《同情的眼神》教案設(shè)計

　　三年級《同情的眼神》指導(dǎo)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、預(yù)習(xí)寫事作文如何寫，才能生動有趣。

　　2、鞏固記敘文六要素。

　　3、人物形象描寫

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)人生道理

　　教學(xué)內(nèi)容：《同情的眼神》

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)步驟

　　一、 溫故知新，導(dǎo)入課題

　　1、還記不記得記敘文六要素是什么？

　　答：時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　二、初讀文章，感知內(nèi)容

　　2、我們接下來要學(xué)習(xí)的的記敘文《同情的眼神》，給你們五分鐘的時間，找出在什么時間，什么地點(diǎn)，幾個人，發(fā)生了一件什么事情？

　　答：很多年以前的一個深夜，在弗吉尼亞州北部，托馬斯-杰斐遜總統(tǒng)幫助一位老人的故事。

　　三、再讀文章，分析內(nèi)容。

　　3、文中是怎么描寫老人被凍的樣子？

　　答：(1)寒冷的冬季霜雪已使他的胡子像上了一層釉。

　　(2)刺骨的北風(fēng)使他的身體凍得麻木和僵硬了。

　　(3)老人站在雪中僵直得像一尊雕像。

　　4、在第②段中為什么老人要打量那幾個騎馬的人依次從他身邊過去了？

　　答：老人在尋找一個肯幫助自己的人。

　　5、誰幫助了這位老人？

　　答：托馬斯-杰斐遜或最后一個騎士。

　　6、面對這位被凍的老人，騎手是怎樣做的？

　　答：看見老人根本無法移動他那凍得半僵的身體，騎手跳下馬來幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過河，而且送他到他要去的地方，那里有數(shù)英里遠(yuǎn)。

　　7、第④段中騎手的“好奇心”是什么？

　　答：為什么放過其他騎手，而單單只找我 。

　　8、老人是怎樣分析騎手的眼神的？

　　答：仁慈和同情之狀的相當(dāng)明顯的。

　　9、他為什么等到最后一個騎手才尋求幫助？

　　答：因為老人從別的從騎手眼神里看出沒有關(guān)心老人的處境。

　　10、第⑤段“我以為我知道誰更有美好的品德”。 “美好的品德”是指什么？

　　答：仁慈與同情，肯幫助別人 。

　　11、 第⑥段“那些暖人肺腑的評價深深地觸動了騎手”一句中是什么“觸動”了這位騎士？

　　答：以前我對別人需要安慰和憐憫的幫助太少了，以后我要多多做這方面的事。

　　12、你喜歡文中的騎手嗎？他具有怎樣的品格？

　　答：是。待人友善不因?qū)Ψ缴矸莸臀⒍�排斥別人。

　　四、閱讀訓(xùn)練+評講

　　五、布置作業(yè)

　　1.完成閱讀兩篇。

　　六、板書設(shè)計

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