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小學三年級上冊品德與社會我和小伙伴教案設計
教學目標
1.懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，感受同學之間的友愛之情，體驗親密友誼帶來的快樂。
2.學會與同學正確相處，懂得以誠相待的道理。
3.能夠處理同學之間的簡單矛盾，學會彼此諒解。
教學結(jié)構(gòu)
（一）課時安排 3課時。
�。ǘ┙虒W結(jié)構(gòu)整體設計
第一課時 情境導入，激發(fā)情感內(nèi)需。
第二課時 貼近生活，學會解決方法。
第三課時 互動參與，體驗友誼之趣。
教學過程
第一課時
本節(jié)課的教學目標是：
1.體驗伙伴之間友好相處的樂趣。
2.了解伙伴之間友好相處的行為和方式。
�。ㄒ唬┰O置情境，激發(fā)情感需要，引出主題
教師播放師生同去秋游焦山時的錄像，引導學生看一看、說一說與同學一起秋游的樂趣在哪里。（學生七嘴八舌地說，可以看美景、吃好東西、可以不做作業(yè)、可以與同學做游戲、與同學拍照片……）
* 你與同伴之間一起游玩，有沒有感動人的事？
* 在游玩中有沒有與同學鬧過別扭，為了什么事情鬧別扭的？
* 這些別扭使愉快的秋游有些掃興，看來友好相處很重要。
（二）真情流露，體驗友好相處帶來的快樂
1.欣賞照片。
師：有沒有與同學在學習活動或游玩時拍下的照片？快拿出來，在小組內(nèi)欣賞，請你給小組同學做個介紹。
2.召開故事會。
師：每位同學都有自己的小伙伴，伙伴之間一定曾經(jīng)發(fā)生過很多故事，今天我們就一起來召開一個故事會，大家來講述小伙伴之間的故事。不過，今天的故事會有個特殊要求，每位同學不僅要講一個故事，最后還要說明，為什么這個故事給你留下深刻的印象。
該活動的目的是讓學生體驗美好友誼帶來的快樂。
（1）先聽教師講一個自己小時候與小伙伴之間令人難忘的故事。
（2）學生小組內(nèi)輪流講。
�。�3）推薦代表上講臺講故事。
�。ㄈ┮龑W生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識
師：剛才每位同學都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事，老師都被有的故事感動了，真想加入到你們的行列中，你們歡迎嗎？（學生表示歡迎）
師：同學們，你們歡迎班里所有的同學都與你交朋友嗎？咱們班誰的朋友最多？朋友多好不好？為什么？
�。ń處熆偨Y(jié)）俗話說 “一個好漢三個幫”，朋友多了，多快樂。只要你與小伙伴友好相處，你的朋友會越來越多。
�。ㄋ模┱n外作業(yè)
1.搜集與小伙伴相處中的煩惱，這些煩惱自己解決了多少？沒有解決的矛盾打算怎么辦？
2.學生歸納學習方法。
可以去問父母、爺爺、奶奶，可以去圖書館摘抄，可以去網(wǎng)上查一查，可以與同學一起商量。教師根據(jù)學生的意見進行小結(jié)，讓他們選擇學習方法收集答案，提醒他們及時做好記錄、歸類。
第二課時 做人要誠實
本節(jié)課的教學目標是：
1.懂得伙伴之間相處應當以誠相待的道理。
2.學會如何友好相處和怎樣處理矛盾。
�。ㄒ唬┱n外調(diào)查
課外鼓勵學生通過詢問家長、老師和小伙伴，瀏覽網(wǎng)絡、翻閱圖書等方式尋求恰當?shù)慕鉀Q問題的方法。學生主動探求的過程，就是幫助他們克服與人交往的心理障礙、主動與人交往的過程。這一過程既增強了學生與他人交往的信心，鍛煉了交往能力，同時又可以幫助他們學會歸納、整理、掌握材料。
�。ǘ﹥A訴煩惱，交流解決方法
1.說出你的煩惱，大家一起想辦法。
師：同學們與小伙伴相處，有時會有不愉快的事情發(fā)生，與小伙伴鬧別扭時都很煩惱。我們一起通過課余時間，尋找解決問題的方法，你有好的方法嗎？
師：先說有什么別扭的事，再將自己最好的辦法在小組里向同學進行介紹，請他們進行評議，你的方法是否可行。
�。▽W生分成四人小組，教師以合作者的身份到學生中間觀察指導，適時給予幫助。）
2.真情對對碰。
師：（教師引導學生）你們交流的辦法能解決實際問題嗎，大家在全班范圍里交流一下。
�。ǜ鱾�小組內(nèi)選擇一個最具代表性、解決方法最好的案例與大家交流。有的小組采用表演的形式，如兩人搶著喝飲水機里的水，結(jié)果把水潑了滿地，也弄濕了衣服，兩人應該互相謙讓；有的小組擺事實講解方法，如××同學借書給我看，可是我把書弄破了幾頁。借書給我看的同學很生氣，不理我，我應該主動向她賠禮道歉，請求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要愛護別人的東西……學生之間雖然矛盾多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠相待，學會諒解；與人相處不能欺負人，要尊重別人……）
師：現(xiàn)在你想對那些與你鬧過矛盾的同學說些什么嗎？請你去跟他說一說你的心里話。
�。▽W生自由活動，自主解決與伙伴相處時的問題。既可以檢驗他們想到的方法是否可行，又可以鍛煉和提高他們的交往能力，學會彼此諒解。）
3.教師講一講名人高士其小時候的故事――《我不認識你》。
故事梗概：高士其小時候是個學習非常認真的孩子。有一天上課時，他正在專心地聽老師講課，同桌拿出一個折好的青蛙給他看。高士其像沒看見一樣，仍然專心聽講。下課了，他的同桌很生氣，責怪高士其為什么不理他，高士其說：“上課時，我不認識你。下課時，咱們還是好朋友�！�
�。ㄗ寣W生說一說聽了故事后，與小伙伴之間應該如何相處。學生得出結(jié)論：下課時，可以一同玩耍，上課時不能影響學習。）
4.師生交流名人關于交友的名言。
例如：
人的生活離不開友誼，但要得到真正的友誼是不容易的。友誼需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用諒解去護理。 ――馬克思
只有尊重別人的人，才有權(quán)受人尊敬。 ――蘇霍姆林斯基
無論誰，只要說一句謊話，他就失去了純潔的心。 ――貝多芬
（學生拿出自己課前搜集到的名言，向全班同學推薦，并說出自己讀后的感受。）
（三）付諸行動，考驗解決實際問題的能力
1.設置問題情境。
××同學很調(diào)皮，特別愛欺負人。有一次，他無緣無故地打了你……請問：你該怎么辦呢？
出示答案僅供參考：（1）告訴老師；（2）告訴家長；（3）以牙還牙，跟他對打；（4）打不起，躲得起。
師：以上答案你選哪一個？為什么？還有更好的方法嗎？
2.小組討論：應該怎么辦。
3.學生交流想法。
生：第三種方法不行，不能與他對打，與他對打，就跟他一起犯錯誤了。
生：第二種方法還可以，讓老師找他，或者讓家長嚇唬嚇唬他。
生：第四種方法也不行，你老躲他，他會以為你膽小，下次還會欺負你。
師：現(xiàn)在，這件事老師和家長都不幫你們解決，請你們自己解決。
4.小組再討論，出主意，想辦法。
生：我要與他先講道理，你打我，我并不怕你。你的行為不像一個小學生。你要對得起胸前的紅領巾。以誠相待，相信他會改正。
生：我會動員小組同學一起跟他講打人犯法的道理。
生：開一次團結(jié)友愛、與人友好相處的班會，讓大家來教育他。
�。ń處煷藭r重點“扮演”好指導者和合作者的身份，不急于肯定、否定，讓學生自己思考，找到他們認為合適的方法，充分發(fā)揮他們的學習主體性。）
第三課時
本節(jié)課的教學目標是：
1.增進同學之間的相互了解。
2.體驗同學之間的親密友誼帶來的快樂。
�。ㄒ唬┬「傎悓耄ぐl(fā)興趣
師：今天我們先來搞一個小競賽，比一比誰對班里同學最熟悉。誰在一分鐘內(nèi)所說的班上同學的姓名最多，誰就獲勝。（學生爭先恐后）
�。ǘ╅_展游戲活動，加深了解
1.做“請你猜猜他是誰”的游戲。
讓學生填寫“我的好伙伴”的表格。待學生填好后，教師指定一名學生宣讀自己的表格，其他學生猜猜他寫的是誰。（學生對自己的同學太熟悉了，都能一下子猜出是誰。）
師：老師也想?yún)⒓幽銈兊挠螒�，請你們猜猜我說的這個人是班上哪位學生。
師：這是一個缺點很多的孩子。（學生一下子猜出是調(diào)皮大王×××同學。）
師：其實我們每個人都有不足，只要改正缺點，就是好學生。不要因為同學有缺點就疏遠他，要學會幫助有缺點的同學改正錯誤。你們會幫助他嗎？
（學生表示會，有的學生說我愿意與×××交朋友，幫他改正缺點�！痢痢撂貏e激動，坐得筆直。）
�。ㄈ⿲嵲拰嵳f，吐露心聲
師：班上有這么多同學，你最想對哪位同學說說心里話。你可以對他提希望、表達祝福，也可以指出他的不足，鼓勵他改正；也請他說一說聽了這些話的想法。
�。▽W生互吐心聲，場面親切、感人。）
師：你想為班上的哪位同學做些什么？（有的學生想為學習困難的同學補課；有的想要幫助班上家境困難的同學；有的學生想送一本書給××同學讀，讓親密的友誼伴他成長，讓友誼永存。）
師：請制作一張心語卡送給他吧。
讓學生把心語卡珍藏在自己的成長資料袋中。
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