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按規(guī)律排序教案設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)物體排列的規(guī)律，愿意用語(yǔ)言表述排列的規(guī)律，并學(xué)習(xí)根據(jù)規(guī)律進(jìn)行補(bǔ)排。
2、在游戲中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行補(bǔ)排練習(xí)，在玩中學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有規(guī)律排序的圖像。
2、每張桌子準(zhǔn)備雪花片若干。
3、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示有規(guī)律排序的圖像，復(fù)習(xí)找規(guī)律
1、出示圖像，幼兒分析。
師：朱老師在家畫(huà)了兩條彩帶花紋，我想請(qǐng)小朋友看看，它們漂亮嗎?花紋是什么形狀組成的呢?有什么顏色?你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎?
2、請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出規(guī)律：花紋是由黃色、藍(lán)色、綠色的規(guī)律做成的。
3、教師再出示另一條彩帶花紋。
師：這條彩帶又是由什么形狀組成的呢?這些圖形是按照什么規(guī)律排列的呢?
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)出規(guī)律：彩帶是按照心形、心形、三角形的規(guī)律排列的。
5、請(qǐng)幼兒用自己的雪花片有規(guī)律的排序。
師：朱老師給小朋友也準(zhǔn)備了一些雪花片，你能給這些雪花片有規(guī)律的排排隊(duì)嗎?
二、引導(dǎo)幼兒按照一定的規(guī)律排出一定造型的序列
1、教師出示各種排列好的有規(guī)律造型，幼兒觀察分析。
師：以前我們給物體排序都是排成一條橫線，誰(shuí)能想想除了排成橫線還能怎么排?
師：小朋友都說(shuō)了那么多，那排成不同造型的物體要不要有規(guī)律的排序呢?
師：朱老師這里有幾幅排列好的有規(guī)律造型，請(qǐng)小朋友看看，這是什么造型的?它有什么規(guī)律呢?
師小結(jié)：原來(lái)，這些造型都是按照一定的規(guī)律往下排的，一個(gè)跟著一個(gè)走不一樣的造型，看起來(lái)是不是很像迷宮呀?
2、每張桌子設(shè)計(jì)一個(gè)有規(guī)律排序的造型。
師：那現(xiàn)在，小朋友桌子上每個(gè)人都有一點(diǎn)雪花片，你們能不能每張桌子的小朋友合作完成一個(gè)造型呢?先商量你要擺什么造型，再來(lái)開(kāi)始排列吧!
3、讓幼兒尋找身邊有規(guī)律排序的造型。
師：小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想想，在我們生活中，在我們的周?chē)�，有沒(méi)有什么東西也是有規(guī)律排序的呢?他們是什么造型的?
三、活動(dòng)延伸
1、在區(qū)域活動(dòng)，可以請(qǐng)幼兒拿出幼兒用書(shū)、練習(xí)場(chǎng)做相應(yīng)練習(xí)。
2、科學(xué)角放更多的圖形卡，幼兒合作按照規(guī)律排出更多復(fù)雜的造型。
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