),建議采用以下教學(xué)策略完成本課的教學(xué)任務(wù)。

 。ㄒ唬┻\(yùn)用“觀(guān)察比較法、啟發(fā)式談話(huà)法”,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中線(xiàn)的種類(lèi),比如線(xiàn)有粗有細(xì)、有長(zhǎng)有短。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)欣賞評(píng)述,利用“簡(jiǎn)介強(qiáng)化法”,使學(xué)生在欣賞、觀(guān)察中,充分認(rèn)識(shí)到線(xiàn)在美術(shù)造型中的運(yùn)用,積累豐富的視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

  (三)運(yùn)用示范的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。

  結(jié)束時(shí)可以展示不同類(lèi)型的作品,開(kāi)拓學(xué)生視野,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。

  四、導(dǎo)入階段

  1. 播放課件《球的運(yùn)動(dòng)軌跡》。

  思考:把球的運(yùn)動(dòng)軌跡連接,最終能形成什么?

  2. 教師歸納小結(jié):線(xiàn)是點(diǎn)的運(yùn)行軌跡。與點(diǎn)和面相比較,線(xiàn)是最活躍、最富于變化最有個(gè)性的表現(xiàn)元素。

  3. 出示中國(guó)畫(huà)線(xiàn)描圖片。

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中主要是用什么來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面的?

  教師小結(jié):看來(lái)線(xiàn)是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就和老師一起來(lái)研究一下“線(xiàn)與造型”。(教師出示課題——《線(xiàn)與造型》)

  五、講解演示階段

  1. 線(xiàn)和我們的生活也是分不開(kāi)的。出示生活中跟線(xiàn)有關(guān)的圖片。

  2. 說(shuō)說(shuō)你在生活中見(jiàn)過(guò)的其他和線(xiàn)有關(guān)的場(chǎng)景?

  3. 組內(nèi)交流:通過(guò)剛才的欣賞和交流,你發(fā)現(xiàn)線(xiàn)有哪些特點(diǎn)呢?

  線(xiàn)的特點(diǎn):直線(xiàn) 曲線(xiàn) 粗線(xiàn) 細(xì)線(xiàn) 長(zhǎng)線(xiàn) 短線(xiàn) 波浪線(xiàn) 折線(xiàn)

  4. 課件出示藝術(shù)家作品

  觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)藝術(shù)家們是如何運(yùn)用這些線(xiàn)的?

  5. 教師小結(jié):

  線(xiàn)的組合:

  水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線(xiàn)自由組合

  有規(guī)則的排列:整齊、有秩序,富有節(jié)奏的美感。(出示圖片)

  自由性的組合:自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。在創(chuàng)作時(shí),根據(jù)物象的特性,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生可抽象地表現(xiàn)畫(huà)面。(出示抽象作品圖片)

  剛才同學(xué)們說(shuō)了那么多生活中的線(xiàn)條,其實(shí)我們?nèi)说纳眢w上也有線(xiàn)條,最明顯的就要屬頭發(fā)啦。

  6. 多媒體出示不同發(fā)型的圖片,用頭發(fā)作比喻,直發(fā)給人一種什么樣的感覺(jué)?鬈發(fā)又有什么樣的感覺(jué)?教師戴假發(fā)演示。

  7. 教師找學(xué)生作模特,然后簡(jiǎn)單演示怎樣畫(huà)人物,如何用不同的線(xiàn)表現(xiàn)不同的發(fā)型,并板書(shū)繪畫(huà)步驟。

  8. 學(xué)生看教材第11 頁(yè)“表現(xiàn)人物頭發(fā)的學(xué)生作品”,拓展學(xué)生創(chuàng)作思維。

  六、發(fā)展階段

  現(xiàn)在老師給大家當(dāng)一回模特,請(qǐng)同學(xué)們給老師設(shè)計(jì)一款發(fā)型,看誰(shuí)是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。(學(xué)生動(dòng)手嘗試用不同的線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)人物頭像,提出可以畫(huà)自己的同學(xué),畫(huà)時(shí)重點(diǎn)表現(xiàn)人物的`頭發(fā)。)

  七、展示與評(píng)價(jià)

  展示優(yōu)秀學(xué)生作品,讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫(huà)得更好,頭發(fā)畫(huà)得怎么樣,還應(yīng)該怎么改進(jìn)。評(píng)選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。

  八、課堂小結(jié)

  通過(guò)同學(xué)們的作品可以看出大家對(duì)線(xiàn)已經(jīng)十分了解,并且能用線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)頭發(fā)的造型,我們可以把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到以后的作品創(chuàng)作中,讓我們的畫(huà)面更加豐富。

  1. 能否找出線(xiàn)的特性與組合規(guī)律。

  2. 能否感受到線(xiàn)與造型是分不開(kāi)的,并用線(xiàn)的多種組合方式來(lái)表現(xiàn)人物的頭發(fā)。

  3. 能否大膽地創(chuàng)作出新穎的作品,并能大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖

  第6課 讓剪影動(dòng)起來(lái)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。

  2、了解皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。

  3、增強(qiáng)對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。

  2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線(xiàn)、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

  3、選擇幾個(gè)傳統(tǒng)劇目或故事(民間故事、成語(yǔ)故事)。所選擇的劇目或故事,內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡(jiǎn)單、易懂。

  第一課時(shí)

  一、引導(dǎo)階段。

  1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料,談?wù)勊麄兯赖钠び爸R(shí)。

  2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)。(用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響,由藝人一邊操縱一邊演唱,并配以音樂(lè)。)

  3、指導(dǎo)學(xué)生

  觀(guān)察教科書(shū)上的圖例、技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過(guò)程,想一想皮影該如何制作。

 。1)第一步:剪出人物造型。

 。2)第二步:用針線(xiàn)縫上手臂、腿。

  (3)第三步:裝上木棍。

  二、發(fā)展階段。

  1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事,分成8組,分小組進(jìn)行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。(提示學(xué)生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來(lái)考慮人物的造型特點(diǎn)。)

  2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

  3、未完成的可以在課后接著制作。

  4、準(zhǔn)備下節(jié)課的表演,想一想改怎樣表演。

美術(shù)教案 篇4

  第一周石窟藝術(shù)的寶庫(kù)——敦煌莫高窟

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:

  1、敦煌藝術(shù)由石窟建筑、彩塑、壁畫(huà)共同組成的藝術(shù)寶庫(kù)。

  2、敦煌彩塑和壁畫(huà)藝術(shù)是人類(lèi)四大文明交匯的產(chǎn)物,是中外文化交流的見(jiàn)證。

  3、對(duì)石窟藝術(shù)幾個(gè)主要時(shí)期彩塑及壁畫(huà)的特點(diǎn)有所了解。

  4、對(duì)佛教傳入我國(guó)及四大洞窟藝術(shù)概況有初步的認(rèn)識(shí)。過(guò)程與方法:

  1、通過(guò)講解、視頻、討論的教學(xué)方式使學(xué)生基本了解佛教的傳入與敦煌石窟的興建過(guò)程。

  2、能對(duì)敦煌歷史上各個(gè)時(shí)期的彩塑與壁畫(huà)的形象與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。

  情感與態(tài)度、價(jià)值觀(guān):

  1、了解敦煌莫高窟彩塑與壁畫(huà)藝術(shù)的偉大成就。

  2、了解藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與敦煌文物的散失過(guò)程,汲取歷史教訓(xùn),體會(huì)到保護(hù)民族文化遺產(chǎn)的使命感。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  分析敦煌莫高窟彩塑和壁畫(huà)的主要藝術(shù)特色。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)不同時(shí)期莫高窟佛教藝術(shù)與時(shí)代之間的聯(lián)系,佛教的相關(guān)知識(shí)。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、播放《九色鹿》動(dòng)畫(huà)片

  穩(wěn)定學(xué)生情緒,逐步導(dǎo)向課題內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),提高他們的興趣,營(yíng)造好的課堂氛圍。

  (二)、導(dǎo)入新課

  1、提問(wèn):同學(xué)們看過(guò)這部動(dòng)畫(huà)片嗎?

  2、你知道這部片子中的故事是來(lái)自哪里?

  3、播放《九色鹿本生》視頻。

  《九色鹿》。根據(jù)敦煌莫高窟佛教壁畫(huà)故事改編的。教導(dǎo)人們要誠(chéng)信、向善。學(xué)生談對(duì)敦煌的了解。壁畫(huà),彩塑、藏經(jīng)洞、王道士。學(xué)生的回答不足的地方教師予以補(bǔ)充。

  4、敦煌最有名的是什么?

  (三)、敦煌的歷史

  通過(guò)同學(xué)們得發(fā)言,看來(lái)大家對(duì)敦煌有一定的了解,但是信息有些零碎,片面。今天老師就當(dāng)一回導(dǎo)游,帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行一次敦煌之旅。看看我們有哪些收獲呢?

  1、板書(shū):《敦煌莫高窟——石窟藝術(shù)的寶庫(kù)》引用佛教的術(shù)語(yǔ),我們今天就來(lái)了解敦煌的前世、今生。

  2、結(jié)合PPT課件展示

  3、板書(shū):敦煌的地理位置

  請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)看這幅《絲綢之路》地圖為例講述絲綢之路與敦煌莫高窟的關(guān)系。使學(xué)生了解敦煌特殊的地理位置和石窟藝術(shù)產(chǎn)生的背景之相關(guān)知識(shí),建立歷史大坐標(biāo),把政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、宗教等知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián),更好地理解敦煌藝術(shù)產(chǎn)生的歷史必然性。

  4、板書(shū):敦煌的歷史及“莫高窟”名稱(chēng)的來(lái)歷(視頻)《絲綢之路的興盛引發(fā)莫高窟的開(kāi)鑿運(yùn)動(dòng)》

  學(xué)生利用已有的歷史常識(shí)講解絲綢之路與敦煌莫高窟的關(guān)系。學(xué)生觀(guān)看視頻了解相關(guān)知識(shí)。

  五、佛教藝術(shù)(選擇敦煌藝術(shù)中比較有鮮明時(shí)代特點(diǎn),故事性、趣味性較強(qiáng)的故事,是學(xué)生易于比較易于接受。)

  1、板書(shū):莫高窟彩塑藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析(PPT)

  2、板書(shū):莫高窟壁畫(huà)藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析

  3、《引路菩薩圖》這幅圖現(xiàn)藏地為英國(guó)大英博物館,為什么我們

  的國(guó)寶卻在別國(guó)的博物館里?

 。ǔ猩蠁⑾拢瞿呖邍(guó)寶流失的話(huà)題。)

  六、百年恥辱藏經(jīng)洞

  板書(shū):莫高窟的藏經(jīng)洞的'來(lái)歷:

  請(qǐng)學(xué)生講述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)過(guò)程與被盜經(jīng)過(guò)。

  播放視頻《莫高窟的藝術(shù)衰落與文物的流失》(教師補(bǔ)充)PPT敦煌文物流失時(shí)間及偷盜者名單

  從對(duì)雕塑、壁畫(huà)藝術(shù)的欣賞,引申到對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史,文化的了解,對(duì)宗教文化的了解;同時(shí)通過(guò)對(duì)敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇國(guó)外所謂探險(xiǎn)家的掠奪,致使大批國(guó)寶四處流散的事實(shí),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情,懂得藝術(shù)珍品的價(jià)值。

  七、探究學(xué)習(xí)

  1、四大洞窟簡(jiǎn)介:(PPT圖示)

 。私庵袊(guó)石窟藝術(shù)最有代表性的四大石窟不僅增加了對(duì)石窟藝術(shù)的了解更有利于學(xué)生們對(duì)比觀(guān)察研究我國(guó)各地石窟藝術(shù)的不同藝術(shù)特色)。

  2、知識(shí)拓展建議:請(qǐng)同學(xué)們課下查找相關(guān)資料對(duì)比研究我國(guó)四大石窟藝術(shù)。試著做一份研究報(bào)告。在下節(jié)課上給全班同學(xué)做一個(gè)個(gè)人研究匯報(bào)

美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三原色,感知顏色的變化,產(chǎn)生探索顏色變化的興趣。

  2.能在印染畫(huà)過(guò)程中探索顏色的變化,并能說(shuō)出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感知兩種顏色混合后發(fā)生的變化,并能說(shuō)出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能發(fā)現(xiàn)兩種不同顏色混合后發(fā)生的變化,且能大膽運(yùn)用顏色進(jìn)行印染。

  教學(xué)方法與手段:

  1、談話(huà)法、示范法、演示法、觀(guān)察法。

  2、多媒體課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.故事導(dǎo)入,引起興趣。

  小朋友們,今天老師向你們介紹三位可愛(ài)的寶寶,他們分別是紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶(師出示課件),他們是最好的朋友。一天,藍(lán)寶寶和黃寶寶一起到公園玩,她們?cè)诠珗@里跑呀,跳呀,玩的非常開(kāi)心,并且激動(dòng)地抱在了一起,(出示課件)她們抱啊轉(zhuǎn)啊,結(jié)果……你們猜怎么樣?(指明幼兒答)師:結(jié)果他們都變成了綠寶寶,你們相信嗎?

  二、讓幼兒感知顏色變化。

  1、今天我把黃寶寶和藍(lán)寶寶都帶來(lái)了,我們一起看看,會(huì)不會(huì)變成綠色呢? "好了,小朋友仔細(xì)看清楚了,魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)咯!"(教師示范操作)學(xué)生觀(guān)察教師操作,感受顏色的變化,師幼小結(jié):藍(lán)寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。(師出示課件)2、師:就在黃寶寶和藍(lán)寶寶玩的開(kāi)心的時(shí)候,紅寶寶來(lái)了,黃寶寶看見(jiàn)紅寶寶,連忙跑過(guò)去拉她,也激動(dòng)地抱在了一起,小朋友們想一想,這時(shí)紅寶寶和黃寶寶抱到一起,會(huì)變成什么顏色寶寶呢?(幼兒思考,猜想。)師:我把紅寶寶和黃寶寶也請(qǐng)來(lái)了,我請(qǐng)一位小朋友來(lái)變變看。(邀請(qǐng)一名幼兒示范操作)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),師幼小結(jié):紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。

  3、小朋友再想一想,假如紅寶寶和藍(lán)寶寶抱到一起,又會(huì)變成什么顏色寶寶呢?(幼兒思考,自由猜想。)邀請(qǐng)一名幼兒操作演示,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),師幼小結(jié):紅寶寶和藍(lán)寶寶抱在一起變成了紫寶寶。

  師激發(fā)興趣:小朋友們,顏色寶寶這么神奇,你們想不想也自己動(dòng)手變一變,感受一下顏色的變化呢?

  三、幼兒動(dòng)手操作,探索顏色變化。

  1、師:這些顏色寶寶不僅會(huì)變顏色,還能印出許多漂亮的圖案,(師課件展示范作,幼兒欣賞)欣賞后,教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō),你看到了哪些顏色,重點(diǎn)說(shuō)出綠、橙、紫顏色是怎么來(lái)的。

  這些圖案好不好看?我們今天也來(lái)動(dòng)手印一印吧!

  2、教師示范染紙過(guò)程(任意折疊、兩色蘸染 、小心打開(kāi))。

  3、幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。

  四、展示幼兒作品,互相欣賞作品,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  創(chuàng)意設(shè)計(jì):

  中班的小朋友已經(jīng)積累了許多顏色的概念,在平時(shí)的繪畫(huà)過(guò)程中,對(duì)漂亮的顏色特別感興趣。在一次的繪本閱讀《小藍(lán)和小黃》的教學(xué)中,孩子們對(duì)故事里的"小藍(lán)"和"小黃"都很感興趣,特別是"小藍(lán)和小黃兩人抱一起后變成了綠色"這個(gè)故事情節(jié),小朋友們都感到很好奇,甚至課后還會(huì)有小朋友跑過(guò)來(lái)問(wèn)我:老師,今天故事里的小藍(lán)和小黃抱一起真能變成綠色嗎?……后來(lái),我就在思考:孩子們雖然對(duì)各種鮮艷的顏色很感興趣,喜歡用各種顏色畫(huà)出漂亮的不同的圖形和圖案,但那些顏色都是現(xiàn)成的',隨手就能拿到的,孩子們對(duì)兩種不同顏色混合后的變化缺少認(rèn)識(shí)和感知,特別是對(duì)三原色中兩種顏色混合后的變化還缺少經(jīng)驗(yàn),針對(duì)這一情況,我設(shè)計(jì)了這節(jié)中班美術(shù)課《顏色變變變》,想通過(guò)教師示范操作和讓幼兒自己親自操作,來(lái)感知兩種不同的顏色混合后發(fā)生的變化,讓他們對(duì)顏色的變化視覺(jué)上有直接的感官,最后用幼兒生活中常見(jiàn)的面紙,讓幼兒用兩種不同的顏色"印一印",進(jìn)行印染畫(huà)。因?yàn)槊婕埖奈院蜐B透性較強(qiáng),幼兒能很直觀(guān)地感受到兩種顏色混合后發(fā)生的變化。幼兒通過(guò)調(diào)動(dòng)自己的感官,動(dòng)腦猜測(cè),再動(dòng)手實(shí)踐,一下子就記住了兩種顏色混合后變出的新顏色。這個(gè)活動(dòng)讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩,讓幼兒能很快掌握色彩的變化。

美術(shù)教案 篇6

  第1課 培養(yǎng)審美的眼睛——美術(shù)鑒賞及其意義教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  本課作為高中整個(gè)美術(shù)鑒賞教學(xué)的開(kāi),對(duì)后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過(guò)本課的教學(xué),使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞、美術(shù)鑒賞的一般過(guò)程和特征,以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞有什么意義,由此掌握美術(shù)鑒賞的方法,培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。

  二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

  本課教學(xué)的重點(diǎn):培養(yǎng)審美的眼睛,掌握美術(shù)鑒賞的一般方法,認(rèn)識(shí)美術(shù)鑒賞對(duì)于個(gè)人未來(lái)人生發(fā)展的重要價(jià)值和意義。

  本課教學(xué)難點(diǎn):主要是如何結(jié)合實(shí)例講清美術(shù)的主要分類(lèi)方法、美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞的一般過(guò)程或方法。

  三、教學(xué)方法

  講解法 多媒體教學(xué)

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,世界上有這樣一個(gè)地方,它收藏了許多舉世聞名的作品,其中有一幅作品它的微笑被后世人稱(chēng)這神秘的微笑,有誰(shuí)知道這幅作品的名字?它被收藏在哪?(學(xué)生回答:《蒙娜麗莎》 盧浮宮)有沒(méi)有同學(xué)去過(guò)?現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)盧浮宮(播放視頻《盧浮宮之旅》)。

  當(dāng)我們看到各類(lèi)美術(shù)作品時(shí),大家可能會(huì)疑惑,這些作品哪些是好作品,畫(huà)的什么內(nèi)容,為什么要這樣去表現(xiàn)?如果你有這樣的疑問(wèn),這其實(shí)就涉及到美術(shù)鑒賞的問(wèn)題,因?yàn)樘釂?wèn)正是鑒賞的開(kāi)始。

  同學(xué)們自讀課本第2到6頁(yè),思考以下問(wèn)題:

  1、什么是美術(shù)鑒賞?如何進(jìn)行美術(shù)鑒賞?

  2、美術(shù)作品的門(mén)類(lèi)有哪些?

  3、美術(shù)鑒賞的意義與價(jià)值?

  (二)講授新課

 。保鍪緢D片《天安門(mén)廣場(chǎng)》《黃山日出》

  提問(wèn):面對(duì)這些景觀(guān)有何感受?

  學(xué)生回答:壯觀(guān)、崇高、神圣

  教師:兩種不同的美: 一種是自然景觀(guān);一種是人文景觀(guān)。

  培養(yǎng)審美的眼睛有兩個(gè)途徑: 一是欣賞大自然;如:黃山、九寨溝瀑布等。

  二是欣賞第二自然——由人創(chuàng)造的藝術(shù)品。 如:天安門(mén)周?chē)慕ㄖ、藝術(shù)家的作品等。

  2.話(huà)題1:什么是美術(shù)鑒賞? 怎樣進(jìn)行美術(shù)鑒賞?

  出示張萱《搗練圖》和 米勒《拾穗》,思考:兩幅作品有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  學(xué)生討論并思考。

  提示:從以下五個(gè)方面進(jìn)行分析:

   主題內(nèi)容

   年代

   材料

   歷史背景

   作者創(chuàng)作意圖

  學(xué)生回答:相同點(diǎn):都是一勞動(dòng)?jì)D女為題材

  不同點(diǎn):前者:貴族婦女 平和優(yōu)雅的美 畫(huà)

  后者:貧窮婦女 讓人產(chǎn)生同情 油畫(huà)

  提問(wèn):為什么同題材的作品而給人的感受不同呢?

  教師:《搗練圖》的作者張萱處于盛唐,他是唐玄宗時(shí)期的宮廷畫(huà)師,“練”是一種絲織品,剛織成時(shí)質(zhì)地堅(jiān)硬,必須經(jīng)過(guò)沸煮,日曬漂白,再用杵搗,最后才能使絲綢變得柔軟潔白,畫(huà)中分成三組,搗練、理線(xiàn)、熨燙,還有一個(gè)年少的女孩淘氣的從布底下竄來(lái)竄去,可見(jiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)穩(wěn)定,人民生活水平提高,沒(méi)有血腥的戰(zhàn)爭(zhēng)和激烈的社會(huì)矛盾,因此畫(huà)面平和優(yōu)雅。《拾穗》是19世紀(jì)法國(guó)畫(huà)家米勒所畫(huà),畫(huà)中3個(gè)貧窮的農(nóng)婦正在撿拾麥田里散落的麥穗,因?yàn)楫?dāng)時(shí)法國(guó)正處貧富差距加大,階級(jí)矛盾尖銳的時(shí)期,米勒本身出生在農(nóng)村家庭,從小在農(nóng)田里長(zhǎng)大,這也決定了他以后的審美取向,歌頌勞動(dòng)者質(zhì)樸、勤勞的美德,永遠(yuǎn)散發(fā)著泥土的氣息。

  以上對(duì)兩幅作品的分析實(shí)際上就是美術(shù)鑒賞的全過(guò)程。我們?cè)谛蕾p作品和針對(duì)作品思考解決以上問(wèn)題的過(guò)程,其實(shí)就已經(jīng)進(jìn)行了美術(shù)鑒賞。

  出美術(shù)鑒賞的概念:美術(shù)鑒賞就是運(yùn)用我們的`感知、經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷、從而獲得審美感受。

  怎樣去鑒賞?具體地說(shuō),就是要弄明白一件美術(shù)作品的作者、創(chuàng)作年代、材料、語(yǔ)言形式和表達(dá)內(nèi)容、以及作品產(chǎn)生的社會(huì)歷史背景等等。

 。常(huà)題2:美術(shù)作品的門(mén)類(lèi)有哪些?

  請(qǐng)學(xué)生們從課本中找出答案并大聲朗讀出來(lái),教師出示圖片讓學(xué)生們更深入了解。

  教師:

   根據(jù)其藝術(shù)門(mén)類(lèi)劃分為:

  繪畫(huà)、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)(工藝)、書(shū)法(篆刻)、攝影等六大類(lèi)。

  繪畫(huà)按材料和功能:油畫(huà)、畫(huà)、水粉畫(huà)、水彩畫(huà)、版畫(huà)、年畫(huà)、壁畫(huà)等等。

  雕塑按空間:圓雕、浮雕。

  設(shè)計(jì)按內(nèi)容和材料:服裝設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、頁(yè)設(shè)計(jì)等。

  出示郎世寧《白駿圖》徐悲鴻《奔馬圖》和韓美林《奔馬》進(jìn)行比較分析,談?wù)勥@三幅作品的造型手法有什么不同?

   按形式語(yǔ)言上劃分為: 具象藝術(shù) 意象藝術(shù) 抽象藝術(shù)

 。矗(huà)題3:美術(shù)鑒賞對(duì)我的人生真的那么重要嗎?(美術(shù)鑒賞的意義與價(jià)值)

  衣、食、住、行只是最簡(jiǎn)單的生存層面,它們都離不開(kāi)美術(shù),自然也離不開(kāi)美術(shù)鑒賞。

  我們來(lái)看一下美術(shù)作品帶來(lái)的價(jià)值與功能。

  美術(shù)從誕生之日起,就承擔(dān)著自己的社會(huì)角色。它的價(jià)值與功能主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:

  ● 認(rèn)識(shí)功能 ● 教育功能 ●審美功能

  認(rèn)識(shí)功能:

  通過(guò)美術(shù)作品的內(nèi)容或形式,認(rèn)識(shí)不同時(shí)代、不同文化、不同民族下的人們的生活、歷史、風(fēng)俗、觀(guān)念等。 如張萱《搗練圖》

  教育功能:

  美術(shù)作品的內(nèi)容和主題對(duì)觀(guān)眾形成和道德上的感染和影響,以培養(yǎng)人們對(duì)待自然、社會(huì)、人生以及自我的態(tài)度。如董希文《千年土地翻了身》

  審美功能: 培養(yǎng)人們對(duì)美的事物、美的形式的辨別力、敏感性和感受力。如《根扎南國(guó)》 吳冠中

  (三)課堂作業(yè):

  從本書(shū)中選取一件你最喜歡的美術(shù)作品,進(jìn)行鑒賞并填寫(xiě)鑒賞報(bào)告單。

  鑒賞報(bào)告單

  作 品

  年 代

  門(mén)類(lèi)(材料)

  形式語(yǔ)言

  時(shí)代背景

  表達(dá)內(nèi)容

 。ㄋ模┙虒W(xué):

  藝術(shù)來(lái)源于生活。培養(yǎng)審美的眼睛,可以更好的觀(guān)察生活中的藝術(shù)。這節(jié)課,我們?yōu)榕囵B(yǎng)一雙審美的眼睛奠定了初步的基礎(chǔ)。另外,還請(qǐng)同學(xué)們注意,要能欣賞千奇百怪的現(xiàn)代藝術(shù),還必須樹(shù)立全新的藝術(shù)觀(guān)念,在此基礎(chǔ)上,平時(shí)多看多分析,定會(huì)使審美的能力得到更好的提高。

  教學(xué)后記:

  本課是美術(shù)鑒賞的第一課,學(xué)生們對(duì)美術(shù)鑒賞課比較陌生,首先對(duì)于新課程改革要做一個(gè)介紹,并簡(jiǎn)要介紹《美術(shù)鑒賞》這本教材。這節(jié)課,教師講解比較多,我結(jié)合多媒體出示圖片,同學(xué)們都比較感興趣,然而,有些班級(jí)的學(xué)生仍膽子較小,不敢回答,有些班級(jí)的學(xué)生比較積極,并踴躍回答問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn),教師的引導(dǎo)相當(dāng)重要,當(dāng)學(xué)生回答不上問(wèn)題時(shí),要學(xué)會(huì)從不同角度去引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口,直到引導(dǎo)出他們說(shuō)出答案。這一節(jié)課,我出示了一道課堂作業(yè),主要是檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)于鑒賞知識(shí)了解多少,因此,在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí),盡量將這些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)講得淺顯易懂,這對(duì)于以后的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。上完一堂后,我感覺(jué)課堂上要多多師生互動(dòng),盡量讓學(xué)生踴躍去回答,才能激發(fā)他們發(fā)揮一定的想象力,提高他們的審美能力。

美術(shù)教案 篇7

  教學(xué)目的:

  使學(xué)生初步了解色彩人物畫(huà)的基本方法和步驟.鞏固所學(xué)的色彩知識(shí),學(xué)習(xí)用色彩的深淺來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面層次.

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)色彩人物寫(xiě)生的基本方法和步驟

  難點(diǎn):畫(huà)面色塊的深淺、冷暖對(duì)比,畫(huà)出每個(gè)學(xué)生自己的色彩個(gè)性

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、水粉畫(huà)工具等

  教學(xué)過(guò)程:

  一:課件引入

  1:出示學(xué)生人物速寫(xiě),引導(dǎo)欣賞。:這些平常的速寫(xiě),為色彩創(chuàng)作畫(huà)了極好的素材。

  2:出示色彩人物創(chuàng)作畫(huà),畫(huà)中人物形象生動(dòng),色彩層次分明

  3:板書(shū)課題

  二:新授

  1:講解比例

  請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)來(lái),教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察分析,講解人體比例和“立七、坐五、蹲三”的變化規(guī)律

  2:教師示范,邊畫(huà)邊講解步驟方法和要求

 。1)構(gòu)圖設(shè)計(jì)

  確定寫(xiě)生人物在畫(huà)面上的大小,先定出頭在畫(huà)面的`大小。因?yàn)楫?huà)半身還是畫(huà)全身像,所畫(huà)頭的大小在畫(huà)面上不一樣,人身體部分畫(huà)得越多,頭在畫(huà)面上就應(yīng)畫(huà)得小

 。2)肯定下筆

  認(rèn)真觀(guān)察,抓住人物主要?jiǎng)討B(tài)和形象特征,膽大心細(xì)地用長(zhǎng)線(xiàn)肯定地勾畫(huà)出所看到的形象輪廓。運(yùn)用取舍表現(xiàn)細(xì)部和主要衣紋.

  (3)力爭(zhēng)不改,一氣呵成

  三:學(xué)生練習(xí)

  寫(xiě)生:同座同學(xué)分為一組,分組到室外寫(xiě)生,相互各為10分鐘.

  四:講評(píng)作業(yè),布置下次色彩用品,下課

  第2課時(shí)

  一:導(dǎo)入課題

  1:前面我們學(xué)習(xí)了一些色彩知識(shí),誰(shuí)來(lái)講一講,運(yùn)用冷暖對(duì)比色對(duì)畫(huà)面色彩主要有什么作用?

  :能使畫(huà)面色彩更加活潑、生動(dòng)

  2:板書(shū):冷暖對(duì)比

  3:?jiǎn)枺寒?huà)面色彩運(yùn)用濃淡深淺變化又有何作用?

 。耗苁巩(huà)面層次分明,主體形象突出,并有一定的立體形

  板書(shū):濃淡深淺

  這節(jié)課我們就來(lái)運(yùn)用這些知識(shí)畫(huà)色彩人物

  二:新授

  1:欣賞、分析

 。1)這4幅畫(huà)哪些運(yùn)用了色彩的冷暖對(duì)比?

 。2)哪些又運(yùn)用了色彩的濃淡、深淺對(duì)比?(學(xué)生討論,教師)

  2:著色方法與步驟

 。1)確定用色方法

  如濃淡深淺變化的方法。人物色學(xué)濃,背景色則淡淺,反之,相反

  (2)涂畫(huà)人物

  先畫(huà)臉部再畫(huà)衣服

 。3)畫(huà)背景或周?chē)拔?/p>

  三:輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

  強(qiáng)調(diào):調(diào)色時(shí)注意掌握水分的多少

  四:全課,展示作品,講評(píng)色彩。

美術(shù)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受野飯變身后的藝術(shù)效果,增進(jìn)愛(ài)國(guó)之情,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  2、學(xué)習(xí)看圖形想像,并能較合理地使用材料,用抹、連接等方法創(chuàng)作出自己喜歡的物品。

  3、活動(dòng)中養(yǎng)成先構(gòu)思后操作的良好習(xí)慣,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

  教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)看圖形想像,并能較合理地使用材料,用抹、連接等方法創(chuàng)作出自己喜歡的物品。

  教學(xué)準(zhǔn)備:野飯、調(diào)羹每人一份,抹布每桌一塊。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)引題

  1、小朋友,世博會(huì)幾月幾日開(kāi)幕呀?

  2、對(duì)呀,世博會(huì)是5月1日開(kāi)幕到10月31日結(jié)束,在這么重要的`日子里,肯定有許多外國(guó)小朋友要來(lái)參觀(guān),而且5月5日正好是立夏日,是大家燒野飯的日子,到時(shí)我們做野飯給他們吃好嗎?他們還沒(méi)吃過(guò)中國(guó)的野飯呢?不過(guò)我們要把野飯打扮得漂亮一點(diǎn),今天我們就來(lái)個(gè)野飯大變身練習(xí)吧!

  二、講解、示范

  1、先用調(diào)羹的背把野飯抹的很光滑,看成了一個(gè)什么形狀了?(橢圓形)然后看看、想想,它像什么?再用其它的材料拼、粘或連接,變成自己喜歡的物品。

  2、猜猜老師可能會(huì)變出什么?(幼兒自由猜測(cè))

  3、出示圓形狀的野飯,想想可以變什么?

  4、材料太短怎么辦?(連接)5、要求:

  (1) 想好了再做,要什么拿什么,要多少,拿多少?選自己需要的材料做。

  (2) 制作時(shí)要注意衛(wèi)生。

  (3) 先做好的幼兒可說(shuō)給聽(tīng)課老師聽(tīng)聽(tīng),用野飯變成了什么,是怎么做的,并請(qǐng)老師提提好的意見(jiàn),然后回去加工一下,讓作品變的更漂亮。

  三、幼兒操作

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像制作自己喜歡的物品。

  2、教師巡視,幫助個(gè)別能力較弱的幼兒完成作品。

  3、引導(dǎo)幼兒色彩搭配鮮艷。

  四、講評(píng)

  1、幼兒自由講評(píng)--師幼一起參觀(guān)作品,看看、說(shuō)說(shuō)同伴的作品。

  2、教師講評(píng)

  (1) 運(yùn)用游戲"點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)說(shuō)",師幼一起拍手說(shuō)--點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)說(shuō),點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)說(shuō),點(diǎn)到誰(shuí)的誰(shuí)就說(shuō)。

  (2) 小朋友們變出了那么多,我們的野飯大變身活動(dòng)成功嘍!表?yè)P(yáng)一下自己。

  3、這下外國(guó)的小朋友可以吃到我們中國(guó)的野飯了,他們一定會(huì)很開(kāi)心,你們開(kāi)心嗎?

  4、收拾結(jié)束。

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