學習5的加法大班計算優(yōu)質(zhì)課教案

　　活動目標：

　　1、引導幼兒按物體特征分解畫面，并能根據(jù)物體的不同特征編加法應用題，列加法算式。

　　2、學習5的加法算式，能正確算出5的4道加法算式。

　　活動重點：

　　學習5的加法算式，能正確算出5的4道加法算式

　　活動難點：

　　引導幼兒按物體特征分解畫面，并能根據(jù)物體的不同特征編加法應用題，列加法算式。

　　活動準備：

　　教具：圖例(一顆大樹，有5個蘋果，1個紅蘋果，4個蘋果，3個大的，2個小的);磁性數(shù)字1、2、3、4、5及運算符號若干。

　　學具：鉛筆、練習本

　　活動過程：

　　一、復習5的組成

　　1、拍手游戲：師：小朋友，我問你，5可以分成1和幾?幼：肖老師，我告訴你，5可以分成1和4.

　　2、碰球游戲：總數(shù)為5。師：嗨嗨，我的2球碰幾球?幼：嗨嗨，你的2球碰3球。

　　3、我們剛才復習了5的分合，現(xiàn)在我們一起把5的分合式寫在黑板上吧!(書寫5的分合式)

　　二、學習5的加法

　　1、引導幼兒看圖分解畫面

　　小朋友看看，圖上有什么?(蘋果樹上有蘋果)有幾個蘋果?它們一樣嗎?什么地方不一樣?(引導幼兒說出顏色、大小不一樣)

　　它們合起來總數(shù)是多少呢?

　　2、引導幼兒根據(jù)物體的不同特征編加法應用題

　　小朋友都看到了樹上有1個紅蘋果，4個青蘋果;有2個大蘋果、3個小蘋果，那你們能根據(jù)這些特征編出加法應用題嗎?(鼓勵幼兒開動腦筋，并互相說一說)

　　3、集中交流，請幼兒說一說所編出的應用題。

　　一)學習5的第一組加法

　　1、請個別幼兒說一說他所編出的應用題。(教師幫助幼兒，并引導幼兒說出“樹上有1個紅蘋果、4個青蘋果，樹上一共有幾個蘋果?”)

　　2、提問：為什么要用“一共”來提問呢?

　　(引導幼兒說出因為是要編加法應用題，加法就是要兩個部分合起來，數(shù)量增加了，所以要問“一共是多少”)

　　3、這道應用題我們應該怎樣列算式呢?(幼兒集體說，教師書寫算式1+4=5)

　　4、理解加法算式的含義：這里的1、+、4、5表示什么意思?

　　5、為什么1+4=5?(因為1和4合起來是5)

　　二)學習5的第二組加法

　　1、除了上一種編法，還可以編出哪些不一樣的應用題?(請幼兒說出第二種加法應用題“樹上有2個大蘋果，3個小蘋果，樹上一共有幾個蘋果?”)

　　(利用與上述一樣的方式幫助幼兒學習并理解5的第二組加法)

　　三)學習5的第三、四組加法

　　利用與上述一樣的方式進行學習5的第二組加法，并可嘗試讓個別幼兒獨立完成。

　　三、幼兒操作

　　1、介紹操作要求及材料：老師為每個小朋友準備了一支鉛筆和一本練習本。小朋友書寫的時候要注意書寫姿勢。聽老師報應用題的時候要聽清楚，要思考清楚。再書寫。

　　2、教師口報應用題，幼兒列出相應的算式。

　　3、評價幼兒活動情況。

　　4、組織幼兒收拾用具，結(jié)束此次活動。

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