美術(shù)向日葵教案
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)向日葵教案，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)向日葵教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對(duì)線描畫的興趣，感受繪畫的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，提高幼兒的控筆能力。
3、掌握線描畫的方法及特征，學(xué)會(huì)處理遮擋關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片：向日葵
2、每人一支黑色水彩筆、油畫棒。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1、出示圖片：向日葵
引導(dǎo)幼兒觀察向日葵特征，顏色。
2、出示范畫，比較觀察，說一說這幅畫用了哪些畫法？
�。ň�描和與油畫棒相結(jié)合）
二、展
1、通過提問復(fù)習(xí)線描畫的特征，分別找出畫面中點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。
�。�1）線描畫我們都畫過什么？它是以什么組成的畫？
線描畫沒有豐富的色彩，卻有豐富的線條，通過點(diǎn)、線、面來完成繪畫作品，裝飾味濃，小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。
�。�2）你能找到《向日葵》中的點(diǎn)、線、面的運(yùn)用嗎？
2、教師示范
引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的方法，重點(diǎn)示范葵花的遮擋關(guān)系。
�。�1）幫助幼兒分析葵花的遮擋關(guān)系，找準(zhǔn)第一朵葵花的入筆觸。
（2）按照被遮擋的先后順序和層次，一步步地完成葵花的輪廓。
�。�3）分別用點(diǎn)、線、面進(jìn)行添畫與裝飾。
（4）最后可用兩種相近色的.油畫棒輕涂背景色。
3、幼兒動(dòng)手作畫，教師巡回指導(dǎo)，隨時(shí)糾正幼兒不正確的繪畫姿勢(shì)和握筆方法。
�。�1）有針對(duì)性的指導(dǎo)個(gè)別幼兒把握線條的流暢。
（2）涂背景色時(shí)，可將油畫棒壓平，輕輕涂色。
�。�3）指導(dǎo)幼兒色彩的飽和度，能夠體現(xiàn)出葵花的主層次。
三、結(jié)束
1、作品展示，對(duì)個(gè)別完成較好的作品進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
2、組織幼兒收拾好自己的畫具，檢查自己周邊的衛(wèi)生情況，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
美術(shù)向日葵教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉。
2、學(xué)會(huì)用相似色進(jìn)行背景色的涂色，鼓勵(lì)幼兒用不同規(guī)律的色塊來涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
花紋范例、范圖若干張
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)：有個(gè)大畫家叫凡高，他畫了一幅美麗的畫，是什么？
2、請(qǐng)幼兒描述一下向日葵是什么樣的？
二、欣賞范畫
1、了解不同的作畫方式：凡高的《向日葵》是油畫，這幅《向日葵》是用什么方法畫的呢？（線條裝飾畫）
2、欣賞不同的花紋和圖案：除了這些花紋，你還會(huì)其它漂亮的花紋嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒畫一畫）
三、提出作畫要求。
1、構(gòu)圖時(shí)要大膽、流暢，向日葵的.花盤畫得圓又大。（教師示范，引導(dǎo)幼兒畫出不同的花瓣）
2、進(jìn)行裝飾時(shí)注意花紋要畫得整齊而密集。
3、背景色選用相似色，運(yùn)用不同形狀的色塊排列來進(jìn)行涂色。
四、幼兒作畫
五、作品展示。
美術(shù)向日葵教案3
教學(xué)意圖：
梵高的“向日葵”是精典中的精典，幼兒可以通過欣賞梵高的作品感受到畫面的布局，顏色，以及所要表達(dá)的情感。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《向日葵》。旨在培養(yǎng)幼兒欣賞與觀察能力。讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞梵高的作品“向日葵”，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。
2、學(xué)畫向日葵，能夠合理安排向日葵的位置。
3、認(rèn)識(shí)向日葵的形狀、色彩、大小等特征。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力，并能進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
5、激發(fā)學(xué)生熱愛花草、熱愛大自然的情感。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：
高低錯(cuò)落安排向日葵的位置。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住向日葵的特點(diǎn)（形色），畫一幅有關(guān)向日葵的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)向日葵的特征進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
教學(xué)準(zhǔn)備：
梵高名畫，紙，筆。
教學(xué)過程：
一、教師引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的向日葵。
1、你喜歡這篇畫嗎？為什么？
2、畫中有幾朵花？
3、每朵花都一樣嗎？
4、他們是怎么插在花瓶里的？
小結(jié)：這幅畫是法國(guó)最著名的畫家梵高繪畫的，他畫的向日葵每一朵都不一樣，栩栩如生。
二、教師示范，學(xué)畫向日葵
1、每朵花都朝著不同的方向，我們看到的分別中花的哪里呢？
2、朝前的向日葵看到的花盤是圓圓的，每一片花瓣都是一樣大的。
3、朝旁邊的向日葵看到的花盤是扁扁的，花瓣一邊長(zhǎng)一邊短。
4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。
小結(jié)：擺放的角度不同，看到花的部位也不同。
三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)
1、幼兒嘗試?yán)L畫。
2、教師巡回指導(dǎo)。
3、作品欣賞：表揚(yáng)能夠繪畫不同角度的向日葵。
教學(xué)總結(jié)：
小朋友繪畫的向日葵姿態(tài)各異，象真的向日葵一樣。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)教師并沒有運(yùn)用范畫，而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀察向日葵顏色，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個(gè)很著名的大畫家，他能夠仔細(xì)觀察周圍的景物，教師也引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己觀察到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時(shí)能夠合理構(gòu)圖，花瓶里插的.花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。
不足之處：
前面講得有點(diǎn)久，到后來小朋友畫的時(shí)間有些來不及。另外有的幼兒繪畫的向日葵花盤較小，涂顏色的時(shí)候不清楚。
教師在引導(dǎo)的過程中應(yīng)該讓幼兒觀察向日葵真正的模樣，讓幼兒了解向日葵的大小，顏色，以及各部位的細(xì)節(jié)之處，這樣幼兒繪畫就會(huì)更形象。通過這節(jié)課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物，時(shí)常讓他們觀察大自然，提高他們的日常生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)對(duì)他們的各個(gè)方面都有幫助。
美術(shù)向日葵教案4
活動(dòng)背景：
本班幼兒在本學(xué)期初期，接觸到線描裝飾畫�！毒V要》中指出大班幼兒在藝術(shù)表現(xiàn)上面能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。所以多次讓幼兒欣賞運(yùn)用不同繪畫手法的作品，從而提升幼兒審美能力。幼兒在畫面的布局，線條圖形的繪畫能力上有一定的基礎(chǔ)。但在繪畫中幼兒對(duì)多種圖形的運(yùn)用技能較為欠缺。特此設(shè)定了這一節(jié)《向日葵》的活動(dòng)。我改變了以往活動(dòng)中直接定義的給予，而是在活動(dòng)中進(jìn)行色彩畫與線描裝飾畫的對(duì)比欣賞，讓幼兒直觀的認(rèn)識(shí)線描裝飾畫。再認(rèn)真分析線描裝飾畫，了解作品中的線條與圖形，讓幼兒創(chuàng)新嘗試用自己心中的線條圖形進(jìn)行裝飾，體會(huì)不同線條和圖形帶來的不同視覺感受。最后欣賞同伴間的作品，共同分析再來定義線描裝飾畫。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種圖形和線條裝飾向日葵，體會(huì)不同線條帶來的不同視覺感。
2、通過對(duì)線條裝飾畫觀察、體驗(yàn)、感受，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線描裝飾畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
油畫向日葵、向日葵盆栽、線描裝飾畫、白紙、黑色筆若干
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、認(rèn)識(shí)向日葵，了解向日葵的組成部分
師：瞧~今天每一小組的桌上都放了一盆什么植物呢？
幼：向日葵
師：仔細(xì)的看看，誰來說說向日葵都有哪幾部分組成？
幼：莖、葉子、花萼、花瓣、花盤
師：小朋友真能干，能說出向日葵所有的組成部分。再看看不同角度看過去向日葵的
形狀一樣嗎？哪里不一樣？
幼：不一樣，有的是圓形的，有的是橢圓形的。
（讓幼兒直觀的觀賞向日葵的植物，從不同角度觀察，真實(shí)的去發(fā)現(xiàn)向日葵的組成部分。引起幼兒對(duì)向日葵的興趣。）
2、出示油畫《向日葵》
師：有位美術(shù)大師畫了這幅《向日葵》，誰知道他用了哪種繪畫手法？
幼：這是油畫。
�。ㄓ^賞油畫，是讓幼兒的意識(shí)從真實(shí)的實(shí)物轉(zhuǎn)換為抽象的畫面。選擇幼兒所知的油畫繪畫手法的向日葵作品為后面的線描裝飾畫的向日葵做鋪墊。）
二、欣賞線描裝飾畫
1、教師出示線描裝飾畫
師：今天老師帶來另外一種畫，線描裝飾畫，我們來看看。
�。ㄌ岢鼍�描裝飾畫，幼兒很好奇什么是線描裝飾畫，在這種好奇心之下，促使幼兒認(rèn)真的去欣賞教師帶來的線描裝飾畫。）
2、對(duì)比油畫與線描裝飾畫，感知線描裝飾畫
師：這兩張畫之間有什么不一樣的地方？
幼：“它們的圖形不一樣�！薄八鼈兊念伾灰粯�，油畫有顏色，線描裝飾畫只有黑
色和白色。”
�。ㄍ瑫r(shí)出示油畫與線描裝飾畫，讓幼兒的視覺直接感受到兩種不同繪畫手法下，畫給我們視覺帶來的不同的視覺震撼。首先從色彩上去感知線描裝飾畫。孩子們?cè)趦煞鶊D的對(duì)比下，發(fā)現(xiàn)線描裝飾畫只有黑白兩種色彩，而油畫則是色彩豐富。）
3、賞析線描裝飾畫
師：看看這張線描裝飾畫，你能找到哪些線條和圖形？
幼：有直線、波浪線、鋸齒線、花、圓形？
師：小朋友，觀察很仔細(xì)，找出了這么多的線條和圖形！誰再仔細(xì)點(diǎn)，看看線條和圖
形有什么變化？
幼：有的線條越來越細(xì)；有的花涂成了黑色，有的沒有涂成黑色；？
師：這些變化給你什么樣的感覺呢？
幼：一邊感覺顏色深點(diǎn)，一邊淺一些。
�。ㄔ诟兄�描裝飾畫的色彩之后，具體到畫的細(xì)節(jié)上去分析線描裝飾畫。讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)線描裝飾畫中豐富的線條和圖形，感知為什么有的地方給人的感覺顏色較深，有的地方顏色較淺。幼兒?jiǎn)为?dú)面對(duì)線描裝飾畫的時(shí)候你一句我一句，各抒己見。腦海中加深對(duì)線描裝飾畫的感知和認(rèn)識(shí)。）
4、幼兒嘗試變換線條和圖形感知顏色深淺在線描裝飾畫中的變現(xiàn)方式。
師：小朋友自己試一試，看看線條和圖形用不同的組合方式在一起有什么新的效果？
幼：這是我畫的小格子；我畫了我喜歡的愛心幼兒我還涂了顏色？
師：大家用不同的組合方式，來表現(xiàn)了深和淺。那我們把這些方法運(yùn)用到我們的向日葵中去。
�。ê⒆觽�?cè)诜治鐾昃�描裝飾畫后，都躍躍欲試有想去創(chuàng)作的激情，讓孩子們嘗試用自己的線條和圖形組合，從實(shí)際的操作上去感知線條圖形組合下產(chǎn)生的奇妙變化。再一次的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作激情，抓住這個(gè)契機(jī)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想想，用自己的畫筆去感受深淺變化。）
三、提出作畫要求。
1、構(gòu)圖時(shí)要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。（教師示范，引導(dǎo)幼兒畫出不同的花瓣）
2、進(jìn)行裝飾時(shí)注意運(yùn)用多種圖形和線條進(jìn)行裝飾，注意觀察裝飾后畫面的變化。
3、繪畫時(shí)注意畫面的布局和整潔。
（提出作畫的要求，幫助幼兒養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣，指出繪畫的要點(diǎn)。）
四、幼兒作畫
教師巡視幼兒作畫，個(gè)別指導(dǎo)鼓勵(lì)有創(chuàng)意的幼兒。
�。ㄈ粲挟嬅婢�條單一，線條圖形組合經(jīng)驗(yàn)較少的幼兒給予一定引導(dǎo)。
師：試一試不同方向和不同粗細(xì)的線條裝飾出來的效果。）
五、作品展示，總結(jié)，評(píng)價(jià)。
1、作品展示，互相評(píng)價(jià)作品。
師：我們選出了幾幅畫的較好的作品，誰來說說看你覺得它好在哪里？幼：我覺得這幅畫畫的好！它用了很多圖形來裝飾；它的花有大有小；它的線條慢慢變細(xì)。
總結(jié)：是的，這些畫里有橫著的，有豎著的線條，同樣是線條但不同的方向給人帶來的感覺是不一樣的。這些畫不僅運(yùn)用了我們經(jīng)�？匆姷膱A形、正方形、三角形，還運(yùn)用了花的形狀，糖果的形狀等等。有的地方線條很密，讓我們感覺這塊的顏色比較深；有的地方線條稀疏，給人顏色較淺的感覺。在線描裝飾畫中我們常常疏密來表現(xiàn)顏色的深淺。
�。ㄍㄟ^作品的欣賞，幼兒有了自己成熟的欣賞能力，他們能對(duì)比作品，并說出他們喜歡的理由，我們根據(jù)孩子所說的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提煉，孩子們此時(shí)的感受更深。）
2、再次認(rèn)識(shí)線描裝飾畫。
師：小朋友在剛才的繪畫過程中覺得和大家以往畫的.色彩畫有什么區(qū)別？
幼：這次沒使用油畫棒。只用了黑筆；我們是用線條和圖形裝飾的。
總結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)了很多線描裝飾畫的特點(diǎn)，其實(shí)線描裝飾畫是以單線條來裝飾所描寫的物體。（幼兒通過自己的親身創(chuàng)作，直接的感受到了線描裝飾畫帶來的視覺震撼。通過嘗試后，再具體線描裝飾畫的含義。幼兒自己在無意中找出的定義，教師簡(jiǎn)單的一總結(jié)，比直接給出的定義，孩子們這樣更能讓真正的認(rèn)識(shí)什么是線描裝飾畫。）
六、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，幼兒的創(chuàng)作靈感源于老師給予的美術(shù)刺激。在幼兒對(duì)線描裝飾畫有一定的接觸后，我為了讓幼兒正確認(rèn)識(shí)線描裝飾畫，體會(huì)不同線條帶來的不同視覺感，特此設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)繪畫活動(dòng)！
本堂課讓孩子們通過自己親身的感知去認(rèn)識(shí)什么是線描裝飾畫，打破以往的教學(xué)手法先給定義再讓孩子去創(chuàng)作。孩子們?cè)诨顒?dòng)中先從油畫和線描裝飾畫去大體的感知兩種手法下的繪畫作品所給人的視覺感受是不一樣的，在單獨(dú)的分析線描裝飾畫，從細(xì)節(jié)上是認(rèn)識(shí)這種手法下的美術(shù)作品，孩子們從顏色上，從細(xì)節(jié)的線條上，自己發(fā)現(xiàn)線條和圖形的不同組合方式，再自己的嘗試加深對(duì)線描裝飾畫特點(diǎn)的感知。就是線條與圖形的組合，線條的粗細(xì)來表現(xiàn)顏色的深淺。最后通過自己創(chuàng)作出的作品去進(jìn)一步總結(jié)自己認(rèn)識(shí)的線描裝飾畫定義，教師最后幫忙進(jìn)行總結(jié)，這樣減少教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的一味灌輸。達(dá)到了事半功倍的效果。
通過此次活動(dòng)，幼兒運(yùn)用多種圖形和線條裝飾向日葵，體會(huì)了不同線條帶來的不同視覺感。并通過對(duì)線條裝飾畫觀察、體驗(yàn)、感受，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線描裝飾畫。孩子們?cè)诨顒?dòng)后還時(shí)常私下進(jìn)行創(chuàng)作，和往常的繪畫作品相比，這次的作品畫面更加的細(xì)膩。畫面中有了深淺的變化。
在活動(dòng)中，個(gè)別能力較弱的孩子，看著別人畫出較為復(fù)雜的圖形進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，自己也想，可是自己的能力無法達(dá)到，導(dǎo)致幼兒的創(chuàng)作激情受挫，遲遲的不感下筆，我根據(jù)幼兒已有而繪畫水平，鼓勵(lì)幼兒幫助他一起用自己的線條圖形進(jìn)行創(chuàng)作，談?wù)撛趺锤淖兾覀兊倪@些圖形，可以讓畫面的效果和別人的一樣，我們找出了將線條畫粗的方法，我并及時(shí)的給予他鼓勵(lì)，增強(qiáng)他的信心。最后他仍然畫出的漂亮的作品。
在從單個(gè)物體的線描裝飾技能成熟后，逐步的去裝飾情景畫。在美術(shù)活動(dòng)中，放手讓幼兒去分析嘗試，我們做好他們助手，根據(jù)他們的分析去總結(jié)。
美術(shù)向日葵教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)讓孩子進(jìn)一步感受上海旅游界的氣氛。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力、創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集旅游節(jié)花車巡游的資料、圖片。
活動(dòng)過程：
一、討論：
1、旅游節(jié)的花車巡游時(shí)的花車是怎樣的？
2、與我們平時(shí)看見的'車輛有什么不同？
二、我們來做個(gè)花車設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一輛美麗的花車。
三、討論：可以設(shè)計(jì)怎樣的花車？
四、幼兒設(shè)計(jì)草圖
1、提示幼兒花車的設(shè)計(jì)不一定像我們平時(shí)見到的車輛。
2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象設(shè)計(jì)不同的花車。
五、講評(píng)
我們是小小設(shè)計(jì)師：介紹自己設(shè)計(jì)的“花車”。
美術(shù)向日葵教案6
教材簡(jiǎn)介：
春天來了，帶著那份溫馨的暖意普照著人間。潺潺地溪水靜靜地流著，枯萎了的草兒悄悄地發(fā)出嫩綠的丫兒，明媚的陽光絢麗的照耀著多情的大地，沉寂了一冬的人們，舒展著筋骨。春天是萬物生長(zhǎng)的季節(jié)，各種各樣五顏六色的花兒爭(zhēng)前恐后的開放著，給大地帶來了生氣�！毒V要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或是開展其他活動(dòng)�！币虼宋覀兿胪ㄟ^活動(dòng)啟發(fā)幼兒運(yùn)用身邊熟悉的材料來制作一些美麗的作品，幫助他們?cè)诟惺艽禾斓耐瑫r(shí)，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，并嘗試運(yùn)用剪貼的方法把春天里太陽花的形態(tài)表現(xiàn)出來。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我們根據(jù)中班幼兒的`實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度目標(biāo)：樂意積極地參與美工活動(dòng)，有一定的環(huán)保意識(shí)。
2、能力目標(biāo)：按規(guī)律給紙杯剪“花瓣”并進(jìn)行裝飾，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力發(fā)展幼兒的審美能力。
3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒通過剪、貼的方法制作太陽花，感受太陽花的形態(tài)。發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)美的事物的感受力、表現(xiàn)力。
難點(diǎn)是：運(yùn)用剪刀在紙杯上面剪條狀的“花瓣”，散點(diǎn)粘貼彩紙球。
設(shè)計(jì)理念：
中班時(shí)期的幼兒審美能力有一定的發(fā)展，本班孩子在老師的引導(dǎo)下對(duì)藝術(shù)活動(dòng)有了很大的興趣，能在活動(dòng)中用自己喜歡的方式大膽的表現(xiàn)。在動(dòng)手能力方面較之前也有所進(jìn)步，我們?cè)诶^續(xù)培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的同時(shí)，也在進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒通過利用身邊物品來創(chuàng)造的環(huán)保意識(shí)。
設(shè)計(jì)思路：
中班孩子年齡較小，動(dòng)手能力差，完美的表現(xiàn)一件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)到成功與快樂，一次，我發(fā)現(xiàn)紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花，因樣子很像太陽，我為它起名——“太陽花”。它不但美觀漂亮而且簡(jiǎn)單易學(xué)，非常適合中班孩子學(xué)習(xí)。因此，開展了這次別開生面的美工活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂意參加美工活動(dòng)，有一定的環(huán)保意識(shí)。
2、按規(guī)律給紙杯剪“花瓣”并進(jìn)行裝飾，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、粘貼彩紙球，發(fā)展幼兒的審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)運(yùn)用剪刀剪紙條，并請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到植物園去參觀，讓幼兒感受了解春天花兒的各種各樣的形態(tài)與顏色的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙杯、彩紙球、剪刀若干，乳膠、即時(shí)貼（眼睛、嘴巴若干）“太陽花”作品一幅。
教學(xué)過程：
1、通過談話激發(fā)興趣活動(dòng)開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天里的各色各樣花的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、欣賞春天里的花觀看課件《春天里的花兒》，開闊幼兒的視野與對(duì)顏色的初步運(yùn)用。
3、欣賞老師作品欣賞老師的作品后，請(qǐng)幼兒把喜歡的地方說出來。教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒明白制作的方法。請(qǐng)幼兒觀看教師的制作過程，加深對(duì)制作的了解。
4、實(shí)踐操作引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具，用剪貼的方式將幼兒感受到的太陽花的外形和顏色表現(xiàn)出來，鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春田里的花的認(rèn)知。
5、評(píng)價(jià)欣賞把幼兒們的作品都展示到本班《春天》主題墻上面，在請(qǐng)他們欣賞的同時(shí)也進(jìn)一步提高了幼兒的審美能力。
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