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趙普教案范文
教學(xué)目標(biāo)
l、學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。
2．學(xué)習(xí)文言詞匯的用法，并背誦全文。
教學(xué)重難點(diǎn)
運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物，敘事簡(jiǎn)潔的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
.課件或小黑板。
設(shè)計(jì)思路
講解這篇課文時(shí)，要先讓學(xué)生借助課本注釋疏通文意。在此基礎(chǔ)上明確文中寫(xiě)了哪幾件事，突出了人物的什么特點(diǎn)，并進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作者的.寫(xiě)作意圖和.寫(xiě)作技法。有關(guān)這些問(wèn)題，可讓學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成。安排一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1．教師導(dǎo)人。
寫(xiě)人記事的文章我們學(xué)過(guò)不少，但用文言寫(xiě)成的還沒(méi)接觸過(guò)。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇用文言寫(xiě)的記敘人物的文章——《趙普》。(板書(shū)課題。)
2．介紹作品《宋史》。
(1)讓學(xué)生起來(lái)介紹。
(2)明確：(出示幻燈片1。)
《宋史》，元代脫脫等撰。四百九十六卷。修于順帝至正三年、到五年。紀(jì)傳體宋代史。首創(chuàng)《道學(xué)傳》，以道學(xué)為判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。
二、自主學(xué)習(xí)
本文是一篇文言短篇，學(xué)習(xí)這類文章，首先要疏通文意，然后再理解文章內(nèi)容。下面自學(xué)課文，注意以下問(wèn)題：(出示幻燈片2。)
1．認(rèn)真讀課文，疏通文意。
2．畫(huà)出并掌握文中的生字詞，畫(huà)出你認(rèn)為好的詞、句、段。
3．文中寫(xiě)了趙普的幾件事?表現(xiàn)了什么中心?
4．本文刻畫(huà)人物，善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，試舉例說(shuō)明。
5．找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題。
三、合作學(xué)習(xí)
1．以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問(wèn)題。
2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問(wèn)題。
四、反饋交流
1．給加點(diǎn)字注音。(出示幻燈片3。)
闔薨齷齪牘，擲地
要求：讓一名學(xué)生起來(lái)讀，如果有讀得不正確的,請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行糾正
2．文中寫(xiě)的事和表現(xiàn)的中心是什么?
明確：(兩件寫(xiě)趙普的事是：刻苦讀書(shū)，奏薦人才。表現(xiàn)的中心是：趙普能以天下事為己任。)
要求：記住文章表現(xiàn)的中心。
3．運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的地方有哪些?
明確：(寫(xiě)趙普專心致志地讀書(shū)，描寫(xiě)了“闔戶啟篋取書(shū)”的細(xì)節(jié)。一個(gè)“闔”字，表明閉門(mén)謝客，暫停一切社交活動(dòng)，排除一切干擾，可見(jiàn)決心之大。寫(xiě)太祖之怒，描寫(xiě)了“碎裂奏牘擲地”的細(xì)節(jié)�！八榱选币炎阋员砻髋某潭攘耍偌由弦粋�(gè)“擲”字，就不難想像太祖怒不可遏的樣子了。寫(xiě)趙普沉著鎮(zhèn)定，描寫(xiě)了“跪而拾之”的細(xì)節(jié)。一個(gè)“拾”字表明，趙普此舉非常冒險(xiǎn)，很可能再次觸犯龍威。然而，趙普豈止“拾之”而已，他居然在日后“補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初”。“補(bǔ)綴舊紙”這一細(xì)節(jié)生動(dòng)感人，被太祖撕碎的奏牘，要將它恢復(fù)原樣，需要多么大的決心和耐心啊!)
4．放聲朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，并把喜歡的原因和同桌進(jìn)行交流。
(同桌交流后，再找部分學(xué)生在全班交流。)
5．重點(diǎn)研討第二自然段。
(1)學(xué)生讀背這一自然段，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目：(出示幻燈片4。)
�、俦径沃攸c(diǎn)寫(xiě)了什么事?表現(xiàn)了趙普的什么特點(diǎn)?
�、诮忉尲狱c(diǎn)字。
而能以天下事為己任。
嘗奏薦某人為某官。
普明日復(fù)奏其人。
太祖乃悟，卒用其人。
(2)小組代表發(fā)言交流。
明確：
(①奏薦人才。反映趙普超人的毅力和堅(jiān)定的意志。
�、诎选� 曾經(jīng)；做。 又。 才；終于。)
五、梳理鞏固
學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
(不必只局限于一個(gè)方面，也不必面面俱到，只要學(xué)生能說(shuō)出某些方面即可。)
六、拓展訓(xùn)練
(如果有時(shí)間的話，可在課堂上進(jìn)行，如無(wú)時(shí)間可不進(jìn)行。)
《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“閱讀理解”的第二部分。七、布置作業(yè)
《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“遷移延伸”部分。 ★板書(shū)設(shè)計(jì)
趙 普
《宋史》事：刻苦讀書(shū)
奏薦人才 表現(xiàn)趙普以天下事為己任
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