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生死相隨的海鷗優(yōu)秀教案
關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、能在閱讀的過程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)生字“衍”，通過查字典理解“繁衍”的意思。
2、能積累詞語：“成千上萬”、“成群結(jié)隊(duì)”、“鋪天蓋地”、“四面八方”；并嘗試運(yùn)用這些詞語寫一段話介紹海鷗集體營(yíng)救同伴的場(chǎng)面。
3、能在理解的基礎(chǔ)上，正確、有感情地朗讀課文第4、5小節(jié)。
4、能感受到動(dòng)物和人一樣，也是充滿著真摯的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，能積累詞語：“成千上萬”、“成群結(jié)隊(duì)”、“鋪天蓋地”、“四面八方”；并嘗試運(yùn)用這些詞語寫一段話介紹海鷗集體營(yíng)救同伴的場(chǎng)面。
2、能在理解的基礎(chǔ)上，正確、有感情地朗讀課文第4、5小節(jié)。
3、能感受到動(dòng)物和人一樣，也是充滿著真摯的感情。
教學(xué)過程
一、引入課題
1、出示圖片，聽老師講述故事，要求認(rèn)真聽，努力記,等會(huì)兒要比一比誰記住的內(nèi)容和我講的最接近。
師：l 在一座四面環(huán)海的小島上，生活著許多美麗的海鷗。有個(gè)考察隊(duì)員覺得好奇，想掏幾個(gè)海鷗蛋看看，沒想到還捉住了一只小海鷗。
l 小海鷗的叫聲驚動(dòng)了其他的海鷗，成千上萬的海鷗成群結(jié)隊(duì)地從四面八方飛來，它們?cè)诳罩酗w旋、鳴叫、排屎，整個(gè)鳥島的上空一眼望去，鋪天蓋地的全是海鷗，面對(duì)如此場(chǎng)面，這個(gè)隊(duì)員招架不住了，情急之中，他向空中開了一槍，它本想以此嚇唬一下海鷗，使自己脫困。誰知，向天而放的子彈卻誤傷了一只海鷗。令人更為震驚的一幕出現(xiàn)了。
l 從海鷗群眾飛出另一只海鷗，急速飛落在受傷的海鷗身旁，與它一起并排漂浮在海面上，隨波而去……
2、現(xiàn)在誰能借助這個(gè)填空簡(jiǎn)要說說這個(gè)故事的內(nèi)容
出示填空
一只小海鷗被考察隊(duì)員捉住了，緊急關(guān)頭它發(fā)出了驚恐的叫聲，聽見同伴的叫聲，海鷗們，情急之中，考察隊(duì)員向空中開了一槍，子彈打中了其中的一只，這只被擊中的海鷗掙扎了幾下，落進(jìn)海里。突然海鷗群中飛出了另一只海鷗，它 。
3、這就是我們今天要學(xué)的故事，出示課題
齊讀（指導(dǎo)讀好“生死相隨”）
二、初讀課文
1、自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，而后和同桌交流交流，檢查一下彼此的讀音是否準(zhǔn)確。
2、流自學(xué)情況
a讀準(zhǔn)“繁衍”這個(gè)詞
b“繁衍”的“衍”今天我們新學(xué)的生字，我們一起來寫一寫。
c再讀詞語
d誰來說說“繁衍”是什么意思。
e出示：繁衍指海鷗在島上一代一代地延續(xù)下去。（引讀）
3、出示：鳥島圖（配樂師誦讀）
1）師：這就是能讓海鷗世代繁衍的小島，那兒遠(yuǎn)離陸地，人煙稀少，給海鷗們提供了一個(gè)安定的生活環(huán)境。
2）自己輕聲地讀讀這段話
出示：這是一座四面環(huán)海的小島，它遠(yuǎn)離陸地，一年四季都很少有人來。小島上的海鷗很美很大，通身都是雪白的。他們自由自在地在島上生息繁衍。
3）這是一段非常優(yōu)美的文字，請(qǐng)女生用你們最柔美的聲音來讀一讀。
三、深入學(xué)習(xí)課文第4、5小節(jié)。
1、出示兩幅圖：
�。�1）師：有一天，在這個(gè)島上發(fā)生了一件令人感動(dòng)的事。課文向我們描述了兩個(gè)動(dòng)人的畫面，再讀課文，你能快速讀文找到與這兩個(gè)畫面的相應(yīng)小節(jié)嗎？
（2）自己讀；
（3）指名兩人讀
�。�4）男女生分節(jié)讀
2、學(xué)習(xí)第4節(jié)（出示）。
�。�1） 師：聽了你們的朗讀讓我仿佛親眼見到了那天的情景�，F(xiàn)在我們就一起走進(jìn)第四節(jié)，當(dāng)小海鷗驚恐的叫聲驚動(dòng)了同伴的時(shí)候，海鷗們以為這個(gè)人要傷害它，于是他們?cè)趺醋�？�?qǐng)大家輕聲讀讀這一節(jié)，圈出描寫緊急關(guān)頭海鷗們是怎么做的詞語。
（2） 出示：（飛旋、鳴叫、排屎）
（3） 引讀第四節(jié)
小海鷗的叫聲驚動(dòng)了其他的海鷗，它們――，只見――不大一會(huì)兒，那個(gè)隊(duì)員就被臭氣熏天的海鷗屎涂成了白色，盡管如此，可海鷗――，這是海鷗們?cè)诩w營(yíng)救自己的同伴�。。ò鍟杭w營(yíng)救）眼見海鷗們?cè)骄墼蕉�，情急之中，那個(gè)隊(duì)員――。
�。�4） 鳴叫”是海鷗之間特殊的語言，想象一下，此時(shí)的海鷗好像在說些什么？
出示：海鷗們好象在說：“ ！”
�。ǹ蓮陌参啃『ｚt、警告考察隊(duì)員、召集其它海鷗這幾方面來說）
�。�5）你們真的很了不起，很會(huì)讀文，真切地感受到了海鷗們?yōu)橥橹�、�?dān)心，急于想把這只被考察隊(duì)員捉住的小海鷗救出險(xiǎn)境的心情，讓我們?cè)僖黄饋碜x好這句句子。
�。�5） 這么多的海鷗趕來營(yíng)救一只小海鷗，這種場(chǎng)面是我們難得一見的，讓我們一起來感受一下。（播放錄像）
（6） 你覺得錄像里的海鷗是怎么樣的？能不能用一個(gè)詞語來形容？
�。ㄖ笇�(dǎo)讀好“成千上萬、成群結(jié)隊(duì)、四面八方、鋪天蓋地”
�。�7） 如此令人震驚的一個(gè)集體營(yíng)救的場(chǎng)面，讓我們?cè)谝黄鸶惺芤幌�，讀好這一節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第5節(jié)（出示）。
�。�1）輕聲讀一讀，這一節(jié)中哪些詞語讓你感受到了海鷗的生死相隨？（板書：生死相隨）
（“急速落在、緊緊挨著、并排漂浮、隨波而去”點(diǎn)擊變紅）
�。�2）師：是呀，這只海鷗是以自己最快的速度落在受傷的海鷗身邊，與它緊緊挨著，并排飄浮在海面上，隨波而去，這是多么令人動(dòng)容的一個(gè)畫面啊，自己試著讀好這一節(jié)，同桌可以互相指導(dǎo)，提提意見。
�。�3）指名讀，
（4）引讀：師：眼見這只被擊中的海鷗即將落入無邊無際的大海，突然從海鷗群中飛出另一只海鷗，只見它――它是怕那只被擊中的海鷗落進(jìn)大海后會(huì)孤單，所以它寧可放棄自己的生命也要陪伴在他的左右。
（5）想象一下，這兩只海鷗會(huì)是怎樣的關(guān)系，以至于它們要生死相隨。
（父母子女、夫妻情侶）
4、總結(jié)：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，海鷗之間的這種感情與人類是多么相似呀！我們?nèi)祟愃械囊环N父母子女，骨肉親情，海鷗也有，也同樣令人動(dòng)容，讓人震撼。
四、總結(jié)、拓展
1、總結(jié)全文
師：這個(gè)感人的故事打動(dòng)我們的就是濃濃的“情”。當(dāng)小海鷗遇險(xiǎn)時(shí)，島上的成千上萬的海鷗會(huì)成群結(jié)隊(duì)地趕來營(yíng)救，這是多么令人感動(dòng)的同伴之間的深厚友情（隨即板書——友情）；當(dāng)一只海鷗被誤傷落海時(shí)，它的親人寧愿舍棄自己的生命，與她生死相隨，這種親情令人震撼！這一切讓我們明白了：人有情，動(dòng)物同樣也受有情，相信我們?cè)谧拿恳粋�(gè)同學(xué)都被這個(gè)故事深深地打動(dòng)了，而作為當(dāng)事者的考察隊(duì)員一定也是感慨萬千。
2、想像寫話。
�。�1）太陽開始落山了，那對(duì)海鷗也漸漸在遠(yuǎn)處的海面消失了……面對(duì)此情此景，考察隊(duì)員會(huì)想說些什么？（出示）
�。�2）通過今天的學(xué)習(xí)，我們感受了兩個(gè)動(dòng)人的畫面，你是否能用上：成千上萬、四面八方、成群結(jié)隊(duì)、鋪天蓋地這些詞語，把集體營(yíng)救的場(chǎng)面用幾句連貫的話寫清楚。（出示）
3、交流
4、小結(jié)
五、拓展閱讀
師：像這樣描寫動(dòng)物間的真情的感人的故事還有很多，比如說同學(xué)手上補(bǔ)充資料上的《羚羊飛渡》、《一鼠落難，眾鼠相救》也是如此，大家課后可以閱讀。
補(bǔ)板書：
生死相隨的海鷗
情
友情 親情
�。w營(yíng)救） （生死相隨）
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