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讓色彩動(dòng)起來(lái)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。
技能目標(biāo)：通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
感情目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：如何用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比色的運(yùn)用及畫面動(dòng)感的表現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程:
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
出示課件
兩幅畫：色彩對(duì)比鮮明的畫和一幅黑白畫
看了這兩幅畫，你有什么樣的感受？
學(xué)生回答。
引出課題：《讓色彩動(dòng)起來(lái)》
�。ǘ⒑献魈骄�，學(xué)習(xí)新知
�。薄�(fù)習(xí)色相環(huán)
師：我們已經(jīng)對(duì)色相環(huán)有所了解，現(xiàn)在我們一起看色相環(huán)，你能說(shuō)出幾組對(duì)比色嗎？﹙出示色相環(huán)﹚
學(xué)生回答：紅與綠、黃與紫、橙與藍(lán)。
師：同學(xué)們回答的很好，在色相環(huán)中互為150°—180°的色彩為強(qiáng)烈對(duì)比。
2、欣賞法國(guó)畫家安德列德蘭的《威斯敏斯特大橋》,感受畫中車、小路、樹都和著一種旋律在動(dòng)的美。
師問(wèn)：作品中運(yùn)用了哪些對(duì)比色？給你什么感受？
師小結(jié)：顏色的對(duì)比落差越大，就越有跳躍的感覺(jué)，我們就可以說(shuō)是在動(dòng)，這幅畫中，畫面強(qiáng)烈的動(dòng)感，表達(dá)了畫家對(duì)生活的熱愛(ài)及對(duì)五彩繽紛城市的贊美。
3、感受生活中的強(qiáng)烈對(duì)比
現(xiàn)在大家想一想，在我們生活中又有哪些畫面的色彩富有動(dòng)感，對(duì)比強(qiáng)烈？
讓我們一起來(lái)欣賞幾幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的畫﹙課件出示圖片﹚
邊欣賞邊感受畫中的美麗之處，圖片中對(duì)比色的運(yùn)用以及產(chǎn)生的效果。
（三）、藝術(shù)實(shí)踐，學(xué)習(xí)創(chuàng)作
1、現(xiàn)實(shí)生活與藝術(shù)作品中的色彩是緊密聯(lián)系的，畫家通過(guò)不同的色彩來(lái)變現(xiàn)自己的思想。同學(xué)們看到自己身邊的卡紙了吧，今天我們就來(lái)利用這些卡紙做一幅有強(qiáng)烈色彩對(duì)比的作品。老師也帶來(lái)了一幅自己做的作品《花卉》﹙教師展示作品﹚，這幅作品老師運(yùn)用了強(qiáng)烈對(duì)比色，使畫面有一種活潑、跳躍、醒目的感覺(jué)。
2、布置作業(yè)
老師看同學(xué)們也迫不及待的想試一試了是嗎？下面的時(shí)間就請(qǐng)同學(xué)們利用自己手中的彩色卡紙選擇自己喜歡的題材，進(jìn)行創(chuàng)作。
要求：利用強(qiáng)烈的對(duì)比色
畫面要有動(dòng)感
教師巡回指導(dǎo)﹙播放背景鋼琴曲音樂(lè)﹚。
（四）、作品展示
以小組為單位，同學(xué)之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。選出較好的作品在黑板上展示。
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同學(xué)們，你們這一張張美麗富有動(dòng)感的作品讓我們的教室充滿了活躍的氣氛，感受到色彩帶給我們富有動(dòng)感的美，希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中每個(gè)同學(xué)都能有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓我們一起來(lái)熱愛(ài)生活吧！
《讓色彩動(dòng)起來(lái)》教學(xué)反思
隨著新課程改革，在美術(shù)教學(xué)中也越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以及有效目標(biāo)的達(dá)成。為此，我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅有色彩動(dòng)感的作業(yè)。從而，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
首先從導(dǎo)入新課入手，先出示富有色彩動(dòng)感的圖片，加之語(yǔ)言描述：“圖片雖然是靜止的，但是豐富的色彩給了我們動(dòng)的感覺(jué)�！� 培養(yǎng)了學(xué)生的色彩感受能力。繼而通過(guò)師生互動(dòng)，從色環(huán)中找到強(qiáng)烈對(duì)比的色彩——對(duì)比色。為本節(jié)課下面內(nèi)容的進(jìn)行做了很好的理論鋪墊。接下來(lái)欣賞、分析畫家是怎樣運(yùn)用對(duì)比色作畫的。運(yùn)用多媒體出示法國(guó)畫家安德烈德蘭的《查靈克羅斯大橋》，給學(xué)生的視覺(jué)以直觀的沖擊，激發(fā)學(xué)生積極思考的意識(shí)。學(xué)生感受色彩，如果單憑教師空洞地去講解、學(xué)生很難明白。
課下反思本課的欠缺之處，自己感覺(jué)環(huán)節(jié)中深層次的挖掘還是不夠到位。欣賞部分，學(xué)生觀察大自然中的色彩對(duì)比帶來(lái)哪些視覺(jué)的感受，如何捕捉自然界和生活中見(jiàn)到的對(duì)比色，更應(yīng)該從探討中發(fā)現(xiàn)各自的特征，從而真正理解對(duì)比色如何運(yùn)用在畫面中使色彩更加豐富。
“教學(xué)相長(zhǎng)”確實(shí)是這樣，要想真正對(duì)學(xué)生的所學(xué)負(fù)責(zé)，就需要我們做教師的耐下心來(lái)，不斷挖掘教材的精髓所在，不斷探究學(xué)生的真正需求，才能無(wú)愧于我們的教學(xué)。
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