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課文千年夢圓在今朝的優(yōu)秀教案設計（精選11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的課文千年夢圓在今朝的優(yōu)秀教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
課文《千年夢圓在今朝》的優(yōu)秀教案設計 篇1
課前準備
1．教師準備“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2．鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1．學生交流“神舟五號”有關資料，課件出示“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像。
2．這節(jié)課讓我們走進課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進課文去探求去思考。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。
二、自主預習，初讀感知
1．自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利。
2．不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。
3．整體感知課文，了解課文的大致內容。
三、圍繞提示，自讀自悟
1．學生圍繞閱讀提示中的思考題“數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的，在說說自己從中感悟到了什么？”來自主學習。
2．學生在小組內交流自己的學習心得。
四、全班交流，讀中點撥
小組代表向全班匯報本組學習體會，教師組織學生就重點內容進行全班交流與研討。
1．關注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。
2．關注語言，句式，具體的數(shù)字。
3．關注文章的'敘述順序，文章的詳略。
五、總結收獲，拓展延伸
1．全班同學交流學習收獲，可從文章內容和表達方法等方面談。
2．搜集資料，辦一張關于“以中國航天事業(yè)”為主題的手抄報。
課文《千年夢圓在今朝》的優(yōu)秀教案設計 篇2
教學目標
1.正確、流利地朗讀課文。
2.了解數(shù)千年的中華飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的。
3.學習航天人所具有的科學精神。
教學過程
一．學生讀課文，要求讀正確，讀流利。，
解決“千年夢”是什么？“圓”是什么意思？
(使完滿，使周全)
二、再讀課文，看千年的飛天夢是怎么樣一步一步圓的？
飛離地球遨游太空夢想
萬戶飛行沒有成功嘗試
衛(wèi)星上天振奮不已執(zhí)著
神舟飛船成功飛天夢圓
三、細讀課文，升華情感
孩子們，千年夢圓在今朝，神舟飛船勝利飛天，你認為這應該歸功與誰？請快速默讀課文，在有感觸的地方可以圈圈畫畫，還可以做上批注。
四、看視頻楊利偉和神舟五號
神舟五號載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥
而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。
一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了中華民族幾千年的'飛天夢想。
隨著神舟五號飛天，全世界都記住了一個中國人的名字--楊利偉。楊利偉在走下飛船，接受采訪時，用三句話概括了他的21小時的太空之旅，這三句話你找到了嗎？
1.飛船飛行正常。
2.我自我感覺良好。
3.我為祖國驕傲。
師：同學們，看到這三句話，你有何感觸？
1、這是對飛船的評價，也是對航天工作者的高度評價。
2、神舟五號飛船很安全，很穩(wěn)定，說明了我國的航天工作者的技術水平很高。
3、這是對所有航天工作者的崇高評價。他們都是無名英雄。
師：是呀！為了能圓航天夢有多少人在為此而努力著，到底有多少無名英雄？
能說具體點嗎？：
�。ㄕn件出示）
為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發(fā)射任務，而參與這項工程的協(xié)作單位，則多達三千多個。
從這句話中你看到了什么？“一百一十”、“三千多個”
師：這么多單位，這么多的工作人員要共同來完成同一件事情，需要的是什么精神？
生：同心協(xié)力團結合作
師：是呀！只有大家團結合作，同心協(xié)力，才能完成“神舟五號”這樣大的系統(tǒng)工程。每個人都是集體中的一員，每個人都將自己的精力和智慧給了集體，飛天成功既是千萬人的個人努力，更是千萬人共同合作的結果，是中華民族的集體智慧的結晶。
生：我對這句有感觸：“實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關。”
這句話中的“夜以繼日”和“苦戰(zhàn)攻關”看出了航天人的忘我工作、不懈努力精神？
師：為了神舟五號，有多少人在忘我工作，在默默奉獻，他們付出的是時間，是智慧，甚至是生命……請大家有感情的朗讀課文中的“有的人……”
(學生朗讀）
�。ㄕn件出示）
有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；
有的人積勞成疾，幾次住進了醫(yī)院；
有的年輕人雖風華正茂卻華發(fā)早生；
有的人甚至為此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……
一個英雄的背后往往還站著無數(shù)的無名英雄。你們知道嗎？為了保證“神舟五號”的成功發(fā)射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統(tǒng)的故障對策有139個，8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數(shù)十年，卻沒能看到飛天的壯麗場景。
讓我們再一次深情的朗讀這段話，表達我們心中的敬意吧！
課文《千年夢圓在今朝》的優(yōu)秀教案設計 篇3
教學目標
1.認識“攬、焰、驅”等8個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.抓住課文的主要內容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經過，激發(fā)民族自豪感。
3.體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
教學重點
了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經過，激發(fā)民族自豪感。
教學難點
體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
課前準備
多媒體課件
課前發(fā)動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料
課時安排
1課時。
教學過程
一、觀看錄像，激發(fā)情感。
課件播放神舟五號升空的視頻：
1.同學們，2003年10月15日上午9點，在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一陣震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空，這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家，一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢，同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說什么？（學生交流）
2.現(xiàn)在，讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。
3.板書課題，讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.學生自由讀課文。
2.檢查交流：
（1）出示生字新詞，掃清字詞障礙。
�。�2）課件出示：中國首次載人航天飛行的成功，向全世界宣告：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。（齊讀）
數(shù)千年的夢想終于實現(xiàn)了，中華民族是何等的'自豪。
三、課文學習，整體感悟。
1.快速默讀課文，思考：課文寫了什么夢？想一想數(shù)千年的中華飛天夢想是怎樣一步一步“圓”的？
預設：
古人的奇妙想象——美好的夢想
萬戶的火箭飛行——大膽的嘗試
人造衛(wèi)星的發(fā)射——突破性進展
載人航天工程的實現(xiàn)——艱苦的努力
“神舟五號”載人飛船發(fā)射——巨大的成功
2.抓住具體事例和重點語句體會交流感悟深刻的句子，體會圓夢的艱辛和不易。
相機引導體會寫法。在談體會的過程中，重點點撥理解以下句子。
�。�1）出示：遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重代價，但是，始終沒有放棄飛離地球的努力。
從哪些詞語可以看出圓夢的艱辛和不易？（無數(shù) 慘重 始終）
�。�2）出示：一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發(fā)射任務。經過廣大科技人員、工人和解放軍官兵十余年的不懈努力……
這句話采用了什么說明方法？有什么作用：（列數(shù)字，這龐大的數(shù)字讓我們體會參加到研制、建設、發(fā)射的單位及工作人員之多，體會他們的同心協(xié)力、團結合作）
結合“不懈努力”這個詞體會到了什么？（大家默默奉獻、忘我工作、勇于探索的精神）
3.隨著“神舟五號”載人飛船的成功飛行讓我們看到了一位偉大的航天英雄——楊利偉，楊利偉用3句話概括了他21小時的太空旅行：
飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。
你怎么理解楊利偉的這三句話？
�。罾麄︼w船的評價，也是對研制飛船的航天人的贊揚。這說明“神舟五號”飛船是很安全、很穩(wěn)定的，也說明我國的航天工作人員的水平很高。）
讓我們懷著對航天人的崇高敬意和民族自豪感大聲齊讀這三句話。
4.教師小結：
“神舟五號”載人飛船的發(fā)射成功，是一次巨大的成功。他實現(xiàn)中華民族幾千年的飛天夢想，這真是——千年夢圓在今朝。
四、拓展朗讀，升華情感
千年夢一次又一次地圓了，載人航天夢想的實現(xiàn)，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠更絢麗的夢想——登上月球、探索火星，遨游于更深、更遠的大空。（配樂：在《超越夢想一起飛》歌聲）
同學們讓我們接過先輩的旗幟，把航天精神發(fā)揚光大。相信你們一定會以百倍的精力投入到科學技術建設的大潮中去。未來，中國航天事業(yè)的接力棒就交給你們了！
板書設計
千年夢圓在今朝
奇妙想象—勇于實踐—鍥而不舍—夢圓今朝
教后反思
在本節(jié)課的教學中，我重視對文章所表達的精神的體會。針對本課的體會中華兒女團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神的體會，這里的學習，我是這樣設計的，先讓學生理清課文的順序，奇妙想象—萬戶飛天—衛(wèi)星上天—載人航天工程—神五飛天，再具體抓住關鍵句段讓學生邊讀邊思考邊感悟，其實作者所要說明的道理就在文中。
課文《千年夢圓在今朝》的優(yōu)秀教案設計 篇4
學習目標
1．認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
4．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
教學難點：
感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
課時安排：
1課時
課前準備
1．課前發(fā)動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。
2．制作多媒體課件：“神舟五號”、“神舟六號”在人飛船發(fā)射的有關情景。
教學過程
一、激情導入，創(chuàng)設情境
1．播放多媒體課件，教師激情導入：2003年10月15日上午9點，在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的.成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。
2．同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？
3．學生自由發(fā)言。
4．教師小結：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。（板書課題）
二、初讀課文，自定目標
1．請同學們自由讀文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節(jié)課的學習目標。
2．全班交流，確定本節(jié)課的共同學習目標。
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的。
�。�3）學習作者的表達方法。
三、自讀自悟，合作交流
1．自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。
2．小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。
3．全班交流。
�。�1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。
（2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的，順勢指導學生理清課文的行文線索，教師相機板書：
（3）交流本文在表達方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學習借鑒之處。
四、拓展讀寫，升華情感
1．“神舟五號”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義？
2．學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結合自己課前搜集的資料，談一談“神舟五號”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。
3．“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文說一說自己的感受。
4．時代在發(fā)展，科學在進步�！吧裰畚逄枴� 飛行成功僅僅三年，“神舟六號”載人航天飛船又飛上了太空。（播放多媒體課件）同學們，請你來為本文作者填補這一空白：把“神舟六號” 載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。
5．請2～3名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。
五、作業(yè)：搜集資料，辦一張關于“以中國航天事業(yè)”為主題的手抄報。
課文《千年夢圓在今朝》的優(yōu)秀教案設計 篇5
教學目標
1.認識“攬、焰”等8個生字。
2.默讀課文,說說為什么千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn),了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經過,進而激發(fā)民族自豪感。
3.查資料,了解我國在航天領域的最新成就,體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
教學過程
一、激發(fā)興趣,導入新課。
1.2003年10月15日上午9時,在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心,隨著一聲巨響,航天員楊利偉乘坐我國自主研發(fā)的“神舟五號”飛入太空。這次載人航天飛行的成功,實現(xiàn)了中華民族千百年來的飛天夢想。下面讓我們一起重溫那激動人心的場面!(播放視頻)
2.作為一個中國人,你有何感受?
3.今天我們來學習《千年夢圓在今朝》這篇課文,了解一下中國人飛天夢想實現(xiàn)的過程。(板書課題)
二、初讀課文,檢查預習。
1.檢查字詞的掌握情況。(出示詞語,讓學生認讀)
2.誰能說說課題中的“千年夢”指什么?“千年夢圓在今朝”又是什么意思?
三、再讀課文,了解內容。
1.默讀課文,思考:千年的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的?請你在文中找出答案,并用簡潔的'語言按時間順序加以概括。
2.學生交流。
(1)在中國的古代,早就流傳著“嫦娥奔月”的神話,人飛于天、車走空中的傳說,鯤鵬展翅、九天攬月的奇妙想象。(古人的奇妙想象)
(2)中國明代的官員萬戶,是世界歷史上第一個試驗乘火箭上天的人。他用四十七支火箭捆綁在椅子下面,自己坐在椅子上,手拿兩只大風箏,叫人點火發(fā)射。(萬戶嘗試火箭飛行)
(3)1970年4月24日,寂寞而遼闊的茫茫太空中,第一次響起了中國人的聲音,那穿越蒼穹的《東方紅》樂曲,讓海內外華人振奮不已,中國成為世界上第五個能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家。(中國第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射)
(4)2003年10月15日早晨9時,在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心,隨著一聲震耳欲聾的巨響,我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。(“神舟五號”載人飛船發(fā)射)
(5)2007年10月24日,我國成功發(fā)射了第一顆月球探測衛(wèi)星——“嫦娥一號”,成為了世界上第四個掌握月球探測技術的國家。(中國第一顆月球探測衛(wèi)星發(fā)射)
3.播放中國航天事業(yè)發(fā)展的視頻。
4.載人航天工程有什么偉大意義?
(1)我國首次載人航天飛行的成功,向全世界宣告:中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。
(2)“嫦娥四號”這次成功的探月活動,成為我國航天事業(yè)的又一座里程碑。
讀了這兩句話,你有什么感受?(自豪)
讓我們帶著自豪的感情再讀這兩句話。
四、拓展延伸。
1.為了“神舟五號”飛船發(fā)射成功,有多少人忘我工作,默默奉獻。他們付出的是青春,是健康,甚至是生命。(出示補充材料)
為了保證“神舟五號”的成功發(fā)射,科學家們共設計了20種救生方案保證航天員的安全,針對飛船系統(tǒng)的故障對策有139個;8位科學家未見飛天身先死,這些科學家有的倒在出差的火車上,有的犧牲在實驗室,有的為了尋找飛船的殘骸渴死在了茫茫沙漠中,有的為了排除險情獻出了自己寶貴的生命……
2.讓我們向航天英雄致敬!正是因為有了他們的付出,我們中華民族的飛天夢才得以實現(xiàn)�，F(xiàn)在我們終于可以自豪地說出:千年夢圓在今朝!
五、布置作業(yè)。
搜集關于航天技術的資料,感受中國航天事業(yè)的偉大。
課文《千年夢圓在今朝》的優(yōu)秀教案設計 篇6
【教材分析】
這篇課文簡要勾勒了中國航天的發(fā)展軌跡。課文以時間為序，突出了航天發(fā)展史中的關鍵事件，展現(xiàn)了中國航天取得的偉大成就。課文從古代的神話傳說開始，到明代萬戶進行的火箭飛行嘗試，再到“東方紅”一號衛(wèi)星發(fā)射、“神舟五號”飛行成功、“探月工程”取得成功，展現(xiàn)了中華民族為了實現(xiàn)飛天夢，一代代人接續(xù)奮斗、團結協(xié)作、自主創(chuàng)新的不懈努力。
課文在客觀講述航天發(fā)展史的時候，又飽含著強烈的民族自豪感。文中“古代就有”“人類飛行探索的先驅”“第一次響起了中國人的聲音”“我為祖國感到驕傲”“人類首次月球背面軟著陸”等句子讀了讓人振奮，讓人為中國航天的巨大成就而感到驕傲。
【學情分析】
學生對太空探索往往充滿好奇，這篇介紹中華民族追尋飛天夢想的文章他們會有較強的閱讀興趣。課文按時間順序介紹航天發(fā)展史，脈絡清楚，重點突出，學生閱讀后基本能了解航天發(fā)展的歷程，并感受文中洋溢的民族自豪感。課文對航天發(fā)展的介紹相對簡略，留下了一些空白，學生在閱讀過程中自然會產生一些疑問，教師可以借助問題引導學生查閱資料，了解更多的航天發(fā)展知識。
【教學目標】
1.認識“鵬、攬”等10個生字。
2.默讀課文，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和“夢圓”的經過，激發(fā)民族自豪感。
3.嘗試運用所學方法，在閱讀中體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神，了解我國在航天領域的最新成就。
【教學重難點】
1.了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和“夢圓”的經過，激發(fā)學生的民族自豪感。
2.嘗試運用所學方法，在閱讀中體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神，了解我國在航天領域的最新成就。
【教學策略】
1.字詞教學
本課四字詞語較多，要引導學生借助拼音認讀，并主動積累�！版隙鸨荚隆钡摹氨肌弊x“bèn”。
2.閱讀教學
引導學生讀懂課文，圍繞“為什么千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn)”這一問題展開閱讀，讓學生帶著問題默讀課文，在課文中尋找答案，再組織學生討論，在討論中幫助學生正確理解課文。
3.語言運用
本課按照“提出問題—默讀思考—討論交流”的思路展開教學。首先，引導學生提出問題：為什么千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn)？以此激發(fā)學生的閱讀期待；然后出示閱讀指導，讓學生自讀自悟；最后引導學生討論交流，感受中國航天人勇于探索、堅持不懈、默默奉獻、團結合作的科學精神。
【教學準備】
1.預習提綱：完成課文預習作業(yè)。
2.準備資料：多媒體課件。
【教學課時】
1課時
【教學過程】
板塊一
激情導入，初讀課文
1.導入新課。
�。�1）師導入：這節(jié)課我們先來談論一個話題——提到祖國的航天事業(yè)，你會想到什么？
�。�2）示例：“神舟五號”“神舟六號”“神舟七號”等成功升空，并成功著陸。
（3）播放視頻。（“神舟五號”升空視頻）
師配音解說：2003年10月15日上午9點，在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛船飛行實驗的成功，向全世界宣告：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。中華民族的飛天夢想實現(xiàn)的那一刻，你內心最深的`感受是什么?
�。�4）生交流。
2.板題讀題。
（1）師：現(xiàn)在讓我們登上時空飛船，沿著時間隧道，一起去了解我國數(shù)千年的飛天夢的實現(xiàn)歷程。
（2）師板書課題。（板書：千年夢圓在今朝）
（3）師指導讀課題：你認為還可以怎樣讀?
�。�4）師指名讀，指導讀出自豪、驕傲、激動等語氣。
3.檢查預習。
（1）課件出示四字詞語。
（2）師指名讀，相機正音：“奔”讀“bèn”。
�。�3）生再讀歸類。
�、賻熞龑В耗惆l(fā)現(xiàn)這些詞語排列的規(guī)律了嗎？（生交流）
�、趲熤该卮�。示例：第一行的詞語與傳說、想象有關；第二行的詞語與現(xiàn)代航天有關。
�。�4）詞語運用。結合課文內容，用其中一個詞語說一句話。
（5）積累四字詞語。
①全班齊讀詞語。
�、趲熞龑В何闹邢襁@樣的四字詞語還有很多，課后找一找，并摘抄下來。
4.初讀課文，整體感知。
(1)生用喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考下列問題。
�。�2）課件出示自讀要求。
課件出示：
課文主要講了什么?
載人航天夢想是怎樣一步步實現(xiàn)的?
�。�3）交流第一個問題，了解課文的主要內容。（出示答案）
�。�4）交流第二個問題，理清條理。（出示答案）
【設計意圖】興趣是激發(fā)學生學習動力最現(xiàn)實、最積極的因素。課前視頻、圖片及老師飽含激情的配音能讓學生情緒高漲，產生進一步探究的欲望。飽滿的學習熱情為提高學習效率提供了基本保證。積累課文中的四字詞語，并進行歸類，能訓練學生抓住重點詞概述文本的能力。
課文《千年夢圓在今朝》的優(yōu)秀教案設計 篇7
教學目標
1、抓住主要內容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經過。
2、學習用具體事實說明道理的寫法。
3、體會中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神。
第一點是重點，第三點是難點。
情感基調
敬意——激動——自豪
總體思路
尋夢——嘗夢——追夢——圓夢
教學流程
格言導入，滲透說理
利用麥克尤恩的一句格言“很多人從不失敗，因為他們從不嘗試”導入，讓學生概括出粗淺的道理。
師：同學們，老師這里有一則名言，想與大家共勉“很多人從不失敗，因為他們從不嘗試”，誰能說說麥克尤恩想通過這句話告訴我們什么？
生：
師：正如你們所說，將要學習的這篇文章也向我們傳達了這樣一種聲音。板書：千年夢圓在今朝
一、快速掃描，理清條理
1、學生說主要內容。
2、圍繞圓夢寫了幾件事。（古人奇思妙想——萬戶飛天——人造衛(wèi)星上天——載人航天上天）
二、精讀精品，體悟精神
1、夢圓時刻：（大屏幕）看畫面——說感受——讀——再說感受——讀
2、拓展空間：看楊拍回的俯瞰地球畫面——說登空意義
3、內化情感，與楊心靈交流。
假使楊利偉就站在你的面前，你會對他說點什么？
4、經典瞬間：
師：看大屏幕，楊利偉真的來了。(找一生上前)
師：你現(xiàn)在就是楊利偉，你來讀讀這三句話。
生讀
師：你是個鎮(zhèn)定（驕傲）的楊利偉，能說說你為何如此鎮(zhèn)定或驕傲嗎？
生：
齊讀：
師：這段話還可以怎樣讀？
生：
師：說說緣由。
生：（當學生回答身后有強大的祖國時，相機引導學生談具體些，引出下文）
5、體悟精神：有的人…… 這部分內容引導學生結合資料、結合語句、結合排比來理解無數(shù)的人們所體現(xiàn)出來的精神。（愛國愛家、默默奉獻、忘我工作……）
師：同學有感情的讀——
6、紀實文字，升華情感
師：（讀完文字）請同學們再次深情朗讀，獻給我們心中最可愛的人——
生讀
三、點線面結合，強化主題
引讀第九自然段后，千年的夢想在這一天圓了。（手指板書）既然寫夢圓，為何還寫了其他的部分？
生答
師：現(xiàn)在讓我們一起來回溯歷史，找尋詳細的答案。
生就略寫部分進行匯報。
四、個性感悟略寫部分
古人——夢想（的起點）
萬戶——嘗試 ( 結合資料匯報)
人造衛(wèi)星，——執(zhí)著 （體會第一次的激動）
師小結：這一個個有代表性的事例就是一個個點，串起來就是一條線，組成了千百年來炎黃子孫大膽嘗試，執(zhí)著追求，堅持不懈，鍥而不舍的奮斗的畫面。
師：俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。正是在這種精神的'感召下，我國繼神五發(fā)射成功后，又相繼發(fā)射了神六、神七，將來還可能發(fā)射——
五、激情朗讀，自然鏈接
學生激情朗讀《炎黃飛天夢》
六、布置練筆，讀寫結合
1、練筆時刻
給航天員楊利偉的一封信，談談自己的近期想法及人生志向。用上本課學到的時間順序、首尾呼應的寫法。
2、 動手天地
利用手中的資料，制作一期以航天航空為主題的墻報。
3、鄭重推薦
閱讀航天航空類的書籍期刊，讓知識的翅膀帶著你飛翔……
課文《千年夢圓在今朝》的優(yōu)秀教案設計 篇8
教學目標
1.會認9個生字，掌握多音字“著”。
2.默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經過，激發(fā)民族自豪感。
3.通過查找資料，了解我國航天領域的最新成就。
教學重難點
了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經過。
教學課時
1課時
教學過程
一、交流資料，引出課題
1.昨天布置同學們收集有關楊利偉、費俊龍、聶海勝的個人資料，現(xiàn)在請大家拿出來我們一起交流一下。
2.楊利偉、費俊龍、聶海勝被稱為中華民族的航天英雄，其實在中華民族的航天歷史上還有許多我們不知道的英雄。月球上有一座環(huán)形山，它的名字叫“萬戶”，萬戶做了什么呢？為什么月球上的環(huán)形山用他的名字來命名呢？（板書課題）
二、初讀課文，學習生字詞，提出不懂的問題
1.學習生字詞，掌握多音字。
�。�1）指導識字正音。強調“載人航天”中的“載”讀“ｚàｉ”，“著陸”中的“著”讀“zhuó”。
�。�2）理解詞語。（引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語）
2.默讀課文，邊讀邊思考，試著自己提幾個問題。教師巡視，了解學生提了哪些問題，鼓勵學生大膽提問。
3.師提問：同學們，通過剛剛的閱讀，大家提了哪些問題呢？
預設1：文章寫我國的載人航天發(fā)展，為什么第1自然段要列舉很多的神話傳說？（這是根據(jù)文章的寫法提問）
預設2：通過對載人航天事業(yè)的發(fā)展的了解，你有什么啟示？（對閱讀啟示進行提問）
三、精讀課文，理解感悟
�。ㄒ唬┱w把握，讀懂文章主要內容
1.默讀第1自然段。
思考：這一段描寫了哪些內容？為什么要這樣寫呢？
（寫了千百年來流傳的神話傳說。這些神話傳說是人們對月球，對太空的`美好想象，也正是這些美好的想象激發(fā)人類不斷去嘗試、探索。）
2.學習第2、3自然段。萬戶的試驗成功了嗎？（沒有）既然萬戶的試驗沒有成功，為什么在文中要把他稱為人類飛行探索的先驅呢？（因為萬戶敢于探索的奉獻精神，鼓舞了后代不斷去嘗試。）
（二）精讀第4—7自然段
1.雖然在探索的道路上我們遇到了很多困難，但是我們始終沒有放棄，憑借著我們一代又一代人艱苦卓絕的嘗試，我們又取得了哪些成就呢？
2.我們的“千年夢”是怎樣一步一步實現(xiàn)的呢？（請學生說，教師相機板書）
�。ㄈ┓治鲋攸c語句，升華情感
1.文章有條不紊地講述了圓夢的不易歷程，讓我們倍感自豪，文章中哪些句子能夠引起我們強烈的共鳴呢？
語句1：數(shù)百年來，堅定而執(zhí)著的炎黃子孫……飛離地球的努力。
這句話承上啟下，一方面用萬戶的火箭飛行失敗說明中華民族在追求遨游太空的夢想的過程中并不是一帆風順的，遭遇了很多的失敗和挫折；另一方面說明中華民族并沒有因為失敗放棄飛天的夢想，而是始終堅定執(zhí)著，不斷努力。
語句2：1992年9月21日……建設和發(fā)射任務。
“一百一十多個單位”共同參與，說明載人航天工程的任務重，挑戰(zhàn)大，也說明了黨中央決定實施載人航天工程的巨大勇氣和決心。
語句3：火箭宛若一條巨龍……瞬間便消失在了蒼穹之中。
這句話運用了比喻的修辭手法，把升空的“神舟五號”飛船比作巨龍，形象生動地寫出了“神舟五號”升空的壯觀景象，表達了強烈的自豪感。
2.我們更加深入地分析了文章，對中華千年夢的實現(xiàn)更加了解，越是了解，相信大家感受越深刻，從這些語句中，你讀到了什么感情呢？（學生自由說）
3.“千年圓夢在今朝”為什么能圓在“今朝”呢？（因為一代又一代的人不懈努力，團結一心，終于在今朝實現(xiàn)了幾千年來的美好愿望。）
4.學生齊讀課文最后一個自然段，教師總結。
四、小結拓展
本文描述了我國“千年夢”從產生到實現(xiàn)的過程，作者以詳盡的文字，豐富的情感，為我們講述了幾千年來為實現(xiàn)航天夢，我國先輩們所做出的艱苦的探索和努力，他們這種充滿好奇，不斷探索的精神將永遠照耀著我們前進的道路。
課文《千年夢圓在今朝》的優(yōu)秀教案設計 篇9
學習目標
1．認識瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
4．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
課時安排
1課時
課前準備
1．課前發(fā)動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的'有關資料。
2．制作多媒體課件：神舟五號、神舟六號在人飛船發(fā)射的有關情景。
教學過程
一、激情導入，創(chuàng)設情境
1．播放多媒體課件，教師激情導入：2003年10月15日上午9點，在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的神舟五號飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。
2．同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？
3．學生自由發(fā)言。
4．教師小結：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。（板書課題）
二、初讀課文，自定目標
1．請同學們自由讀文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節(jié)課的學習目標。
2．全班交流，確定本節(jié)課的共同學習目標。
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的。
�。�3）學習作者的表達方法。
三、自讀自悟，合作交流
1．自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。
2．小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。
課文《千年夢圓在今朝》的優(yōu)秀教案設計 篇10
教學目的
1、通讀課文，積累文中的好詞佳句。
2、默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經過，激發(fā)民族自豪感。
3、學習在具體的`事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作，默默奉獻，鍥而不舍的科學精神。
教學重難點
了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程以及最終實現(xiàn)夢想的原因。
教學過程
一、復習鞏固
學生扮演老師聽寫第18課的個別詞語。
二、激情導入
1、學生朗讀相關資料（神舟5號發(fā)射材料）。
2、教師現(xiàn)場采訪：此時此刻，你的心情怎樣？
3、教師導讀后出示課題，學生質疑課題。
三、小組合作，自讀感悟
教師展示教學目標，提出自讀要求
1、讀通課文，劃出不理解的詞語。
2、作者介紹了哪幾個代表中國航天事業(yè)發(fā)展的歷史階段及事件？
3、課文主要寫什么？數(shù)千年的中華飛天夢實現(xiàn)靠的是什么？劃出相關的語句并有感情地朗讀。
四、集體反饋，品讀感悟
1、學生對詞語相互質疑、解疑，教師點撥。
2、小組反饋教學目標2。
3、教師小結，并導讀教學目標3。
4、學生說主要內容，劃語句。
5、教師指導學生有感情地朗讀相關的語句。
6、教師小結并板書要害詞語。
五、總結全文，暢談體會
1、引導學生歸納寫作方法。
2、學生齊讀閱讀鏈接《炎黃飛天夢》。
3、教師設問后學生談體會。
4、教師總結全文。
六、布置作業(yè)
小練筆：接過航天事業(yè)的接力棒
課文《千年夢圓在今朝》的優(yōu)秀教案設計 篇11
教學目標：
1、正確讀記“魅麗、慘重、魄力、積勞成疾、風華正茂”等詞語。
2、默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經過，增強民族自豪感。
3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
教學重點：
1、了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經過。
2、體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
教學難點：
學習在具體的事實描述中說明道理的寫法。
教學過程：
一、播放視頻，質疑引入
1、播放多媒體課件，教師激情導入。
2003年10月15日上午9點，在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。
2、啟發(fā)表達。
同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么?(生自由發(fā)言)
3、出示課文題目，質疑問難。
現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的飛天夢。(板書課文題目：千年夢圓在今朝)一起讀課文題目。說說你從課文題目中明白了什么，還有什么疑問。
(生質疑：千年的“夢”是指什么?“圓”是什么意思?千年的“夢”是怎么圓的?為什么說千年的“夢”今朝圓了?)
二、自主學習，初讀感知
1、學習提示：
(1)自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利，思考提出的問題。
(2)認讀生字詞，不理解的詞語，通過查字典、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。
(3)整體感知課文，了解課文的大致內容。
2、出示詞語：
瑰麗 嘗試 火箭 捆綁 慘重 穿越 振奮 規(guī)模 協(xié)作 精細 概括 評價 魄力 嫦娥奔月 炎黃子孫 積勞成疾 風華正茂
(1)指名認讀。
(2)交流不理解的詞語，自由選一個詞語說話。
(3)學生齊讀。
3、通過讀文你已經解決了哪些問題?
4、課文主要講了什么?(中國人為了飛離地球、遨游太空進行了不斷努力，最終成功的事。)
三、深入挖掘，研讀感悟
(一)出示探究提示：
1、默讀課文思考：這數(shù)千年的中華飛天夢是怎樣變成現(xiàn)實的?(提示：古人→萬戶→??)人們都做了哪些努力呢?
2、找一找，畫一畫，在你感受深刻的地方做好批注。
(二)學生交流匯報：
1、古人的奇妙想象──美好的愿望
2、萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試
(1)從萬戶乘坐火箭飛天的事例中你體會到了什么?
(中國古代人們已經開始嘗試飛天的夢想了。他勇于實踐的探索精神令人敬佩。)
(2)萬戶的火箭飛行是以失敗告終，那么炎黃子孫放棄了這飛天夢想了嗎? 出示句子：盡管遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重代價，堅定而執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。
這句話有幾層意思?
(兩層意思，一方面承接上文，用萬戶火箭飛行的失敗說明中華民族在追求遨游太空的夢想過程中并不是一帆風順的，遭遇了很多的失敗和挫折;另一方面開啟下文，說明中華民族并沒有因為失敗放棄飛天的夢想，而始終堅定執(zhí)著，不斷努力。)
3、人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進展
4、載人航天工程的實施──艱苦的努力
(1)載人航天工程是怎樣的工程?
出示句子：載人航天工程，是中國航天史上規(guī)模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。
(三個“最”字可以體會到這項工程難度是非常大的，從中也可以看出中國人的決心非常堅定�！翱缡兰o重點工程”可以看出這項工程是非常重要的。)
(2)為了實現(xiàn)飛天的夢想，為了完成這跨世紀的重點工程，工作者們都做了哪些努力?
①出示句子：為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發(fā)射任務，而參與這項工程的協(xié)作單位，則多達三千多個。
(“一百一十多個單位”“三千多個”這兩個龐大的數(shù)字可以看出這項工程是非常復雜的。中國人民是非常團結的。)
�、诔鍪揪渥樱簩嶒灥木毰c艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關。
(“夜以繼日”這個詞語讓我們看到了廣大科技人員、工人和解放軍官兵的苦戰(zhàn)情景，體現(xiàn)出他們忘我的工作精神。)
�、鄢鍪揪渥樱河械娜藶榱斯ぷ鞯腵及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間;有的人積勞成疾，幾次住進了醫(yī)院;有的年輕人雖風華正茂卻華發(fā)早生;有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝??
(從“積勞成疾”這個詞語可以體會出工作人員為了研究，長期勞累，幾次住進醫(yī)院。可能還沒有康復就又投入到工作當中去了。
從“風華正茂”“華發(fā)早生”可以看出他們本應是人生中最好的時光，卻長出了白發(fā)，他們付出了太多。
從“猝然長逝”這個詞語可以體會到人最寶貴的是生命，而中國航天人為了
實現(xiàn)飛天的夢想不惜付出僅有的一次生命，他們太偉大了。
從這個排比句可以體會到為了實現(xiàn)夢想，航天人放棄了優(yōu)越的生活條件，忘我地工作，默默奉獻的精神。板書：默默奉獻)
5、“神舟五號”載人飛船發(fā)射──巨大的成功
(1)隨著“神舟五號”的飛天，全世界都記住了一個中國人的名字——(楊利偉)。
(2)孩子們，楊利偉在走下飛船接受采訪的時候用三句話概括了他21小時的太空旅行，這三句話你們找到了嗎?
出示句子：飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。
(3)楊利偉在告訴我們什么?
(三)情感升華
1、提升感悟：“神舟五號”的成功航天飛行，向全世界證明了中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家，這是許多單位和工作人員共同努力的結果。
這么多單位和工作人員要完成同一件事，需要的是什么精神?(勇于實踐、不懈努力、團結合作、默默奉獻。)
2、小結：是啊，為了“神舟五號”，有多少人忘我工作，默默奉獻，他們付出的是時間、是智慧，甚至是——生命。
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