《漁歌子》微課教案與反思
一、設(shè)計(jì)理念。
1、通過(guò)視頻品味詞的語(yǔ)言，豐富詞的畫(huà)面，理解古詩(shī)詞“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的寫(xiě)作特色。
2、把握詞眼“不須歸”，以吟誦的方式貫穿課堂，努力營(yíng)造一個(gè)詩(shī)意的課堂。
3、理解詩(shī)詞與擴(kuò)大閱讀量相合，采用一篇帶多篇的做法，提高課堂實(shí)效。如：通過(guò)對(duì)比誦讀張松齡的詞，加深體會(huì)這首詞的寫(xiě)作特色和詞人抒發(fā)的感情。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、理解《漁歌子》的所表現(xiàn)的內(nèi)容、意境，體會(huì)作者的思想感情，背誦這首詞。
2、拓展相關(guān)詩(shī)詞進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主閱讀古詩(shī)詞的興趣和能力，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象并描述詞中描寫(xiě)的情景。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”這句話所表現(xiàn)出來(lái)的詞人所追求的生活情趣。
五、教學(xué)過(guò)程。
（一）話題引入。
師：同學(xué)們好，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首詞，在學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)欣賞一段視頻。
師：在這段視頻中我們看到了山、桃花、流水、鱖魚(yú)和漁翁。隨著這美麗的畫(huà)面，我們還看到了一首優(yōu)美的詞，這就是千古流傳的——漁歌子（課件展示：漁歌子）
�。ǘ┙榻B作者。
師：“漁歌子”是這首詞的詞牌名，它的作者是張志和（出示課件作者簡(jiǎn)介）
（三）初讀詩(shī)詞。
師：“漁歌子”這首詞又名“漁父”或“漁父樂(lè)”，是垂釣者、打魚(yú)人唱的歌。這首詞就是張志和在西塞山前垂釣時(shí)所唱的漁歌。
師：現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)一下這首垂釣者所唱的漁歌吧。
師：我們先來(lái)讀讀這首詞：（出示課件）
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
�。ㄋ模┰�(shī)詞講解。
師：張志和的這首詞輕描淡寫(xiě)，全詞只有短短27個(gè)字，描繪出整個(gè)春江水暖、煙雨迷蒙的清麗景象。詩(shī)詞就是這樣，能用最少的字來(lái)表達(dá)出最多的內(nèi)容。
這首詞開(kāi)頭兩行是寫(xiě)景的：“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥”，在一片青翠的西塞山前，有雪白的鷺鷥?cè)谒{(lán)天中飛翔著。溪水兩岸夾著成片的桃花林，粉紅色的桃花隨著一絲清風(fēng)翩翩落下，飄浮在水面上，無(wú)數(shù)肥美的鱖魚(yú)在水中嬉戲、追逐著�！扒囿梵遥G蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”，這兩行是描寫(xiě)漁翁的，漁翁頭上戴著青竹笠，身穿綠蓑衣，迎著斜風(fēng)，冒著霏霏的細(xì)雨在悠閑地垂釣，遲遲不肯歸去。
（五）吟誦詩(shī)詞。
師：如此優(yōu)美的詩(shī)詞，我們又該如何去頌讀呢？
師：在古時(shí)候詞是用來(lái)唱的，我們把這種方法叫做吟誦，它講究音律感，講究輕重變化。如果讀得太快了，詞中味道也就沒(méi)有了。下面老師請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)古時(shí)候的人是如何吟誦詩(shī)詞的。（出示聲頻課件）
師：聽(tīng)完這段吟誦，相信大家對(duì)如何讀好這首詞也有了一定的了解，我們可以在課后根據(jù)自己的理解也來(lái)試著吟誦幾次。
�。┙獯鹬�、難點(diǎn)。
師：在吟誦完這首詞后，也許同學(xué)們會(huì)有一個(gè)疑問(wèn)，既然天下起了小雨，為什么漁翁還不愿意離去呢？
師：前面我們?cè)诮榻B張志和的簡(jiǎn)介時(shí)就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，他喜歡隱居，他追求的是一種悠閑自由的生活，他對(duì)大自然充滿了熱愛(ài)。他認(rèn)為在山水間釣魚(yú)是一件趣事，所以遲遲不愿意離開(kāi)。
師：雖然我們能理解張志和的這種心境，可是他的哥哥張松齡卻不這么認(rèn)為，他怕隱居的弟弟忘記回家，于是也作了一首詞，詞名叫《和答弟志和漁父歌》這首詞是這樣說(shuō)的：樂(lè)是風(fēng)波釣是閑，草堂松徑已勝攀，太湖水，洞庭山，狂風(fēng)浪起且須還。
師：這首詞是哥哥回應(yīng)弟弟的，他希望弟弟趕緊回家，不要再留戀這些美景，但張志和向往的就是這種悠閑的生活。他的垂釣，釣來(lái)的是清閑，是飄逸。也只有這樣清閑飄逸的心，才會(huì)寫(xiě)出這首千古絕唱——漁歌子。
師：今天我們就學(xué)到這里，希望同學(xué)們能牢牢地記住張志和的這首千古絕唱——漁歌子。
六、教學(xué)反思：
詩(shī)詞講究的`是物象與情意的融和。這比較符合中國(guó)的天人合一的理念，意象與意境是中國(guó)所特有的理解和概念。
在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)張志和的“桃花流水”時(shí)，我們得品味詩(shī)人的心境了。
1、 張志和為什么會(huì) “斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”呢？（聯(lián)系詩(shī)人的生活經(jīng)歷來(lái)體會(huì)。）
2、 將張志和哥哥張松齡的《和答弟志和漁父歌》與張志和的《漁歌子》對(duì)比欣賞，強(qiáng)調(diào)“狂風(fēng)浪起且須還”、“ 斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”，進(jìn)一步感受詩(shī)人陶醉于山水的悠閑自在。
3、 張志和是“直鉤垂釣，不放魚(yú)餌“，你說(shuō)他釣的是什么呢？
讀到這里，我和學(xué)生們都早已身臨其境了，任清風(fēng)撫面，任芬芳撲鼻，只仰望白鷺展翅，只俯看桃花帶露隨流水……哪還怕什么“斜風(fēng)”，早是水中一尾鱖魚(yú)，張志和也釣起了我們心中的“清新、飄逸、悠閑自在……”
是啊，學(xué)習(xí)我們古詩(shī)詞，第一要能通過(guò)詩(shī)歌（詞）的文字想象畫(huà)面，第二要聯(lián)系作者的生活經(jīng)歷來(lái)一同感受。這樣，我們就可以和詩(shī)人一起完成詩(shī)作的“意象”和“意境”了。
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