《詠柳》教案

　　教學(xué)內(nèi)容：《詠柳》是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)第六冊(cè)第二單元的一首古詩(shī)。

　　教材分析：

　　作者是唐代詩(shī)人賀知章。詠柳，就是歌詠柳樹(shù)的意思。這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)柳樹(shù)的美好姿態(tài)和蓬勃生機(jī)來(lái)贊美春風(fēng)，以豐富的想象和形象的比喻，把看不見(jiàn)的春風(fēng)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)了，借以抒發(fā)作者在春回大地時(shí)的喜悅、歡快的心情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)生字，理解字詞，讀懂古詩(shī)。

　　2、通過(guò)對(duì)詩(shī)古內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)美的思想感情。想象古詩(shī)描繪的意境，深入體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。

　　3、能用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，品味詩(shī)歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗景色。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．導(dǎo)入新課，初感詩(shī)境——感知美。

　　1、播放歌曲《春天在哪里》。

　　2、導(dǎo)入：同學(xué)們，不知不覺(jué)中，春天的腳步又近了，這輕快飛行的燕子，吹面不寒的楊柳風(fēng)，羞紅了臉的桃花，柳枝輕搖的柔柳，組成了光彩奪目的春天。你看，這是什么？（課件出示：楊柳圖）

　　3、我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫詠……（學(xué)生答：詠鵝），詠鵝就是贊美鵝，那么詠柳是什么意思？

　　4、揭題解題：柳樹(shù)真美啊，唐朝詩(shī)人賀知章也被柳樹(shù)的美所陶醉了，所以寫(xiě)下了這一首贊美柳樹(shù)的詩(shī)——《詠柳》。

　　5、欣賞配樂(lè)朗讀，學(xué)生感受古詩(shī)節(jié)奏。

　　6、自由讀詩(shī)，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　7、突顯生字，指出這些字是今天所要學(xué)習(xí)的生字，再讓學(xué)生讀字。

　　二．交流切磋，誦讀求悟——品味美。

　　1、詩(shī)人都寫(xiě)了些什么呢？現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做進(jìn)一步的理解。先請(qǐng)同學(xué)們想一想：“詠”什么意思？“詠柳”呢？

　　2、在“碧玉妝成一樹(shù)高”中，“妝”——裝飾。什么裝飾了什么？柳樹(shù)真是碧玉裝飾成的嗎？說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。（鼓勵(lì)展開(kāi)想象，有不同的說(shuō)法）

　　3、千萬(wàn)條柳枝，在春風(fēng)中飄蕩，詩(shī)人又想到了什么？“絲絳”什么意思？用“綠絲絳”來(lái)比喻柳枝寫(xiě)出了柳枝的什么特點(diǎn)？說(shuō)詩(shī)意。

　　4、齊讀1、2句，問(wèn)：第1句著重寫(xiě)（樹(shù)），第2句呢（枝），詩(shī)人通過(guò)形象的比喻，把新葉滿樹(shù)的翠綠比作（碧玉），把柔美的柳枝比作（綠絲絳），突出了垂柳的什么特點(diǎn)？（翠柳、柔美、充滿生機(jī)）從而展現(xiàn)了“垂柳”的“美”。

　　5、“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”又該怎么理解呢？

　　6、第1句寫(xiě)“樹(shù)”……第3句寫(xiě)什么？（葉），第四句呢？（春風(fēng)→風(fēng)）

　　7、從詩(shī)題“詠柳”上看，這首詩(shī)要贊美的是柳樹(shù)，你覺(jué)得詩(shī)人僅僅是在贊美柳樹(shù)嗎？那是在贊美什么？你是從哪兒看出來(lái)的？

　　8、齊讀，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句？你為什么喜歡？（師小結(jié)：作者的想象多么豐富，從滿樹(shù)的新葉想到“碧玉”，從隨風(fēng)飄蕩的柳條想到“綠絲絳”，多么貼切而生動(dòng)呀，更值得我們學(xué)習(xí)的是他大膽而巧妙的想象，把“二月春風(fēng)”想象成手執(zhí)剪刀的能工巧匠，把春風(fēng)寫(xiě)“活”了，也把柳樹(shù)寫(xiě)“活”了。）

　　9、這首詩(shī)的妙處還不僅于此，請(qǐng)同學(xué)們看，詩(shī)人從“樹(shù)”寫(xiě)到“枝”，再到“葉”，然后想到春風(fēng)。詩(shī)人（整體）到（部分）先觀察后（想象）的順序來(lái)寫(xiě)，顯得有條有理，自然有序。短短的四行詩(shī)，卻充分的體現(xiàn)了豐富的想象和精心的構(gòu)思，這也許便是“詠柳”傳唱至今的緣故吧。

　　10、過(guò)渡：通過(guò)剛才的交流，我們可以知道詩(shī)人是用什么方法來(lái)寫(xiě)出柳樹(shù)的美呢。（生：比喻）是啊，詩(shī)人一連用了三個(gè)比喻句，用碧玉來(lái)比喻柳樹(shù)的枝和葉，寫(xiě)出了柳樹(shù)的顏色美，又用絲絳來(lái)比喻柳枝，寫(xiě)出了柳枝的樣子美，然后展開(kāi)大膽的想象，由柳樹(shù)想到二月春風(fēng)，勾勒出一幅生機(jī)勃勃的春景圖，從而表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。接下來(lái)請(qǐng)大家閉上眼睛，邊聽(tīng)配樂(lè)朗誦邊想象一下這首詩(shī)的意境，等一下我要請(qǐng)同學(xué)們把你們想到的意境描繪出來(lái)。

　　【主要運(yùn)用課件圖片幫學(xué)生理解，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀及小組討論體會(huì)課文三個(gè)比喻句的精妙，品味課文語(yǔ)言的美及柳樹(shù)的美】

　　三、分組活動(dòng)，熟讀成誦——抒發(fā)美。

　　師：大家都喜歡這首古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)這首古詩(shī)，告訴老師，好嗎？

　�。▽W(xué)生考慮、討論，并紛紛說(shuō)出自己喜歡的方式：表演、朗誦、寫(xiě)作、（畫(huà)畫(huà)等）

　　1、教師根據(jù)學(xué)生的提議分成四組：詩(shī)朗誦組、表演組、圖畫(huà)組。根據(jù)自己的愛(ài)好自由選擇小組。

　　2、學(xué)生分組討論、創(chuàng)作表演。（教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路）

　　3、分組展示表演。

　　(1）詩(shī)朗誦組；

　　a．學(xué)生朗讀幾首有關(guān)柳樹(shù)的詩(shī)歌。

　　b．全組一起配樂(lè)朗讀《詠柳》。

　　師評(píng)：同學(xué)們有表情地朗誦《詠柳》，更加深刻地體會(huì)了古詩(shī)的韻味，井背誦了幾首與春天與柳樹(shù)有關(guān)的詩(shī)歌，讓我們更多地了解和感受到春天的美。大家表演得非常好。

　�。�2）表演組：

　　學(xué)生們發(fā)揮自己的想象，通過(guò)動(dòng)作把柳樹(shù)的婀娜多姿表演得惟妙惟肖。 師評(píng)：這組同學(xué)用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲的意境，表現(xiàn)柳樹(shù)的特點(diǎn)。表現(xiàn)春天的勃勃生機(jī)。他們的表演，使古詩(shī)變得更加生動(dòng)起來(lái)。真棒！

　�。�3）圖畫(huà)組：

　　同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫(huà)出了一幅幅美麗的圖畫(huà)。

　　師評(píng)：這組同學(xué)運(yùn)用圖畫(huà)的形式，鮮明形象地表現(xiàn)了古詩(shī)的意境。畫(huà)得真漂亮。

　�。�4）寫(xiě)作組：

　　學(xué)生用自己生動(dòng)的語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。

　　師評(píng)：能寫(xiě)出柳樹(shù)的特點(diǎn)，能用上生動(dòng)的比喻，寫(xiě)得好！

　　4、師：剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)了這首歌曲，我覺(jué)得大家都做得非常好，回家后把你們的作品展示給大家，好嗎？

　　【設(shè)計(jì)分析：l．采用分小組合作學(xué)習(xí)的方式，既能發(fā)揮集體的智慧，又能讓學(xué)生各展才能。2．用多種形式表現(xiàn)古詩(shī)，加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)的體會(huì)和理解。3．通過(guò)創(chuàng)造、體驗(yàn)、合作，生生互動(dòng)，使學(xué)生的情感得到升華�！�

　　四、總結(jié)寫(xiě)法，網(wǎng)絡(luò)拓展——延伸美。

　　1、小結(jié)：詩(shī)寫(xiě)得精彩是因?yàn)樽髡哂^察仔細(xì)，能抓住柳樹(shù)的特點(diǎn)善于運(yùn)用比喻手法，抒發(fā)真情，才使得我們對(duì)柳樹(shù)，對(duì)春天的也產(chǎn)生了喜愛(ài)之情。希望同學(xué)們也能有一雙明亮的眼睛，一顆敏感的心靈，去觀察身邊的一切，領(lǐng)略身邊的美景！

　　你還知道哪些歌頌、贊美其它事物的詩(shī)？

　　2、告訴學(xué)生相關(guān)古詩(shī)的網(wǎng)址拓展學(xué)生課外學(xué)習(xí)，并搜集。

　　3、作業(yè)：畫(huà)一幅春景圖。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　詠柳

　　唐 賀知章

　　碧玉／妝成／一樹(shù)高，

　　萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。

　　不知／細(xì)葉／誰(shuí)裁出，

　　二月／春風(fēng)似／剪刀。

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