中班美術《草繩繞繞》教案

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的中班美術《草繩繞繞》教案，希望能夠幫助到大家。

　　設計意圖：

　　秋天，正值水稻收獲季節(jié)，稻谷脫粒后隨處可見的稻草垛便成了我們農(nóng)村中的一道道風景線，孩子們對于稻草也并不陌生。在本園辦園特色“以科學的材料投放為突破口，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力”的引領下，我們讓這些農(nóng)村特有的資源走進幼兒園，使這些農(nóng)村的“瑰寶”充分地得到運用，開設了區(qū)域活動“稻花村”，為孩子們創(chuàng)造親近自然、體驗生活的機會，在他們幼小的童年留下深刻的印象。美工《草繩繞繞》皆在通過活動讓幼兒掌握纏繞的技能，制作傘、燈籠、花環(huán)等物品，并有意識的引導幼兒用自己的作品裝飾打扮“稻花村”，將課程、環(huán)境、特色進行有機的整合，使幼兒增加美的感受，既發(fā)展了幼兒的動手能力，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓環(huán)境反映幼兒活動的軌跡，提高他們創(chuàng)造美的能力。

　　活動目標：

　　1、知道草繩是稻草搓成的，草繩也能變變變。

　　2、在“稻草變變變”的基礎上，學習纏繞的技能，體驗活動的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　活動準備：

　　1.幼兒帶一些稻草和草繩來園。并將一些草繩繞成繩團。

　　2.老師事先扎好燈籠、傘、花環(huán)的框架。幼兒已學會打結。

　　3.好燈籠、傘、花環(huán)、魔術棒范例及燈籠的流程圖。

　　4.彩紙、皺紋紙、橡皮泥等

　　活動過程：

　　1、導入活動，引起幼兒興趣。

　　將幼兒帶來的稻草和草繩分散擺放在四周。小朋友你們看老師今天給你們帶來了什么？誰能說出它們的名字？

　　（評析：問題的提出直奔主題，把問題直接拋給幼兒，又調(diào)動了幼兒的興趣，吸引了幼兒的注意力。）

　　2、比較探索稻草與草繩的不同之處。

　�。�1）稻草和草繩一樣嗎？那誰來說說它們什么地方不一樣？（外形、特征、手感）幼兒回答后教師小結：稻草是一根一根的，摸上去有點扁扁的，有一點光滑，而草繩有點粗，有花紋，摸上去很粗糙。

　�。�2）你們知道稻草是怎么邊成草繩的？（幼兒自由回答）

　�。�3）教師邊示范邊小結：要搓草繩先要找兩根稻草，一只手一根，分別用大拇指夾住，然后把兩根稻草交朋友，轉動起來，這樣一直轉轉轉，眼看稻草快沒了，那就再拿一根稻草，放在兩根稻草的之間，轉動起來，這樣一直搓搓搓，長長的草繩就搓成了。（教師示范）

　　（評析：幼兒通過細致的觀察和生活經(jīng)驗的積累，了解了稻草與草繩的不同，把科學活動和美工活動有機的整合起來，發(fā)展幼兒探索知識、了解知識的能力。）

　　3、觀察范例，探索、學習繞的技能

　�。�1）長長的草繩有什么用呢？

　�。�2）老師的手可巧了（出示燈籠、花環(huán)、傘、魔術棒），你們看老師用長長的草繩做了什么？你最喜歡哪一樣？你可以站到你喜歡的東西的前面，仔細看看它們是用什么方法做成的？（幼兒觀看）

　�。ㄔu析：幼兒帶著問題去看，并且還不時地互相交流，體現(xiàn)了幼兒的主體性，發(fā)揮了他們的積極性。為后面的制作活動奠定了基礎）

　�。�3）提問：你最喜歡什么？是用什么方法做成的？

　　幼兒1：魔術棒是用幫媽媽繞毛線的方法，把繩繞在小棒上，慢慢繞滿整個小棒。

　　幼兒2：燈籠是把繩子繞在鐵絲上的。

　　幼兒3：傘也是繞在鐵絲上的。

　�。ㄔu析：教師讓幼兒自由發(fā)表他們的想法，幼兒在同伴的啟發(fā)下，不斷的拓展經(jīng)驗，為幼兒的大膽探索創(chuàng)造了機會。）

　　教師小結：燈籠和散是把繩子繞在鐵絲上的，那是怎么繞的呢？我們一起來看一看它繞的步驟，你就會知道了。（出示流程圖）這是第一步，你知道它表示什么意思嗎？（打個結）第二步就告訴我們要繞了，怎么繞呢？師結合兒歌“小繩團手中拿，鉆進去繞一圈，拉出來向前走，一路走，不停留”?邊講解邊示范，繞繞繞，這是繞到燈籠的什么地方？（引導幼兒看第三步）該怎么樣呢？（打個結）誰能看得懂第四步？（從另一端打個結開始繞）。第五步：繞滿整個燈籠，再用毛線進行裝飾就好了。

　　傘的的制作方法也是一樣的，只不過它只要你從傘頂一直饒到繞滿為止。

　�。ㄔu析：利用流程圖，給予了幼兒視覺上的沖擊，對幼兒的答案給予了側面的回應，幫助了幼兒更好的積累經(jīng)驗。兒歌適時適地的出現(xiàn)，更是將繞的方法用擬人化的手法形象化、簡化，方便幼兒更好的掌握繞的技能）

　　4、幼兒操作，教師指導：你們想不想也去繞一繞，做一做？現(xiàn)在你就可以去選擇你喜歡的東西去做一做吧！

　　5、小結、講評：你繞了什么？你們看漂亮嗎？

　　6、裝飾打扮“稻花村”?我們一起用這些燈籠、花環(huán)、小傘、魔術棒去打扮“稻花村”，讓我們的“稻花村”更漂亮吧！

　�。ㄔu析：將課程與環(huán)境有機的進行整合，使幼兒增加美的感受，讓環(huán)境反映幼兒活動的軌跡，也讓幼兒感受到成功的喜悅。）

　　活動反思：

　　本次活動既貼近幼兒的生活又有利于幼兒經(jīng)驗的提升和拓展。一開始就從孩子已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，并從中挖掘有教育價值的能促進幼兒發(fā)展的興趣點，并以此為依據(jù)開展相應的活動。整個活動層層遞進，先讓幼兒對稻草有了一定的認知經(jīng)驗，再探索、嘗試稻草怎樣變成草繩，最后利用草繩進行制作，教師能把“球”一次次準確地拋給幼兒，抓住幼兒的興趣點誘發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，活使動在幼兒主動的說說、看看、議議、操作中更好的達成了目標任務。在整個活動中，幼兒在相對寬松、自由的氛圍中，情緒是比較高的，大膽的利用纏繞等技能制作燈籠、傘、花環(huán)，也能合理的使用各種裝飾和輔助材料，培養(yǎng)了一定的審美意識。在打扮“稻花村”的過程中，也感受到了成功的喜悅，由此活動劃上了一個圓滿的句號，使活動真正源于生活，又回歸于生活。

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