二年級美術(shù)教案[推薦]
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的二年級美術(shù)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
二年級美術(shù)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解貓的生活習(xí)性和相關(guān)知識。
2.大膽運(yùn)用各種表現(xiàn)方式描繪貓,發(fā)展學(xué)生的形象思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的美好思想感情。
二、教材分析
1.編寫思路。
本課與《老牛和小!、《奔跑的動(dòng)物》、《泥塑大象》組成了一個(gè)教學(xué)單元,以各種造型方式,由靜到動(dòng)地表現(xiàn)可愛的動(dòng)物。
動(dòng)物是人類的好朋友,小朋友們平時(shí)都十分喜歡動(dòng)物。形象生動(dòng)、活潑可愛的小貓咪,更是許多小朋友樂于表現(xiàn)的對象。學(xué)習(xí)表現(xiàn)貓的各種生活習(xí)性、可愛的姿態(tài)、警惕勇敢的神情等,學(xué)生的積極性是很高的,這可以增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力,促進(jìn)智力的發(fā)展。在教材中展示了表現(xiàn)貓的各種活靈活現(xiàn)的學(xué)生作品,有的大膽運(yùn)用各種涂色方法,有的巧妙利用有色紙,有的表現(xiàn)白天或晚上的貓的神情……這些作品打開了學(xué)生的思路,為學(xué)生多元化、個(gè)性化的表現(xiàn)提供幫助,使學(xué)生在充分欣賞感知的基礎(chǔ)上,展開想象的翅膀,激起強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。
實(shí)際上貓也一直是畫家們樂意描繪的對象。在教材中就安排了國畫大師潘天壽、黃胄的貓作品,造型簡練生動(dòng)、專注神態(tài)畢現(xiàn),為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很好的借鑒,為課后學(xué)生探究用國畫方式表現(xiàn)貓埋下了伏筆。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的想象,表現(xiàn)千姿百態(tài)的貓。
難點(diǎn):組織畫面,表現(xiàn)自己獨(dú)特的創(chuàng)意。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
●方案一
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)貓的圖片、顏料、色紙、剪刀、膠水等工具材料
。ń處煟└鞣N貓的圖片、示范作品、課件、色紙、剪刀、膠水等工具材料
教學(xué)過程
1.辨聲揭題。
。1)課件播放各種動(dòng)物的叫聲,讓學(xué)生大膽猜,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。
(2)當(dāng)學(xué)生聽到貓的叫聲“喵……喵……”而猜出貓時(shí),教師隨即揭題。
2.回憶交流。
。1)回憶:你在哪些地方見到過貓?聽到過哪些有關(guān)貓的故事?給你印象最深的貓是怎樣的?
(2)學(xué)生分小組交流后,選派代表匯報(bào)。
3.討論分析。
分小組抽簽討論以下問題并匯報(bào):
(1)貓主要由哪幾部分組成?(課件播放貓的頭部、軀干、四肢、尾巴等。)
。2)貓的頭部由哪幾部分組成?各有什么作用和特點(diǎn)?(課件隨機(jī)播放貓頭的特寫鏡頭。)
。3)你見到過的貓的毛色是怎樣的?(課件播放貓的毛色圖片。)
。4)貓的坐、臥、行、走等動(dòng)作有什么變化規(guī)律?(課件播放相關(guān)畫面。)
4.欣賞感悟。
(1)播放《貓和老鼠》等有趣的動(dòng)畫片片段或圖片,體會(huì)貓的各種不同動(dòng)態(tài)造型和夸張?jiān)煨停M(jìn)一步激起學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
。2)展示潘天壽、黃胄等畫家畫貓的作品,欣賞體會(huì)生動(dòng)的瞬間貓的神態(tài)。
。3)展示優(yōu)秀學(xué)生作品,激活學(xué)生思維,鼓勵(lì)創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
5.練習(xí)體驗(yàn)。
。1)作業(yè)要求:選擇自己喜歡的材料,創(chuàng)造性地表現(xiàn)貓。
。2)教師巡視輔導(dǎo):從構(gòu)圖飽滿、主題突出、情節(jié)生動(dòng)、色彩鮮艷等方面予以指導(dǎo)。
6.交流評價(jià)。
(1)給自己的.作品編小故事,小組間講述交流。小組評出優(yōu)秀作品,予以全班展示。
。2)課后鼓勵(lì)學(xué)生模仿《貓和老鼠》自編連環(huán)畫小故事。
四、相關(guān)資料
1.關(guān)于貓的趣味小知識。
貓有230根骨頭,比人多24根。貓的聽覺比人和狗靈敏。相對身體尺寸而言,貓有比任何哺乳動(dòng)物都大的眼睛。貓正常的脈搏每分鐘大約110至170次之間。貓正常的身體溫度大約是39℃。貓的垂直跳躍高度能達(dá)到自己身體高度的5倍。貓的鼻紋是惟一的,沒有任何兩只貓的鼻紋是一樣的。貓對女人的反應(yīng)大于男人,原因是女人聲音的頻率比男人更高。家貓的奔跑速度每小時(shí)大約是55至60公里。貓是最愛睡的哺乳動(dòng)物,一天中大約有16個(gè)小時(shí)在睡覺。
2.貓捉老鼠、愛吃魚的秘密。
貓是捉鼠能手早已家喻戶曉,貓愛吃魚也可謂眾所周知。但貓為什么要捕捉老鼠、愛吃魚,這個(gè)秘密就不能說人人皆知了。老鼠這種動(dòng)物,體內(nèi)含有一種能提高夜間視力、叫牛黃酸的物質(zhì),而一向善于在黑夜活動(dòng)的貓卻沒有這種物質(zhì),如果貓的體內(nèi)長期得不到牛黃酸的補(bǔ)充,那么,這只貓就會(huì)喪失夜間視覺的能力。貓為了補(bǔ)充“營養(yǎng)”,攝取牛黃酸,保留它夜間活動(dòng)的習(xí)慣,就必須大量捕捉老鼠。科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)分析,發(fā)現(xiàn)魚肉中也含有大量的牛黃酸,這也是貓愛吃魚的原因所在。
3.貓的感情。
貓的情緒變化很豐富,雖然貓不能笑,也不能哭,但只要我們細(xì)心觀察,也能體察到它的喜、怒、哀、樂。高興時(shí),耳朵揚(yáng)起,胡須放松,瞳孔沒有變化,尾尖抽動(dòng)。發(fā)怒時(shí),兩耳直立,向后擺,耳尖向里彎,瞳孔縮小成一條縫,胡須向前豎起。要爭斗時(shí),瞳孔放大,兩耳平伸,胡須向兩邊豎起,尾巴拍打地面,前肢伏地,隨時(shí)準(zhǔn)備躍起。要求主人愛撫時(shí),兩眼欲閉,尾巴晃動(dòng)。注意觀察貓的情緒變化,對養(yǎng)貓者很重要,以防與貓耍斗時(shí)被抓傷,特別是在訓(xùn)練時(shí),能抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)行訓(xùn)練,可收到事半功倍的效果。
二年級美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo):
·了解各種樹木的大致生長規(guī)律以及它們的基本外形特征。
·嘗試比較樹木的原始形狀與樹木變化形狀之間的不同,體會(huì)對稱式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。
·運(yùn)用點(diǎn)、線、面元素,采用夸張和變形的方法、對樹木原形進(jìn)行簡化和添加的藝術(shù)處理。
重點(diǎn)難點(diǎn):
·先簡化樹木的原有外形,再在外形輪廓的基礎(chǔ)上作個(gè)性化的藝術(shù)加工,完成創(chuàng)作。
·圖案變形的創(chuàng)作過程中注意保持并突出樹木的原形特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:
·教師準(zhǔn)備:各種樹木原形圖片、樹木圖案圖片等。
·學(xué)生準(zhǔn)備:日常繪畫工具。
教學(xué)過程:
·感知與體驗(yàn):
1、觀看圖片。
。1)教師展示一組樹木的圖片,學(xué)生觀看并指認(rèn)圖中各種樹木的名稱,如松樹、銀杏、梧桐、桂樹、柳樹等;同桌同學(xué)再彼此說說自己知道的樹木常識,如:樹的外形、顏色、作用怎樣,樹的生長、栽培、分類如何等。
。2)教師展示一組樹木圖案的圖片,同學(xué)指認(rèn)圖中的樹木,說出其名稱。
2、比較兩次觀看到的樹木圖片的不同。主要通過以下方式:
。1)將圖一的此樹木原形與圖二的彼樹木圖案一一對應(yīng)。
。2)看圖一的此樹木原形與圖二的.彼樹木圖案異同之處。
3、同桌同學(xué)互相交流,可圍繞以下話題展開:
(1)圖二的彼樹木圖案保留了圖一的此樹木原形的哪些方面?
(2)為什么要如此保留?
4、教師以一種樹木為例,演示圖案變形的方法。學(xué)生一邊觀看一邊發(fā)表自己的意見,教師按大家的建議完成樹木圖案的創(chuàng)作。
5、師生互動(dòng)學(xué)習(xí),探究創(chuàng)作表現(xiàn)的方法。
。1)教師按這一樹木的原形設(shè)計(jì)一個(gè)與剛才所畫樹木圖案不同的圖案,如果剛才以線造型,那么現(xiàn)在以面造型;如果剛才直線為主,那么現(xiàn)在曲線為主;如果剛才彩色立像,那么現(xiàn)在單色立像。
。2)師生共同觀看、交流幾種不同形式、不同效果的圖案,比較它們不同態(tài)勢的形式美。
。3)注意葉子的不同特點(diǎn)。
·創(chuàng)作與表現(xiàn):
1、同學(xué)選擇自己喜歡的創(chuàng)作表現(xiàn)形式進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。
*方法一:
。1)選擇自己喜歡的樹木作為創(chuàng)作的原形。
。2)根據(jù)樹木原形做簡潔的概括性輪廓處理。
。3)進(jìn)行樹木圖案的裝飾性藝術(shù)處理。包括:點(diǎn)線面的裝飾、色彩的裝飾等。
*方法二:
。1)選擇樹木外形進(jìn)行美化。
。2)在‘樹’的范圍內(nèi)‘拉根線條去散步’(畫回憶散步時(shí)的心情:師生交流后教師小結(jié)散步時(shí)除了通常意義上的輕松愉快外,也免不了會(huì)有突發(fā)情況,因此我們的線條應(yīng)隨著散步的心情變化而變化。)
。3)在適當(dāng)?shù)牡胤教砑印c(diǎn)’。
2、教師在同學(xué)作業(yè)過程中安排一次作業(yè)的簡評,根據(jù)同學(xué)的作業(yè)情況做適當(dāng)小結(jié),提醒學(xué)生注意突出樹木的特點(diǎn)。如挺拔、粗壯、頎長、茂盛等。
·評價(jià)與反思:
1、同學(xué)將各自的作業(yè)進(jìn)行交流。各人向同桌介紹自己創(chuàng)作的構(gòu)想,說說自己的“得意之筆”。
2、對本單元的圖案學(xué)習(xí)作簡單回顧和總結(jié)。
。1)談?wù)勛约菏侨绾螌ⅰ包c(diǎn)線面”在“會(huì)變的花”和“會(huì)變的樹”上加以應(yīng)用的。
。2)就 “一半來自自然,一半來自創(chuàng)造,讓自然變得更有秩序,讓植物變得更加奇妙”展開討論與交流,說說自己對自然美與秩序美的認(rèn)識。
。3)回憶日常生活中以樹木圖案為設(shè)計(jì)主題的作品實(shí)例。
板書設(shè)計(jì):
演示區(qū)
教師板演,舉例說明繪畫方法與步驟。
會(huì)變的樹葉
畫——樹形
添——樹紋
加——樹語
教學(xué)后記:
大多數(shù)學(xué)生采用‘拉根線條去散步’的方法,原因也許是這種方法較為形象生動(dòng),學(xué)生能夠根據(jù)不同的心情變幻不同的線條,很好地解決了陣一難點(diǎn)。
二年級美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.通過觀察游樂園的圖片,喚起游樂場的美好記憶,感受游樂場的歡樂氣氛。
2.了解各類游樂設(shè)施的造型與功能,嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜歡的游樂項(xiàng)目。嘗試用多角度表現(xiàn)游樂園,如游樂項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的游藝機(jī)外觀、齊全的配套設(shè)施等,還可以通過游客的表情、動(dòng)作來表現(xiàn)游樂場的好玩,提高造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。
3.在觀察、回憶、表現(xiàn)中體驗(yàn)游樂園帶來的生活樂趣,培養(yǎng)積極、樂觀的精神風(fēng)貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。教學(xué)重點(diǎn):
表現(xiàn)自己最喜歡的游樂園。
教學(xué)難點(diǎn):
突出游樂園的好玩。
教學(xué)方法:
討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等
教學(xué)過程:
情景導(dǎo)入:
課件展示:觀看游樂園項(xiàng)目視頻,說說自己的感受。探究交流:
。1)討論:你去游樂園玩過嗎?游樂園里哪些游藝項(xiàng)目讓你覺得特別好玩? 師生共同回憶游樂園里有趣的.游樂項(xiàng)目,說出逛游樂園的感受。
。2)游樂園探秘:游樂園好玩在哪里?
觀察:課件展示游樂園圖片。思考:游樂園的好玩可以通過哪些方面體現(xiàn)?
、儆螛穲@項(xiàng)目的多樣性
②游樂設(shè)施的有趣外觀:比較小朋友不同的表現(xiàn),體會(huì)的他們的感受。
、 齊全的配套設(shè)施
、苋藗兛鋸埖膭(dòng)作和表情:比較小朋友不同的表現(xiàn),體會(huì)他們的感受。
。3)小結(jié):游樂場項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設(shè)施、人們夸張的動(dòng)作和表情,都可以體現(xiàn)出游樂場的好玩。
3、探究啟發(fā)。
。1)觀看演示短片,思考:可以怎樣表現(xiàn)游樂園? 小結(jié):復(fù)雜的游樂設(shè)施可以用先概括、再細(xì)化的方法表現(xiàn)。
。2)作品欣賞、探討。
A表現(xiàn)內(nèi)容
①表現(xiàn)單一游樂項(xiàng)目或綜合表現(xiàn)游樂場景。
、趯憣(shí)或大膽想象
B表現(xiàn)方法:線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現(xiàn)。
4.創(chuàng)作體驗(yàn)。
作業(yè)要求:畫一個(gè)自己喜歡的游樂園。
5.展示評價(jià)。
(1)學(xué)生展示介紹作品。
(2)學(xué)生互評、教師評價(jià)相結(jié)合。
6.小結(jié)拓展。
。1)在生活中勇于迎接挑戰(zhàn),牽手快樂!
。2)拓展:小小設(shè)計(jì)師——設(shè)計(jì)新型游樂項(xiàng)目。
二年級美術(shù)教案4
課時(shí):
2課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。
2、吹畫后,展開想象,并添畫成一幅完整的作品。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識色彩的變化,體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生將顏色調(diào)到適合的濃度。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三色水彩顏料,吸管等管狀材料一根,毛筆,水罐,畫紙,玻
2、教師除需要準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料外,還需準(zhǔn)備幾張范作
教學(xué)過程:
1、引導(dǎo)階段:
欣賞范作,交流討論:這些作品分別是怎樣畫出來的?使用了幾種顏色?吸管在今天的作業(yè)中有什么作用?讓學(xué)生在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù),找到本次作業(yè)的繪畫方法及步驟,使下一階段的學(xué)習(xí)更有針對性。
2、發(fā)展階段:
教師根據(jù)學(xué)生交流總結(jié)的方法做一次范畫,讓學(xué)生明白使顏色流動(dòng)的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。
學(xué)生練習(xí)調(diào)色(告訴學(xué)生在調(diào)色時(shí),只能用一種顏色),小組總結(jié)怎樣調(diào)色,調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽吹畫,分別調(diào)出紅、黃、藍(lán)三色,滴落在紙上吹畫。
3、探索階段:
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己獲小組作品,紅、黃、藍(lán)三個(gè)好朋友在玩耍的過程中,發(fā)生了什么事情?這些顏色是怎樣“變”出來的'?交流觀察到的色彩變化情況,教師幫助學(xué)生一起總結(jié)。
其思妙想做一做,對畫面進(jìn)行添加,使其構(gòu)圖、情節(jié)更完美,也可根據(jù)畫面效果進(jìn)行裁減。
除了吹畫的方法,你還能想出什么樣的方法,讓三個(gè)好朋友一起玩耍,拿出三個(gè)玻璃球,想一想,做一做。
4、收拾與整理:
學(xué)生將作業(yè)放在通風(fēng)的窗臺或地面晾干,保持作業(yè)整潔。然后,用抹布擦凈桌子,最后將水罐及毛筆洗凈。
5、課后小結(jié)
二年級美術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、了解五官的位置及其形狀特點(diǎn),學(xué)畫五官,從而培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。
2、學(xué)習(xí)區(qū)別想象畫和寫生畫,初步確立寫生畫的審美判別。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力,初步確立寫生畫的審美判別。
教學(xué)難點(diǎn)
觀察——線描再現(xiàn)的方法
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、幾位同學(xué)在黑板各畫一幅人物頭像,師生評議。
2、幾位同學(xué)在黑板各畫一幅寫生人物頭像,對比評議。
二、新授
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析人的五官,強(qiáng)調(diào)客觀表現(xiàn)與想象表現(xiàn)的`分別,并示范。
3、教師演示線描寫生的畫法,注意強(qiáng)調(diào)以眼睛觀察為主。
4、請一名學(xué)生在講臺上作模特,四名同學(xué)作簡短的寫生,引導(dǎo)學(xué)生評議,教師小結(jié)。
三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)
分4組,每組一名模特
二年級美術(shù)教案6
全冊教材分析
一、主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn):
主要內(nèi)容:
本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線,以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線,主、副線密切關(guān)聯(lián),穿插并行。主要內(nèi)容包括:色彩知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。
教材重點(diǎn):
在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。
教材難點(diǎn):
強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
二、教學(xué)目標(biāo):
從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。
知識和能力:
通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗(yàn)生活的樂趣;幫助學(xué)生認(rèn)識和使用常用色和點(diǎn)、線、面;了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法;培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力,發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
過程與方法:
引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
在美術(shù)活動(dòng)的過程中,通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣;體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;能夠表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
三、提高課堂教學(xué)效率,貫徹新課程理念的具體措施
合作的學(xué)習(xí)方式:
提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí),提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平,也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展;學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)合作與探究,合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備,如:上網(wǎng)查閱有關(guān)資料,采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料,進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),通過集體活動(dòng)獲得豐富的知識與情感體驗(yàn)。
學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)(每學(xué)期2次):
1、在《閃光的名字》一課學(xué)習(xí)完畢后,將設(shè)計(jì)好的自己的名字做成一個(gè)可以站立的卡片,并嘗試著用同樣的手法將爸爸媽媽的名字也進(jìn)行裝飾,可以把全家人的名字創(chuàng)始在一個(gè)自制的立體小屋里面,進(jìn)行展覽。
2、在《紙偶劇院》一課中,設(shè)計(jì)課后拓展作業(yè)為:以小組為單位,從語文書或課外閱讀書中找一個(gè)簡單的故事,依據(jù)書中的人物制作出與之相配的形象的紙偶,小組成員一起把這個(gè)故事用紙偶人表演出來。
創(chuàng)造性的培養(yǎng):
培養(yǎng)形象思維能力,提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。
采取巧妙的設(shè)計(jì)提問、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性,最大限度的開發(fā)學(xué)生的.創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),如:將自己通過《花花衣》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過程中,使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程,并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識活動(dòng)突顯出來,從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題,進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。
以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
四、全冊教學(xué)進(jìn)度
周次內(nèi) 容
第一周《閃光的名字》 《流動(dòng)的顏色》
第二周《變化無窮的線條》
第三周《有趣的彩泥》
第四周《喂,你好》
第五周國慶節(jié)休息
第六周《花花衣》《金鑰匙》
第七周《對印的花紋》
第八周《蜻蜓飛飛》
第九周《我也是藝術(shù)大師》
第十周《用畫來寫信》《有趣的瓶蓋》
第十一周《回家的路上》
第十二周《今日的菜單》
第十三周《乘著大象》
第十四周《風(fēng)來了》 《會(huì)轉(zhuǎn)的玩具》(一)
二年級美術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、感受音樂旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏,欣賞與歌曲匹配的畫面,激活學(xué)生視聽覺感官的聯(lián)通,使其明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。(認(rèn)知)
2、能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感覺,并能用簡單的話語表達(dá)內(nèi)心的感受。(能力)
3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和激情,感受音樂與美術(shù)的聯(lián)系,重視自我感受的表現(xiàn)。(情感)
教學(xué)重、難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,能通過聽歌曲把自己的感受畫出來,并注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動(dòng)。
課前準(zhǔn)備:
老師:多媒體課件、紙張、顏色、磁釘。
學(xué)生:繪畫工具。
教學(xué)過程:
一、律動(dòng)熱身激趣導(dǎo)入
1、通過聽聲表演,體驗(yàn)音樂的節(jié)奏、韻律美感,激發(fā)學(xué)生興趣。師:聽聲音,表演動(dòng)作。
2、揭示課題。師:開心嗎?生:開心。師:聽到音樂能讓我們開心,音樂是一種語言,它能表達(dá)我們心中的情感,繪畫同樣也是一種語言,它是如何表達(dá)我們情感的呢?今天讓我們一起進(jìn)一步探索它的奧秘,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《聽聽畫畫》。
二、綜合體驗(yàn)自主探究
1、把聽到的這個(gè)聲音而想象的畫面在畫出來,注意只有4分鐘。生畫鳥叫聲,師巡視。
2、畫好后把展示圖片,抽生說說為什么這么畫。師:從這些畫中我們不難發(fā)現(xiàn)繪畫也能表現(xiàn)我們心中的情感,它和剛才我們聽到的音樂表現(xiàn)的同一個(gè)情景,可是有的音樂沒有明顯的情景,能不能用繪畫表現(xiàn)呢?
3、聽《讓我們蕩起雙槳》。師:把你聽到的旋律用手的動(dòng)作表現(xiàn)來。在歌聲中請生在黑板上用一條線表現(xiàn)。板書:線。
4、聽《兔子舞》。師帶動(dòng)生跳舞。師:把你聽到的旋律用身體畫出來。在歌聲中再請生在黑板上一條線畫出旋律的感覺。
5、師:你們?yōu)槭裁磿?huì)這么畫?生:《讓》里的節(jié)奏很輕緩所以用起伏小的曲線表示,《兔》里的節(jié)奏很強(qiáng)勁有力所以用起伏大的折線表示。
師總結(jié):不同節(jié)奏、旋律的音樂用造型不同的線表現(xiàn)。板書:節(jié)奏旋律。
師:線條起伏到最高點(diǎn)表現(xiàn)的聲音就怎么樣?生:高。師:最低點(diǎn)呢?生:低。板書:音的高低。師:除了可以用畫線的方法表現(xiàn)音樂,還可以畫什么表現(xiàn)?生如果說到點(diǎn),就板書點(diǎn),說不到就直接補(bǔ)充;如果說到色就板書色,并可追問高音低音你會(huì)分別用什么色表現(xiàn);如果說到色塊或者長方形等形狀就歸納為面,并板書面,說不到就直接補(bǔ)充;如果說到具體的事物、人物就歸納說可以畫具體的人物、事物,每人想得都不同,我們用圖字代表具體的人和物品的'造型,并板書圖。
師總結(jié):音樂的旋律和節(jié)奏、高低音等等(板書省略號)就是那美術(shù)的點(diǎn)、線、面、色彩和具體的人和物的圖畫造型,它們是相通的,都能表達(dá)我們心中的情感,板書情感和雙向箭頭。
6、師:聽聽這段音樂,你感受到了什么?想到的是怎樣的畫面?課件展示音樂。生答略。師:小朋友們的想法都很有創(chuàng)意,迪斯尼的動(dòng)畫大師們的想法也很獨(dú)特,他們想到的是把溜溜球給一群火鳥會(huì)發(fā)生什么事呢?請欣賞。展示配樂迪斯尼動(dòng)畫。師:樂曲和動(dòng)畫結(jié)合得多么好啊。
7、師:再聽聽這首歌,會(huì)唱的輕聲唱出來。課件展示《小小的船》。師:你會(huì)怎么畫這首歌?生答略。師:有小朋友把這首歌畫出來了。課件展示畫面。有小朋友和我們班小朋友想得很象,上面這幅畫了月亮和小朋友、星星和藍(lán)天,也有小朋友不用具體的圖畫造型表現(xiàn),下面這幅圖就是用漂亮的蘭色和線條表現(xiàn)的。
8、同樣的方式欣賞《火車開了》。
二年級美術(shù)教案8
教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集小掛飾相應(yīng)的工具材料,并將收集加工后的小掛飾材料有序地串起來,制作1—2串掛飾。
教學(xué)難點(diǎn):尋找與眾不同的小掛飾材料來制作掛飾,熟練并安全地使用工具進(jìn)行制作,并說一說自己的設(shè)計(jì)思路。
教具準(zhǔn)備:彩色紙、針線、透明膠、膠水、小石子、落葉、果核、吸管、紐扣、貝殼、野花等工具材料。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
教師:穩(wěn)定學(xué)生情緒小掛飾
學(xué)生:擺放好工具材料
設(shè)計(jì)意圖:做好上課準(zhǔn)備
二、視頻欣賞導(dǎo)入小掛飾
教師:播放一段原始部落的人們?nèi)粘I罨蚬?jié)日慶典時(shí)的影片,請學(xué)生注意觀察這些人的服飾有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們身上的飾品都是由什么材料制作而成的。小掛飾
學(xué)生:欣賞影片,觀察原始部落中的人們在服飾穿作方面的特點(diǎn),初步了解掛飾可以運(yùn)用的材料和制作方法。
設(shè)計(jì)意圖:以一種與現(xiàn)代生活截然不同的風(fēng)格引入,將學(xué)生思路打開,同時(shí)也通過欣賞初步認(rèn)識身邊的一些小物體在掛飾中的作用。
三、認(rèn)識材料
1、 教師:原始部落的人們雖然生活條件不佳,但他們用平時(shí)收集到的動(dòng)物骨骼、石頭、植物等做出了很多漂亮的項(xiàng)鏈、手鏈、耳環(huán)等飾品,那么同學(xué)們都收集到了哪些材料呢?組織學(xué)生交流、觀察各種材料。
學(xué)生:了解原始部落的人們制作掛飾的材料。觀察自己和同學(xué)們帶來的材料,和同學(xué)互相交流收集的成果,拓寬對材料的認(rèn)識。
設(shè)計(jì)意圖:在認(rèn)識原始部落的掛飾之后觀察自己帶來的材料,開始在腦海中初步想象如何對自己的材料進(jìn)行制作。
2、 教師:引導(dǎo)學(xué)生看自己身上的項(xiàng)鏈,并放置在投影儀上,請學(xué)生觀察這串項(xiàng)鏈?zhǔn)褂昧四男┎牧稀=M織學(xué)生討論:為什么要把這些材料用在一起?這些材料分別讓人感覺到什么樣的感受?穿在一起又怎么樣?
學(xué)生:觀察、認(rèn)識材料,找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、金屬環(huán)等材料。討論材料的特點(diǎn)、性質(zhì)及組合之后的效果。
設(shè)計(jì)意圖:實(shí)例分析,讓學(xué)生了解各種材料在制作中應(yīng)怎樣搭配、組合。
四、嘗試、擺放
教師:請各組的學(xué)生拿出材料一起試著把材料擺放成一串,注意各種材質(zhì)的材料的'配合。
組織學(xué)生展示自己的組合成果,介紹自己的思路,請學(xué)生互相評價(jià),給予建議、集體總結(jié)搭配組合的方法。
學(xué)生:學(xué)生將材料擺放、嘗試,將各種材料組成一串掛飾,在制作過程中注意總結(jié)自己的感受、經(jīng)驗(yàn)及對材料的認(rèn)識。
展示作品,介紹自己的經(jīng)驗(yàn)感受,對學(xué)生的作品欣賞、評述,提出建議,集體總結(jié):
1、 將有聯(lián)系的物品串在一起會(huì)更好看。
2、 有的材料需要加工,如剪、繪畫、折疊等,以美化效果。
設(shè)計(jì)意圖:初步嘗試,通過擺放和組合,欣賞和評價(jià)了解應(yīng)如何將材料進(jìn)行加工、制作和搭配。
五、欣賞、拓展
教師:課件展示掛飾作品,由項(xiàng)鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機(jī)飾品、鑰匙墜、風(fēng)鈴,信插……引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了解更多的搭配方法,同時(shí)也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類。
學(xué)生:欣賞各種掛飾,了解更多搭配方式。從各式各樣的掛飾中找到自己喜歡的風(fēng)格,幫助學(xué)生了解掛飾,形成自己獨(dú)特的審美風(fēng)格。
設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞拓展視野和思路,逐步培養(yǎng)具有自己個(gè)性的審美風(fēng)格。
六、實(shí)踐、制作
1、 教師:組織學(xué)生討論:
A:打算制作什么掛飾
B:需要用上哪些材料
C:組內(nèi)分工
學(xué)生:討論如何制作掛飾,建立設(shè)計(jì)思路,為制作掛飾做好準(zhǔn)備。
設(shè)計(jì)意圖:初步構(gòu)思,培養(yǎng)做事前先計(jì)劃的習(xí)慣。
2、 教師:實(shí)踐、制作
組織學(xué)生合作完成1—2件作品,并在做作過程中發(fā)現(xiàn)問題,一起解決問題。
學(xué)生:組內(nèi)合作制作作品,在制作過程中注意總結(jié)制作過程中發(fā)現(xiàn)的問題與積累的經(jīng)驗(yàn)。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探索能力和學(xué)習(xí)能力。
七、展示
教師:組織各組代表展示介紹作品,并說一說本組在制作過程中出現(xiàn)的問題及如何解決問題。
學(xué)生:每組代表展示介紹本組的作品和學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),共同分享經(jīng)驗(yàn)、成果。
設(shè)計(jì)意圖:通過展示分享成果,體驗(yàn)成功的樂趣。交流學(xué)習(xí)。
八、小結(jié)
教師:請學(xué)生談學(xué)習(xí)感想,提示學(xué)生生活中每一件事物都有它的價(jià)值,無論是一片落葉還是一粒石子,我們應(yīng)用細(xì)心的觀察去了解我們生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美,用我們的雙手去創(chuàng)造美的生活。
學(xué)生:說一說今天學(xué)習(xí)的感受,覺得以后應(yīng)怎樣運(yùn)用今天學(xué)到的知識,應(yīng)怎樣去認(rèn)識我們生活中的點(diǎn)滴。
設(shè)計(jì)意圖:通過交流感想總結(jié)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生建立學(xué)以致用的意識,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,激發(fā)學(xué)生熱愛生活,積極向上的情感。
二年級美術(shù)教案9
課題:我心中的老師
領(lǐng)域:造型、表現(xiàn)
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫
3、通過繪畫,聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生,生敬師的良好師生關(guān)系
教學(xué)重難點(diǎn)
表現(xiàn)我的老師,生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象
教學(xué)建議:
1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚
2、能否突出主題,畫面生動(dòng)有趣
3、能否把握畫面,并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景
4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品
教學(xué)實(shí)施建議:
1、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫等
學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒水彩筆等
2、課堂教學(xué)
引導(dǎo)階段:教師出示一幅學(xué)生的作品,啟發(fā)學(xué)生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè),為什么?
發(fā)展階段:小組交流“我心中的'老師”是什么樣的?(學(xué)生談自己心中的老師,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說己對老師的真實(shí)感受,以及對老師的期望)
畫面交流:教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫面(2-3個(gè)不同性別,表情、動(dòng)作的教師形象)以及3-4個(gè)畫面背景,讓學(xué)生來搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適,為什么?”讓學(xué)生說一說,是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別,不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫:分析課本中的范畫,“老師,我喜歡這樣的您,最害怕。。。。。。”讓學(xué)生談?wù)勀莻(gè)同學(xué)為什么這樣畫,鼓勵(lì)孩子畫己心中的老師,寫出給老師的心里話。
布置作業(yè):教師歸納學(xué)生的評述,提出創(chuàng)作要求,學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。
3、課后拓展:引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。
二年級美術(shù)教案10
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):了解水對人類的重要性,用美術(shù)特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源。
難點(diǎn):巧妙利用生活中的相關(guān)素材,創(chuàng)作一幅個(gè)性化的招貼畫。
教學(xué)的準(zhǔn)備
教師整體感知這課的內(nèi)容,預(yù)設(shè)出教學(xué)計(jì)劃。然后根據(jù)本課的教學(xué)計(jì)劃,然后網(wǎng)絡(luò),查找各種所需的資料,用PowerPoint設(shè)計(jì)出教學(xué)課件。最后教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求,自己制作了幾件示范作品。
學(xué)生的準(zhǔn)備:常規(guī)的作畫工具和材料。
教學(xué)過程
1、情境導(dǎo)入。
(1)播放一段表現(xiàn)水的音樂,讓學(xué)生靜靜地聽。設(shè)問:這段鋼琴表現(xiàn)的是什么的聲音?大部分學(xué)生能夠聽出,并齊聲回答。
。2)引出課題——水資源。
。3)科學(xué)知識的介入:出示水循環(huán)的圖示,介紹水的循環(huán)過程。(讓學(xué)生說說圖示的意思,本來估計(jì)五年級應(yīng)該知道自然界的水是如何循環(huán)的,但是他們不知,所以教師直接傳授。)
2、欣賞感受。
。1)播放課件,觀察各種各樣水的圖片(江海之水、湖泊之水、瀑布之水以及家鄉(xiāng)千島湖的美麗圖片)。通過觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美、以及水的形和色的變化。(美麗的圖片,讓學(xué)生沉浸于自然景色,他們不由地發(fā)出贊嘆,特別是欣賞到千島湖的圖片時(shí),學(xué)生感觸很深。)
。2)水是那樣的美,更是人類、動(dòng)植物乃至整個(gè)地球不可缺少的資源。早在x多年前,由李冰主持修建的都江堰就是著名水利工程。
課件出示我國著名的水利工程——都江堰,簡單介紹都江堰工程:都江堰坐落于四川省都江堰市城西,位于成都平原西部的岷江上。都江堰水利工程建于公元前256年,是全世界迄今為止,年代最久、唯一留存、以無壩引水為特征的宏大水利工程。
。ㄔ黾訉W(xué)生對優(yōu)秀民族遺產(chǎn)的了解和熱愛,增強(qiáng)民族自信心。當(dāng)學(xué)生得知在汶川大地震中,都江堰并沒有什么大影響,學(xué)生們一片嘩然)
。3)介紹都江堰的設(shè)計(jì)者——中國戰(zhàn)國時(shí)期秦國蜀郡太守李冰及其子率眾修建。課件出示李冰父子雕塑。并簡單帶過大禹治水有關(guān)的故事。
3、思考討論。
。1)課件出示污染水現(xiàn)象的圖片。通過比較,讓學(xué)生深刻地體會(huì)到水污染的嚴(yán)重。
依次引出以下問題:
水是怎樣被污染?
水污染的害處是什么?
我們?nèi)绾畏乐顾奈廴?如何?jié)水?
。ㄗ寣W(xué)生思考討論,結(jié)合前一段時(shí)間由于洪水原因,學(xué)校自來水被污染和停水的事件來說說自己對上述問題的看法。)
。2)介紹有關(guān)水的保護(hù)的資料。讓學(xué)生進(jìn)一步了解目前水資源的.緊缺和由于水的缺少和污染給社會(huì)的威害,以及人們在水的保護(hù)方面的努力。
。3)教師用課件展示圖片,結(jié)合學(xué)生的講述,小結(jié)保護(hù)水資源迫在眉睫,大家趕快行動(dòng)起來,宣傳發(fā)動(dòng)大家節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源。
。4)思考:為了節(jié)水,你會(huì)做什么?導(dǎo)出——招貼畫
4、欣賞分析。
。1)課件出示:《保持水源,防止沙漠化》、《地球上的水》、《禁止污水超標(biāo)排放!》等招貼畫。
。2)說說這幅畫中畫了什么?猜猜它想表達(dá)什么?
(3)分析是利用什么創(chuàng)作手段來表達(dá)意思的,思考:招貼畫有什么特點(diǎn)?
。4)出示《循環(huán)一萬年》的招貼畫,具體分析這一幅作品的主要構(gòu)成和創(chuàng)作手段。
標(biāo)題——標(biāo)題可大可小,要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計(jì)在一起。
創(chuàng)意圖形——可以用各種手法表現(xiàn)圖形
利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過寫實(shí)的、裝飾的、抽象的、漫畫的形式來表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。
招貼畫主要特點(diǎn):構(gòu)圖單純、主題鮮明。
5、激發(fā)想象,學(xué)生創(chuàng)作。
欣賞范作及同齡人的作品,說說他們所表達(dá)的意思是什么?學(xué)習(xí)并啟發(fā)思維。
展開聯(lián)想,進(jìn)行創(chuàng)作。(要求構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意)
6、大膽宣傳,展示評價(jià)。
把全班學(xué)生的作業(yè)展示在后面的黑板上,組成了“保護(hù)水源,節(jié)約用水”的主題招貼畫展欄。(教師設(shè)計(jì)刊頭)
學(xué)生交流,發(fā)表自己的看法。
二年級美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、通過對瓦楞紙的觀察,是學(xué)生們感受肌理,加深他們對日常生活的觀察力。2、2、以瓦楞紙的剪、撕、切、貼等方法組成一幅幅浮雕式的繪畫,加強(qiáng)學(xué)生的主體意識,培養(yǎng)學(xué)生利用對比手法進(jìn)行創(chuàng)作的能力,是學(xué)生能夠大膽地想象與表現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過對瓦楞紙的觀察,利用它的多層凹凸面進(jìn)行創(chuàng)作。
難點(diǎn):巧妙地利用紋理的粗細(xì)確定粘貼的餓方向。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:范作、粗細(xì)不同的瓦楞紙盒、膠水、美工刀、剪刀等。
生:各種瓦楞紙盒、剪刀、膠水、美工刀以及一些廢舊材料。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
小朋友,老師昨天讓你們收集一些廢舊紙箱,你們帶來了嗎?你們能象老師這樣把它撕開嗎?(教師撕時(shí),講解如何撕,撕不掉的可用剪刀幫忙。剪刀用的時(shí)候要注意安全,不要對著自己和別人。)
2、讓學(xué)生練習(xí)撕瓦楞紙。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生收集瓦楞紙,知道瓦楞紙的用處。讓學(xué)生在輕松的氣氛下撕瓦楞紙,初步體驗(yàn)撕的樂趣。)
3、剛才,我們一起撕出這樣一張紙,請你們用手去摸一摸,感覺它和我們
平時(shí)的紙有什么不同?它的外形像什么?(生答)所以我們就把它叫做瓦楞紙。
4、老師的這張瓦楞紙是從我們家的蘋果箱上撕下來的。你們的呢?平時(shí)你
們是怎么來處理這些紙箱的?
5、如果扔掉多可惜。±蠋煆膩砩岵坏萌拥羲鼈,我總是把它們變成一些
有趣的東西你們想不想看我變一變?
二、嘗試階段
師隨手撕瓦楞紙,從抽象到具象。每步都問:你們看像什么?有趣嗎?你們要不要試試?隨便撕,跟老師撕得不一樣,我從10數(shù)到1,看誰撕得快,撕得有趣,老師就把自己撕的東西送給他。
1、學(xué)生嘗試撕瓦楞紙,老師數(shù)數(shù)。
2、教師和學(xué)生一起對作品進(jìn)行簡單的評析。(鼓勵(lì)并表揚(yáng)學(xué)生,如:膽子真大,做得多有趣,小手真靈巧。)
3、小朋友,現(xiàn)在你手里拿著的瓦楞紙,經(jīng)過自己的巧手加工,都變成了一件好看的東西,現(xiàn)在你還想不想把它扔掉?是啊。只要我們動(dòng)動(dòng)手,哪怕是廢舊的瓦楞紙,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)它的美麗。
三、欣賞階段
過渡句:你們想不想讓它變得更加漂亮一些?我們先來看看別的小朋友的作品,看看你最喜歡哪一幅?他做的是什么?是用什么方法做的?
1、撕 (范圖)
講解兩種撕法。(學(xué)生和教師各示范一種)
2、剪、貼(范圖)
講解剪的兩種方法。(學(xué)生示范,教師告訴學(xué)生注意剪的姿勢,并且要注意安全。)
講解貼的幾種方法。(師生共同示范。)
3、卷(范圖)
學(xué)生上臺演示卷的'方法。(先開條再卷,兩種卷法)你卷的這個(gè)可以做什么用?
4、刻、畫、戳(范圖)
教師示范刻。講解用刻刀的姿勢以及注意安全。教師隨手畫幾筆。(粉筆)
學(xué)生示范戳。
5、紋路粗細(xì)對比、顏色對比(課件)
我們再來看電腦中這幅圖,它做的是什么?是用什么方法做的?原來他們是用好幾種方法綜合起來做成的。請小朋友比較一下,這幅畫上瓦楞紙的顏色一樣嗎?花瓶的紋路和桌面的紋路哪一個(gè)粗哪一個(gè)細(xì)?為什么不全做成豎的或全做成橫的?
6、背景對比(課件)
背景圖和單獨(dú)圖進(jìn)行比較,這兩幅圖有什么不同?你覺得哪一幅美,為
什么?我們在制作的時(shí)候也可以這樣巧妙地運(yùn)用瓦楞紙的反面。
7、立體圖(課件)
這幅圖做的是什么?你會(huì)做這個(gè)橋嗎?(生示范)這是一幅有趣的立體畫,四邊都看得見。
8、抽象圖(課件)
前面講的幾幅作品我們小朋友都可以看出是橋、鳥……這兩幅你看得出是什么嗎?好象看不出?但你覺得它漂亮嗎?喜歡這種畫的小朋友也可以動(dòng)手試一試,說不定有意外的效果呢!
除了這些方法,還有沒有其他新的方法呢?一會(huì)兒小朋友制作的時(shí)候可以自己發(fā)明創(chuàng)造。
四、實(shí)踐階段
1、過渡句:剛才我們欣賞了這么多的作品,你們想不想也來做一個(gè)?你可以找你最好的朋友一起做。也可以單獨(dú)做。在做之前你們討論一下:要做什么?用什么方法做?除了剛才的幾種方法外,你能不能自己創(chuàng)造一種方法?
2、教師交代學(xué)生制作的時(shí)候要注意安全。
學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。
五、延伸階段
1老師選一幅有代表性的作品進(jìn)行簡單的評析。叫作者上臺介紹自己的作品,用了什么方法?你還用了什么材料?其他小朋友評:用這個(gè)材料好不好?
2、原來你們的想法這么多。喜歡這種方法的小朋友可以學(xué)習(xí)用這種方法幫自己的作品化化妝,不喜歡的小朋友就不要打扮自己的作品了。都是瓦楞紙做的作品也很漂亮。
。ń處熃行∨笥训郊埾渲袑ふ疫m合自己作品的廢舊材料進(jìn)行裝扮。)
六、評析階段
1、(舉起作品),感覺好的學(xué)生上臺自評(你制作的什么?用了什么方法?),其他小朋友做小老師,看看這幅作品什么地方做得最好?給他提些建議好不好?
2、有許多小朋友想上臺,我們可以拿著作品走下位置,看看別人的作品,找一找他做的方法跟你的方法有什么不一樣?,你覺得他的作品好在什么地方?你給他提些建議好不好?
教師作扼要的點(diǎn)評。
小朋友,今天,老師覺得你們真是了不起,把一塊塊普普通通的瓦楞紙變成了一件件美麗的東西,你們都有一雙靈巧的手。希望回家后你們仔細(xì)觀察,多動(dòng)手,多動(dòng)腦,用瓦楞紙和一些廢舊材料做一件美麗的藝術(shù)品,來裝飾你的房間。
二年級美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、用自己喜歡的方式表現(xiàn)小鳥,表達(dá)自己的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力,鍛煉學(xué)生大膽運(yùn)用線條、色彩進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的能力。
3、通過造型活動(dòng),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛美好事物的情感。
課前準(zhǔn)備
素描紙、水彩筆
教 學(xué) 流 程
1、布置學(xué)生到自然中觀察小鳥,或搜集有關(guān)鳥的圖片,或查閱資料,了解鳥的知識、歌曲、趣聞,以備課上交流。(教師準(zhǔn)備一些圖片、標(biāo)本、名家美術(shù)作品作為補(bǔ)充。)
2、創(chuàng)設(shè)寬松自由的教學(xué)氛圍,以小組交流的形式,讓學(xué)生相互交流搜集到的有關(guān)鳥的資料。
(你知道哪些鳥的名字?鳥的身體由幾部分組成?你認(rèn)為小鳥美在哪?引導(dǎo)學(xué)生從小鳥的形體美、羽毛的花紋、色彩美、飛翔的姿態(tài)美)。
3、讓學(xué)生結(jié)合生活記憶和有關(guān)鳥的故事、談?wù)勑▲B給自己的印象和感受。
4、讓學(xué)生模仿小鳥的飛行、捕食、嬉戲的情景以及不同小鳥的鳴叫,欣賞表現(xiàn)小鳥的音樂。
(重點(diǎn)可以放在對鳥的裝飾和美化上,也可以放在大膽想象,組織有情節(jié)的畫面上。)
5、利用對比的方法,看看這只“鷺鷥”與真的鷺鷥有什么不同,找一找畫家用了怎樣的花紋、線條和色彩去表現(xiàn)。如果讓你來裝飾和美化你會(huì)畫些什么。
6、補(bǔ)充一些刺繡、剪紙、風(fēng)箏中的鳥形裝飾,引導(dǎo)學(xué)生去欣賞,感受其裝飾、美化特點(diǎn),以豐富學(xué)生思維,為他們的創(chuàng)作打下良好的.基礎(chǔ)。
7、說說生活中與小鳥發(fā)生過的有趣的事情。還可以結(jié)合搜集的資料,講講小鳥的故事。啟發(fā)學(xué)生大膽想象,引導(dǎo)他們說說自己想象中的小鳥是什么樣子?小鳥之間,小鳥和小朋友之間會(huì)發(fā)生哪些有意思的事情。
8、創(chuàng)設(shè)“小鳥王國選美比賽”的情景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評。
課后總結(jié):
二年級美術(shù)教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)小鳥做窩的方法,做一個(gè)富有創(chuàng)意的小鳥窩。
2、在學(xué)著用彩泥做幾只小鳥與鳥窩搭配。
3、引發(fā)學(xué)生熱愛自然,保護(hù)鳥類的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料,通過揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。
【教學(xué)難點(diǎn)】
巧妙利用各種材料,設(shè)計(jì)制作獨(dú)特而美觀的鳥窩和小鳥。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師:課件,提前制作好幾種小鳥和鳥窩。
學(xué)生:彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1。圖片展示各種小鳥和鳥窩。
教師播放小鳥叫聲的音樂,戴上小鳥頭飾扮演小鳥,帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看自己和同伴的家。2。導(dǎo)入課題《小鳥的家》。
二、賞析評述,講授新知
1、看書欣賞各種小鳥和鳥窩的圖片
看一看,說一說鳥窩有什么特點(diǎn)。(形狀,材質(zhì),結(jié)構(gòu)等)小結(jié):
(1)鳥窩基本上呈一個(gè)杯狀構(gòu)造,將鳥窩攏為一個(gè)整體。
。2)小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房檐底下等等。
。3)小燕子銜泥造窩,大部分鳥類采用樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。
2、展示2008北京奧運(yùn)會(huì)主場館鳥巢的圖片
以鳥巢的外形而設(shè)計(jì)的',如同孕育生命的“巢”,寄托著人類對未來的希望。
3、出示漫畫,滲透環(huán)保教育
討論:“小鳥為什么會(huì)失去了家?”
思考:“你能為小鳥做點(diǎn)什么?”
(重建美麗的家園。)
4、提問:你會(huì)給小鳥設(shè)計(jì)個(gè)什么樣的家呢?
。1)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)設(shè),采用彩泥或者卡紙制作小鳥,樹枝或者樹葉等等材料制作鳥窩。
。2)引導(dǎo)學(xué)生小組合作,討論根據(jù)小鳥和鳥窩的外形,設(shè)計(jì)基本圖形,突出概括、簡潔特點(diǎn)。
5、視頻示范,讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)制作鳥窩的過程。
6、學(xué)生、教師范作欣賞
鳥窩是用什么材料來制作的?
三、實(shí)踐操作
作業(yè):運(yùn)用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料,合理分工共同完成鳥窩和小鳥的制作。
要求:巧用材料,大膽創(chuàng)作,制作精美獨(dú)特;注意工具使用正確安全,垃圾裝進(jìn)袋子里。
四、作業(yè)展評
分小組展示作品。對作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行介紹。
五、拓展小結(jié)
1、將所做的鳥窩投放大自然。
2、小鳥是我們的朋友,讓我們行動(dòng)起來,愛護(hù)它,保護(hù)它,給它們創(chuàng)造一個(gè)美麗溫暖的家。
六、教學(xué)結(jié)束
二年級美術(shù)教案14
一、教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。
2、初步認(rèn)識較復(fù)雜的平面形,發(fā)展對形和色的想象力。 過程與方法:通過對自身身影的觀察,激發(fā)對復(fù)雜平面形的興趣。 情感價(jià)值觀:增強(qiáng)自我情感流露及對事物的好奇心。
3、 在陽光下照照自己的影子,發(fā)揮想象,畫成一幅有趣的畫并命名。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)和初步掌握觀察后對影子進(jìn)行更豐富的造型表現(xiàn)。
2、能進(jìn)行一定的配色和創(chuàng)意造型與表現(xiàn)。
難 點(diǎn):影子的互相重疊以及想象和描繪。
三、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
生:課前布置學(xué)生自己到操場上去仔細(xì)觀察有關(guān)樹和自己、同學(xué)的不同變化的影子;
師:結(jié)合教材實(shí)際準(zhǔn)備和收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)影子的'資料;教學(xué)直觀示范作品等;
五、教學(xué)過程:
1、激發(fā)興趣
師:同學(xué)們,老師這有一個(gè)謎語,你們幫我猜一猜好不好?
生:好!
師:好,這個(gè)謎語是:你走它也走,你停它也停,就在腳底下,怎么也抓不住。
生:影子!
師:非常好!是影子。(板書,影子大王)同學(xué)們再找一找教室里有哪些物體的影子?
生:課桌,書本,盆栽,黑板擦…..
師:對,還有我們自己的影子……那老師就有一個(gè)問題了,看下面這張圖片,告訴我為什么會(huì)有影子?
生:有光照就有影子。
師:對,所以在我們教室只有被陽光照到的一部分的同學(xué)和物體有影子。老師這還有別的影子,同學(xué)們看看這些影子像什么?(播放幻燈片)
生:兔子,長頸鹿,蛇,馬……摩托車,狐貍…..
小結(jié):生活中有各種各樣的影子,只要我們用心觀察,可以讓這些影子變成各種形狀。(時(shí)間5-8分鐘)
2、學(xué)生實(shí)踐
每一組選一名同學(xué)上講臺上用幻燈機(jī)照手影在屏幕上。
六、課堂作業(yè):
從上來做手影的同學(xué)們中選一名同學(xué)再做一遍,其他同學(xué)在下面將他做的手影形狀畫下來,并且同桌之間小討論一下像什么。最后進(jìn)行填充配色,完成作業(yè)。(時(shí)間15分鐘左右)
七、作業(yè)展評:
師生互評(時(shí)間3-5分鐘)
八、課堂小結(jié)
把你喜歡的影子勾畫下來,大膽填充顏色,你的作品就是最棒的。
二年級美術(shù)教案15
一、教材分析
兒童思維中的形象是不固定的,給他們一個(gè)固定的圖形,他們則能根據(jù)自己的思維創(chuàng)作出各種各樣的新奇的形象。本節(jié)課主要是以剪刀為情境,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,確定主題,大膽創(chuàng)作背景,進(jìn)行添畫。這樣沒有局限性的課堂能充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力,不拘束學(xué)生的思維,當(dāng)然教師也要積極的引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能:了解添畫的基本方法,掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識。
2、過程與方法:利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容,采用剪、畫、貼的方法進(jìn)行裝飾和添加。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過本課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)作精神,讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識,提高審美情趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)不同形態(tài)的剪刀形象添加內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡單的添畫方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)
使內(nèi)容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
風(fēng)景圖片、剪刀、膠、彩筆……
六、教學(xué)過程
。ㄒ唬┱n前延伸
預(yù)習(xí)課文,搜集資料。
。ǘ┱n內(nèi)探究
1 看一看:
。1)出示課前收集的添畫圖片。
。2)賞析添畫圖片。
教學(xué)意圖:了解圖片內(nèi)容,為添加做鋪墊。
2 想一想:
。1)思考:如果給我們一把剪刀,我們可以給圖片上添加什么內(nèi)容?
。2)賞析書中作品,說一說創(chuàng)作方法。
。3)說一說添畫時(shí)應(yīng)注意的問題。
教學(xué)意圖:通過觀察討論,知道了解添加的'基本方法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3 添一添:
。1)提出添畫要求:
巧妙運(yùn)用圖片,內(nèi)容與添加相統(tǒng)一,注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系,構(gòu)圖要美觀。
。2)學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)。
教學(xué)意圖:通過實(shí)踐,使學(xué)生感受添畫作業(yè)與平時(shí)繪畫的不同之處,感受添畫作品的獨(dú)特美感。
4 賞一賞:
。1)欣賞作品:找一找添加巧妙的作品。
(2)談?wù)勌懋嫷捏w會(huì)。
教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評述的能力。
。ㄈ┱n后提升
想一想除了剪刀可以添畫出豐富多彩的圖畫來之外,還有什么情境能添畫呢?課后動(dòng)手試一試吧!
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