《小貝殼》優(yōu)秀教案

　　設(shè)計理念

　　本設(shè)計根據(jù)低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，借助音樂、圖畫、游戲創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，結(jié)合學(xué)生生活體驗認(rèn)識小貝殼，喜愛小貝殼，在愉快的心境中識記字詞，朗讀、背誦課文，激發(fā)想象，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、借助拼音認(rèn)識本課生字，認(rèn)真書寫，感受漢字的形體美。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受貝殼的神奇，激發(fā)學(xué)生大膽想象。

　　3、選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)生字新詞；朗讀課文，發(fā)揮想象，培養(yǎng)語感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　海灘的背景圖，海浪的錄音資料，大海的歌曲，繪畫用具，收集關(guān)于貝殼的圖片文字資料。

　　教學(xué)過程

　　一、感受海景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　1、孩子們結(jié)合自己看到的大海說說大海給你留下的印象。

　　2、欣賞海景（圖畫、背景音樂或課件）。師：大海是美麗的，陽光像溫暖的手，緩緩地?fù)徇^沙灘，鵝卵石斑斑點(diǎn)點(diǎn)反射出柔和的光圈。躺在沙灘上，睜眼就可以看到天藍(lán)如海。偶爾有幾只海鷗嘎嘎地叫著掠過視野。海邊有人在游泳，他們不時來來回回地跑上岸，沐浴，穿衣，或者從海里拖出巨大的海蜇。近處一位小姑娘光著腳丫在沙灘上踏著歡快的步子拾貝殼，臉上洋溢著幸福的微笑。課文里也來了許多小貝殼，我們一起去聽聽它們想告訴我們什么吧。

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1、自由讀文，勾畫生字，多讀幾遍。

　　2、把自己會認(rèn)的生字自豪地讀給同桌的伙伴聽。

　　3、做“撿貝殼”的生字游戲，檢查識字情況，識記生字新詞。（出示課件或小黑板，小黑板貼貝殼生字卡片。海灘上有許多小貝殼，小貝殼身上有生字，學(xué)生撿到哪個貝殼，就認(rèn)讀上面的生字，并組成詞語。）

　　4、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)生交流自己的收獲，或者提出自己想問的問題。教師根據(jù)學(xué)生提問梳理問題。

　　三、仔細(xì)讀文，體會感情

　　1、朗讀課文，進(jìn)入情景。

　　我們也到大海邊去把這些大海的“禮物”帶回教室。教師播放音樂，學(xué)生跟著音樂拿出自己準(zhǔn)備的小貝殼。

　　2、請學(xué)生仔細(xì)觀察手中貝殼的外形、花紋和顏色，說說看到了什么，想問什么。（適當(dāng)結(jié)合課文，了解文中所寫的貝殼的特點(diǎn)：“皺紋多又多”。）

　　3、學(xué)生放好貝殼，練習(xí)朗讀課文第一節(jié)，重點(diǎn)讀好三、四行詩，要讀出對貝殼的好奇。

　　4、交流、了解貝殼知識。

　�。�1）老師利用課件展示貝殼圖片，并結(jié)合有關(guān)資料，介紹貝殼的知識。

　�。�2）請學(xué)生用自己的語言來描繪美麗的貝殼。

　　5、朗讀第二節(jié)詩，與貝殼交流。

　　（1）小貝殼聽了你們的贊美可高興了，臉上的“皺紋”更明顯了，你知道這些“皺紋”代表什么嗎？在兒歌里去找到答案勾出來，再讀一讀。

　�。�2）學(xué)生自由練習(xí)讀第二節(jié)詩。

　�。�3）教師播放海浪的錄音，引導(dǎo)學(xué)生想象：站在大海邊，對著貝殼問出你想問的問題。

　�。�4）請學(xué)生輪流告訴大家自己的問題，其他同學(xué)扮演小貝殼，爭取回答他的問題。

　　6、分角色朗讀全文，達(dá)到熟讀成誦。

　　四、拓展延伸，展開想象

　　1、想想：如果貝殼們一起在沙灘上，可以做些什么事呢？請小組討論一下，為貝殼們編個有趣的故事。

　　2、展示交流。

　　五、鞏固生字詞，練習(xí)寫字

　　1、讀課后第二題，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

　　2、出示8個要求會寫的字請學(xué)生認(rèn)讀。

　　3、讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

　　4、教師范寫難寫的字“帶”、“�！薄ⅰ澳恰�。

　　5、學(xué)生練習(xí)寫字，展示寫得好的字。

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