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人教版數(shù)學(xué)《9的乘法口訣》教案(精選7篇)
作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的人教版數(shù)學(xué)《9的乘法口訣》教案,歡迎大家分享。
數(shù)學(xué)《9的乘法口訣》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程,能自主編制并記憶9的乘法口訣,會用9的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)的表內(nèi)乘除法計(jì)算。
2、在自編乘法口訣的過程中,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
自主編制并記憶9的.乘法口訣,會用9的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)的表內(nèi)乘除法計(jì)算。
一、復(fù)習(xí)
1、齊背1-8的乘法口訣
2、卡片出示1-8的口算(選1-2個(gè)說口訣)
二、新授
。ㄒ唬┚幙谠E
1、出示五角星圖,1行有9顆星,是9。
提問:用乘法怎樣列式?口訣怎么編?
。1)指名回答。
。2)教師板書并說乘法的意義。
2、繼續(xù)出示五角星圖。
(1)提問:一共有幾顆五角星?幾個(gè)9相加,用乘法怎樣列式?口訣怎么編?
。2)引導(dǎo)學(xué)生回答。
(3)教師板書。
明確:可以用疊加9的方法計(jì)算編出口訣。
3、逐步出示五角星圖,要求學(xué)生填寫,編口訣,教師巡視,尋找錯(cuò)誤資源。
。ǘ┳x口訣
分組讀—個(gè)別讀—指名讀—全班讀
。ㄈ┍晨谠E
師生背—生生背—填空背—個(gè)別背—齊背
過渡:哪句口訣容易記?哪句口訣難記?忘記口訣了怎么辦?其實(shí)記“9的乘法口訣”還有一個(gè)竅門呢!
。ㄋ模┱乙(guī)律
小黑板出示(課本第76頁第1題)
1、1行有10個(gè)格,9顆星,也就是比10少1
板書:10-1=9(結(jié)合“五角星圖”讓學(xué)生理解)
2、提問:2個(gè)9比20少多少?你是怎么很快看出來的?
。1)引導(dǎo)學(xué)生回答。
(2)教師板書:2個(gè)9比20少2,列式20-2=18,就是18。
3、要求學(xué)生填寫,同時(shí)口說算式,教師巡視指導(dǎo),及時(shí)糾正。
4、交流總結(jié)規(guī)律。
三、應(yīng)用記憶
1、出示課本第75頁的“試一試”。
。1)要求學(xué)生完成課本第75頁“試一試”
。2)提問:都用了哪句口訣?
、僦该f
、诮處熤v評
2、完成76頁第2和第3題。
(1)先由學(xué)生獨(dú)立完成。
。2)教師核對講評。
四、拓展延伸(在活動(dòng)中應(yīng)用知識)
今天我們一起到9元超市去逛一逛,在這個(gè)超市中,所有的物品都是9元,你可以同一種物品買幾個(gè),也可以買不同的物品,但是必須說出一共要付多少錢。
五、全課總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
數(shù)學(xué)《9的乘法口訣》教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:
課本P84例6及練習(xí)十相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解9的乘法口訣的,并能根據(jù)乘法的意義正確推導(dǎo)出9的乘法口訣。
2、初步記住9的乘法口訣,并運(yùn)用口訣熟練的進(jìn)行計(jì)算。
3、培養(yǎng)初步的遷移類推能力和分析、綜合的'能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
9的乘法口訣的推導(dǎo)。
教具準(zhǔn)備:
口算卡片、此行黑板、圖片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊:
1.引導(dǎo)學(xué)生背誦1~8的乘法口訣。
2.
將口訣補(bǔ)充完整:
。 )六二十四 二( )十四
七( )五十六 ( )八四十
二、自主探究9的乘法口訣。
1. 引出課題
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~8的乘法口訣,今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)9的乘法口訣。
板書:9的乘法口訣
2.出示教材的主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。
師:你看到了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?小組合作提出問題:
。1)有幾條船參加比賽?
。2)每條船上有幾人?
(3)2條船上有幾人?
(4)3條船上有多少人?
3.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成例1,編出9的乘法口訣
小組合作,反饋交流、并展示。
4.口訣記憶
齊讀口訣,師生對口令
5.出示85頁3題:獨(dú)立圈出9的倍數(shù),小組交流發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生觀察9的倍數(shù)的積的特點(diǎn),幫助學(xué)生進(jìn)行簡要的歸納。
三、鞏固練習(xí)
1、教師口述:五九( )…… 指名填、搶答等。
2、練習(xí)十九2題:學(xué)生獨(dú)立完成。交流、訂正。
四、課堂總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會了什么?你的表現(xiàn)怎樣?
數(shù)學(xué)《9的乘法口訣》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.通過自主探究,使學(xué)生經(jīng)歷9的乘法口訣的編制過程,體驗(yàn)9的乘法口訣的來源。
2.理解每句乘法口訣的意義,初步熟記9的乘法口訣,能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。
3.通過編制口訣,初步學(xué)會運(yùn)用類推的方法探究新知識。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生自主編制9的`乘法口訣,并運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):探究9的乘法口訣中的規(guī)律,并熟記口訣。
教學(xué)過程
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入,激趣揭題
1.創(chuàng)設(shè)情境
。1)課件出示情境圖:乒乓球是我國的國球,分單打和雙打兩種,其中雙打需要兩個(gè)隊(duì)員合作,請看情境圖。
。2)計(jì)算人數(shù):你知道圖中共有多少名運(yùn)動(dòng)員嗎?你是怎么求的呢?4×3=12(名)
(3)說說想法:我們知道一幅圖有4人,這里有幾個(gè)4人,你用了哪句乘法口訣?
。4)回顧口訣:我們都學(xué)了哪些乘法口訣呢?(2—8的乘法口訣)
2.揭示課題
今天,我們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)9的乘法口訣。(板書課題)
。ǘ┳灾魈骄,構(gòu)建新知
1.主動(dòng)探究
(1)提供情境:在我國有一項(xiàng)傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目──賽龍舟(課件一條接一條地演示賽龍舟情境圖)
。2)收集信息:觀察情境圖,你能獲得哪些信息?(有9條龍舟,每條龍舟上都有9人)
(3)自由提問:分組自主提出問題,并嘗試列式。如:2條龍舟上有多少人?3條龍舟上有多少人……
。4)交流匯報(bào):學(xué)生的式子可能有兩種:連加或乘法。如果有連加的算式,可以引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式。(板書每個(gè)乘法算式)
2.自編口訣
。1)討論乘法算式的積。
①出示數(shù)軸,讓學(xué)生填一填。
②根據(jù)乘法意義讓學(xué)生說一說。如:2×9可以表示幾個(gè)9相加。
。2)自編9的乘法口訣。
。3)根據(jù)9的乘法口訣寫出對應(yīng)的另一個(gè)乘法算式。
3.多種形式,熟記口訣
。1)找規(guī)律:
、儆^察相鄰兩個(gè)乘法口訣的差是幾?
、诳磮D找規(guī)律:10個(gè)方格中有9個(gè)五角星,1個(gè)空格
學(xué)生小結(jié):9乘幾就等于幾十減幾。
、凼种赣洃浄。
a.課件出示教材第81頁最下面的手指操。
b.教師邊介紹邊示范用手指表示9的乘法口訣的方法。
c.學(xué)生練習(xí)手指記憶法。
。ㄗ⒁猓毫艚o學(xué)生足夠的時(shí)間探究9的乘法口訣中的規(guī)律,并鼓勵(lì)用自己喜歡的方式記憶口訣。)
(2)對口令:同桌之間玩對口令游戲。
(3)背口訣:同桌互背口訣。
。ㄈ⿲W(xué)以致用,鞏固口訣
1.基礎(chǔ)應(yīng)用
。1)完成教材第80頁“做一做”。鞏固學(xué)生對的口訣的應(yīng)用。
。2)算一算。
9×6=2×9=5×9=()×7=9×()=72
2.提升練習(xí)
。1)填一填。
9+9+9=()×()=()
9×8-9=()×()=()
5×9+9=()×()=()
(2)圈一圈。把答案是18的算式用紅色圈出來,把答案是45的算式用綠色圈出來。
9×2-99+94×9+99×7-9-99+9+9+9+99×3-96×9-9
。ㄋ模┛偨Y(jié)全課,暢談收獲
這節(jié)課,你學(xué)到了什么知識呢?
數(shù)學(xué)《9的乘法口訣》教案 篇4
教材分析
《9的乘法口訣》是小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊的內(nèi)容。乘法口訣是表內(nèi)乘、除法計(jì)算最基礎(chǔ)的知識之一,對今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法除法計(jì)算具有重要的作用。9的乘法口訣是在學(xué)習(xí)1—8的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這樣安排有助于學(xué)生利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知。教材引導(dǎo)學(xué)生自己編制乘法口訣,在探索數(shù)學(xué)知識的過程中獲得成功的體驗(yàn),促使學(xué)生不斷增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
學(xué)情分析
在學(xué)本課前學(xué)生已經(jīng)掌握了1-8的乘法口訣。學(xué)生學(xué)習(xí)了這些知識后,編制乘法口訣的方法已經(jīng)基本掌握,這對學(xué)習(xí)節(jié)課的知識是一個(gè)良好的基礎(chǔ),但9的乘法口訣和前面的'內(nèi)容有所不同,口訣句數(shù)多、數(shù)字大、容易混淆,而且學(xué)生基礎(chǔ)狀況參差不齊?赡苡械膶W(xué)生早就熟記了口訣表的所有內(nèi)容,上課時(shí)不愿意參與編制口訣的過程,而是急于表現(xiàn)自己;可能有些學(xué)生一節(jié)課下來也不能熟記口訣。在課堂教學(xué)時(shí),高度關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。課堂穿插游戲,讓學(xué)生在學(xué)中樂,在樂中學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:
1、使學(xué)生理解9的乘法口訣的算理,并會正確計(jì)算有關(guān)9的乘法算式。
2、使學(xué)生熟練記憶9的乘法口訣。
過程與方法:
1、通過學(xué)生提前自主學(xué)習(xí),建立初步的計(jì)算能力,使學(xué)生進(jìn)一步掌握新知。
2、通過獨(dú)立思考,與他人合作交流,掌握9的乘法口訣的含義。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、使學(xué)生學(xué)會與他人交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程,掌握9的乘法口訣。
難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來記憶9的乘法口訣。
教學(xué)過程
1、先給學(xué)生提出課堂要求,通過背7和8的乘法口訣和問7,8的口訣有幾句。再進(jìn)行猜一猜9的乘法口訣有幾句?每相鄰兩句間相差幾?為學(xué)習(xí)9的乘法口訣做好鋪墊。從而自然引入課題。
2、通過多媒體先出示小熊,激發(fā)學(xué)生的好奇心。通過觀看小熊穿吃冰糖葫蘆的畫面,讓學(xué)生也躍躍欲試想動(dòng)手操作。 用穿紙片的方法代替串冰糖葫蘆。順應(yīng)二年級學(xué)生的心理,讓學(xué)生在動(dòng)手操作中探索求知的欲望。每位同學(xué)依次把穿好的冰糖葫蘆插入桌上的泡沫板上,填寫表格,尋找9的乘法口訣規(guī)律。課件依次出示問題,引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與,敢于探究,勤于動(dòng)手,獨(dú)立思考的能力。讓學(xué)生用學(xué)過的知識自編9的乘法口訣,匯報(bào)并補(bǔ)充口訣。找規(guī)律。然后教師按照學(xué)生的回答通過多媒體課件出示乘法口訣。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,發(fā)展學(xué)生思維。
3、通過手指游戲記憶口訣。手指游戲加強(qiáng)了趣味性,使學(xué)生在愉快的動(dòng)手,動(dòng)口,動(dòng)腦中學(xué)習(xí),符合了低年級兒童的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋聯(lián)系口訣的前一句或后一句都能夠幫助記憶口訣。
4、通過填寫口訣,練一練,搶答等練習(xí)方式讓學(xué)生加強(qiáng)掌握九的乘法口訣。通過游戲:多媒體課件展示“逛九元商店”,讓學(xué)生列出不同的算式,算出自己想買的東西應(yīng)付的錢,培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識,尊重了個(gè)體的發(fā)展。
5、小結(jié)
通過這節(jié)課你學(xué)會了什么?還有什么不明白的地方?
數(shù)學(xué)《9的乘法口訣》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過計(jì)算強(qiáng)化口訣的記憶,進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣,達(dá)到比較熟練的掌握。
2、 引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)信息的收集、分析,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣,達(dá)到比較熟練的掌握。
2、學(xué)生對數(shù)學(xué)信息的.收集、分析,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
用乘法解決簡單的實(shí)際問題,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)過程:
一、談話引入。小朋友前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)9的乘法口訣,今天老師要和大家一起來復(fù)習(xí)有關(guān)的知識。
[設(shè)計(jì)意圖]:明確提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、引導(dǎo)練習(xí),鞏固強(qiáng)化
1、 組織學(xué)生進(jìn)行口算。
。1)、完成課本第86頁第5題,交流改正。
。2)、讓學(xué)生任意選擇一個(gè)算式說一說是用哪句口訣進(jìn)行計(jì)算的。
2、 引導(dǎo)學(xué)生完成第7題
(1)、請大家先在書上填出所缺的文字,將口訣補(bǔ)充完整。
(2)、選擇一句口訣說出可以列出什么乘法算式。(要求列出兩個(gè)乘法算式。)
3、 引導(dǎo)學(xué)生完成第8、9題,
(1)、觀察第8題的圖意,引導(dǎo)學(xué)生說出圖的意思,重點(diǎn)是理解出工有幾個(gè)3。
。2)、學(xué)生列出算式后小組交流。全班交流并改正。
。3)、第9題,讓學(xué)生先獨(dú)立解答,然后引導(dǎo)學(xué)生說出解答的根據(jù)。強(qiáng)調(diào)有幾個(gè)幾。
[設(shè)計(jì)意圖]:強(qiáng)化9的乘法口訣,加深對口訣的理解和記憶。復(fù)習(xí)鞏固其他表內(nèi)乘法口訣,體會口訣的作用。復(fù)習(xí)用乘法解決問題,進(jìn)一步理解乘法的意義,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
三、學(xué)習(xí)效果測評
1、 完成課本第6、10題。
2、 隨堂練習(xí)。
四、課堂總結(jié)。
數(shù)學(xué)《9的乘法口訣》教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:人教版二年級數(shù)學(xué)上冊,第84頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程,讓學(xué)生通過自己編口訣的過程,感受數(shù)學(xué)的趣味性,并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的知識遷移能力;引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察,進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。
3、將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié),滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):熟記9的乘法口訣并應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
2、教學(xué)難點(diǎn):初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。
教學(xué)過程
一、賽龍舟,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
師:觀察課本《賽龍舟》的畫面?誰來說說畫面上是什么?誰來說說你從圖中得到那些數(shù)學(xué)信息呢?你還能根據(jù)畫面提出什么數(shù)學(xué)問題嗎?有的同學(xué)提出了“每條龍船上有九個(gè)人,那么九條龍船上一共有多少人?”大家討論討論這個(gè)問題該怎樣解決呢?有的同學(xué)用數(shù)數(shù)的方法,有的.用連加的方法計(jì)算的,這很好!大家想一想這兩種方法簡單嗎?想不想用更好更快的方法計(jì)算呢?下面老師就交給大家一種簡單的計(jì)算方法,我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“九的乘法口訣。
二、學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律,編出9的乘法口訣
1、過關(guān):同學(xué)們我們要想順利的學(xué)習(xí)這節(jié)課的知識我們必須過小袋鼠這一關(guān),請同學(xué)們幫小袋鼠算一算它每下跳多遠(yuǎn)
2、教學(xué)“一九得九”。觀察教材插圖:一條龍船,9人在劃,提問:觀察這幅圖,1條船上有幾個(gè)人,表示1個(gè)幾?列出乘法算式:1×9=9或9×1=9。師:根據(jù)乘法算式,你能編出一句口訣嗎?
3、教學(xué)“二九十八”。觀察教材插圖:兩條龍船,提問:2條船上有幾個(gè)人?表示幾個(gè)幾?師:2個(gè)9相加應(yīng)該怎樣列式?生:9+9=18,乘法算式是:2×9=18或9×2=18。師:知道口訣是什么嗎?
4、自編“三九二十七、四九三十六”。提問:3條船、4條船呢?怎樣列式?師:口訣是……
5、教學(xué)5至8的相應(yīng)口訣。小組合作觀察有關(guān)6至8條船的三幅圖,運(yùn)用剛才編口訣的方法自主探究學(xué)習(xí)6至8的相應(yīng)口訣。
6、每條龍船上有九個(gè)人,那么九條龍船上一共有多少人?師:通過對前八句口訣的學(xué)習(xí),你知道“每條龍船上有九個(gè)人,那么九條龍船上一共有多少人”怎樣計(jì)算簡單嗎?。師:9×9=81我們一起根據(jù)這個(gè)算式從總結(jié)一句乘法口訣好嗎?
三、記口訣
師:現(xiàn)在給五分鐘時(shí)間,看看你能把所學(xué)的口訣都記住嗎?大家想不想很快的記住口決呢?檢查記憶口訣:
1、誰愿意給大家表演表演?
2、同桌之間互相聽聽。
對口決的鞏固記憶口訣。
四、小結(jié)
今天學(xué)習(xí)了9的乘法口訣,你都有哪些收獲呢
數(shù)學(xué)《9的乘法口訣》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.通過自主探索,小組合作,使學(xué)生經(jīng)歷9的乘法口訣的編制過程,了解乘法口訣的來源,加深對乘法口訣的意義的理解,同時(shí)通過觀察、比較等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律。并利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,熟記口訣。
2.經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程,突出知識的形成過程,將多種口訣記憶方法歸納總結(jié),滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
3.體會主動(dòng)探索帶來的學(xué)習(xí)樂趣,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受中國的傳統(tǒng)文化。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生自主編寫9的乘法口訣,探究發(fā)現(xiàn)乘法口訣中蘊(yùn)含的規(guī)律并熟記口訣。
教學(xué)難點(diǎn)
探究發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣及其規(guī)律,熟記口訣。
學(xué)科素養(yǎng)
觀察能力、思維能力、解決問題的能力
一、情境引入
。ㄒ唬、課前準(zhǔn)備
師:你們看過動(dòng)畫片《西游記》嗎?下面我們就來欣賞一下這部動(dòng)畫片中的主題曲吧,看誰聽得最仔細(xì),能找出歌中的數(shù)字。(播放視頻)
師:你們發(fā)現(xiàn)歌詞中有那些數(shù)呢?
生1:孫悟空有七十二般變化。
生2:還出現(xiàn)了“八十一難”。
師:是!孫悟空用八九七十二般變化與妖魔做斗爭,師徒四人經(jīng)歷了九九八十一難終于取得了真經(jīng)。今天我們要學(xué)習(xí)的說不定就與這些數(shù)有關(guān)呢。
。ǘ、準(zhǔn)備鋪墊
師:首先大家來看,老師在方格里寫了一個(gè)9,再看老師寫一個(gè)數(shù)(18),有哪個(gè)同學(xué)知道9加上多少等于18?
接下來學(xué)生根據(jù)每次加9的規(guī)律,把這列數(shù)填完,匯報(bào)交流,教師再逐步完成表格填數(shù)。同學(xué)們了解到這些數(shù)都與9有關(guān)后,引出課題:9的乘法口訣。
【設(shè)計(jì)意圖】
用大家熟悉的音頻引入新課,符合兒童心理特點(diǎn)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,符合低年級兒童的年齡特點(diǎn),利用方格呈現(xiàn)依次加9的得數(shù),使學(xué)生對9的口訣的由來作好了鋪墊。
二、探究新知
。ㄒ唬⒁龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師:9這個(gè)數(shù)字很特別,當(dāng)我們數(shù)數(shù)的時(shí)候數(shù)到9,再數(shù)一個(gè)數(shù)是10,9和10挨得很近,這里有一些方格,大家來數(shù)數(shù)看有幾個(gè)?出示方格的ppt
師:像這樣的規(guī)律,我們的同學(xué)能自己接下去發(fā)現(xiàn)嗎?
。ǘ⑿〗M合作學(xué)習(xí)
合作要求:組長分配每個(gè)組員解決兩道題,由組長記錄。記錄完畢后,共同觀察整個(gè)表格,討論出求幾個(gè)9的計(jì)算技巧。 由小組長進(jìn)行匯報(bào)。
學(xué)生匯報(bào)基礎(chǔ)上總結(jié):幾個(gè)9就是幾十減幾。
【設(shè)計(jì)意圖】
以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),讓學(xué)生連續(xù)加“9”,結(jié)合五角星圖,運(yùn)用減法計(jì)算幾個(gè)9相加的和,一方面可以讓學(xué)生體會口訣的來源,另一方面引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律,發(fā)現(xiàn)9的倍數(shù)與整十?dāng)?shù)思維關(guān)系,還培養(yǎng)了學(xué)生的遷移能力、滲透數(shù)形結(jié)合的思想。
。ㄈ、觀察比較,感悟口訣的來源,自主編寫口訣。
師:請大家把減法算得的得數(shù)與加法算的的得數(shù),比一比,是否一樣?
追問:1個(gè)9是9,你會把它編成一句口訣嗎?指名編,教師板書:一九得九
2個(gè)9是多少?怎么編?指名編,教師板書:二九十八
你們能繼續(xù)編下去嗎?學(xué)生在書上將例題中的口訣編完整,然后指名匯報(bào),全班核對。
。ㄋ模、找規(guī)律
師:從一九得九開始出聲地讀一讀9的乘法口訣,邊讀邊思考這些口訣有什么規(guī)律。
我們試著背一遍9的乘法口訣。
【設(shè)計(jì)意圖】
讓學(xué)生觀察、比較,發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的編寫規(guī)律,并通過用規(guī)律和乘法的意義等知識讓學(xué)生在頭腦中不斷辨析,從而豐富對9的乘法口訣的感知,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生靈活思考問題和創(chuàng)造性解決問題的能力,滲透加法思維、減法思維和比較思想。
三、鞏固練習(xí)
。ㄒ唬┻\(yùn)用游戲,及時(shí)鞏固。
對口令游戲:師生先對口令;再同桌對口令。
游戲結(jié)束后問:你覺得哪句最好記?哪一句或哪幾句比較難記?
七九是多少,你能教教我嗎?六九不知道該怎么辦?
八九也不記得呢?前后兩句都不記得,怎么辦?
只會算減法怎么辦?
。ǘ┚毩(xí)手指操
手指還可以幫助我們記口訣,播放手指操。原來九的乘法口訣就是不一樣,它藏在我們小朋友靈巧的雙手上。如果不記得,就可以用手指幫助我們記憶,F(xiàn)在我想知道九的乘法口訣能夠全部會背的同學(xué)舉手。指名一名同學(xué)背。很多同學(xué)都想背,你把眼睛閉上,如果你哪一句不記得了,你可以睜開眼睛,悄悄看黑板。我們一起來背一遍。
【設(shè)計(jì)意圖】
讓學(xué)生運(yùn)用多種感官參與記憶口訣,這樣既可以利用口訣的整體結(jié)構(gòu)記憶,又使學(xué)生在模仿活動(dòng)中感知9的`乘法口訣記憶方法的多樣,體現(xiàn)了“寓教于樂”的教學(xué)原則。
四、學(xué)以致用、深化理解
1.你能根據(jù)一句乘法口訣寫出兩道乘法算式嗎?每個(gè)同學(xué)選一句口訣試一試。同桌間交流
2.小組pk賽
每組準(zhǔn)備15個(gè)乘法口訣卡片,哪一組最快完成哪一組獲勝。
3.接下來我們做一道例題,你能很快寫出這道題的算式嗎?
生:一條龍舟上有九個(gè)人,九條龍舟應(yīng)該是九個(gè)九,所以應(yīng)列式9×9=81
生:九九八十一
教師:其實(shí)不光賽龍舟里藏著9的乘法口訣。很多有意思的故事中也能找到我們學(xué)過的口訣教師用課件播放門釘?shù)墓适拢?/p>
具體如下:在古時(shí)候,大門上門釘?shù)臄?shù)量是很有講究的。皇宮城門上的門釘,每扇門上有9排,一排9個(gè),一共九九八十一個(gè)。為什么用9呢,那是因?yàn)樵诠糯?”是最大的陽數(shù),象征著“天”,所以,皇宮的門釘,都是九九八十一個(gè)。但是唯獨(dú)東華門的門釘少一排,這是為什么呢?原來,那個(gè)時(shí)候的文武百官上朝都走東華門,這門是給文武官員準(zhǔn)備的,所以少了一排門釘,剩八九七十二個(gè)啦。然后王府的門釘是七九六十三個(gè);到了公侯家,就不能用9了,是七七四十九個(gè);再到官員,連7都不能用,是五五二十五個(gè)…最后到咱們老百姓家,一個(gè)都不能有!不信?你們?nèi)タ纯,只要不是官府,多闊的?cái)主家,那門修得再漂亮,門上也不能有一個(gè)門釘,所以古時(shí)候?qū)⒇毭癜傩战恰鞍锥 ,“白丁”的叫法就是真么來的?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】
讓學(xué)生在活動(dòng)利用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解決的問題,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
五、結(jié)束語
師:下課之后,同學(xué)們再找一找,生活中還有哪些有趣的現(xiàn)象可以用9的乘法口訣來解決。你要如何來解決呢?
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