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《比較小數(shù)的大小》的教案設(shè)計
教學目標：
1.結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法，從中進一步學習簡單的數(shù)學推理。
2.通過應(yīng)用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
3.培養(yǎng)自主探索與合作交流的習慣，提高學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
探索并掌握一位小數(shù)比較的方法。
教學資源：
投影
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
�。ㄒ唬⿲W習整數(shù)部分都是0的小數(shù)大小比較方法。
1、談話：同學們，夏天天氣很熱，瞧！小軍和小明兩人來到了冷飲部。（屏幕上出現(xiàn)課本上的例題圖）
請大家觀察，從圖中你知道冷飲部里有哪些品種的冷飲，價錢分別是多少？
2、學生看圖，并說一說冷飲的名稱和價錢，教師板書：雪糕0.8元，棒冰0.5元，蛋筒1.2元，冰激凌1.4元。
3、談話：知道了這些冷飲的名稱。價錢，你能提出什么樣的數(shù)學問題？
指名說一說提出的問題。
�。ǚ桨敢唬喝绻袑W生正好提出：雪糕和棒冰哪個貴一些？那么教師說：你提出的問題正好和小明想的一樣。）
（方案二：如果沒有學生提出這個問題，教師說：同學們剛才提出的問題很有價值，有的問題我們已能解答，有的問題愛后面的學習中能找到答案。請大家看圖，小軍買一個雪糕，而小明在猶豫不決，他在想什么呢？）
出示畫面：小明在想“雪糕和棒冰，哪個貴一些？”你們能告訴小明答案嗎？
二、觀察思考，探索方法。
1、學生發(fā)表自己的看法，說說哪個貴一些。
2、提問：你認為雪糕和棒冰哪個貴一些？是怎樣想的呢？把想法說給小組同學聽一聽，再聽聽同學是怎樣想的。
3、學生在小組里交流各自的想法。
學生的意見可能有：
（1）0.8元就是8角，0.5元就是5角，8角大于5角，所以0.8元大禹0.5元，雪糕貴一些。
（2）8比5大，0.8就比0.5大。
（3）0.8寫成分數(shù)是8/10，0.5寫成分數(shù)是5/10，8/10大于5/10，那么0.8就比0.5大，雪糕貴。
4、談話：同學們說得很好，現(xiàn)在你會比較0.8與0.5的大小了嗎？學生翻開書，自己在書上填一填。
�。ǘ⿲W習整數(shù)部分不都是0的小數(shù)大小比較的方法
1.媒體出示畫面，小明說：“謝謝同學們。那你們會比一比雪糕和冰激凌的價格了?"
2、學生在小組里討論，說一說比較的方法。
組織學生在班級中交流，說想法。學生的意見可能有如下幾種：（1）0.8的整數(shù)部分是0，1.2的整數(shù)部分是1，0比1小，那么0.8小于1.2，雪糕便宜。
�。�2）8比12小，0.8就小于1.2。
（3）0.8寫成分數(shù)是8/10，8/10小于1，而1.2的整數(shù)部分是1，那么0.8肯定小于1.2。冰激凌的價格貴。
3、談話：同學們充分表達了自己的觀點，說得很有道理。在書上填出0.8與1.2 比較的結(jié)果。
學生獨立在書上填一填，并口答。
4、談話：你們可以任選兩種冷飲，比一比它們的價格，再在小組里進行交流，說說選擇比較的是哪兩種冷飲及比較的方法。
學生在小組中交流，主要比較的是其他四種情況：
0.8 1.4 0.5 1.4
0.5 1.2 1.2 1.4
組織學生在班級里交流比較的方法，師生共同評價。
5、提問：在這四種冷飲中，哪種冷飲價格最貴，哪種最便宜？你是怎么知道的？
指名回答。
6、提問：觀察這幾組小數(shù)，你能具體說一說怎樣比較一位小數(shù)的大小嗎？
學生用自己的語言說說對比較一位小數(shù)大小方法的理解。
7、小游戲。
談話：誰能報出兩個一位小數(shù)，讓同學們比一比它們的大小？
指名報小數(shù)，學生搶答。
三、應(yīng)用與提高。
1.做想想做做第1題。
（1）出示題，學生觀察。提問：從圖中你能知道兩條彩帶各長多少厘米嗎？
�。�2）學生口答，說明一條彩帶長9厘米，另一條長6厘米。
�。�3）提問：“茄子老師”提出了什么問題呢？
出示畫面：兩種顏色的彩帶各長多少分米？哪條長一些？
提問：用分米做單位，你知道這兩條彩帶分別長多少？哪條長一些？你是怎么知道的？
指名說一說想法。
2.做“想想做做”第2 題。
談話：這里有一些錢幣，你能用小數(shù)表示出它們的錢數(shù)，并比較出它們的大小嗎？
學生獨立在書上填一填，先寫出小數(shù)，再比較它們的大小。
提問：誰能說說你是怎樣填的？為什么這樣填？
學生說明做法和想法，集體進行交流反饋。
3、做“想想做做”第3題。
出示題，指名讀題讓學生獨立完成。
提問：哪位同學把你的做法說給同學們聽一聽？你是怎樣想的？
師生共同進行評析。
4.做“想想做做”第4題。
談話：在數(shù)軸上標明了一些數(shù)，請比較各組書的大小。
學生思考，獨立在書上做一做。
談話：做好的同學可以與小組同學進行交流，說說想法，并觀察這些數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)些什么？
學生在班級中說說各自的想法。
5.做“想想做做”第5題。
讓學生做在課堂作業(yè)本上。
6.做“想想做做”第6題。
談話：三只青蛙參加了跳遠比賽，這張表記錄了比賽的成績。
出示表，學生觀察。
談話：你們給青蛙分別去個名字！
學生為青蛙取名。
談話，你們知道誰跳得最遠？誰第二，誰第三？
學生說說比賽的結(jié)果及理由。
談話：咱們把這三個數(shù)從大到小排一排好嗎？
師生共同排數(shù)，教師板演在黑板上:1.1^0.9^0.8
四、全堂總結(jié)。
談話： 今天我們學習了比較小數(shù)的大小，你們已經(jīng)學會了什么？還有什么問題要想問?
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