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美術《面具》教案設計（精選14篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的美術《面具》教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術《面具》教案設計 1
課題：
面具
教學目標：
1、認知目標：通過對本課的學習，初步了解非洲的原始面具藝術和我國少數民族的面具藝術。
2、能力目標：利用多種廢舊材料設計制作面具，培養(yǎng)學生想象力，創(chuàng)造力，提高他們的動腦，動手，動眼的綜合能力。
3、情感目標：從制作中體會變廢為寶的樂趣，體驗制作成功的喜悅之情，懂得藝術來源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。
教學重點：
面具的設計和制作。
教學難點：
如何巧妙利用各種材料進行制作。
課時：
1課時
年 級：
小學三年級
教具準備：
多媒體電腦，CAI課件，面具實物
學具準備：
有色紙袋，廢舊物品（毛線，紐扣，雞毛，布頭，金屬片……）
剪刀，膠水，雙面膠。
教學方案：
一、創(chuàng)設情境，聽音樂入室。
二、導入：
欣賞原始森林的音樂
師：老師今天帶來一段很優(yōu)美的原始森林的音樂，請大家仔細的聽一聽，想象一下，你從音樂中聯想到了誰，他們在干什么？
師：原始人要穿什么服飾，頭上要戴著什么呢？
設計意圖：通過音樂，把學生帶入原始部落的情境中，激起學生的情感，使學生的審美情趣得到培養(yǎng)，情感得到誘發(fā)。
三 、揭示課題：
今天老師就和大家一起學做面具。
四、講授新課
1、欣賞非洲面具：
師：你看過遠古人類的面具嗎？那么我們一起來看一看。
你看了這些面具有什么樣的感覺？
你從哪里看出來嚇人，恐怖？
有誰知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎?
小結：原來，在古代的原始部落里，人們對一些疾病或自然現象不能做科學的解釋，他們以為是妖魔鬼怪在作惡，于是他們就戴上這些他們認為能給人們帶來神奇力量的面具，手舞足蹈，來驅妖降魔。還有些將士在打仗的時候，帶上兇猛的面具，使自己顯的更威武，起到威嚇敵人的作用。
2、欣賞儺戲面具：
設計意圖：用提問形式欣賞非洲面具和中國儺戲面具，使學生感受原始藝術的美，并為建立世界多元的文化態(tài)度奠定基礎。
師：我們再來欣賞一下來自貴州的儺戲面具，這幾個面具的特點是怎樣的？色彩是怎樣的？
古代的人們把面具當作除魔消災的工具，那么我們現在把面具用來干什么呢？
�。ㄑb飾，娛樂，演戲）
3、出示現代面具，引導欣賞
設計意圖：使學生從這些藝術品中激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。師：同學們，你們在商店里看到過或者買過哪些面具，你喜歡哪個？（孫悟空，奧特曼……）
設計意圖：通過回憶身邊的面具，開拓學生思維，為學生進行藝術創(chuàng)作提供豐富的素材。
4、探討面具的制作方法
師：老師這里也帶來了幾個面具， 我們一邊觀察一邊討論幾個問題：
1、這些面具是用哪些材料做的？
2、用了哪些制作方法？
3、對稱的部分可以用什么方法制作？
4、面具還可以做成什么形狀？
設計意圖：讓學生通過觀察，討論，讓學生自主尋找面具的制作方法，發(fā)現并掌握新知識點和技能點。
5、布置作業(yè)：下面我們也來做一做面具，我們這里有這么多的材料，大家可以互相討論一下，這些材料適合做面具的`哪一個部分，不會做的地方你可以請你小組里的同學幫忙，面具做好后，老師想邀請大家參加一個假面舞會，好嗎？
6、學生制作，師巡回指導（背景音樂）：我們可以一邊欣賞音樂和圖片，一邊制作。
7、自我評價：請幾個學生上臺介紹自己的面具，同時也讓其他同學評評他的面具。
設計意圖：給學生展示自我的空間，增強學生的自信心，培養(yǎng)學生的個性。
8、播放《幸福拍手歌》，參加假面舞會
設計意圖：讓學生體驗成功帶來的快樂。
9、課外延伸：
今天我們用了這些的廢舊材料做了這么美的面具，回去之后我們還可以再動動腦筋，用這些廢舊材料做出更美的藝術品，讓我們用智慧的雙手創(chuàng)造美好的未來。
美術《面具》教案設計 2
設計意圖：
動畫片一直是孩子們最鐘愛的電視內容，其中的孫悟空、哪吒、黑貓警長這些具有正義感的角色也是孩子們紛紛模仿的對象。每當看過這些動畫片后，孩子們都會在游戲的時候三三兩兩地聚集在一起，你做孫悟空，我做黑貓警長，沉浸在自己創(chuàng)編的游戲情節(jié)中，而白雪公主，拇指姑娘和美人魚也被女孩子們所喜愛著。游戲時，孩子們常常為了角色的分配而爭執(zhí)�！耙怯忻婢呔秃昧耍揖涂梢韵笤诩依镆粯友輰O悟空了�！薄皩ρ綄ρ剑忻婢呔头奖懔�！”孩子們的討論，引起了我的思考：孩子們的年齡特點決定了他們必須借助一定的道具來明確自己的角色身份。同時，面具因其獨特的代表意義在人類發(fā)展史中也有著舉足輕重的文化底蘊。這節(jié)活動是以幼兒的意愿出發(fā)，為新年舞會制作面具，所以他們的制作熱情很高。而綱要中提出“要引導幼兒通過觀察發(fā)現對稱的規(guī)律，并能按這些規(guī)律進行裝飾”，因此，這節(jié)活動將以“對稱”作為裝飾核心。使幼兒在裝飾的過程中能進一步加深對“對稱”的認識，還有利于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力，滿足幼兒動手操作的欲望，充分享受到成功的快樂。
活動目標：
1.學習大膽運用多種材料制作和裝飾面具。
2.體驗制作的樂趣
活動準備：
松緊帶、卡紙、水彩筆。透明膠、剪刀、等。
經驗準備：
對“對稱”有初步的了解。
活動重點：
運用“左右對稱”進行裝飾。
活動難點：
運用各種裝飾材料進行制作。
活動過程：
一、產生制作興趣，請幼兒說說自己喜歡的面具名稱，顏色，表情等。引導
——欣賞教師制作的成品面具。這像什么？是用什么材料做的？
——觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情。
——你想擁有這樣一個屬于自己的面具嗎？
二、觀看錄象，激發(fā)幼兒制作面具的欲望。
通過看錄象，讓幼兒了解許多民族部落在節(jié)日時會戴上各種各樣、自己親手制作的面具來慶祝，重點讓幼兒進一步觀察各種面具的不同特點。
三、幼兒制作、裝飾面具
教師提供多種材料供幼兒自由選擇制作，鼓勵其大膽運用和創(chuàng)作，協助幼兒完成作品。
四、面具展示表演
在音樂的陪襯下，幼兒戴上各種各樣自己制作的面具進行表演，體驗其成功的喜悅。
作品賞評。
1、向同伴介紹自己的面具。（用了哪些裝飾材料？什么地方用了對稱的方法？）
2、小結
我們用對稱的方法，還有使用各種材料，就能把面具裝飾的特別漂亮
活動結束：
小朋友一起欣賞。
區(qū)域活動
《四大發(fā)明》 經驗；了解祖國的四大發(fā)明是造紙術，印刷術，火藥和指南針，知道四大發(fā)明與人類生活的關系。
指導：
1.請幼兒自己閱讀幼兒用書。
2.討論科技與生活的關系。
活動反思：
在本次活動中幼兒的積極性很高。而綱要中提出“要引導幼兒通過觀察發(fā)現對稱的規(guī)律，并能按這些規(guī)律進行裝飾”，因此我把“運用對稱的方法進行裝飾”作為了活動的核心。活動之前，我就已經帶領幼兒觀察過生活中的一些對稱的物品，孩子們對對稱有初步的了解，因此活動時幼兒基本都能運用對稱的方法來進行裝飾。在材料的提供方面，我考慮的`還不夠細致，由于提供的面具是用包裝盒剪成的，上面的一層薄膜增加了粘貼的難度，但從幼兒的表現來看，他們還是能夠想出各種辦法的，從后來幼兒完成的作品來看，效果還是很不錯的，基本上能夠運用對稱的方法以及使用多種材料進行裝飾，完成了教學活動的目標。如果在最后講評時能夠把幼兒們想出來的各種粘貼方法在集體面前推廣，并表揚他們積極動腦筋想辦法解決困難的做法，那么對于幼兒的長遠發(fā)展將會起到更大的幫助。
美術《面具》教案設計 3
教學目標：
1、用夸張的方法制作面具，學習制作方法。（了解、練習）
2、培養(yǎng)學生的想象力和造型能力。（接受）教學重點：發(fā)揮學生的想象力，根據自己的情趣、愛好，制作一個自己喜歡 立體面具。教學難點：五官的粘貼。教具準備：不同形象的面具范作若干、廢報紙、彩紙、膠水等
教學過程：
一、表演入題
1、導語：送小朋友一件神秘的禮物。
2、出示三個袋子，到門口打開，聽到音樂聲進來。
3、學生表演。把面具展示在黑板上。
4、你想做一個嗎？
5、出示課題：面具
二、制作步驟
1、這三個面具都是什么形狀？板畫：三角形、正方形、菱形。
2、還可以做成其他形狀嗎？什么形狀？
3、學生匯報，教室板演。
4、教師示范（學生共同參與）。u 選一個自己最喜愛的'臉型。u 還少什么？做嘴巴。學生從教師做好的嘴巴中選一個貼好。u 做鼻子。學生比賽（2分鐘），要求：新穎、快。講評：選一個最好的貼上。u 做眼睛。注意：剪洞的方法，洞的距離。u 做其他裝飾。（如耳朵、胡須等）u 用紙條固定。
三、面具欣賞
1、看書本：哪一個面具或哪一個面具的哪個部分最新穎？
2、欣賞世界各地的面具。（小學美術同步練習第十冊）
3、學生討論：準備做一個怎樣的面具？有何新穎之處？
四、學生作業(yè)制作一個有趣的面具。要求：新穎。教師巡回指導
五、學生游戲自由表演四人小組選一位同學上臺表演。
六、課后延伸用其他材料做做看。
美術《面具》教案設計 4
教學目標
1、讓幼兒在裝飾簡單面具的活動中體驗裝扮自己的快樂。
2、運用撕、挖、畫等方法裝飾面具，同時表現手創(chuàng)選和合作學習能力。
教學準備
課件《有趣的面具》、繩子、蠟筆、紙等。教學重點與難點在恰當的方位畫出眼與嘴的形，并能小心地撕出洞來。
活動過程：
教師活動幼兒活動
設計意圖一、出示面具作品，引導幼兒欣賞。
1、師：今天老師帶來了許多的面具，我們一起來看看。
2、老師、個別孩子戴面具，引發(fā)幼兒制作興趣。
3、引導幼兒觀察了解面具。
小結：原來在一張圖上挖出眼睛、嘴巴，再栓兩條繩子就變成面具。
提問：你最喜歡那個面具？它是怎樣的？你想不想制作面具？
觀看、欣賞課件中的面具作品。
觀看范例，初步了解面具制作的特點。通過試戴與欣賞活動，激發(fā)幼兒制作面具的興趣。
二、示范講解面具的制作方法。
1、設計外形。如方形、圓形、梯形、橢圓形等，設計好后撕下外形。
2、設計五官。先簡單畫出眼睛、嘴巴的方位，再用手撕的方法挖出洞。
3、在紙上進行面部裝飾。如畫眉毛、鼻子、裝飾嘴、眼睛等。
4、在兩側拴上繩子。
認真傾聽，仔細觀察老師制作的方法。在老師邊示范邊講解的過程中，能夠突出面具制作的重難點，幫助幼兒掌握制作面具的流程，特別是掌握剪外形與撕洞的方法。三、指導幼兒進行面具制作活動。
1、鼓勵幼兒獨立設計、制作出各種各樣的面具。
2、對有困難的孩子可適當提供幫助。主要針對的是撕的活動。
獨立制作自己喜歡的面具，有不清楚的可以請教同伴與老師老師。通過幼兒的`動手嘗試制作，使幼兒能夠學會面具的制作方法，并且在制作中提高幼兒撕的紙工技能。四、展示幼兒的面具作品。
1、請幼兒向同伴介紹自己的面具作品。
2、請幼兒戴上自己制作的面具進行游戲。
介紹面具，戴上面具進行游戲，如“請你猜猜我是誰”、“面具走秀”等。在介紹面具以及戴面具游戲的過程中，使幼兒能夠感受到制作成功的喜悅，提高幼兒的欣賞能力。
美術《面具》教案設計 5
教材分析：
工藝美術在市場上占有一席之地。從小讓兒童學習工藝美術知識，學會制作簡單的工藝品的技能，是開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)審美情趣的長遠的完善人格的素質教育。紙面具和泥塑面具由于材料不同，制作方法有明顯的差異。本課要求學生借助適當的泥工工具進行刻、挖、印、塑造出能掛能擺放的'生動的有趣的面具。
教學目標：
1、利用彩泥的可塑性，塑制一個有趣的面具玩具。（了解）
2、運用夸張和變形的藝術手法使面具造型生動有趣，培養(yǎng)學生的再造想象和立體造型能力。（練習）
教學的重點：
用彩泥塑造一個生動有趣的面具玩具，培養(yǎng)學生立體造型能力。
教學的難點：
培養(yǎng)學生發(fā)散思維，對面具的簾布作夸張與變形，使面具更有趣。
教學準備：
多種面具的形象、掛圖
教學過程：
一、組織教學、導入課題：
讓學生有許多泥塑面具的造型，直接導入課題。
二、講授新課：
1、師：“同學們平常去逛街，都會看到玩具攤上常有出售各種面具玩具。有傳統形象的京劇臉譜，也有現代動畫片中機器人臉譜，有時我們還能看到藏族宗教節(jié)日用的鬼頭臉譜面具，還有非洲黑人臉譜面具……這些臉譜面具既可以戴在臉上表演節(jié)目用，又可以掛在墻上作為一種壁掛裝飾品。（介紹面具）
2、讓學生觀察樹種的臉譜，分析它們的臉部造型、頭部裝飾是怎樣的？
3、問學生在生活中還看到過哪些臉部造型？
4、講解制作方法：
�。�1）先塑臉型
�。�2）塑五官
�。�3）添裝飾
（運用夸張與變形等藝術處理方法，對面具的五官做大膽的夸張和變形，多觀看，多修改，力爭生動、有趣）
三、布置作業(yè)、提出彈性作業(yè)要求。
四、巡視輔導
五、課堂小結
六、板書設計：
泥塑面具
面具形象 掛圖 制作步驟
美術《面具》教案設計 6
教學目的
通過學習面具的制作，使學生懂得面具是用圖案、色彩對臉部、五官作裝飾造型，學習用對印法制作面具。
作業(yè)要求
用對印法制作一件在化裝晚會上用的面具。
課前準備
一、教師示范用品(面具范品兩三件，設計稿一件)。
二、學生作業(yè)用品：水粉畫用品。
教學過程
一、復3l日課：根據前一課紙浮雕面具的設計與制作情況，表揚大膽想象的學生，引導學生回憶《臉譜》(美術欣賞)課講授的知識，并讓學生再觀賞。
二、講新課：
1，朗讀課文。
2.提問：本課的面具與臉譜、紙浮雕面具有什么相近之處?(答案：都是在臉部作裝飾，本課的面具是游戲的道具，其余兩種是觀賞品。)
3.講解左上圖及右上圖少數民族藝人在制作面具時的照片內容。
4.指導學生欣賞同齡人的作品，加深理解裝飾造型的方法。
三、講解對印法的特點及制作步驟，教師講演結合，用事先準備好的設計稿演示。
1.特點：
�、賹τ》ㄟm用于對稱紋樣的制作。
�、岙嫺寮巴可恍璁嬕话�。
�、谕可珪r用色要飽和而濃烈。
�、苡行┚�和點可直接將軟管顏料擠到紙
�、薮笊珘K上的點或線應等色塊顏色大致干了之后才加印上去。
�、鄬τr色塊印得不滿意可重印多次，直至達到滿意效果為止。
2.對印法制作步驟(按課本的.六個步驟講演)。
3.教師展示范品，并與堂上示范制作的作品一并掛在黑板上。師生共同小結面設
計制作的步驟。讓學生在其中體會到創(chuàng)造美的樂趣，同時教育學生，要愛護環(huán)境，講究衛(wèi)生，不弄臟環(huán)境，養(yǎng)成美好的習慣。
四、學生作業(yè)，教師輔導：設計制作一件有特色的面具。
五、講評：以小組為單位，戴上自制的面具站到講臺上，讓全班同學評價優(yōu)劣。
美術《面具》教案設計 7
活動目標：
1、幼兒大膽運用多種材料裝飾面具。
2、提高幼兒動手制作能力和審美情趣。
3、增強幼兒對裝飾活動的興趣及表演的欲望。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
活動準備：
歡快的音樂；flash動畫；裝飾好的面具；未裝飾的面具；透明膠；固體膠棒；彩色筆；剪刀；羽毛；亮片；小粘貼；舊掛歷；包裝袋上的圖案；黑板一塊；小鏡子若干；大鏡子一塊；照相機。
活動過程：
一、情境導入
1、幼兒帶面具律動入場。
2、請幼兒觀看flash動畫，猜猜都是誰？
二、師幼探討裝飾面具的方法
1、引導幼兒觀察、發(fā)現各種面具相同之處（眼睛）
2、引導幼兒觀察、發(fā)現不同之處（形狀、顏色、材料）
3、傾聽教師講解自己的面具特征（形狀、顏色、材料）
4、幼兒選擇自己喜歡的面具進行交流：面具是什么形狀什么顏色的、上面都有哪些裝飾物等等。
5、幼兒帶上面具照鏡子，激發(fā)幼兒制作的興趣。
三、幼兒制作面具
1、教師提出制作面具的要求。
2、幼兒選擇自己喜歡的'面具進行裝飾。
3、幼兒帶上裝飾好的面具照鏡子欣賞。
4、游戲：猜猜他是誰四、結束：化妝舞會請幼兒戴好自己裝飾好的面具，邀請客人老師一同參加化妝舞會。
反思：
1、教學思想觀念新教學模式的改變：我打破了原來單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構課程，五大領域互相滲透，各科教學互相融合的課程模式，在活動中滲透了語言、科學、社會、藝術等學科知識，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。
2、教學方法活本次活動教師靈活的運用了游戲法、談話法、情景表演法、探索發(fā)現法，讓孩子們在游戲中、情景中大膽地探索與表現，使其創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。
3、教學效果好
�。�1）教學重、難點突出，幼兒的各種能力得到培養(yǎng)
�。�2）幫助幼兒獲得關鍵經驗
美術《面具》教案設計 8
設計意圖：
動物和孩子有著天然的密切關系，在孩子童話般的思維中，動物永遠是他們的伙伴。主題《動物，我們的朋友》給予孩子一個與動物親密接觸的機會。本次活動內容是制作動物面具，根據《綱要》精神，結合主題意圖及幼兒的年齡特點，以興趣為導向，我制定了三個原則：一是給予孩子寬松、自主的空間，尊重孩子的自主選擇和自由表現，二是突出“創(chuàng)造”這一核心力量，材料的投放上以各種廢舊材料為主，充分啟發(fā)幼兒的想象、創(chuàng)造，隱含環(huán)保意識的培養(yǎng)。在制作技能及方法上不拘一格，鼓勵幼兒在探索中發(fā)現和創(chuàng)新。三是努力幫助幼兒獲得愉悅的情感體驗，在師生有效地互動中以肯定、啟發(fā)為基礎，使每個孩子都能得到發(fā)展，獲得成功，并鼓勵他們自由表現，大膽表現童真和童趣。
活動目標：
1、 引導幼兒用剪、貼、畫、折等方法制作動物面具。
2、 激發(fā)幼兒制作面具并參與表演的興趣。
活動重難點：
引導幼兒抓住動物的主要特征進行創(chuàng)造性表現。
活動準備：
1、 范例兩個；動物面具若干。
2、 卡紙、彩紙、毛線、筷子、絲帶、、皮筋、雙面膠、剪刀、水彩筆等。
3、 音樂《金蛇狂舞》。
活動過程：
一、引起興趣。
早上在上班的路上，老師碰到了圣誕老人，原來圣誕老人是邀請老師去參加他們的新年化裝舞會的`。你們猜圣誕老人送給老師什么禮物呢？（面具）
二、幼兒觀察。
1、這兩個是什么面具？你從哪里看出來的？
2、這兩個面具是用什么材料做的？
3、你還看見過什么動物面具？（幼兒自由回答）師幼一起觀看動物照片。
4、你們想去參加化裝舞會嗎？圣誕老人給我們提出了一個小小的要求，那就是一定要戴著自己設計的動物面具才能參加，你想設計什么樣的動物面具，對大家說說吧！
三、幼兒制作。
1、教師介紹各種材料。
2、幼兒嘗試設計并制作動物面具，教師給予能力弱的孩子適當的引導和幫助。
3、提醒幼兒面具的眼睛要挖空。
四、參加舞會。
請幼兒戴上自己做的面具隨著音樂一起狂歡。
課后反思：
動物是人類的朋友。在兒童的世界里，動物朋友無處不在。從童話故事中的動物主人公，到游戲中扮演的動物角色；從生活中最親近的小動物，到生活用品上動物的圖案造型，動物是兒童最喜歡表現的對象。孩子們通過前三周對動物朋友的認識，已初步了解了動物的面部具體特征，因此在這次的家長開放日活動中我選擇了這個紙趣活動《動物面具》。在活動的選材上我用的大多是一些廢舊材料，如報紙、毛線、筷子、彩紙等，但是紙還是做為最要的材料。為了使孩子的作品不單一，我提供的范例老虎面具和獅子面具，制作方法不同，有貼、有畫、有卷、有折的。孩子們戴上自己做的動物面具參加新年化妝舞會，他們別提有多開心了。
活動過后我反思了一下， 有亮點也有許多不足之處：如在教育資源綜合利用上，家長們通過收集各種制作的材料，了解了幼兒在園的所作所為，并參與了幼兒的活動準備，增進了親子情感。 師幼互動方面，我能很好地引導幼兒觀察、講述動物面具的制作方法，使幼兒在觀察、討論中潛移默化得獲得了感性知識。幼兒的參與積極性高，能主動地講述所看、所知，也能主動地進行創(chuàng)造，動物面具效果好。 在動物狂歡會的情境創(chuàng)設上，我充分利用多媒體照片、音樂磁帶等，使幼兒的興趣達到最高點。不足之處是在一節(jié)課的時間里讓大班的孩子既要了解面具，又要制作面具，是有一定難度的，所以有些孩子在操作時速度有些跟不上。另外孩子們在下筆時不夠大膽，畫的形象不夠大，以至于制作出來的面具有些小，這跟孩子們平時的繪畫習慣有關，以后還需經常練習。
總之，這節(jié)課孩子們學的很輕松、很開心，最關鍵的是讓在不知不覺中學到了很多知識。
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活動目標
1.認識面具，學習面具的制作方法。
2.能綜合運用剪、粘貼、挖洞等技能制作面具。
3.體驗制作面具的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
教學重點、難點
重點：認識面具，學習制作面具的方法.
難點：能運用剪、粘貼、挖洞等技能制作面具.
活動準備
1.面具范例（黑人、小丑、小豬）
2.彩色卡紙.固體膠.皺紋紙、棉花、吸管等材料
活動過程
一.游戲導入
1.“猜猜他是誰”
指導要點：請三名幼兒上臺，老師要給他們施魔法，請小朋友猜猜它們變成了誰？
2.認識面具
提問：
1.某某幼兒是怎么么變成黑人/小豬/小丑的
2.小朋友們在哪里見過面具，我們什么時候會戴面具
小結：我們表演節(jié)目時，游戲時會面具，戴面具可以使我們的表演更精彩。
下面我們一起來欣賞一些面具，看看它們都有什么特點
二.探索發(fā)現
1.欣賞觀察幾種面具，發(fā)現其特點
指導語：它們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵么都是什么形狀的，這些部位都用了什么方法什么材料制作？
2.探討材料的用途
指導語：今天老師準備了彩色卡紙、皺紋紙、吸管、羽毛、棉花等材料，小朋友們想想你準備怎么運用這些材料呢？
小結：皺紋紙可以搓成小球或繩子，還可以折剪出花形來制作我們的面具
3.制作方法介紹（邊示范邊講解）
首先選自己喜歡的顏色的卡紙剪出臉型，然后用挖洞的'方法剪出眼睛、嘴巴，再制作裝飾其他部分.
三.創(chuàng)作表現
1.分發(fā)材料.提出常規(guī)要求
2.幼兒創(chuàng)作，教師輔導
四.欣賞評議
1.鼓勵幼兒大膽講述自己的創(chuàng)意
2.所有幼兒帶上自己的面具大家一起欣賞，說說誰的面具最漂亮，為什么？
五.活動結束
師幼共同整理物品，結束活動
教學反思
1. 幼兒對面具有了一定的認識，并能制作出漂亮的面具，少部分幼兒不能理解到挖洞的方法，需要經常練習。
2. 孩子對面具非常感興趣，能體驗到制作面具的快樂。
美術《面具》教案設計 10
活動目標：
1、在認識五官的基礎上，感受用粘貼、印的方法 制作各種面具。
2、喜歡貼出不同的面相，發(fā)展幼兒的求異思維。
3、滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)境意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1、各種形狀的`彩色紙，橡筋、音樂
2、紙碟（開眼睛）、漿糊、抹布、水粉、剪刀等
2、各種人物、卡通、動物、圖片放于區(qū)內，引導幼兒觀察。
活動過程：
一、引起興趣
請小朋友猜猜，今天圣誕老人送了什么禮物給小朋友？請小朋友先閉上眼睛，聽到老師小鈴的聲音才睜開眼睛好嗎？
二、幼兒觀察
你們看到有哪些面具？你怎么知道它是白雪公主？小白兔、
你想做一個什么面具？請你先想一想，你做一個怎么的面具，想好再做。
三、幼兒制作，教師指導。
1、粘貼
2、水粉、蠟筆
3、印畫
提醒幼兒用完漿糊要把手擦干凈。幫助、鼓勵困難的幼兒，鼓勵幼兒大膽和同伴交流。
四、新年舞會
請小朋友帶上你做的面具和老師一起去參加化妝舞會吧！
美術《面具》教案設計 11
活動目標：
1、知道表情的含義，嘗試表現滑稽的表情。
2、有嘗試獨立設計并拼擺面具圖樣的愿望，體驗并欣賞自己活動的表現。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
活動準備：
幼兒操作材料“誰的.面具最有趣”人手一份。
活動過程：
1、介紹操作材料及活動規(guī)則。
�。�1）出示面具，引起幼兒興趣。教師：今天老師帶來了兩個新朋友，你們想不想看看他們是誰�。�
你們覺得他們長的怎么樣？引導幼兒說出滑稽、有趣等詞。
那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來做一個滑稽的面具娃娃？
（2）出示面具配件。教師：老師這里有很多小東西，我們來一起做一個面具娃娃好嗎？
�。�3）逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什么部位？例如：你看，這像什么，可以放在哪里？與幼兒一同完成一副面具。
�。�4）改變配件。讓幼兒體驗只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。
�。�5）請個別幼兒表演面具上的表情。
你們覺得這幾個面具娃娃有趣嗎？那誰能把這個有趣的表情表演出來？
2、幼兒拼擺各種面具。
�。�1）請幼兒自己操作。
�。�2）教師鼓勵幼兒獨立設計、拼擺出各種各樣的滑稽人。對有困難的孩子可適當提供面具范例讓他們模仿拼擺。
（3）幼兒拼擺后，可讓他們邀請同伴欣賞自己擺出的滑稽人。
3、集體展示面具。
請幼兒展示自己的滑稽面具，說說他在干什么？并模仿他的表情。
美術《面具》教案設計 12
教學目標：
1、通過對面具藝術的欣賞，有表情的面具了解不同地域、不同民族、不同國家的面具文化、娛樂方式和審美情趣。培養(yǎng)學生豐富的情感表達方式和審美眼光，從認識面具的演變、發(fā)展過程，使學生了解面具在人類社會發(fā)展中的角色，從祖國和世界多元美術文化等多角度認識面具藝術，有表情的面具從而進一步了解面具的文化內涵。蘇教版美術教案
2、通過對面具藝術的欣賞，了解、分析面具的設計方法、造型特點、色彩內涵和制作技法，了解面具在表現人物表情特征和性格特點上常用的夸張的方法。培養(yǎng)學生的美術文化的感知能力。
3、了解和掌握紙和廢舊材料制作面具的方法。選用恰當的材料，運用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設計制作平面或立體的面具�？梢詥为毻瓿勺髌�，也可以與同學進行合作，鍛煉動手能力，提高審美眼光，培養(yǎng)互助精神。蘇教版美術教案
教學重點：
1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。
2、了解面具的造型特點及表現形式和方法。
3、了解古代和現代面具的功能和作用。
教學難點：
巧妙利用材料設計出具有新意、有藝術效果的`、獨特并符合表演角色性格特征的面具。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、導入
絕技變臉圖片導入
二、新授
1、構思臉型并剪好外形；
2、量出眼孔的位置,并剪出來；
3、選擇適合的材料表現表情；
4、如何使各部位立體；
5、注意色彩的搭配；
6、制作頭箍,粘貼要牢靠；
7、將面具加在頭箍上。
三、指導學生練習：
作業(yè)基本要求：
運用各種材料設計制作一個有表情的面具，要求面具的表情生動夸張、色彩搭配合理、眼睛位置正確、各部件粘貼牢固。
作業(yè)提高要求：
1. 嘗試用不同的手法去裝飾面具。
2. 運用廢舊的禮品盒、襯衫盒、手提袋等制作面具。
四、展出作品。
美術《面具》教案設計 13
活動目標：
1.欣賞不同造型的面具,并嘗試在不同形狀的紙上進行水粉裝飾活動。
2.通過欣賞、同伴交流等感受面具夸張的裝飾效果,并大膽運用顏色、線條和圖案等裝飾面具。
3.體驗制作面具的樂趣。
活動準備：
1.材料準備：PPT、背景音樂;三角形、正方形、半圓形等不同形狀的畫紙;羽毛、樹葉等輔助裝飾材料;紙棒;水粉顏料,水粉筆、洗筆桶、雙面膠,松緊帶、釘書機。
2.經驗準備：幼兒初步了解面具的意義;有使用水粉創(chuàng)作的經驗
活動過程：
1.出現假面舞會的圖片,激發(fā)幼兒興趣。
教師：當你看到這樣的面具,你有什么樣的感覺?你覺得面具中最吸引你的是什么?(教師和幼兒就面具的色彩、線條及圖案進行欣賞和交流)
2.探索裝飾面具的方法
(1)教師：當你帶上不同的面具時,會讓你感到與平時完全不一樣的感覺,每一種面具都是不一樣的,很特別。你想設計什么樣的`面具呢?
(2)呈現不同形狀的畫紙,引導幼兒觀察后想象
教師：看到這種形狀的畫紙,你會在上面畫什么樣的線條和顏色?為什么?
教師：當你帶上這樣的面具,你會怎樣?
(3)幼兒自由討論,相互交流設計創(chuàng)作思路
3.幼兒操作活動
教師指導：
(1)鼓勵幼兒自由選擇不同形狀的畫紙進行創(chuàng)作活動
(2)提供羽毛,樹葉等進行裝飾
4.表演和欣賞
幼兒帶上面具,相互欣賞,一起舞蹈。
教師：你喜歡自己做的面具嗎?讓我們一起帶上面具開始舞會吧。
美術《面具》教案設計 14
活動目標：
1、體驗使用自制面具參加舞會帶來的樂趣。
2、學習用繪畫、剪、粘貼等方式制作面具。
3、能大膽想象，運用夸張的手法設計面具。
活動準備：
1、經驗鋪墊：活動前幼兒已有制作面具的經驗。
2、幼兒面部大小的橢圓形紙、長紙條、水彩筆、膠棒每人一份。
3、外形人面具范例一個。
活動過程：
1、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）教師：你見過外星人嗎？它跟我們長得一樣嗎？如果不一樣，你覺得外星人會是什么樣子的？
�。�2）鼓勵幼兒大膽想象并自由描述。
2、引導幼兒討論想象中外星人的模樣。
（2）鼓勵幼兒大膽想象：“如果讓你制作一個外星人面具，你想用什么圖形當作外星人的五官 ？
�。�3）出示外星人面具，引導幼兒欣賞他人的作品。
3、教師引導幼兒學習制作外星人面具。
�。�1）引導幼兒討論如何制作外星人面具。
�。�2）教師講解制作步驟：
先將橢圓形紙放在自己臉上，比照一下五官都在什么地方，并用筆做出標記。然后在研究的位置剪出兩個眼睛形的洞，在其他地方添畫自。
�。�3）教師重點引導幼兒怎樣剪出兩個眼睛和嘴巴形狀的洞。
4、幼兒操作，教師巡回指導。
�。�1）發(fā)放操作材料，幼兒操作。
�。�2）指導過程中，提醒幼兒將五官畫得大些，鼓勵幼兒做出和別人不一樣的外星人面具。
�。�3）教師引導幼兒將做好的`面具加上線條和顏色進行裝飾。
5、展示、欣賞外星人面具。
�。�1）鼓勵幼兒戴著自己設計的面具隨音樂自發(fā)地做出各種動作、舞蹈，體驗使用自制玩具游戲的快樂。
（2）請幼兒介紹自己制作的外星人面具作品。
�。�3）師幼共同點評，選出最有創(chuàng)意的面具。
活動延伸：
將幼兒制作好的面具投放到表演區(qū)，鼓勵幼兒間創(chuàng)編并表演有關外星人的小話劇。
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