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美術(shù)小老虎教案

時間:2023-12-11 08:12:35 美術(shù)教案 我要投稿
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美術(shù)小老虎教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的美術(shù)小老虎教案,歡迎閱讀與收藏。

美術(shù)小老虎教案

美術(shù)小老虎教案1

  活動目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。

  2、在游戲不同的節(jié)拍中,體驗韻律的樂趣,感受方格子老虎帶給大家的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  ppt課件格子方格子若干。

  活動過程

  一、引發(fā)觀察講述興趣

  師:今天應(yīng)老師和大家一起來帶來一個故事。叫《方格子老虎》,你覺得有什么疑問嗎?

  幼兒回答

  師:那怎么回事呀?怎么會有老虎是方格子的呢?

  幼兒回答

  二、欣賞繪本聽故事

  1、故事的名字叫《方格子老虎》,這是一只剛剛出生的小老虎,和其它普普通通的老虎是沒有兩樣的,一只新出生的小老虎[出示ppt2]

  2、和其它的虎爸爸和虎媽媽一樣,虎爸爸和虎媽媽剛剛做了爸媽,高興的不得了,忙進忙出,忙的不可開交,虎爸爸興沖沖的跑出了房門,它要為小老虎買一罐油漆,黑色的油漆,原來一般的小老虎剛出生的時候是沒有條紋,都是爸爸媽媽用油漆畫上去的,等大了以后就長出條紋了,虎爸爸來到了商店,虎爸爸想讓自己的寶貝變成一只與

  眾不同的老虎,一般的普通老虎的條紋都是橫條紋,虎爸爸決定為自己的兒子畫上豎條紋,這樣就顯得自己的兒子與眾不同了。

  3、可是虎媽媽說,我的兒子本來就是獨一無二的,所以沒有必要在條紋上與眾不同,可是爸爸說,畫豎條紋,媽媽說,畫橫條紋,它們說著說著就吵了起來,越吵也生氣,終于吵累了。

  4、它們氣呼呼的上了床,虎爸爸豎著睡,戶媽媽橫著睡

  5、可是小老虎看著爸爸生氣了不快樂它的心里很難過,你們家里有這種情況嗎?爸爸媽媽和家里的其他人也有像他們一樣吵的不開心嗎?

  除了爸爸媽媽還有誰會吵架呢?

  幼兒回答

  所以在家里,都會吵架,可是吵架總是不快樂的,生氣的,小老虎看見爸媽吵的很生氣,他心里很難過,它悄悄的下了床,它想有什么辦法能讓它們快樂起來?

  你的家人吵架,有什么辦法然它們快樂起來呢?

  幼兒回答

  師:生活中我們有很多辦法能讓它們不吵架,看看小老虎用了什么辦法呢?

  6、小老虎悄悄的下了床,它用黑色的油漆在自己的'身上畫了豎條紋,滿足了爸爸的愿望,又畫上媽媽想要的橫條紋,這又滿足了媽媽的希望,所以第二天當(dāng)爸爸媽媽起床的時候它們驚呆了,真是太棒了,小

  老虎變成了一只與眾不同的方格子老虎,爸爸媽媽很快就和好了。

  7、方格子老虎在學(xué)校里還帶給了許多人與眾不同的快樂,它讓它的同學(xué)們在它的身上下五子棋,與眾不同的方格子老虎還讓它的伙伴在它的身上玩跳房子的游戲,它們覺得快樂極了。[出示ppt10]這些游戲你們會玩嗎?

  方格子老虎的身上還可以玩造房子的游戲,造房子游戲很快樂,要不要體會這個快樂?

  三、做跳格子游戲:

  1、老師念童謠

  與眾不同的方格子老虎在玩這個游戲的時候,有一首童謠,什么是童謠?

  幼兒的回答:好聽的兒歌。

  這首童謠是這樣唱的,跳格子,造房子,造好房子生兒子。你們會念嗎?

  2、念童謠自主跳格子

  師:這個游戲怎么玩呢。看這里就是小老虎身上的格子,請你們一邊念童謠,一邊跳格子,童謠念完了,你看看跳了幾個格子,這一個格子就是一間房子,最后看看你跳了幾個格子,就是造了幾間房子。

  3、念童謠按規(guī)定跳格子

  我說下游戲的要求,兩個人一起玩,可有的商量,每兩個人拿一張方格子老虎身上的格子,聽清楚了嗎?

  幼兒嘗試。邀請部分幼兒點著格子圖念童謠。

  4、看看都造了幾間房子,14間,16間,15間,13間......上臺展示這些房子是怎么造出來的。

  5、師:還能造得更少嗎?你們能造出八間房子嗎?去造造試試哦!上臺展示這些房子是怎么造出八間房子來的。

  6、念童謠按規(guī)定跳格子:

  師:現(xiàn)在請你們念完童謠只造4間房子。

  幼兒嘗試。

  師:還能造得更少嗎?

  7、增加難度跳格子:

  師:不出聲數(shù)數(shù),一共有幾格?(16格)讓幼兒嘗試,念完童謠造16間房子。

  四、故事的結(jié)尾:

  1、這個游戲有沒有帶給你快樂呢?好多朋友都在方格子老虎身上玩各種各樣的游戲,它帶給了大家與眾不同的快樂,可是在學(xué)校里,老師也在方格子老虎身上做數(shù)學(xué)研究,樂趣無窮,所以越來越多的人喜歡方格子老虎,因為他帶給了大家與眾不同的快樂,可是有一天下大雨了,方格子老虎渾身淋的濕漉漉的回到了家里,爸爸媽媽看見小老虎身上的方格子不見了,這是怎么回事呢?[出示ppt13、14]幼兒回答。

  2、“??只留下橫條紋??這是怎么回事?”

  它身上只剩橫條紋了,因為它的橫條紋已經(jīng)長出來了,它已經(jīng)長

  大了,方格子老虎在給大家?guī)砼c眾不同快樂的同時,它已經(jīng)長大了,它有一點沮喪,有一點難過,它覺得自己跟普通的老虎一樣了,沒什么兩樣,但是在爸爸媽媽的眼里,它還是那只與眾不同的帶給大家快樂的老虎。[出示ppt15]

  3、屏幕上出現(xiàn)一只豎條紋的老虎。

  這是動物園里兩只真是的老虎,你看這兩只真實的老虎是什么條紋的?是豎條紋,可是故事里說普通的條紋是橫條紋的,這是怎么回事呢?

  4、與眾不同很簡單,只要一個動作。

  因為它站起來了,所以與眾不同只需要一個動作就可以,與眾不同的快樂也只需要一個動作就可以了,你有什么與眾不同的快樂呢?我的思考:認知線抓住了核心點——最后結(jié)束部分恰到好處地點題。

  五、結(jié)束離場

美術(shù)小老虎教案2

  活動目標(biāo):

  1、幼兒積極參與表演游戲活動,在游戲中加深對故事內(nèi)容的理解,并按意愿選擇自己喜歡的角色。

  2、通過扮演角色,加深幼兒對角色的認識,學(xué)習(xí)角色的優(yōu)良品德。

  3、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

  4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5、主動參與活動,體驗活動的'快樂及成功的喜悅。

  活動準(zhǔn)備:

  錄音機,故事中小動物頭飾。

  活動過程:

  1、回顧上周故事內(nèi)容,使幼兒對各角色進一步認識。

  師:出示手偶,你們看這是誰啊,(小老虎)你們還記不記得上個星期老師給你們講了一個什么故事嗎?

  幼:《小老虎找朋友》

  師:今天小老虎又要來找朋友了,小朋友記不記得上個星期小老虎找了誰做朋友啊?(小羊,小猴,小象)剛開始時候有沒有和他們做朋友啊?(沒有)為什么啊)(因為它態(tài)度不好很兇)后來遇到誰了啊?(大象媽媽和小象)大象媽媽怎樣和它說的啊?(交朋友時態(tài)度要好一些對待朋友態(tài)度要友善一些)小老虎終于明白了。后來小象答應(yīng)和它做朋友了,小猴,小山羊也和它一起做起了游戲。

  突然發(fā)生了一件什么事啊?(出來一只饑餓的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么樣做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小動物們是怎樣問候它的啊,小老虎心情怎么樣啊?(高興)說了一句什么話啊?(有朋友真快樂)2、與生活老師一起示范表演,讓幼兒仔細觀察情節(jié)的發(fā)展。

  分角色練習(xí)對話:帶頭飾老師扮演小老虎角色小朋友扮演所有小動物和老師對話練習(xí)。

  3、戴頭飾分角色:可以讓幼兒自由選擇角色。

  4、讓小朋友一起聽錄音進行角色對話練習(xí)。

  5、對幼兒角色對話的練習(xí)進行評價并結(jié)束活動。

  活動反思:

  通過表演游戲可以激發(fā)幼兒對作品的興趣并加深理解,表演游戲具有情感渲染和直觀體驗的特點,有利于激發(fā)幼兒對作品的興趣,加深他們對作品的理解。

美術(shù)小老虎教案3

  設(shè)計意圖

  《小老鼠和大老虎》沿用了美國傳統(tǒng)圖畫書的結(jié)構(gòu)來發(fā)展故事情節(jié)。在書里,畫家設(shè)計和隱藏了許多細節(jié),以此來激發(fā)幼兒的閱讀興趣,引發(fā)幼兒的“發(fā)現(xiàn)”能力。根據(jù)大班年齡特點設(shè)計了《小老鼠和大老虎》活動。意大利教育家蒙臺梭利認為:“提高辨別細微差別的能力,才能有靈敏的感覺和很高的鑒賞力。只有具有靈敏感覺的人才能欣賞藝術(shù)品。”從心理發(fā)展來看,兒童內(nèi)心蘊藏著天然合諧的藝術(shù)靈敏感覺,只要順其自然地引導(dǎo),其內(nèi)心的感覺就會覺醒。引導(dǎo)兒童辨別細微差別能力的方式之一就是多欣賞高品質(zhì)的藝術(shù)品,而繪本正是這樣一種適合兒童閱讀欣賞的藝術(shù)品,它可以刺激幼兒的思維,激發(fā)其創(chuàng)造性。

  活動目標(biāo)

  1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程,嘗試用完整的語言表達自己的認識。

  2、通過猜測、傾聽、想像、議論、表演等方式。加深對故事內(nèi)容及主題的理解。

  3、認識到友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上才能長久。

  4、培養(yǎng)孩子聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

  5、借助繪本閱讀,在觀察、想象、說話中,讓孩子享受閱讀的情趣。

  6、以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

  7、培養(yǎng)孩子的想象能力,學(xué)會續(xù)編故事。

  活動準(zhǔn)備

  1.玩偶:形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。

  2.道具:老虎外衣、虎頭帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花兒、城堡立體圖。

  3.提示牌:西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡。

  教學(xué)重難點:

  1、感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

  2、培養(yǎng)孩子的想象能力,學(xué)會續(xù)編故事。

  活動過程

  1.教師演示小老鼠和大老虎的玩偶。引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的猜測。

  ★教師出示玩偶形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。

  ★伴隨玩偶的出現(xiàn),教師邊有節(jié)奏地晃動著小老鼠,邊模仿小老鼠輕聲細語地講述故事的第一自然段。

  ★引發(fā)幼兒討論:小老鼠和大老虎之間會有點什么小問題呢?

  2.教師和幼兒共同欣賞故事前半段。

  ★教師繼續(xù)以小老鼠的身份聲情并茂地講述故事,注意經(jīng)常用眼神與幼兒交流,吸引幼兒認真地傾聽故事。

  3.教師設(shè)置懸念。鼓勵幼兒大膽想像。

  ★當(dāng)教師講到“大老虎用他剛剛學(xué)會的空手道把我的城堡踢飛了”時停住,請幼兒猜猜小老鼠會怎么做,并鼓勵幼兒配合動作表現(xiàn)出來。

  ★教師用跺腳、氣憤的語氣講述故事中小老鼠的做法。

  ★教師請幼兒想想:小老鼠和大老虎分手后,各自的心情是怎樣的?

  4.幼兒繼續(xù)欣賞故事至“可是。我們還是出現(xiàn)了一個問題……”

  ★教師繼續(xù)運用語氣、眼神變化,配合動作生動地講述故事,特別要表現(xiàn)出小老鼠內(nèi)心的感受和變化。

  5.教師和幼兒共同回味故事中人物情感的變化。加深對主題的理解。

  ★教師和幼兒共同回憶:小老鼠的心理是怎么一步一步地發(fā)生變化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地發(fā)生變化的?

  ★教師:聽了這個故事,你們想說些什么?(鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解。)

  6.教師和幼兒共同運用戲劇表演的方式演繹故事。

  ★教師身披老虎外衣,頭戴虎頭帽或頭飾,扮演老虎。另一位配合的教師帶領(lǐng)部分幼兒身后夾一個灰尾巴,頭戴鼠帽扮小老鼠。兩名幼兒做提示者,負責(zé)適時出示提示牌。其余的幼兒做評論者。

  ★借助道具(甜面圈、花兒、城堡立體圖)以及提示牌(西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡),教師和幼兒共同表演故事。小老鼠的心理獨白以及人物間的對話,教師可以帶領(lǐng)幼兒共同朗讀。

  ★請評論者說說誰什么地方表現(xiàn)得好,什么地方可以進行改進等。

  7.教師采用逐步退后的方法。引領(lǐng)幼兒逐漸地進入自主表演。

  ★教師可以逐步減少語言,改換角色:由演員到提示者,再到評論者、旁觀者,讓幼兒自主地表演。

  8.續(xù)編故事

  接下來他們之間還會發(fā)生什么有趣的事?這就要小朋友展開豐富的想象去編寫他們之間的故事。想不想自己編寫一個有趣的故事。

  活動延伸

  開展“我和我的朋友”的談話活動。請幼兒說說自己和朋友之間有趣的事情,相互交流與朋友交往的經(jīng)驗。可以開展續(xù)編故事的活動,根據(jù)故事的最后一句,引發(fā)幼兒想像故事的可能發(fā)展;教師鼓勵幼兒用較清楚的'語言表達出來,引導(dǎo)幼兒采用增加對話、描述細節(jié)等方法來豐富故事的情節(jié)。

  活動建議

  ★教學(xué)變式:整個活動可以改成情景講述活動。教師可以先請幼兒觀看事先排練的《小老鼠和大老虎》的表演,再請幼兒就表演發(fā)表自己的看法。根據(jù)幼兒講述的情況,教師可以分段再次請幼兒觀看,分段講述內(nèi)容,最后引導(dǎo)幼兒分析一下大老虎為什么會有這樣的改變,點明主題。

  ★區(qū)角活動:在表演區(qū)繼續(xù)提供相關(guān)的道具,讓幼兒自由進行表演。在語言區(qū)投放幼兒用書,讓幼兒看圖書講述故事。

  ★領(lǐng)域滲透:活動后可與社會領(lǐng)域相結(jié)合,開展大帶小的活動,給中班、小班的弟弟妹妹表演故事,帶領(lǐng)他們共同游戲,幫助他們穿衣、整理衣服等,從而進一步理解“朋友”的含義:平等、互助。

  活動反思

  活動中,我一直尊重幼兒,讓幼兒成為整個課堂的主體,每一個環(huán)節(jié)都會讓幼兒參與到活動中來!毒V要》中指出:要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力。利用多媒體課件,抓住幼兒愛看動畫片的心理,帶他們完整欣賞故事,從而使得幼兒全身心投入。在活動的最后,我將故事與實際生活聯(lián)系起來,讓幼兒通過傾聽學(xué)到的本領(lǐng)得到再次的升華,自己創(chuàng)編故事。

  通過這篇故事的學(xué)習(xí),孩子們都懂得了朋友之間不可以以大欺小,做事的時候應(yīng)該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個活動中,孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達成效果好。

美術(shù)小老虎教案4

  設(shè)計意圖:

  美術(shù)對幼兒來說是一種實踐,需要幼兒全身心投入,大班幼兒已經(jīng)有了一定的繪畫技能,根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計了此次活動《老虎和貓》。讓孩子將自己喜歡的故事繪畫出來。嘗試用合作的方式進行繪本制作。培養(yǎng)幼兒的感官和細致入微的觀察能力。

  活動目標(biāo):

  1、通過改變物體方向的.方法表現(xiàn)老虎和小貓的動態(tài)。

  2、根據(jù)故事情節(jié)大膽作畫,豐滿構(gòu)圖。

  3、與同伴友好協(xié)商完成畫冊。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、老虎和貓教具。

  2、畫紙、畫筆。

  活動過程:

  一、講述故事《老虎和貓》。

  明確故事四個情節(jié)以及老虎和貓之間不同。

  1、明顯說出四個情節(jié)同時活動貓和老虎的位置

  (1)貓和老虎一起玩。

  (2)老虎四腳朝天。

  (3)貓把老虎推下山。

  (4)貓和老虎在山下一起玩。

  2、再講故事。

  提問:

  (1)貓為什么以為老虎是只大貓?和為什么老虎以為貓是只小老虎?

  (2)貓和老虎哪里一樣?哪里不同?(如:耳朵、臉部、身體大小等)

  二、完成故事畫冊。

  培養(yǎng)幼兒友好協(xié)商的能力,與幼兒一起完成畫冊。

  1、以組為單位完成故事裝訂成冊。每組幼兒商量自己畫哪一個情節(jié),除了四個情節(jié)外,多出的幼兒可畫封面。

  2、幼兒分工合作,畫出不同故事情節(jié),最后裝訂成冊。

  三、講述自己的畫冊。

  講述故事主要情節(jié)。

  每組代表講述自己畫出的畫冊。

  活動反思:

  幼兒對美的追求,不僅反映在對自然的評價上,也表現(xiàn)在對外界一切美的事物的熱愛上,那些美的形象景色,無不引起他們的奇思遐想。幼兒美術(shù)教學(xué)的重點應(yīng)是創(chuàng)造意識的啟迪,而不是技能的傳授。幼兒語言表達能力較差,學(xué)畫畫要比學(xué)說話快的多,在繪畫中表達的心態(tài)和對事物的感受,要比語言還要豐富。繪畫可以直接刺激幼兒的右腦。有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力,更能有效地幫助幼兒形成積極的個性特征。

美術(shù)小老虎教案5

  活動目標(biāo):

  1.大膽運用圖形組合的方法,通過改變物體的方向表現(xiàn)老虎的各種動態(tài)。

  2.激發(fā)幼兒親近自然,熱愛動物的情感。

  3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動準(zhǔn)備:

  老虎圖片若干張,老虎操作教具,背景圖,炫彩棒

  活動過程:

  一、欣賞老虎圖片,激發(fā)幼兒興趣

  1.教師出示一張老虎圖片,感受老虎的基本特征。

  提問:這是誰?它長得什么樣?

  小結(jié):這是一只很威風(fēng),很神氣,有許多斑紋的大老虎。

  2.教師播放各種不同動態(tài)老虎的圖片

  提問:這只老虎在干什么?請你來學(xué)一學(xué)。

  (爬樹)的老虎頭在哪里,身體在哪里?(教師畫出老虎的動態(tài)輪廓)四個腳在什么地方?尾巴是怎么樣的?

  3.依次講解各圖片。

  二、教師示范

  1.教師示范畫老虎頭部

  師:今天,我們就來畫一畫老虎,先畫老虎的腦袋,是(圓圓的),耳朵是(半圓形的),老虎的額頭上最大的特征是什么(王)字,眼睛、鼻子、嘴巴、胡子再畫上花紋。

  2 .師幼共同示范

  a:師:你們想請一只什么樣的老虎呢?

  如:一只側(cè)面的老虎

  有了老虎的頭部,它的身體應(yīng)該在什么位置呢?(側(cè)面)四肢與尾巴的位置呢?

  b:誰來請一只不同動態(tài)的老虎呢?(幼兒嘗試)

  小結(jié):原來確定了老虎身體的位置就能表現(xiàn)出不同的動態(tài)特征。

  三、幼兒作畫

  師:剛才小朋友說了這么多老虎的.不同的動作,有正面的、側(cè)面的、背面的、有躺著的、爬樹的、抬頭的、低頭吃東西的、躺著睡覺的,在玩耍的等等,那現(xiàn)在就請你們把各種姿勢的老虎畫下來吧。

  1 .教師提醒作畫要求

  在畫之前老師有幾個要求,請你聽清楚,(1)你的老虎要畫的大,它可是百獸之王。

  (2)畫之前你可以請手里的老虎幫忙,先擺好姿勢,盡量要和邊上的小朋友不一樣,再畫到紙上。

  (3)這一次我們要用炫彩棒圍邊的辦法來涂色哦!

  (4)畫完老虎后請你用喜歡的圖案添畫出背景中

  2 .幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

  幼兒操作,教師個別指導(dǎo)(能力較弱的,思維比較局限的)

  四、分享交流

  森林里聚集了這么多威風(fēng)的老虎,誰來說說你們的老虎是怎么樣的,在做什么呢?

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