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回顧拓展一教案（精選10篇）
作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的回顧拓展一教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
回顧拓展一教案 1
教學目的
1、結合本單元“走進祖國西部”的專題學習，交流課內外的學習與活動，在交流中積累學習方法并理性的分析總結自己的學習方法，不斷進行改進。
2、引導學生交流在課內外學習中的真實感受，鼓勵學生大膽發(fā)表自己對西部建設、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學生努力學習、建設西部的豪情。
3、從課文中汲取寫法特點，在交流探討中提高習作水平。
4、引導學生就自己的某一點體會暢所欲言，學會發(fā)表自己的看法和見解，培養(yǎng)語言表達能力。
5、引導學生朗讀、背誦古詩詞，并能談談對詩詞的理解和體會。
教學重點：
學會總結與回顧，并能理性的分析學習所得，不斷改進學習方法。
教學難點：
從三個角度來展示交流綜合性學習的學習成果，在豐富的形式中交流、匯報。
教學時間：
兩課時
教學準備
1、搜集有關西部情況介紹、發(fā)展狀況、西部建設等方面的圖片和文字資料。
2、閱讀并背誦古詩詞。
3、搜集與詩詞有關的趣味語文故事。
一、交流平臺
�。ㄒ唬﹥热莼仡櫍Y料交流。
1、教師用課件展示本組四篇課文內容，并配以旁白：在近兩個周的時間里，我們與蒙古族同胞共話夕陽，我們走進了古老蒼涼的雪域高原，觀賞了風沙漫卷的茫茫戈壁上頑強生存的白楊。駝鈴聲聲的絲綢之路，西部的旖旎風光還歷歷在目，西部建設者可歌可泣的故事還縈繞在我們腦際。
2、相信你們收集到的資料更多，能介紹給我們大家嗎?
3、學生交流自己收集的圖文資料，并談談自己對西部的感受。（可以利用展示臺）
�。ǘ┗仨n文內容，揣摩寫作特點。
1、快速瀏覽課文《草原》和《白楊》，并思考這兩篇課文在寫法上有什么特點。
2、小組交流：
�。�1）把這兩篇課文中你最喜歡的部分或者你認為寫得最美的句子推薦給大家，并說說原因。
�。�2）你認為這兩篇課文在寫法上有什么特點？請分別說一說。
�。ㄈ纾簣雒婷鑼� 人物對話的描寫
借物喻人（借贊揚白楊樹來贊揚西部建設者）
景色描寫中的靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫 ……）
3、全班交流、點評。
�。ㄈ⿻乘�，盡情交流。
1、在學習中你一定還有其他的收獲，也可以同大家交流交流。
2、學生自由發(fā)言，交流自己在課內外學習和收集資料中的一些感受，談自己在學習上的.收獲。
3、總結：西部大開發(fā)的號角已經(jīng)吹響，在我們、你們、他們的共同努力下，西部必定會有翻天覆地的變化，西部必將會迎來燦爛輝煌的明天！
二、日積月累
1、引導學生在反復朗誦的基礎上背誦這首詩，然后談談自己對詩句的理解。
2、請學生把課前收集的一些古詩同大家一起交流、欣賞，互相激勵和啟發(fā)。
3、建議學生有感情的背誦自己喜歡的古詩。
4、安排時間讓學生把喜歡的古詩或詩句摘抄到好詞佳句本上。
三、趣味語文
1、閱讀趣味語文故事，想想講了什么，故事的趣在何處？
2、交流：
（1）故事講了什么，它有趣在什么地方？
�。�2）讀了這個故事，你有什么感受？
3、分組講講你課外收集到的趣味語文故事。然后把評出的最有趣的一個故事推薦給全班同學。
4、全班交流學生推薦的趣味語文故事。
5、師生共同推薦課前搜集的詩詞名篇。喜歡的學生可誦讀或者吟唱。
四、總結
中華文化博大精深，徜徉在精彩的名篇佳作里，品讀著精妙的語言文字，感受著它們傳遞出來的情感，我們不禁流連往返。
西部，這片沃土，我們將會用更美的語言來贊美它，歌頌它！
回顧拓展一教案 2
一、教學目標
通過回顧本單元的課文內容，鞏固所學知識，加深對課文的理解。
引導學生總結交流學習方法，提高自主學習能力。
積累語言，培養(yǎng)學生的語感和語言表達能力。
二、教學重難點
重點
�。�1）回顧課文內容，總結學習收獲。
（2）交流學習方法，提高學習效率。
難點
�。�1）引導學生深入理解課文中的重點語句和思想內涵。
�。�2）培養(yǎng)學生靈活運用所學知識和方法解決實際問題的能力。
三、教學方法
講授法、討論法、練習法
四、教學過程
回顧課文
�。�1）引導學生回顧本單元所學的課文，包括課文的.題目、主要內容和作者表達的思想感情。
�。�2）提問學生對每篇課文的印象最深刻的部分，并讓學生分享原因。
交流平臺
（1）組織學生分組討論在本單元學習中所運用的學習方法，如預習、做筆記、查閱資料等。
�。�2）每組選派代表進行發(fā)言，分享小組討論的結果。
�。�3）教師對學生的發(fā)言進行總結和補充，強調有效的學習方法，并鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)運用和改進。
日積月累
�。�1）出示“日積月累”中的詞語和詩句，讓學生自由朗讀。
�。�2）講解詞語和詩句的含義，幫助學生理解。
（3）要求學生背誦這些詞語和詩句，并進行默寫檢查。
趣味語文
�。�1）講述趣味語文中的小故事，激發(fā)學生的興趣。
�。�2）引導學生思考故事中的語言巧妙之處，并讓學生分享自己的理解。
�。�3）鼓勵學生嘗試創(chuàng)作類似的有趣的語言表達。
課堂總結
�。�1）對本節(jié)課的內容進行總結，強調回顧拓展的重要性。
（2）布置課后作業(yè)，要求學生運用所學的學習方法預習下一單元的課文。
五、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生對本單元的課文內容進行了有效的回顧和總結，交流了學習方法，積累了語言知識。但在教學過程中，部分學生對趣味語文的理解不夠深入，今后應加強引導，提高學生的語文素養(yǎng)和思維能力。
回顧拓展一教案 3
一、教學目標
復習鞏固本單元的生字詞、重點語句和課文內容。
培養(yǎng)學生的歸納總結能力和語言表達能力。
拓展學生的閱讀和寫作視野，提高綜合語文素養(yǎng)。
二、教學重難點
重點
�。�1）系統(tǒng)梳理本單元的知識點，加深學生的記憶。
�。�2）通過拓展閱讀和寫作練習，提升學生的語文應用能力。
難點
�。�1）如何引導學生將所學知識進行整合和運用。
（2）激發(fā)學生的興趣，讓他們積極參與到回顧拓展的活動中。
三、教學方法
引導啟發(fā)法、小組合作法、讀寫結合法
四、教學過程
導入
（1）通過提問引導學生回憶本單元所學的主要內容。
（2）明確本節(jié)課的學習目標——回顧拓展一。
知識梳理
�。�1）生字詞復習
出示本單元的生字詞，讓學生認讀、聽寫。
強調易錯字的寫法和讀音。
�。�2）重點語句回顧
選取課文中的重點語句，讓學生說說其含義和作用。
引導學生體會作者的表達方法和情感。
�。�3）課文內容總結
讓學生用自己的話概括每篇課文的主要內容。
討論課文之間的聯(lián)系和共同點。
拓展閱讀
�。�1）分發(fā)相關的拓展閱讀材料。
�。�2）讓學生自主閱讀，然后小組交流閱讀感受。
�。�3）教師提問，檢查學生的`閱讀效果，引導學生從閱讀中汲取寫作方法和技巧。
寫作拓展
�。�1）給出一個與本單元主題相關的寫作題目。
�。�2）指導學生如何立意、選材和組織文章結構。
�。�3）學生進行寫作練習，教師巡視并給予個別指導。
展示與評價
（1）選擇部分學生的作品進行展示。
（2）引導學生從內容、結構、語言等方面進行評價。
（3）作者本人進行反思和修改。
課堂小結
（1）總結本單元的重點知識和學生的學習情況。
�。�2）鼓勵學生在今后的學習中不斷積累和運用。
布置作業(yè)
�。�1）繼續(xù)完善自己的寫作作品。
（2）推薦相關的書籍或文章讓學生課后閱讀。
五、教學反思
在教學中，學生能夠積極參與到知識梳理和拓展活動中，但在寫作練習時，部分學生仍存在思路不清晰、語言表達不流暢的問題。在今后的教學中，應加強寫作指導和訓練，提高學生的寫作水平。同時，要不斷豐富教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
回顧拓展一教案 4
學習目標
1、通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的方法。
2、讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法。
課前準備
查找有關介紹讀書方法的資料
教學過程
回顧“詞語盤點”
1、學生自讀“詞語盤點”中的詞語。
2、男女生輪讀后，你還有什么詞語不懂？相機給一些詞語寫近義詞反義詞，個別成語的意思。
3、聽寫詞語。
日積月累
1、激情導人。
我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學好讀為高尚美德，古代許多賢人學士寫了許多這方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人。今天我們就來讀讀圣人之言。
2、學生自由誦讀，注意讀準字音。
嘗試理解意思。
背誦名言
3、交流其他有關讀書的名言學生收集的.以及老師推薦的，拓展積累。學生讀一讀、說一說、背一背。
�。�1）書籍是全人類的營養(yǎng)品——(英)莎士比亞
（2）書籍是人類進步的階梯——(蘇聯(lián))高爾基
�。�3）飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀�！珴蓶|
�。�4）藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，/article/能記為難——張潮
4、布置學生將自己的讀書筆記制作成手抄報的形勢。
交流平臺
1、學完了一個單元，現(xiàn)在讓我們對自己的學習進行小結，看看有哪些新的收獲和體會/soft/。
現(xiàn)在請各討論小組互相討論討論，你喜歡本組的哪篇課文？你積累了哪些好詞佳句？你的習作和口語交際能力有沒有提高？在本單元的學習中，你在課外時間閱讀了哪些文章、書籍？讓我們暢所欲言，把自己的收獲與別人分享。
2、全班交流、展示。
回顧拓展一教案 5
學習目標
1、將本組課文與以前學習過的描寫動物的課文從內容和寫法上進行比較，通過比較找出內容和寫法上的相同點和不同點，學會在閱讀中和反思，不斷提高閱讀能力。
2、積累古詩
3、通過閱讀相關的動物書籍，繼續(xù)了解動物故事，培養(yǎng)良好的課外閱讀習慣，做好從課內閱讀向課外閱讀的延伸。課前準備：準備豐自愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》進行閱讀。
教學過程：
第一課時
一、復習
1、我們以前學習過許多描寫動物的課文，例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》，同學們還記得課文的內容嗎？（學生簡單交流）
2、現(xiàn)在我們再次閱讀這些文章，感受一下課文的內容和寫法。（學生再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》）
3、我們學習的本組課文也是描寫動物的文章，現(xiàn)在同學們再次快速瀏覽一下，回顧課文的內容和寫法。（學生瀏覽本組課文）
4、本組課文和以前學習的描寫動物的課文在內容和寫法上有什么相同和不同的地方？
5、班內交流匯報
6、教師
我們閱讀課文，要善于比較，在比較中，在比較中反思，這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。
第二課時日積月累
一、日積月累
引入：以前我們積累了一些古詩，今天咱們一起再積累一首古詩，它叫《馬詩》，我們要比一比，看誰背誦得最快。
二、教學課外書屋
1、老師讀《我的.野生動物朋友》的精彩片段
2、學生交流聽后感受。
3、如果有學生已經(jīng)看過，可以介紹自己閱讀的內容和感受，
4、教師向學生簡要介紹《我的野生動物朋友》一書，引起學生的讀書興趣。
5、拓展閱讀：《動物來自好人這一邊》、《我最喜歡的一張照片》、《阿布，我的大象哥哥》
6、交流閱讀體會。
7、老師向學生推薦動物文學書目。
8、要求學生課外到圖書館和書店尋找這些書籍，利用課外時間閱讀。準備讀書交流會。
回顧拓展一教案 6
回顧拓展一的教案設計
【教材分析】
回顧拓展一是結合本單元的專題學習內容，就課內和課外的學習與活動進行交流，讓學生在交流中進行思維的碰撞，受到方法的啟示。在交流和對比中，初步學習理性地分析總結自己的學習，并進行改進。而日積月累安排的是一些古代關于讀書的名句，展現(xiàn)了古人關于讀書的體驗和方法。這些句子千百年來歷久不衰，一直被人們傳誦著，作為勸學的名句引用著，激勵過一代又一代人。這次展示、交流的主要是學生綜合性學習的活動成果，學生可以用多種方式進行展示，匯報自己這一階段來的學習收獲。教材中提供了三個角度的展示建議，分別是成立讀書興趣小組，開展讀書討論活動；課外做閱讀記錄卡；在班里建立圖書角，給圖書歸類，并制定借閱規(guī)則。教師根據(jù)口語交際和習作中的了解，根據(jù)學生的綜合性學習情況，允許學生有更多的形式，如展示讀書筆記、自己的藏書目錄等，更充分地展示學習的成果。
【設計理念】
《課程標準》明確指出在本學期的口語交際教學，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學生傾聽和應對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白（如演講）的能力。要在學生口語表達中隨機訓練和規(guī)范，循序漸進提高口語表達水平。回顧拓展一圍繞我愛讀書這一主題，教師要就課文學習，結合學生課外的綜合性學習，交流對讀書樂趣的體會和學到的讀書方法。和大家一起交流，共同欣賞讀書的名言，達到激勵學生的目的。通過閱讀記錄卡或讀書筆記的展示增強學生讀書的興趣，真正意識到生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。達到《課程標準》中提出的要讓學生多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書的具體實踐。
【教學目標】
１、交流對讀書樂趣的體會和學到的讀書方法，達到愛書，愛讀書的目的。
�。�、在教學時，要引導學生在反復朗讀的基礎上背誦讀書、愛書的名言警句，并談談對句子的理解，交流并積累關于讀書的名言，共同欣賞，使所有人得到激勵。
�。场㈤喿x記錄卡或讀書筆記的展示增進學生讀書的興趣，感受閱讀的快樂。
【教學重點】
培養(yǎng)良好的讀書方法，讀書做到三到，謂心到、眼到、口到。讀書要精神專一，全神貫注，口惟心誦，才能有所得。
【教學難點】
要在學生口語表達中隨機訓練和規(guī)范，循序漸進提高口語表達水平。
【教學準備】
�。薄Ρ締卧n文進行系統(tǒng)的小節(jié)。
２、收集讀書、愛書的名言警句。
�。�、整理自己的讀書筆記，以便展示。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學過程】
第一課時
交流平臺
一、溫故而知新
�。�、學完一單元后， 我們應當對自己的學習進行小結，看看有哪些收獲和體會。如：喜歡本組的哪篇課文？積累了哪些好詞佳句？習作和口語交際能力有沒有提高？圍繞本專題，在課外又閱讀了哪些文章或書籍？通過本次綜合性學習，你對讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會？你是否學到了一些行之有效的讀書方法？我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論， 也可以多方面交流各自的體會。
�。�、小組內交流。
�。�、全班交流。
從回顧本節(jié)內容切入話題，引發(fā)學生交際愿望，讓學生自主交流，提高口語水平。
�。�、在組內推選出一名代表發(fā)言：
預案：
�。▽W生有可能從課文學習的角度說）
學了《竊讀記》感受了作者對讀書的熱愛與渴望，可我的家里藏書千冊，可我卻對他們視而不見，制止不力，慚愧，今后，我一定多看書，叢書中汲取知識。
《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；
《走遍天下書為侶》告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；
《我的常生果》通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷，我們知道了讀寫中吸收與傾吐的關系。
我從小就愛讀書，讀了許多名人傳記：海倫·凱勒身殘志堅，通第周刻苦學習，在基礎特差的情況下，奮起直追，最終名列前茅。居里夫人投身事業(yè)的故事，使我深受感動。學習上、生活上遇到困難時，我想起他們，想起狄更斯的名言：毅力能攻克前世界上的`任何一座險峰。我堅持了下來；當我取得成功時，我又想起他們，想起魯迅不滿是向上的車輪的諄諄教導，讓我在勝利面前戒驕戒躁，繼續(xù)努力這些都是書給與我的。在人生漫長又曲折的道路上，是書指引了我前進的方向。
５、教師小結：
這是一片好的散文，誰還有這樣的佳作我們共同來賞析。
踏上樂土
在這個標新立異的現(xiàn)代生活中，人們都以其不同的方式尋樂。人們可以輕松地點擊鼠標，享受網(wǎng)上帶來的樂趣；但研讀詩書的人卻很少；人們可以晝夜不停地關注股票的漲落，卻不愿去翻閱唐詩宋詞；人們有了煩惱寧愿去迪廳發(fā)泄一番也不愿靜下心來品讀文學名著。他們疏遠了讓他們反璞歸真的樂土──書籍。
當基辛格不再擔任美國國務卿時說：卸職以后最大的喜悅是不需要整天再看文件，可以讀自己喜愛的書，可見讀書有多大的魅力。
是啊，試想一下，閑暇時有什么比手捧一杯果飲翻閱幾頁自己喜愛的書更愜意的呢？讀書，是充實生命的有效途徑，是提高生活質量的重要內容，它可以讓你靜下來反思以求心靈的澄明。在這片樂土上，你可以隨心所欲地徜徉，悠然自得地欣賞，之后你會發(fā)現(xiàn)這是一種莫大的快樂。你的身心會得到徹底的放松，其樂融融。
有一本好書，你會不再寂寞。正所謂一卷在手，神游天地。與那些偉大的心靈對話，和自然萬物溝通，那才是世上最美的享受。踏上書籍這塊樂土，你可以自由自在地穿梭細膩感人的世界，閱讀豐富多彩的語言文字，欣賞富有時代氣息的人物形象，懂得真實而紛亂的社會糾葛。我們在看到這塊樂土內容廣闊的同時，也會體驗到這一片空間同樣可以讓你旋轉得瀟灑。你又何樂而不為呢？
作為中學生的我們，不必強求自己在文學道路上闊步前行，只要能在書籍的指引下步入文學的芳草地，就已經(jīng)是得到了莫大的快樂。你可以體味魯迅的深刻，感受張愛玲的綺麗，領略余秋雨的博識，你還可以感受到《小婦人》的溫馨甜美和《圍城》的幽默調侃，《紅樓夢》的博大精深。你想知道的一切幾乎都可以從書中找到答案，豈不樂哉！
總之，你是有意也好，無意也罷，只要踏上書籍這塊樂土，一定能找到你自己想要的那份快樂。
�。�、研討讀書方法：
我學會了好的讀書方法，使我的學習比以往輕松快樂了，真是事半功倍。就此話題研討讀書方法。
讀書的方法還有：粗讀；深讀；精讀。
還有概覽、提問、閱讀、復述、復習等五步閱讀法；以及框架讀書法；比較讀書法；質疑讀書法等。
二、交流收獲、體會
師小結：
書，是人類的另一世界。人世間的一切，無論是過去的，現(xiàn)在的，亦或是將來的，都能在這里找到蹤影。 無外乎作家徐魯說書比人長壽。我們讀本好書，就是和許多高尚的人談話，它給人以知識，給人以思想，給人以情感。
課堂教學大多有變數(shù)，會有眾多難料的不確定因素發(fā)生，面對這樣的情況，教者在備課時要預定多種不確定因素，并在課堂上走生成之路，機智從教。
第二課時
日積月累、展示臺
一、日積月累
�。薄⒓で閷耄�
我們中華是個愛書國度，崇尚樂學好讀，古代許多賢人學士寫了許多方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人。我們一起來學習吧！
�。�、出示日積月累中的句子：
同桌自由誦讀，注意讀準字音：荒蕪的蕪。
嘗試理解：學生交流對這些名言警句的大致理解：
荒蕪、破、心到、眼到、口到等。
學生質疑，自己答疑，教師釋疑。
自由誦讀，到理解名言，學生自主學習，發(fā)揮主體，教師只起到引領作用。
�。�、嘗試背誦名言：
小組賽背，評出優(yōu)秀小組。
４、搜集整理，出示課外有關讀書的名言，拓展積累。請同學們讀一讀、說一說、背一背：
如果使用得好，書是最好的東西；如果濫用了，書就是最壞的東西──愛默生
高爾基說：愛護書籍吧，它是知識的源泉。每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界。
伏爾泰說：當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢。
莎士比亞說：書籍是全人類的營養(yǎng)品。
歌德說：讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。
別林斯基說：好的書籍是最貴重的珍寶。莎士比亞說，書籍是全世界的營養(yǎng)品。
高爾基說：書籍是人類進步的階梯。
劉向說：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
凱勒說：一本書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的生活海洋。
凱勃司說：書是隨時在你近旁的顧問，隨時都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心意，重復這個顧問的次數(shù)。
卡萊爾說：書籍──當代真正的大學。
歌德說：讀本好書，就是和許多高尚的人談話。
又讀名言，能說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流，你有什么感想？（學生交流，體會好書的作用）
小結：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。
那些書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。
�。怠⒄故臼占�，共同進行賞評。
６、拓展延伸：
鼓勵學生課后將自己最喜歡的讀書名言制作成書簽。
名言的搜集與展示，就是想讓學生真正領悟讀書的一處，從書汲取營養(yǎng)，得到力量。
二、展示臺
�。薄⒔M成讀書興趣小組。
２、圖書整理：
去圖書室或書店看書，了解圖書都有哪些種類，回來給班級的圖書按種類進行整理�；丶液蠼o自己的圖書歸類，并做個書目，分類造冊，做個優(yōu)秀的圖書管理員。
�。场⑺腿嗣倒澹�
寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學，共享知識。
�。�、展示讀書記錄卡：
平時自己喜歡的書閱讀時，要作摘抄或填寫閱讀記錄卡，交流展示。讀一讀自己摘抄的記錄卡，談談摘抄它的理由。
�。ɑハ嘟涣�，共同促進，共同提高。增趣讀書，陶冶情操，增長知識。）
情景教學使學生增強生活的體驗，激發(fā)學生思維和口語表達的原動力，讓學生在實踐中交流，碰撞思維，放飛心靈，豐富語言，練就思維。
【教學建議】
�。�、回顧拓展一是結合本單元的專題學習內容，就課內和課外的學習與活動進行交流，讓學生在交流中進行思維的碰撞，受到方法的啟示。在交流和對比中，初步學習理性地分析總結自己的學習，在交流中發(fā)展思維，提升口語交際能力，提高作文的表達能力達。
�。病⒒仡櫷卣挂蛔寣W生在互學，背誦，交流，展示中，體現(xiàn)合作的學習之路，教師在引導學生名言名句的理解和積累中，增強他們對讀書的理性思考，從而能愛讀書，會讀書，能讀好書。養(yǎng)成良好讀書習慣受益終生。
�。�、選擇自己感興趣的內容，確定交流的角度，只有尊重學生的情感選擇和興趣，關注了學生的學習態(tài)度，才能讓學生學的主動，學得輕松，并在讀書交流中去感受，體驗，思考，匯報交流，從而達到感悟語文，增加讀書樂趣。
�。�、將課內引向課外，將課堂引向社會，是展示臺拓展了學生的交流空間，使學生懂得相互學習，取長補短，對自己的成長有重要的意義。讓學生在交流中提高，在閱讀中增長知識。
回顧拓展一教案 7
學習目標
1、回顧本單元所學內容，交流學習與感悟。
2、積累古詩。
3、通過“趣味語文”的學習，感受到標點符號的魅力。
課時布置
2課時
教學過程
第一課時
一、交流平臺
1、想一想，通過這一組課文的學習，你有什么收獲和體會？
2、自由地進行課堂交流。
3、選擇重點展開討論。
�。�1）說說對西部的認知和感受。教師可以協(xié)助同學理清思路，讓同學有條理地表達對西部的認知，比方：西部的歷史；西部的自然環(huán)境；西部的發(fā)展。
（2）說說對課文寫法特點的認知。
�、佟栋讞睢愤@篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關的例證。（以白楊的品格來比喻、暗示西部建設者的品質等。）
�、凇恫菰愤@篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關的例證篇。（景色的鋪陳，直抒胸臆的'抒情等。）
�。�3）對理解含義深刻的句子的體會。
�、僬乙徽以谶@組課文中有哪些含義深刻的句子，簡要的說說其中的含義。
②說說你是怎樣去理解句子中含著的意思？（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解個別字記詞的含義等。）
二、日積月累
1、導入
古人云：熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟�？梢姺e累的重要性。今天，俺們就來學習一首中唐時期素有詩豪之稱的大詩人劉禹錫寫的《浪淘沙》。
2、同學自由朗讀，假如有不理解的，老師可作適當補充性講解。
“九曲黃河萬里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著大量泥沙�！袄颂浴保ɡ朔�；“風簸”，風浪滾動�！袄颂燥L簸自天涯”，寫黃河驚濤駭浪，來自天邊�！叭缃裰鄙香y河去”，是詩人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去。“同到牽�？椗摇�，夸張地說可以到達牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢；后兩句運用夸張的手法描寫黃河源遠流長，仿佛是從銀河里流下來的。
此詩寫九曲黃河的雄偉氣勢，并展開奇特的想象，表示作者的向往與追求。
3、指導同學有感情地朗讀、背誦。
4、引導同學課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀。
第二課時
趣味語文
1、談話導入。
師：批改作文時，常發(fā)現(xiàn)有些同學對標點符號的使用隨心所欲。或一“，”到底，或通篇不用，想起來了就隨手點一下，說明這些同學對標點符號極不重視。今天俺們來讀一則關于標點符號的故事，讀完之后，談談你的感想。
2、同學讀文中故事。
3、交流讀后感受。
4、教師提供故事：
有一個富翁生性吝嗇，聘請教書先生時，講明膳食供給很微薄。當時，這位教書先生一口應允了。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標點符號的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣�！备晃谈鶕�(jù)自身主觀愿望。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然簽字。那知吃第一頓飯時，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？俺們不是約定了‘無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得這個富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。
5、動手練習加標點，使之成為不同意思。
�、傧掠晏炝艨吞炝舭巢涣�
�、谶^路人等不得在此小便
�、勰臣矣猩倥瞬氖殖舐珶o一雙好腳
④今年好倒霉少不得打官司
6、小結。
標點一定要恰當，它就像一個人的五冠，不能因為它不是字就顯得無足輕重，標點錯了，意義也就變了。
回顧拓展一教案 8
【教學目的】
�。�、結合本單元的專題學習內容，交流課內和課外的學習與活動，在交流中受到方法的啟示。初步學習理性地分析總結自己的學習，并進行改進。
�。�、引導學生朗讀、背誦古代關于讀書的名句，并談談對這些句子的理解及體會。
�。�、展示、交流綜合性學習的活動成果，用多種方式進行展示，匯報這一階段的學習收獲。
【教學重點】
結合本單元內容，交流學習活動，在交流中受到方法的啟示。初步學習理性地分析總結自己的學習，并進行改進。
【教學難點】
從三個角度來展示、交流學生綜合性學習的.活動成果，可以用多種方式進行展示，匯報自己這一階段來的學習收獲。
【教學時間】
�。薄舱n時。
【教具準備】
準備一些古今中外關于讀書的名句；一兩張閱讀記錄卡；一張借書卡。
【學具準備】
收集的古今中外關于讀書的名句；幾張卡紙；制定的借閱規(guī)則；一個名言摘抄本。
【教學過程】
一、交流平臺
１、在學習小組里，從課文學習、語言積累、寫字、口語交際能力和習作能力幾個方面，結合課內學習交流自己的體會和提高。
形式Ａ：小組內，從上述幾方面按順序逐一交流，學生之間互相補充。
形式Ｂ：每個小組，按上述幾方面進行分配交流，小組匯報，各小組之間互相補充。
２、就課外的綜合性學習，交流對讀書樂趣的體會和學到的讀書方法：
⑴ 在這一個單元的學習中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍？你感受到樂趣了嗎？哪些樂趣？說給你的同桌聽聽。
�、� 誰愿把你讀書的樂趣和體會與大家一起分享？
�、� 你是如何獲得樂趣和體會的？把你讀書的方法講給大家聽，讓別人也學到好方法，行嗎？
�。�、教師引導全班交流，共同回顧：
注意：教師可以請學生在小組內提出自己覺得欠缺的地方，請大家?guī)椭?/p>
二、日積月累
�。�、引導學生在反復朗讀的基礎上背誦，然后談談各自對這些句子的理解：
教師注意引導學生結合自己的體驗或在綜合性學習中了解到的他人的讀書例子來談體會。
２、請學生把搜集的其他關于讀書的名言，和大家一起交流，欣賞，使所有人得到激勵。
�。�、建議學生根據(jù)自己的實際選擇一句，當作座右銘。
�。�、請學生在名言摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的名言警句。
三、展示臺
１、組織學生成立讀書興趣小組，開展讀書討論活動：
說說自己在假期讀了哪些書？介紹其中一本書的梗概，并說說自己的收獲與體會。
�。病⒔處煶鍪鹃喿x記錄卡，請學生觀察，說怎樣做閱讀記錄卡。
�。场⒐膭顚W生在班里建立圖書角，給圖書歸類，并制定借閱規(guī)則：
�、� 你家里有哪些書？它屬于哪一類？教師隨機板書。鼓勵學生建立圖書角，給圖書歸類。
�、� 為了讓班里的圖書發(fā)揮更好的作用，使圖書快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借閱規(guī)則）
�、� 引導學生制定借閱規(guī)則。
�、� 教師根據(jù)口語交際和習作中的了解，根據(jù)學生的綜合性學習情況，引導學生以更多的形式，如展示讀書筆記、自己的藏書目錄等，充分展示學習的成果。
注意：閱讀記錄卡或讀書筆記的展示可利用自習或課余時間進行，由小組長組織同學自由參觀、閱讀、評比。并對自己欣賞的作品進行投票或寫出評語。對組成的興趣小組，教師可參與他們的討論活動，幫助制定活動計劃，確保讀書小組能夠定期開展讀書活動。班里建立的圖書角，可由同學推選圖書管理員，按借閱制度使圖書角被充分利用起來。
通過展示使讀書活動真正開展起來，激發(fā)學生的閱讀興趣，在班級形成人人愛讀書的風氣，逐步培養(yǎng)每個學生的讀書習慣。
【板書設計】
書籍的分類：
散文：《從百草園到三味書屋》
科普：《奧秘》
小說：《散落人間的精靈》
詩歌：《泰戈爾詩集》
童話：《格林童話》
回顧拓展一教案 9
【學習目標】
�。�、通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導同學學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。
�。�、讀背并積累古詩句。
【學習過程】
一、交流平臺
１、回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學過的《桂林山水》《觀潮》等在表達方法上有什么不同？
本組課文，作者投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達自身獨特感受的過程中，充沛運用聯(lián)想和想象。
�。�、聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內交流自身的收獲和體會，體會聯(lián)想和想象的魅力。
３、交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自身的.體會和感悟。介紹相關的課外閱讀文章和書籍。
二、日積月累
�。薄⒃谠S多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。
�。病⒊鍪救辗e月累中的句子。（幻燈片）
落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）
造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（李白）
臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元�。�
�、� 同學自由吟誦。
�、� 嘗試理解。
�。�、選擇其中的幾個詩句，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。
�、� 己亥雜詩（龔自珍）：
浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。
落花并非無情無義之物，化成春泥使后來的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象，但詩人比喻自身不做官并非喪失報國志，而是走另一條路為國效力。
⑵ 月夜（劉方平）：
更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。
夜半更深，在夜寒襲人、萬籟俱寂之時，響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。在靜靜的月夜中，蟲聲顯得分外引人注意。它標志著生命的萌動，萬物的復蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。
�、� 菊花（元�。�
秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。
菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此，作為后凋的花，它得天獨厚地受人珍愛。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛菊的原因，表達了詩人特殊的愛菊之情。這其中當然也含有對菊花歷盡風霜而后凋謝的堅貞品格的贊美。
�。�、背誦并積累這些詩句。有興趣的同學讀讀背背原詩。
三、趣味語文
１、自由讀故事。
�。病⑼雷陨淼睦斫�。
�。�、全班交流，體會一字詩的妙處。
回顧拓展一教案 10
一、教學目標
引導學生回顧本單元所學的課文內容、語文知識和學習方法。
培養(yǎng)學生的總結歸納、語言表達和綜合運用能力。
通過交流與分享，激發(fā)學生對語文學習的興趣和積極性。
二、教學重難點
重點
�。�1）系統(tǒng)回顧本單元的重點知識，包括字詞、語句、課文主題等。
�。�2）引導學生總結有效的學習方法和策略。
難點
�。�1）如何幫助學生將零散的知識點整合，形成知識體系。
（2）促進學生將所學知識運用到實際的語言表達和寫作中。
三、教學方法
互動式教學、啟發(fā)式教學、小組合作探究
四、教學過程
導入
通過簡短的談話，引導學生回憶本單元學習的內容，激發(fā)學生的回顧興趣。
課文回顧
（1）請學生快速瀏覽本單元的課文，思考每篇課文的主要內容和主題。
�。�2）隨機抽取學生進行概括分享，教師進行補充和點評。
字詞積累
�。�1）展示本單元的重點字詞，包括易錯字、多音字、生詞等。
（2）組織學生進行聽寫或認讀練習，鞏固字詞掌握。
語句賞析
�。�1）選取課文中的優(yōu)美語句或重點語句，引導學生分析其表達效果和修辭手法。
（2）讓學生模仿這些語句進行仿寫練習，鍛煉語言運用能力。
學習方法交流
�。�1）組織學生分組討論在本單元學習中所采用的有效的學習方法。
�。�2）每組推選代表進行發(fā)言，分享小組討論的結果。
�。�3）教師總結并強調適合本單元的學習方法，鼓勵學生在后續(xù)學習中繼續(xù)運用和改進。
拓展閱讀與寫作
�。�1）提供一篇與本單元主題相關的拓展閱讀文章，讓學生在規(guī)定時間內閱讀并完成簡單的'閱讀理解問題。
（2）布置一個小寫作任務，要求學生根據(jù)本單元的學習內容和拓展閱讀的啟發(fā)，進行簡短的寫作練習。
總結與作業(yè)布置
�。�1）對本節(jié)課的內容進行總結，強調回顧與拓展的重要性。
（2）布置課后作業(yè)：繼續(xù)積累本單元的好詞好句，完成寫作練習并進行修改。
五、教學資源
多媒體設備、本單元課文及相關拓展閱讀材料、練習紙
六、教學反思
通過這節(jié)課的教學，要注重學生的主體地位，讓他們在回顧和交流中主動構建知識體系。同時，要根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，及時調整教學策略和方法，以提高教學效果。
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