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《打碗碗花》教案設(shè)計

時間:2023-05-01 14:36:29 其它教案 我要投稿
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《打碗碗花》教案設(shè)計

  教學目的要求:

《打碗碗花》教案設(shè)計

  1.理解課文內(nèi)容,學習作者不迷信傳說,敢于試驗探索的精神。

  2.通過重點段的學習,練習弄懂自然段的意思,體會怎樣把一段話寫清楚。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學重點難點:

  理解“我”怎樣通過試驗發(fā)現(xiàn)摘了打碗碗花不會打破碗的,并從中受到啟發(fā),產(chǎn)生聯(lián)想。

  教學思路:

  這是一篇閱讀課文,因而在教學過程中,首先應遵循“以教師指導學法、學生自讀為主”的原則,要緊緊圍繞課后的三個主要問題確定訓練點和訓練方式,突出重點、突破難點,從而達到本課的教學目的和要求。其次由于本文語言清新自然,詞匯比較豐富,富有兒童情趣,所以在教學中要安排充足的時間,以各種形式進行讀的訓練,通過讀加深對課文思想內(nèi)容的理解,并消化吸收文章中的豐富詞匯、滲透思想教育。

  教學用具:

  打碗碗花(實物或標本),磁帶(背景音樂),投影片等。

  教學時間:

  兩課時。

  教學過程:

  第一課時

  一、導入新課,揭示課題。

  1.導語:在神奇美麗的大自然中,有許多形態(tài)不同、色彩各異的野花,你知道哪些野花?今天,我們再來認識一種野花。

  2.出示打碗花。

  這種花叫打碗花,又叫小旋花、常春藤打碗花。莖很柔軟,靠纏繞在其他植物上生長,花粉紅色,像喇叭的形狀,在我國東北、西北、華中、華東等地都能見到。

  3.板書課題。

  我們今天要學的課文就是講關(guān)于打碗碗花的一件事,讓我們一起來學習。

  二、指導學生自學。

  1.自由讀課文。

  要求:(1)讀準字音,注意多音字在本課的讀音,并用“△”標出。(2)讀通句子,注意難讀的長句,并用“/”標明停頓位置。

  2.默讀課文。

  要求:(1)標出自然段。(2)畫出不理解的詞,查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

  3.速讀全文。

  想想課文講了一件什么事。

  4.瀏覽全文,理清層次。

  想想課文先寫什么,接著寫什么,再寫什么,最后寫什么。三、檢查自學。

  1.指名朗讀課文,正音。

  后鼻音:競竟耕

  翹舌音:茬鄭逐釋

  多音字:“朝代”的“朝”讀cháo;“怪模怪樣”的“模”讀mú;“淡薄”的“薄”讀bó;“裂縫”的“縫”讀féng。2.理解詞語。

  燦爛:色彩鮮艷,明亮耀眼。

  異樣:樣子特別,與普通的不一樣。

  將信將疑:將,又。將信將疑指有點相信,又有點懷疑。鄭重其事:對事情嚴肅認真。

  驟然:突然。

  安然無恙:恙,病。安然無恙,平安,沒有毛病。本課指碗還是好好的,并沒有破。

  如釋重負:釋,放下。如釋重負,好像放下了一副重擔子,形容心情緊張后的輕松愉快。

  3.說說課文講了一件什么事?(“我”通過親自試驗,發(fā)現(xiàn)了“外婆”關(guān)于“摘打碗碗花會打碗”的說法是錯誤的。)

  4.瀏覽課文,理清層次。

  (1)課文先寫了什么?在文中屬于第幾自然段?(課文先寫了“我”家門前不遠的水渠旁有一塊荒地,荒地里野花燦爛,一茬接一茬。第1自然段講了這層意思。)

  (2)接著講什么?哪些自然段講的?(接著講在燦爛的野花中,有一種新奇、有趣的花,“外婆”叫它打碗碗花,還說誰摘了它,就會打破飯碗,“我”對“外婆”的話將信將疑。第2至4自然段講了這層意思。)

  (3)然后講什么?哪些自然段講的?(然后講“我”做了個試驗,發(fā)現(xiàn)摘了打碗碗花不會打破碗。第5、6自然段講這個意思。)

  (4)最后講什么?哪個自然段講的?(最后講“我”提出疑問,不知道為什么給這種美麗的花起這么個丑惡的名字。第7自然段講這層意思。)

  第二課時

  一、從整體入手,指導學法。

  1.這篇課文是閱讀課,應該怎樣學?

  (1)緊緊抓住課后思考題進行自學。

  (2)采取多種形式練習誦讀。

  2.自由讀全文,想一想,這篇課文講了關(guān)于打碗碗花的一件什么事?(板書:我、外婆的話)

  3.作者發(fā)現(xiàn)的打碗碗花生長在什么地方?在文中的第幾自然段?(“我”家門前不遠一條水渠旁邊的荒地上,第1自然段。)

  二、指導閱讀,解決課后問題。

  1.導讀第1自然段。

  (1)(配樂)指名讀第1自然段,其他同學閉著眼睛想象美麗燦爛的野花圖,進入情境。

  (2)(配樂)輕聲齊讀,深入情境。

  (3)在這小草和野花的世界里,打碗碗花給“我”留下了最為深刻的印象。這是為什么呢?讓我們帶著這個問題學習第2、3、4段。

  2.導讀第2至4自然段。

  (1)默讀課文,哪個自然段回答了課后第一個問題:打碗碗花是什么樣的?

  (2)投影出示第2段。(略)問題:①這一段有幾句話?(兩句。)②每句話分別寫了什么?(第一句話寫了打碗碗花的顏色,第二句話寫了打碗碗花的形狀。)③什么顏色?(板書:粉白色)給作者感覺是什么?(板書:異樣)“異樣”是什么意思?打碗花形狀“異樣”表現(xiàn)在什么地方?(花瓣連在一起,形成一個淺淺的小碗,碗底還滾動著露珠。)④這一段是按什么順序?qū)懙模浚◤倪h到近。)

  (3)“我”看到這種花發(fā)生了怎樣的贊嘆?齊讀“多么新奇、多么有趣的花啊!”

  (4)對于這么新奇、有趣又美麗的野花,“外婆”是怎樣給“我”介紹的呢?(指名讀完整外婆的話。)“外婆”說這番話時的神色是怎樣的?(板書:嚴肅鄭重其事)“鄭重其事”什么意思?這里指“外婆”對什么事情嚴肅認真?(外婆認為“誰摘了打碗花,誰就會打破碗”,她對此嚴肅認真。)

  (5)“我”相信“外婆”的話了嗎?從哪個詞看出來的?(板書:將信將疑)“將信將疑”是什么意思?(又有點相信,又有點懷疑。)為什么有點相信、又有點懷疑?(有點相信是因為一向很尊敬外婆,覺得外婆說的話不會錯;有點懷疑是因為從來沒聽說過有專門讓人打破飯碗的花。)

  (6)小結(jié)。

  “外婆”把“我”發(fā)現(xiàn)的新奇有趣的野花叫打碗花,還說誰摘了它,就會打破飯碗,“我”對外婆的話將信將疑。當“外婆”的警告逐漸淡薄后,好奇心使“我”想看看打碗碗花究竟是怎樣讓人打破碗的。于是“我”做了些什么呢?

  3.導讀第5、6自然段。

  (1)同桌共同學習第6自然段。學習提綱:

  ①這段有幾句話?每句話分別是什么意思?講了幾個意思?(三個意思。第一句講“我”瞞著外婆偷偷摘了一朵打碗花藏在衣兜里。第二、三句講吃飯時由緊張到輕松的心理變化過程。第四、五句講“我”的重大發(fā)現(xiàn):“打碗花——不打碗”。)

  ②畫出表示“我”的動作的詞。(用“。”)

 。ā氨持薄罢薄安亍薄岸恕薄耙宦暡豢缘亟馈薄熬o張”“怕”“如釋重負”)(板書前三個)

  “如釋重負”什么意思?“安然無恙”呢?

 、郛斘彝ㄟ^親自實驗發(fā)現(xiàn)了打碗花并不打碗后,對外婆關(guān)于打碗花的話又是什么態(tài)度?(板書:不肯聽信)

 、苓@段話講什么意思?

  (2)檢查互學情況。

  (3)“我”通過實驗解決了先前的一個疑問但始終不明白的還有一個問題。

  4.齊讀第7自然段。

  三、.總結(jié)深化。

  1.讀了這篇課文,你覺得打碗花是一種什么樣的花?(板書:可愛、美麗)正因為它的美麗、可愛,“我”才喜愛它(板書:喜愛);也正因為它的美麗可愛,“我”沒有輕信外婆的話。于是“我”通過親自試驗,發(fā)現(xiàn)外婆的話是假的。我們通常把古人留下的沒有科學依據(jù)的現(xiàn)象,叫做“迷信傳說”。(板書:迷信傳說)“我”沒有輕信迷信傳說,就說明“我”有什么樣的精神?(板書:敢于探索、敢于懷疑)是不是老人說的話都不可信呢?老年人生活經(jīng)驗豐富,他們的許多話其實都是有道理的。

  2.讀了這一課,你想到了什么?

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