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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-11-30 08:54:38 美術(shù)教案 我要投稿

美術(shù)教案10篇(通用)

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的美術(shù)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

美術(shù)教案10篇(通用)

美術(shù)教案 篇1

  【活動目標(biāo)】

  1、認(rèn)識番禺土特產(chǎn)——蓮藕,通過觀察、討論,發(fā)現(xiàn)蓮藕內(nèi)部紋路特征。

  2、能大膽地根據(jù)蓮藕的內(nèi)部紋路特征合理地組合、制作彩印畫,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、蓮藕若干個(gè),菜板、菜刀各一。

  2、蘸有顏料的抹布若干,盤子、紙張若干。

  【活動過程】

  1、談話導(dǎo)入。

  師:“你知道蓮藕是番禺哪個(gè)地方的特產(chǎn)?”

  師:“你們吃過蓮藕嗎?是什么樣子的?”

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蓮藕是萬頃沙的土特產(chǎn)。

  2、出示準(zhǔn)備好的蓮藕,激發(fā)幼兒的`探究欲望。

  師:“那蓮藕里面是什么樣的呢?”

  引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行猜測,請幼兒說一說。

  3、驗(yàn)證猜測結(jié)果:教師現(xiàn)場切開蓮藕,請幼兒進(jìn)行觀察、交流,發(fā)現(xiàn)蓮藕內(nèi)部特征。

  4、制作彩印畫。

  (1)引起幼兒對蓮藕內(nèi)部紋路的興趣,加深印象。

  師:“你看到的蓮藕切開后是什么樣的,你喜歡里面的花紋嗎?”

  鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見與他人進(jìn)行討論、交流。

  (2)出示印有蓮藕內(nèi)部紋路的圖畫請幼兒觀察并猜測做畫方法,然后進(jìn)行介紹。

  (3)介紹活動材料和要求。

  (4)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  作畫步驟:選擇自己喜歡顏色,將蓮藕平的一面蘸上顏料,然后用力在紙上按下,再垂直提起,多次選擇進(jìn)行組合,邊印邊進(jìn)行構(gòu)圖。

  6、欣賞作品、交流作畫感受。

  鼓勵(lì)幼兒間相互欣賞并大膽向同伴介紹。

美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 繼續(xù)感受線條與色彩的表現(xiàn)形式,發(fā)揮想象力并運(yùn)用繪畫的方法表現(xiàn)一幅情趣盎然的大嘴怪題材作品。

  2. 通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神與創(chuàng)新意識,在作業(yè)中增強(qiáng)學(xué)生的想象力。

  教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用夸張的方法塑造自己想象中的大嘴怪形象。

  教學(xué)難點(diǎn):大嘴怪形象的設(shè)計(jì)。

  教材分析:

  本課“大嘴怪”這一題材的選擇,力圖為孩子們的創(chuàng)作營造一個(gè)更為自由的空間。引導(dǎo)學(xué)生想象,幫助學(xué)生打破思維定勢,可以通過比較的方法,使學(xué)生感受創(chuàng)新的樂趣,了解不同效果與美感,并借此提高學(xué)生的動手操作能力。

  教學(xué)方法:教師引導(dǎo)、啟發(fā)、自主探究法。

  教學(xué)過程:

  一.導(dǎo)入

  1.今天,老師帶大家來到了動物園,請同學(xué)們一起參觀一下各種動物,邊看邊想一個(gè)問題:它們都有一個(gè)怎樣共同的特點(diǎn)。

  2.出示課題《大嘴》

  新授:

  1. 教師師范

  師:我們剛才看到的這些動物都擁有一張很大的嘴巴,那如果將這些動物的大嘴巴表現(xiàn)在畫面上該怎么畫好呢?現(xiàn)在就請同學(xué)們看一看老師是怎樣用簡單的方法畫一張動物的大嘴巴。

  黑板出示3張白紙,教師分別用“S”型、月亮型、“O”型畫出各個(gè)面的大嘴巴。

  2.小練習(xí)

  請學(xué)生選擇一張嘴巴畫下來(注意嘴巴占用畫面的面積和預(yù)留好畫身體的地方)。

  教師做簡單評價(jià)。

  3.大家都知道嘴巴是長在腦袋上的,而動物的頭部我們都會畫,但張著一張大嘴巴的臉我們該怎么表現(xiàn)呢?我們再回到動物園去找一找答案。

  課件出示老虎與蛇的圖片,請學(xué)生觀察其頭部其他五官的變化。

  小結(jié):臉上的嘴巴越大,其它五官就會越小。

  4.教師示范

  教師示范為一張大嘴巴添加上小兔子的耳朵、眼睛,老鼠的鼻子、胡子,牛的角(學(xué)生邊欣賞邊猜猜看老師畫的是什么動物)。

  5.補(bǔ)齊課題《大嘴怪》

  6.設(shè)置場景

  119聲音響起,消防車呼嘯而來,原來有個(gè)地方著火啦,需要請消防叔叔們來救,但今天他們都很忙,我們同學(xué)能不能想辦法請大嘴怪去搭救他們?但大嘴怪就一個(gè)腦袋怎么救?

  7.師生共同完善范畫

  教師按照學(xué)生提的建議補(bǔ)齊大嘴怪的身體,并添加各種有利于施救的本領(lǐng)。

  師:我們創(chuàng)造的大嘴怪心地真善良,幫我們把樓房滅了火,你想不想也創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己本領(lǐng)強(qiáng)大又愿意幫助人的大嘴怪?

  9.說一說

  你想創(chuàng)造一只怎樣與眾不同又能幫助別人的大嘴怪?來說一說

  二.布置作業(yè):

  學(xué)生選擇一個(gè)想幫助的場景。

  1.作業(yè)要求

  每人畫一只擁有一張很大嘴巴,并且身體很奇怪的大嘴怪,但它有很多能幫助別人的本領(lǐng)。

  2.打完草稿,用黑色水彩筆或勾線筆描出輪廓,并涂色。

  三.展評

  1.主題

  大嘴怪王國舉行一年一度的選“美”大賽,希望可以從中選出外貌“出眾”、心地善良的`大嘴怪,作為大嘴怪王國的愛心大使。

  2.評選方法

  請完成作業(yè)的學(xué)生將自己的作品貼在黑板上,全班學(xué)生以小組的順序上黑板選出自己心目中最“美“的大嘴怪展示在黑板上,并投票。教師歸總評出愛心大使冠軍、亞軍和季軍,并為其頒發(fā)勛章。

  四.拓展

  大嘴怪雖然他的嘴巴很大,長的也很奇怪,但他有大本領(lǐng),而且愿意去幫助別人,所以他是美麗的。那些長的非常漂亮也有本領(lǐng)的人,卻沒有愛心也不愿意幫助別人,你們說他有大嘴怪美嗎?

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課最大的亮點(diǎn)一個(gè)是教師精簡了3個(gè)不同方向的簡筆畫嘴巴作為示范,能讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)掌握住|“大嘴怪”的“大嘴”,但在夸張上還不夠深入挖掘;二是設(shè)計(jì)了一個(gè)情境,能讓低年級學(xué)生馬上進(jìn)入教師預(yù)想的“助人為樂”的思想上去,避免學(xué)生給大嘴怪加上破壞、作惡等不良特征,同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)潛移默化的思想教育。

  缺點(diǎn)與不足之處有:

  1.整節(jié)課沒有突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,可以在其中加入小組學(xué)習(xí),讓學(xué)生會的自己解決,節(jié)約時(shí)間。

  2.課上應(yīng)該再加些大嘴怪的學(xué)生作業(yè)欣賞,不在多,是可以幫助學(xué)生打開思路,避免最后作業(yè)千篇一律。

  3.課堂節(jié)奏掌握的還稍有欠缺,可以請學(xué)生摒棄鉛筆,直接在作業(yè)紙上大膽的用勾線筆畫出大嘴怪,或直接用顏色畫出(前提是學(xué)生在平時(shí)課上習(xí)慣直接繪畫)。

美術(shù)教案 篇3

  一、活動來源:

  風(fēng)雨雷電是一種自然現(xiàn)象,在故事《彩色的云》中,有一個(gè)孩子提出這么一個(gè)問題:“云可以變成雨嗎?”有關(guān)云跟雨的話題便展開了;又有一個(gè)孩子說:“彩色的云會下什么樣的雨呢?”……從故事中孩子們得到了答案。但是孩子們?nèi)砸猹q未盡,這些彩色的雨滴在孩子們的眼中成了精靈,可愛又好玩,彩色的雨滴究竟是什么樣的?又可以怎么表現(xiàn)呢?用什么材料表現(xiàn)?……孩子們一連串的問題引發(fā)了本活動。

  本活動旨在讓幼兒在觀察、游戲中了解雨滴的特性;在游戲中拓展對雨滴的想像,并能用多種形式加以表現(xiàn);通過師幼互動、幼幼互動,體驗(yàn)雨寶寶和小寶寶及老師之間的關(guān)愛友情,讓幼兒關(guān)注大自然,萌發(fā)探索大自然的興趣。

  二、活動目標(biāo):

  1、在愉快的游戲中,鞏固認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,認(rèn)識“彩色的雨滴”。

  2、學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)彩色的雨滴,學(xué)會“點(diǎn)”和“提”(跳)的動作。

  3、初步體驗(yàn)合作作畫的快樂。

  4、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作,感受游戲的樂趣;

  5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1、創(chuàng)設(shè)墻飾“美麗的公園”,師先畫好彩色的云、綠色的草地、小動物等;

  2、錄音磁帶(風(fēng)、雨、雷聲)

  3、幼兒操作材料——粘貼類:彩色的藝術(shù)紙剪的“雨滴”若干、膠水;手指點(diǎn)畫:紅、黃、藍(lán)、綠四種顏料裝在盒子里備用、抹布若干;棉簽畫:棉簽、四色顏料;雨滴胸飾人手一個(gè)

  四、活動過程:

  1、音樂游戲《大自然的聲音》,激發(fā)幼兒興趣。

  (1)幼兒聽音樂猜大自然的聲音。

  (2)帶雨滴胸飾做游戲“大雨和小雨”,讓幼兒感受音樂的快慢。

  (3)互動游戲“找朋友”。

  要求:找相同顏色的朋友;找一樣大小的朋友

  2、認(rèn)識雨滴寶寶。

  提問:“你們這些雨滴是從哪里來的?”“天上為什么會下雨呢?”“雨滴像什么?”

  3、帶領(lǐng)幼兒參觀墻飾“美麗的`公園”,激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望。

 。1)設(shè)疑:美麗的公園里這么多小花、小草都口渴了,怎么辦呢?

 。2)教師示范“點(diǎn)”、“提”的動作,

  幼兒徒手練習(xí)。

  蘸顏料→點(diǎn)一下,提上來→抹布擦手,換一種顏色再畫。

  4、幼兒自選材料分組活動,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒合作作畫。

  手指點(diǎn)畫、貼雨滴、棉簽畫

  5、結(jié)束活動、評價(jià)活動。

  “你畫了那么多的雨滴,小花、小草都會說些什么呀?”引發(fā)幼兒想象、講述。

  五、活動反思:

  今天的美術(shù)活動是一個(gè)“手指點(diǎn)畫”,小朋友們第一次接觸手指點(diǎn)畫,興趣非常高;顒忧靶∨笥褌兒屠蠋熞黄鹩^察雨滴落下來的方向“從上往下落”,老師在講解示范時(shí)看的非常認(rèn)真,知道要“伸出手指蘸一蘸,點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”,換一種顏色之前要把小手擦干凈。但是在實(shí)際的操作過程中,還是有個(gè)別小朋友是隨意點(diǎn)雨滴,并沒有按照“從上往下”的順序進(jìn)行點(diǎn)畫。另外,還有部分小朋友忘記把小手擦干凈就換顏色進(jìn)行點(diǎn)畫。經(jīng)過多次提醒,情況才有所好轉(zhuǎn),今后在“手指點(diǎn)畫”方面多加練習(xí)。

美術(shù)教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  了解龍的來歷發(fā)展與造型特點(diǎn),可以陶冶學(xué)生的情操,提高審美能力,培養(yǎng)學(xué)生共享人類社會的文化資源和積極參與文化傳承的意識,并在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛,激發(fā)愛國熱情,七年級上美術(shù)教案。

  在課堂教學(xué)中應(yīng)更注重學(xué)生的制作過程,和分組活動之中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)集體主義精神的體現(xiàn)。并在展示作品的過程中展現(xiàn)集體的智慧和才華,突出集體競爭的氣氛。激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,使學(xué)生逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

  學(xué)習(xí)構(gòu)成知識,并把它應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  (一)教學(xué)的重點(diǎn):

  調(diào)動同學(xué)情緒,使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動中來。

  (二)教學(xué)的難點(diǎn):

  如何把構(gòu)成知識應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中,使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。

  (三)解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn):

  解決重點(diǎn)的要點(diǎn):

  1、要創(chuàng)建分組競爭的課堂氣氛,鼓勵(lì)每一個(gè)小組爭先、爭勝、爭取班級第一。比那組最快,那組最好,那組最有新意。

  2、好小組討論,群策群力完成任務(wù)。

  3、時(shí)注意人員搭配,使各組能力基本均衡,保證公平競爭和順利完成作業(yè)。

  解決難點(diǎn)的要點(diǎn):

  1、勵(lì)創(chuàng)新,要求學(xué)生把課本的方法當(dāng)成參考,盡可能地想出新的方法。

  2、些簡單明確的構(gòu)成的例子,讓學(xué)生們能從中產(chǎn)生一些聯(lián)想以促進(jìn)創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。

  三、課前準(zhǔn)備

  (一)學(xué)習(xí)材料

  1、可利用的廢舊材料:易拉罐、膠卷盒、牙膏盒、土豆片筒、裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶。

  2、可以替代的材料:去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸稈、木棍及樹枝、竹子、可利用的蔬菜(黃瓜、茄子、蘿卜等)。

  3、自制材料:課前或課上用比較硬的紙作成紙筒,把它作為做龍的材料。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  激發(fā)興趣、講授制作方法。

  學(xué)習(xí)制作方法,分組合作、鍛煉協(xié)作能力。

  展示、體驗(yàn)、交流。

  學(xué)生活動:分組合作,與同學(xué)交流自己對龍文化的了解。

  學(xué)生從教學(xué)中展示的.各種龍的資料中汲取養(yǎng)分豐富自己制作的龍。

  學(xué)生們在制作過程中分工合作完成插接、裝飾龍?bào)w的任務(wù),鍛煉協(xié)作能力。

  學(xué)生以各種方式展示自己做的龍,并發(fā)揮想象講述小故事或民間傳聞,強(qiáng)化對龍的感受。在共同創(chuàng)作和動手制作過程中,注意協(xié)作精神,培養(yǎng)集體主義

  教師活動:把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始,用來烘托氣氛,以達(dá)到突出主題的目的。

  教師通過講授利用龍的來歷、演變和發(fā)展,以及圖片介紹龍的形象特點(diǎn)和與龍有關(guān)的活動,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成龍的制作,體現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中,注意協(xié)作精神,同時(shí),體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性,以及對集體主義精神的培養(yǎng)。

  五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  教學(xué)活動的方式與教學(xué)方法

  1.把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始,用來烘托氣氛,以達(dá)到突出主題的目的。同時(shí)用音樂來導(dǎo)出課的內(nèi)容,幫助學(xué)生很快地進(jìn)入情緒,引人《大家動手做條龍》的具體內(nèi)容和方法中,使學(xué)生的情緒一直處在興奮的狀態(tài)下,便于課程進(jìn)展得更順利、更流暢,也容易激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱情,以及制作的欲望。在制作的過程中可以一直播放著《龍的傳人》的樂曲,以增強(qiáng)效果。采用合作學(xué)習(xí)的方法完成龍的制作。

  2.利用龍的來歷、演變和發(fā)展,以及圖片介紹龍的形象特點(diǎn)和與龍有關(guān)的活動,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感,從而產(chǎn)生親自動手制作一條龍的欲望。

  3.學(xué)生的活動,鼓勵(lì)同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成一條龍的制作,體現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中,注意協(xié)作精神,同時(shí)體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性,以及對集體主義精神的培養(yǎng)。

  六、教學(xué)點(diǎn)評(教學(xué)反思)

  本課程屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重學(xué)生的體驗(yàn),教師要尊重學(xué)生自主興趣,情感的表達(dá)。美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一,運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史中的一種重要的文化行為。通過對美術(shù)課程的學(xué)習(xí),有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式,理解和運(yùn)用視覺語言,更多地介入信息交流,共享人類社會的文化資源,積極參與文化的傳承,并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn),教案《七年級上美術(shù)教案》。

  本課程在學(xué)習(xí)構(gòu)成知識、設(shè)計(jì)和制作龍的過程中,同時(shí)要通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)協(xié)作精神、集體主義精神。

  七、教學(xué)評價(jià)

  1、教學(xué)評價(jià)方法:

  通過各組介紹和評價(jià)自己小組的作品,師生共同考察教學(xué)效果。

  2、教學(xué)評價(jià)點(diǎn):

  (1)對龍這一藝術(shù)形象是否喜愛? 是否了解其思想文化內(nèi)涵?

  (2)是否積極參與龍的制作活動?在造型上有無獨(dú)創(chuàng)性?

  (3)能不能與同學(xué)密切協(xié)作共同完成品?

美術(shù)教案 篇5

  活動目標(biāo) 1、通過觀察、討論、歸納,初步感受作品的內(nèi)容與意境,體會點(diǎn)和線在吳冠中作品中的巧妙運(yùn)用。

  2、嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線大膽創(chuàng)作,能較好地表現(xiàn)自己喜歡的事物。

  3、能與同伴共同完成一幅圈畫作品,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

  活動準(zhǔn)備 1、 幼兒已經(jīng)初步了解吳冠中及其作品風(fēng)格,有基本的用毛筆創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。

  2、課件:吳冠中作品多幅,幼兒的點(diǎn)線作品多幅。

  3、國畫工具材料。

  活動過程 1、欣賞三幅吳冠中的作品,感受畫面的內(nèi)容與意境。

  教師:吳冠中是著名的國畫大師。今天老師帶來了幾幅他的作品,我們一起來看一看。

  (1)欣賞《小鳥天堂》。

  教師:這幅畫畫的'是什么地方?你是怎么看出來的?畫上還有什么?這些小鳥在樹林里干什么?心情怎么樣?

  (2)欣賞《城市》。

  教師:這幅畫畫了什么?你是怎么看出來的?這些彩色的點(diǎn)可能是什么?如果你就住在這個(gè)城市里,你會感覺怎么樣?

  (3)欣賞《花草地》。

  教師:畫上畫了什么?這可能是什么季節(jié)的花?

  2、通過觀察、歸納,感受點(diǎn)和線在吳冠中作品以及幼兒作品中的巧妙運(yùn)用。

  (1)教師:吳冠中爺爺在畫畫的時(shí)候,用到了一個(gè)作畫的好方法。你們找找看,是什么?

  (2)教師小結(jié):原來畫家喜歡用一些大大小小彩色的點(diǎn)和一些粗粗細(xì)細(xì)、彎彎曲曲的線條來畫畫。我這里還有一些他的畫,我們來看看都畫了些什么,在這些畫里奇妙的點(diǎn)和線又變成了什么。

  (3)教師:我們一起來看看在小朋友的畫里,奇妙的點(diǎn)和線又變成了什么。

  3、幼兒創(chuàng)作。

  教師:請你和你的朋友一起合作繪畫。你們準(zhǔn)備用奇妙的點(diǎn)、線來畫什么?怎么畫?

  4、展示幼兒作品,集體欣賞、評價(jià)。

  教師:你讓奇妙的點(diǎn)和線變成了什么?誰愿意來說一說?

美術(shù)教案 篇6

  【活動設(shè)計(jì)】

  我們居住的家鄉(xiāng)倉前有一天河,叫運(yùn)河。運(yùn)河穿鎮(zhèn)而過,為我們提供了灌溉、運(yùn)輸?shù)牡缺憷。倉前一直有“魚米之鄉(xiāng)”之稱。以前在這里漁民捕魚、曬網(wǎng),過著日出而作,日落而息的生活。而今我們已很少看到這樣的情景,所以我設(shè)計(jì)《運(yùn)河里的魚》這一堂課,希望通過此次活動,能讓我們的幼兒感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)情以及運(yùn)河給我們帶來的美好。

  【活動目標(biāo)】

  1、利用畫筆蘸上顏料用刷畫方式畫魚。

  2、知道運(yùn)河,感受家鄉(xiāng)風(fēng)情。

  【活動重、難點(diǎn)】

  重點(diǎn):了解家鄉(xiāng)的歷史,知道倉前河古運(yùn)河。

  難點(diǎn):正確的進(jìn)行刷畫。

  【活動準(zhǔn)備】

  蠟筆、畫有魚的卡紙(四張)、顏料、畫筆、倒背衣、抹布。

  【活動過程】

  一、家鄉(xiāng)河

  1、你們知道我們的家鄉(xiāng)叫什么?(倉前)那你們知道我們的家鄉(xiāng)倉前有一條河嗎?

  2、家鄉(xiāng)的河叫運(yùn)河,咦!河面上漁民伯伯撐著小船呢!

  二、河里的魚

  1、小朋友們,漁民伯伯撐著在做什么呢?(感受捕魚的熱鬧氣氛)

  2、對的,我們來看看漁民伯伯捕上來的小魚。(出示畫有魚的紙)

  3、漁民伯伯呀,要請小朋友幫一個(gè)忙。你們愿意幫嗎?

  4、教師用漁民伯伯的'口吻說:“小朋友們,我想請你們幫我把捕上來的魚呀變得漂亮一點(diǎn),好嗎?”

  三、漂亮的魚

  1、教師示范畫魚。用刷畫方式,利用油水分離刷出漂亮的魚。

  2、幼兒操作。教師一旁指導(dǎo)。

  3、漂亮的魚送給漁民伯伯。

  四、欣賞

  將幼兒作品展示在墻上。運(yùn)河里魚兒游來游去,用魚泡泡、小草點(diǎn)綴等請幼兒欣賞。

美術(shù)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、喜歡畫畫,體驗(yàn)繪畫的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)畫出各種果寶寶的特征。

  3、大膽想象,表現(xiàn)出果寶寶的不同姿態(tài)變化。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):畫出各種果寶寶的特征及不同姿態(tài)。

  2、難點(diǎn):大膽表現(xiàn)果寶寶的不同姿態(tài)變化。

  活動準(zhǔn)備:

  1、自制的果寶寶若干個(gè),請貼一個(gè),范畫用的`紙一張。

  2、油畫棒、紙每人一份。

  3、音樂磁帶(開火車、跳舞)。

  活動過程:

  (一)語言誘導(dǎo),引出課題:

  1、師:(出示請貼)孫老師收到蘋果寶寶寄來的一封請貼,秋天來了,果寶寶為了慶祝豐收,要開個(gè)舞會,邀請我們小朋友參加。(幼兒和老師開火車進(jìn)活動室)

  2、師:喲,舞會開始了,舞會上會有誰呀?還有哪些果寶寶還沒有來?

 。ǘ┦痉吨v解:

  1、師:你想請誰來跳舞呢?(幼兒回答后,教師示范)引導(dǎo)幼兒說出是怎么跳舞的?

  2、師:你還想請誰來跳舞,穿什么衣服呢?

  3、師:蘋果寶寶,香蕉寶寶會跳這樣的舞,西瓜寶寶呢?還有梨子寶寶呢?你想請誰來跳舞呢?(根據(jù)幼兒回答)

 。ㄈ┯變鹤鳟嫞

  1、引導(dǎo)幼兒畫出各種果寶寶的特征:身體大,四肢小。

  2、大膽想象,表現(xiàn)出各種果寶寶的姿態(tài)。

  3、注意畫面安排(添畫小草、花、太陽等)

  4、隨時(shí)提醒幼兒養(yǎng)成良好的繪畫常規(guī)。

 。ㄋ模┲v評:

  1、讓幼兒相互欣賞,向同伴介紹:請哪些果寶寶來跳舞了?

  2、師:我們一起和果寶寶來跳舞吧!(請幼兒把畫拿在手里)

  3、在音樂聲中跳舞結(jié)束本次活動。

  活動反思:

  活動中教師與幼兒是一種平等的對話關(guān)系,教師的作用不在于給予幼兒很多的美術(shù)知識,而在于為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松的心理環(huán)境和充滿情感色彩的審美環(huán)境,用啟發(fā)性和藝術(shù)化的語言,幫助幼兒通過自身的感知充分發(fā)揮其主體性,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。教師對幼兒的作品,不論其筆觸是稚拙還是抽象,都表現(xiàn)出極大的耐性、尊重和贊賞。

美術(shù)教案 篇8

  活動目標(biāo)

  能根據(jù)圓形展開聯(lián)想,抓住水果的主要特征進(jìn)行添畫。

  樂于參與活動,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識常見的水果并知道它們的名字。

  課件準(zhǔn)備:“水果”組圖。

  紙面教具:《水果添畫》。

  材料準(zhǔn)備:油畫棒。

  活動過程

  出示組圖“水果”,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片,說說水果的異同。

  ——你認(rèn)識這些水果嗎?

  ——它們長得一樣嗎?

  ——有什么相同和不同的`地方?

  小結(jié):這些水果的形狀都是圓圓的,但它們顏色不一樣,長得也不一樣。蘋果頭上長辮子,橘子臉上長麻子,西瓜穿著花衣裳,葡萄像個(gè)小珠子。

  發(fā)放紙面教具《水果添畫》,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)水果的主要特征自由創(chuàng)作,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圓形展開想象。

  ——畫紙上的圖形是什么形狀?

  ——這個(gè)圓形我們可以讓它變成水果,想一想,它可以變成什么水果?

  ——我們怎樣把它變成你們說的那些水果呢?

  2.教師示范如何添畫。

  ——我們可以在圓形的頂端畫一條小辮子,把小辮子向圓形里面延伸一點(diǎn)點(diǎn),再畫上短短的一條線,蘋果就畫好啦。

  ——我們還可以把圓形變成其他水果,小朋友試一試。不要忘記給水果涂色。

  3.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回觀察并指導(dǎo)。

  展示幼兒的作品,鼓勵(lì)幼兒相互評價(jià)。

  ——你最喜歡誰畫的水果?

  ——為什么?

  溫馨提示

  導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師應(yīng)認(rèn)真觀察幼兒是否有興趣觀察水果,能否發(fā)現(xiàn)水果的特征。對幼兒的回答及時(shí)給予引導(dǎo)。

  活動延伸

  家園共育

  家長可以有意識的引導(dǎo)幼兒觀察水果的形狀、顏色及一些明顯特征,鍛煉幼兒的觀察能力。

美術(shù)教案 篇9

  設(shè)計(jì)理念

  蔬菜家族以其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營養(yǎng)豐富的特點(diǎn)深受人們的青昧。對于幼兒來說更是他們健康成長的物質(zhì)來源。蔬菜是幼兒每天都直接接觸的事物,但孩子們都不曾仔細(xì)地去觀察過蔬菜,而本次活動能使眾多蔬菜及蔬菜切片匯集一起,使幼兒對蔬菜零散的、模糊的印象變得清晰起來。為了讓孩子們與蔬菜有進(jìn)一步的親密接觸,對蔬菜產(chǎn)生好感、愛吃蔬菜。所以我就設(shè)計(jì)了本次活動“切片花盤”。充分利用蔬菜切面形狀、色彩的多樣性特點(diǎn)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì),不僅加深了幼兒對蔬菜的認(rèn)識,而且是一次很好的藝術(shù)創(chuàng)造活動。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒想辦法使切片花盤變得更美麗,從而提高自己的審美能力。

  活動目標(biāo)

  1、能用幾種蔬菜的切片擺放出造型美麗的圖案。

  2、感受有規(guī)則圖案所表現(xiàn)出的美,體驗(yàn)動手操作的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

  5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動準(zhǔn)備

  1、胡蘿卜、黃瓜、蒜苗等蔬菜的切片。

  2、課件:蔬菜拼盤;實(shí)物:蔬菜拼盤。

  3、一次性盤子

  4、活動前組織幼兒把手洗干凈。

  活動重難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)用幾種蔬菜切片擺放出自己喜歡的蔬菜切片花盤。

  活動過程

  一、引起興趣,認(rèn)識幾種蔬菜及蔬菜切片

  1、談話引出活動:“今天,我要帶你們來做一次大廚師,去做一種好吃又好看的菜。你們喜歡吃蔬菜嗎?喜歡吃什么蔬菜?”

  2、請幼兒再認(rèn)幾種蔬菜及蔬菜切片

  (1)小朋友們,你們認(rèn)識了那么多蔬菜,現(xiàn)在,我把他們切成了一片一片的,叫切片?纯凑l能猜出它的名字?”

  (2)原來,蔬菜可以切出這么多不同的樣子,那現(xiàn)在我用這些切片做了一盤菜,一起來看看吧。

  二、欣賞蔬菜切片花盤

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞切片花盤

 。1)“好看嗎?這個(gè)漂亮的蔬菜切片花盤是用哪些蔬菜切片拼出來的呢?這些蔬菜是怎樣擺放的`?”

 。2)小結(jié):每盤菜擺放時(shí),中間有中心點(diǎn),就是一個(gè)五角星;第二圈用蔬菜的幾個(gè)圖形擺放成對稱的圖案;最外面用一種蔬菜圍了一圈。

 。3)除了這些有規(guī)則的花盤,我們還可以用切片變成小動物呢,一起來看看。

  (4)取名:這么漂亮的菜,咱們給它起個(gè)名字吧!老師也給它起了一個(gè)名字,叫切片花盤?戳诉@么漂亮的切片花盤,小朋友想不想自己動手來做一個(gè)更漂亮的切片花盤呢?”

  2、引導(dǎo)幼兒欣賞切片花盤(課件)

  請幼兒觀看大屏幕,引導(dǎo)幼兒知道用蔬菜切片拼出好看的造型時(shí),先要想好自己要拼什么東西,選好自己要用的材料,然后注意蔬菜顏色、形狀的搭配,最后在盤子四周用蔬菜擺放成對稱的花邊圖案做裝飾。

  3、幼兒間互相討論:你打算用哪些蔬菜切片來做切片花盤呢?你要做一個(gè)什么樣的切片花盤?

  4、鼓勵(lì)幼兒拼出和老師不一樣的蔬菜切片花盤,請你先用桌子上的濕毛巾把小手擦干凈,然后用切片拼出既漂亮又和老師不一樣的蔬菜切片花盤來。

  三、制作蔬菜切片花盤,教師巡回觀察指導(dǎo)

  1、幼兒自由選擇蔬菜切片進(jìn)行拼擺。

  2、幼兒自由選擇一個(gè)盤子,拼擺“切片花盤“。教師提醒幼兒注意蔬菜顏色、形狀的搭配。

  3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地拼出自己喜歡的蔬菜切片花盤“你可以開動小腦筋,拼出和別人不一樣的漂亮蔬菜切片花盤!

  4、及時(shí)肯定有創(chuàng)意的幼兒。(每盤菜擺放得有規(guī)則,顏色搭配地很漂亮,營養(yǎng)豐富)

  四、欣賞與評價(jià)作品

  1、請幼兒將做好的切片花盤拿在手上上,請客人老師和好朋友來看看,并向他們介紹:你做了什么樣的花盤?

  2、教師小結(jié):原來蔬菜可以做出這么漂亮的切片花盤,而且蔬菜里含有多種維生素,我們應(yīng)該多吃蔬菜,這樣小朋友身體才會健康,長得高、長得壯,而且越來越漂亮。

  五、活動延伸

  1、讓幼兒帶著自己的成果去給其他班的小朋友看看。

  通過認(rèn)識幾種蔬菜,發(fā)現(xiàn)切片的圖形特點(diǎn),引起活動的興趣

  引導(dǎo)幼兒知道用蔬菜切片拼出好看的造型時(shí),先要想好自己要拼什么東西,選好自己要用的材料,然后注意蔬菜顏色、形狀的搭配,最后盤子四周用蔬菜擺成對稱的花邊圖案做裝飾

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在操作中的對稱性與色彩的搭配

  通過欣賞,體驗(yàn)成功感和自豪感

  活動反思

  本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念,使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動,在整個(gè)活動中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動為中心,寓教于樂,培養(yǎng)了幼兒的興趣,充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

美術(shù)教案 篇10

  活動目標(biāo)

  1.培養(yǎng)學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍下,以看說畫的形式,初步學(xué)畫長頸鹿的基本特征及動態(tài)。

  2.喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  3.能大膽的運(yùn)用貼紙和畫筆的形式畫出長頸鹿的基本特征。

  4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動重點(diǎn)

  觀察長頸鹿的基本特征并用畫筆畫出來活動難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)

  活動準(zhǔn)備

  動畫短片,ppt課件,貼紙,馬克筆,雙面膠,油畫棒

  活動過程

  一、導(dǎo)入過程

  師:小朋友們都喜歡看動畫片么,

  生:喜歡,

  師:那今天我們一起看一個(gè)動畫短片,看看動畫片中講了一個(gè)什么有趣的小故事呢?

  (播放短片)放完之后,

  師:動畫片中有哪些小動物呢?

  生:河馬和長勁鹿,

  師:哪河馬和長頸鹿在干嘛呢?

  生:游泳,師:那它們在游泳池里面發(fā)生了什么有意思的小故事呢,哪位小朋友跟大家說說?學(xué)生說完,

  師:還有沒有小朋友想和大家一起分享一下你看到的故事是怎么樣的呢?

  學(xué)生說完,

  師:對,小朋友們講的都特別棒,最后長頸鹿雖然脖子很長可是游泳池太高,河馬又把梯子拿走了,長勁鹿是不是就上不來了呀,

  生:是,

  那今天我們就來看看這個(gè)萌萌可愛的長頸鹿,(打開ppt課件,展示第一頁)小朋友們有沒有見過長頸鹿呀,

  生:見過,沒有等,

  師:你們是在哪里見到的長勁鹿,能和老師分享一下么?

  生:在動物園,在公園,在電視上,

  師:那你們覺得長頸鹿可愛么?它為什么叫長勁鹿呢,你們知道么?

  生:可愛,因?yàn)樗牟弊娱L,

  師:你們真棒,長頸鹿的脖子特別特別的長,那長頸鹿除了脖子特別長,還有沒有其他特別的地方呢?

  生:有角,有花紋等,

  師:長頸鹿和其他的小動物不一樣的地方還有很多,跟老師來一起看看有哪些不一樣的地方吧

  二、了解長頸鹿

  (繼續(xù)展示ppt)根據(jù)課件展示和小朋友一起認(rèn)識長頸鹿的基本特征,讓學(xué)生圖片并且引導(dǎo)學(xué)生自己觀察說出長頸鹿的特點(diǎn)。

  長頸鹿是怎樣喝水的,怎樣睡覺的,(教師小總結(jié):長頸鹿都是跪下來喝水的,因?yàn)椴弊犹L不方便,而且長頸鹿都會獨(dú)自喝水,怕會受到其他小動物的攻擊其他的長勁鹿會在旁邊看著,互相幫助,我們之間是不是也要互相幫助,團(tuán)結(jié)呀)長勁鹿具體的.外形特征是怎樣的,側(cè)面的長頸鹿,長頸鹿脖子上有什么,身上是怎樣的,脖子這么長但是卻很靈活優(yōu)雅,長頸鹿身上的花紋圖案都是什么樣子的,長勁鹿的尾巴是怎么樣的,(長頸鹿的頭像一個(gè)三角形,它有大大的眼睛,三角形的耳朵,耳朵上方還有一對小的角,鼻子下面就是嘴巴了,它不像我們一樣有下巴,它的背上有還有棕色的毛,身上還有網(wǎng)格狀的花紋,是不是,這些花紋有的是正方形,有的是梯形,有的像是一片樹葉,有的呢還像一朵云彩)各種動態(tài)下長頸鹿的樣子是怎樣的(長勁鹿剛吃過飯是不是也會悠閑的曬曬太陽,有時(shí)候要去尋找吃的會一起出去散散步,如果有危險(xiǎn)長勁鹿是不是就會跑啊,它們跑起來也特別的快喲)問學(xué)生問題,讓學(xué)生自己說出來自己看到的長勁鹿是什么樣子的

  三、教師示范

  學(xué)生觀察拿出大小長勁鹿貼紙,讓學(xué)生看看高矮對比,將貼紙背后貼上雙面膠,貼在畫面中,用馬克筆畫根據(jù)剛才看的ppt課件畫出長頸鹿的耳朵,角,眼睛,鼻子,嘴巴,學(xué)生看清出以后,讓學(xué)生上來親手試一試,畫出自己心目中的長頸鹿樣子,學(xué)生畫的過程中說長頸鹿的特征,再一次讓學(xué)生記憶,學(xué)生試著畫完后,拿出剪好各種形狀的貼紙,貼在長勁鹿的身上,讓學(xué)生上來貼一些花紋,之后說出操作中注意的問題,讓他們開始發(fā)揮自己的想象力畫出自己心目中的長頸鹿。

  四、學(xué)生操作,教師巡回指導(dǎo)

  五、展示作品,學(xué)生互相看看,教師評價(jià)

  活動反思:

  活動幼兒能十分的有興趣,對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動物。我覺得自己在引導(dǎo)上能抓住重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)了,但是還是顯得有點(diǎn)羅嗦了。通過活動也能簡單的了解到了長頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征。給幼兒進(jìn)行了運(yùn)用圖形來進(jìn)行拼貼出長頸鹿的形態(tài),幼兒十分喜歡這個(gè)游戲的環(huán)節(jié),但是由于時(shí)間的關(guān)系只請了兩個(gè)幼兒進(jìn)行幼兒,其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進(jìn)行對比的的來示范、讓幼兒進(jìn)一不的了解長頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯(cuò)的

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