托班語言《蝸牛的房子》教案及反思

　　【活動目標】

　　1、理解故事內(nèi)容，了解蝸牛身體的外形特征。

　　2、學(xué)說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

　　3、萌發(fā)關(guān)愛動植物的美好情感。

　　【活動準備】

　　1、在飼養(yǎng)角養(yǎng)殖小蝸牛，帶領(lǐng)寶寶觀察。

　　2、雷聲、雨聲錄音磁帶，《蝸牛的房子》故事磁帶，錄音機。

　　3、《蝸牛的房子》課件。

　　【活動過程】

　　一、出示小蝸牛課件，了解蝸牛的外形及生活特點。

　　1、教師一邊說一邊操作課件。

　　師：今天老師給你們帶來了一只可愛的小動物，寶寶們，看，它是誰？（小蝸牛）

　　2、教師以蝸牛的口氣自我介紹，引導(dǎo)幼兒了解認識蝸牛的外形特征。

　　教師小結(jié)：小蝸牛的身體軟軟的，還背著一個硬硬的貝殼，為了保護自己的，遇到敵人，藏進去。小蝸牛頭上還長著兩只小犄角，是為了看方向，小蝸牛喜歡吃植物的莖和葉。

　　二、播放錄音，引導(dǎo)寶寶聽聽、說說。

　　1、教師分別播放打雷、下雨的錄音，引導(dǎo)寶寶傾聽，并學(xué)說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

　　師：春天來了，小蝸牛從窩里慢慢爬出來，來到草地上，快樂的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩，不一會鋪滿了天空。呀！聽一聽，發(fā)生了什么事情。

　　2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。

　　三、播放課件，引導(dǎo)寶寶聽聽、看看、講講。

　　1、教師逐一播放課件，邊講邊問，引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。

　　“天空中飛來好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦！發(fā)生什么事？”

　　“地上有些什么小動物？小螞蟻正在做什么？”

　　“樹上的小鳥在跟誰說話呀？說了些什么話呀？”

　　“小蝸牛的身體怎么不見了？藏到哪里去了呢？”

　　2、教師完整講述故事一遍。

　　四、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”游戲。

　　請寶寶手膝著地模仿蝸牛自由爬行，聽到教師說“轟隆隆”、“嘩啦啦”時，寶寶緊縮身體，停止不動�！疤烨缌�，太陽出來了，小蝸牛們快再出來玩吧”。游戲再次進行。

　　【活動延伸】

　　1、把故事掛圖、故事磁帶、幼兒用書投放在閱讀區(qū)，帶寶寶經(jīng)常聽聽故事錄音，說說故事里的對話。

　　2、在寶寶自由活動時間帶說唱兒歌《小蝸�！�，感受兒歌表達的.情趣。

　　【教后反思】

　　托班年齡的孩子，思維形象具體，語言理解能力差。為此，我先通過引導(dǎo)寶寶飼養(yǎng)、觀察小蝸牛，使其初步了解小蝸牛的外形特征；再用通俗的語言邊引導(dǎo)寶寶看圖，邊講故事，這樣使寶寶加深對蝸牛的認識和對故事語言的理解，為故事中的問題做了鋪墊；最后引導(dǎo)寶寶通過游戲活動來進一步理解、學(xué)說“轟隆隆”、“嘩啦啦”等詞語。這不僅豐富了寶寶的詞匯，體驗到游戲帶來的快樂，而且加深了對故事情節(jié)的印象，一舉二得。

　　本節(jié)活動設(shè)計合理，層次清晰，環(huán)節(jié)緊湊，達到了預(yù)定的教育目標，寶寶積極性高，效果不錯。

　　不足之處：教師語言欠精煉，問題的設(shè)計缺乏技巧性。