大氣的壓強(qiáng)教案

　　課時：

　　1課時．

　　教學(xué)要求：

　　1．理解大氣壓強(qiáng)的存在和大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因．能說出幾個證明大氣有壓強(qiáng)的事例．

　　2．會用大氣壓強(qiáng)解釋簡單的現(xiàn)象．

　　3．知道托里拆利實驗說明什么．知道大氣壓強(qiáng)的大小．

　　教具：

　　橡皮碗一對，茶杯，硬紙片，大、小試管，水．

　　教學(xué)過程：

　　一、引入課題

　　現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)的知識．先請同學(xué)們看兩個實驗．

　　演示課本圖11—2、11—3實驗．演示前說明做法．

　　讓學(xué)生討論：什么原因使兩個皮碗緊貼在一起拉不開呢？

　　什么原因使硬紙片不掉下來呢？

　　二、大氣壓強(qiáng)

　　分析上面實驗中現(xiàn)象的原因．皮碗周圍只有空氣，沒有別的物體，把皮碗緊壓在一起的力，只能是空氣產(chǎn)生的．

　　向上托住硬紙片不掉下來的力，也只能是空氣產(chǎn)生的．

　　上面的實驗證明，大氣對浸在它里面的物體有壓強(qiáng)．

　　人們很早就對大氣壓強(qiáng)進(jìn)行研究了．讓學(xué)生閱讀課本中的馬德堡半球的故事．并討論原因．

　　講述大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因．

　　板書：

　　一、大氣的壓強(qiáng)

　　1．大氣對浸在它里面的物體有壓強(qiáng)．大氣向各個方向都有壓強(qiáng)．

　　二、大氣壓強(qiáng)有多大

　　1．馬德堡半球?qū)嶒灡砻鞔髿鈮簭?qiáng)很大．

　　2．伽利略的學(xué)生托里拆利測出了大氣壓的值．

　　演示托里拆利實驗，邊做邊講．

　　讓學(xué)生注意觀察玻璃管倒立在水銀槽里后，水銀柱的變化：先下降，到一定高度后停止下降，這時水銀柱高約760mm．

　　讓學(xué)生思考并試著回答：

　　（1）水銀柱上方是真空還是空氣？

　　（2）是什么力量支持著水銀柱不落下來？

　　教師解釋水銀柱不落下來的原因．這個實驗表明水銀柱的壓強(qiáng)等于大氣壓強(qiáng)．

　　三．大氣壓強(qiáng)的值

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶前章學(xué)過的計算液體壓強(qiáng)的方法，討論如何計算出760mm高水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)．

　　p=gh=13。6kg／m3×9。8N／kg×0。76m=1。01×105Pa．

　　用比喻使學(xué)生體會大氣壓強(qiáng)的大�。喝说氖终泼娣e約為50cm2，作用在手掌上的大氣壓力約等于 500N，相當(dāng)于一個質(zhì)量50kg的同學(xué)站在手上．可見壓力是很大的．

　　板書：

　　1．大氣壓強(qiáng)等于760mm高水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)，約為105Pa．

　　討論：

　　大氣壓強(qiáng)能支持760mm高水銀柱，如果把玻璃管內(nèi)的水銀換成水，大氣壓強(qiáng)能支持多高的水柱？

　　水銀密度是水的13。6倍，所以水柱的高度應(yīng)為水銀柱高的13。6倍，13。6×760mm≈10m．

　　即大氣壓強(qiáng)約等于10m高（三層樓高）的水柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)．

　　介紹大氣壓發(fā)現(xiàn)的歷史：抽水機(jī)為什么只能把水抽到10m．

　　討論：大氣壓為什么沒有把我們壓癟？

　　四、討論“想想議議”．

　　先猜后演示．再討論原因，教師歸納、解釋．

　　五、布置作業(yè)

　　1．課本中本節(jié)練習(xí)題1、2．

　　2．課本中本章后的習(xí)題3．

　　3．閱讀章后的“大氣壓發(fā)現(xiàn)的歷史”．

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