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《衛(wèi)星運(yùn)行時間》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)（通用6篇）
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的《衛(wèi)星運(yùn)行時間》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《衛(wèi)星運(yùn)行時間》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 1
教材分析：
《衛(wèi)星運(yùn)行時間》的教學(xué)內(nèi)容是結(jié)合衛(wèi)星運(yùn)行時間的情境，要求學(xué)生在估計(jì)兩、三位數(shù)乘法積的基礎(chǔ)上，探索兩、三位數(shù)相乘的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法。在三年級，學(xué)生就已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算。本節(jié)課是對三年級知識的拓展。教學(xué)中，我們要幫助學(xué)生理解運(yùn)算的意義。在精確計(jì)算前，教材安排了估一估的環(huán)節(jié)，接著和學(xué)生一起探索兩、三位數(shù)相乘的計(jì)算方法。教材中出示了四種計(jì)算方法，目的在于讓學(xué)生有嘗試多種方法計(jì)算的意識。教材的難點(diǎn)重點(diǎn)都安排在課后的試一試，通過練習(xí)鞏固，讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。最后將本節(jié)課知識進(jìn)行拓展延伸，用于解決生活實(shí)際，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的理論。這節(jié)課也為后面學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算奠定了一定的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能結(jié)合具體情境估計(jì)兩、三位數(shù)乘法的積的范圍。
2、探索兩、三位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的興趣，樹立學(xué)生計(jì)算的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
因數(shù)中間有0的計(jì)算方法和需要處理連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
同學(xué)們，今天老師要教你們認(rèn)識一種你們從沒接觸過的東西人造地球衛(wèi)星。知道它的用途嗎？我們無論是打電話、看衛(wèi)星電視、還是GPS定位都離不開人造衛(wèi)星。它給人類帶來的便利是不可估計(jì)的。那么今天我們就來學(xué)習(xí)一些有關(guān)人造地球衛(wèi)星的知識衛(wèi)星運(yùn)行時間。（板書：衛(wèi)星運(yùn)行時間）
師：（顯示衛(wèi)星繞地球運(yùn)行的時間）大家把黑板上這句話讀一遍，將得到的數(shù)學(xué)信息記下。
【設(shè)計(jì)意圖】計(jì)算教學(xué)源于生活的需要，我創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的問題情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
二、合作探究，獲取新知
師：既然大家都知道了人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分。那么2圈呢？5圈呢？可不可以用最快的速度告訴老師？
師：看來同學(xué)們?nèi)昙壍某朔▽W(xué)的非常棒。我也知道2圈、5圈肯定是難不住你們的。那么假設(shè)人造地球衛(wèi)星繞地球10圈，你們會嗎？（請同學(xué)起來回答）
師：同學(xué)們，我們沒有學(xué)過兩位乘三位數(shù)的乘法，xxx能現(xiàn)在做出一個兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法非常的'棒。
師：既然這個簡單的兩位數(shù)乘三位數(shù)的算式?jīng)]有難倒你們，那么就來個難的吧。（多媒體顯示問題）衛(wèi)星繞地球21圈需要多長時間？誰會列式？（11421= ）你能估計(jì)一下這個算式的積大概是多少嗎？
�。A(yù)設(shè)1）我把114看作110，把21看作20，11020=2200，所以11421大約等于2200。
�。A(yù)設(shè)2）我把114看作100，把21看作20，10020=2000，所以11421大約等于2000。
師：通過同學(xué)們估算的答案，我們知道估算就是將其中一個或者兩個因數(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃纳嵛迦氲贸龅拇鸢�。那么誰估算的答案最接近精確值呢？同學(xué)們?nèi)ピ囍?jì)算一下吧。（小組討論）
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合具體情境，讓學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算前估算的習(xí)慣。將課堂還給學(xué)生，小組合作，自主探究出兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法。
三、反饋方法，優(yōu)化算法
師：老師下去走了一圈，發(fā)現(xiàn)了各種各樣的做法，總結(jié)出三種算法，呈現(xiàn)出來給大家看看。
先算20圈：11420=2280（分） 11421
再算1圈：1141=114（分） =11473
加在一起：2280＋114=2394（分） =7983
=2394（分）
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對于剛剛接觸的兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法還沒有一個固定的做法。在小組合作中，學(xué)生能將之前的知識發(fā)揮出最大的遷移，自己摸索出自己喜歡的計(jì)算方式。
師：聰明的同學(xué)們運(yùn)用了多種方法告訴了我衛(wèi)星繞地球21圈需要多長時間。觀察一下這些計(jì)算方法，你們看看哪種更簡便、更快捷呢？
師：同學(xué)們異口同聲的都選擇的豎式計(jì)算，那么在用豎式做兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法時，同學(xué)們一定要注意數(shù)位的對齊。
【設(shè)計(jì)意圖】三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算中學(xué)生最容易犯的就是數(shù)位對齊和進(jìn)位錯誤的問題，在這步就正好體現(xiàn)出本節(jié)課的重點(diǎn)。同時也讓學(xué)生體會到豎式計(jì)算的優(yōu)越性。
四、總結(jié)算法，鞏固訓(xùn)練
�。ㄒ唬煟嚎纯醋约簩W(xué)會了兩位數(shù)乘三位數(shù)的豎式嗎，試一試吧�。ㄕ垖W(xué)生演板課本P34試一試）
13545 40825
54312 47210
（二）、師：演板的同學(xué)已經(jīng)做好了，我們一起來看看他們做的怎么樣呢？（組織學(xué)生找到演板學(xué)生犯的錯誤，集體訂正。）
�。ㄈ�、師：總結(jié)錯誤，強(qiáng)化算法
1、 學(xué)生在做中間帶0的豎式計(jì)算時，往往會出現(xiàn)0乘任何數(shù)得任何數(shù)的現(xiàn)象。
2、 兩位數(shù)放前面時，學(xué)生不知道講數(shù)位多的數(shù)放在上面列豎式其實(shí)更簡單。
3、 進(jìn)位很容易就會忘記或者上一步的進(jìn)位加到了下一步，標(biāo)明進(jìn)位時數(shù)字寫太大造成混淆了原來了因數(shù)。
四、師：這些錯誤下面的同學(xué)應(yīng)該也會出現(xiàn)，那么經(jīng)過我們一起總結(jié)出來這些問題，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中對計(jì)算要更細(xì)心、更準(zhǔn)確。
【設(shè)計(jì)意圖】鞏固學(xué)生新知識。對于乘數(shù)中間有0的算式應(yīng)強(qiáng)調(diào)0的處理，在計(jì)算兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算時，我們通常把數(shù)位多的乘數(shù)寫在上面。集體訂正，也會減少學(xué)生的錯誤，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的興趣，樹立學(xué)生計(jì)算的信心。
師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最終都是要將數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活當(dāng)中去的，既然今天同學(xué)們學(xué)會了兩位數(shù)乘三位數(shù)的算法，能不能幫老師解決一下這些問題呢？（多媒體顯示問題）
1、一個沒關(guān)緊的水龍頭每天要浪費(fèi)112千克水，照這樣計(jì)算 一個月（按31天算）會浪費(fèi)多少千克水 ?
2、教育書店購進(jìn)作文書209本，購進(jìn)的科技書是作文書的32倍。問購進(jìn)科技書多少本？
【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生學(xué)會了兩位數(shù)乘三位數(shù)的豎式計(jì)算后，還要將所學(xué)知識運(yùn)用到生活當(dāng)中的。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩道應(yīng)用題，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望，讓原本單一的豎式計(jì)算教學(xué)更加具有趣味性、生活性。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
五、課堂總結(jié)，課外鞏固
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
1、估算三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍
�。�1）把其中一個或者兩個因數(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃纳嵛迦?/p>
取近似數(shù)；
（2）將近似數(shù)相乘的積作為估算的結(jié)果。
2、列豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)
（1）用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得到的末位數(shù)和兩位數(shù)的個位對齊；
�。�2）用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得到的末位數(shù)和兩位數(shù)的十位對齊；
（3）把兩次乘得的數(shù)相加。
課外作業(yè)：課本P34頁練一練1、2題。
《衛(wèi)星運(yùn)行時間》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 2
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版四年級上冊第30頁—32頁三位數(shù)乘兩位數(shù)第1課時。
教學(xué)分析：
教材：從具體的情境抽象出乘法算式是此版教材計(jì)算類型課的主要思路。本節(jié)課雖然是本單元的第一節(jié)課，但并不是完全意義上的新課。教材首先出示“衛(wèi)星運(yùn)行時間”的情境圖，從中引出人造地球衛(wèi)星繞地球一圈的時間，接著引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行估算，從學(xué)生獨(dú)立思考和小組交流中得出多種準(zhǔn)確的計(jì)算方法進(jìn)行對比、建立聯(lián)系。
學(xué)情：學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課之前，已經(jīng)掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。對于多種算法的理解與溝通，特別是豎式計(jì)算的學(xué)習(xí)具備了一定的知識基礎(chǔ)。但這是學(xué)生在四年級的第一節(jié)計(jì)算課，有很長一段時間都沒有學(xué)習(xí)與計(jì)算相關(guān)的內(nèi)容，因此有必要進(jìn)行舊知復(fù)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算時已經(jīng)意識到估算的重要性，并會進(jìn)行估算，但沒有養(yǎng)成計(jì)算前自覺估算、精算后對比估算結(jié)果的習(xí)慣。學(xué)生雖然掌握了計(jì)算的方法，也能熟練進(jìn)行豎式計(jì)算，但是計(jì)算仍然會出現(xiàn)失誤，為提高計(jì)算的正確率，有必要針對計(jì)算中的錯誤進(jìn)行分析，糾正，并歸納出計(jì)算時要注意的事項(xiàng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題，經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的探索過程，體會算法的多樣化，理解豎式計(jì)算的道理，能用豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。
2.在解決問題的過程中，能選擇合適的方法進(jìn)行估算。
3.在小組合作交流算法的過程中，學(xué)會表達(dá)自己的想法，并養(yǎng)成善于傾聽的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生通過對比，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算的每一步的意義，掌握豎式計(jì)算。
教具準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過程：
一、豐富情境，既溫故且引新。
1.師生談話交流，直接引出教材情境圖。
2.明確數(shù)學(xué)信息：這顆衛(wèi)星繞地球1圈的時間是114分。
3.引出一組算式，適時復(fù)習(xí)舊知識。
4.引出算式114×21并說說算式的.意思。
[設(shè)計(jì)意圖：1.通過了解人造地球衛(wèi)星相關(guān)資料，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；從文字材料中找到數(shù)學(xué)信息，并理解衛(wèi)星繞地球一周的意思。2.通過提出的多個問題相應(yīng)的算式，進(jìn)一步復(fù)習(xí)相關(guān)的知識，同時明確三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算是新知識，為引導(dǎo)學(xué)生“轉(zhuǎn)化”方法學(xué)習(xí)新知作鋪墊。]
二、交流估算，培養(yǎng)估算意識。
1.21個114分，大約是多少分呢？請估一估。
2.學(xué)生交流各種估算方式。
3.教師進(jìn)行小結(jié)：看來不同的估算方式，結(jié)果不同，估算沒有固定的答案，只是一個范圍，如果把兩個乘數(shù)都估小，精確結(jié)果會比估算結(jié)果大，如果一個乘數(shù)估大，一個乘數(shù)估小，精確結(jié)果可能會比較接近估算結(jié)果。
[設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)目標(biāo)要求“在解決問題的過程中，學(xué)生要能選擇合適的方法進(jìn)行估算”。本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生能看懂多種估法，同時逐步養(yǎng)成精確計(jì)算前先進(jìn)行估算的習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率。]
三、探究方法，充分理解算理。
衛(wèi)星飛在天上，對各種數(shù)據(jù)的要求都必須十分的精確，只是估計(jì)結(jié)果是不行的，那114×21到底等于多少呢？
1.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)交流計(jì)算方法。
2.全班分享，展示計(jì)算方法。
�、倏谒�、②表格計(jì)算、③畫圖法、④豎式計(jì)算……
3.觀察各種方法，發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)：方法不同，但結(jié)果都相同；方法之間有聯(lián)系，都是在拆數(shù)。
4.兩次對比：
�、僖呀�(jīng)精確計(jì)算出衛(wèi)星繞地球21圈的時間是2394分。再看看估算，哪種估法最接近準(zhǔn)確結(jié)果。②這些計(jì)算方法，你最喜歡哪種？
[設(shè)計(jì)意圖：1.有了第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生探索三位數(shù)乘兩位數(shù)算法時比較容易由兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算遷移而來，如橫式口算、列表、豎式計(jì)算……2.小組內(nèi)交流旨在培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽和學(xué)習(xí)他人方法的過程。3.通過對比，找出方法與方法之間的相同點(diǎn)——都是通過拆數(shù)，把新知識轉(zhuǎn)化成學(xué)過的進(jìn)行計(jì)算；建立算法與算理的聯(lián)系，理解豎式計(jì)算的道理。]
1.直接出示問題引導(dǎo)學(xué)生列式：這顆衛(wèi)星繞地球69圈需要多少分？
2.學(xué)生估算并嘗試用豎式計(jì)算114×69。
3.尋找錯例進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生分析哪里做錯。
4.歸納出三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算要注意什么？
5.鞏固練習(xí)：書上第32頁第4題任選一小題分析并訂正。
[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生初步學(xué)會用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)，出現(xiàn)這個比較復(fù)雜需要連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算讓學(xué)生獨(dú)立完成，交流中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生
1.理解第二個乘積的末位跟乘數(shù)的十位要對齊：為什么4寫在十位上，因?yàn)?×60＝240，4是指4個十，所以寫在十位上。
2.計(jì)算要細(xì)心，注意相同數(shù)位要對齊，口算乘法時，積滿幾十要向前一位進(jìn)幾。
五、分享收獲，回顧學(xué)習(xí)過程。
1.這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2.豎式計(jì)算時，應(yīng)該注意什么？
[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)到了什么？回顧三位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)一步明確豎式計(jì)算要注意的問題——對齊、進(jìn)位。]
《衛(wèi)星運(yùn)行時間》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 3
教學(xué)內(nèi)容：
衛(wèi)星運(yùn)行時間（教材33―34頁）〔三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法〕
教學(xué)目標(biāo)：
1.能結(jié)合具體情境估計(jì)兩、三位數(shù)乘法積的范圍。
2.探索兩、三位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
3.能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法及簡便運(yùn)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1.課件演示第一題人造衛(wèi)星發(fā)射實(shí)況，引出衛(wèi)星繞地球一圈需要114分，教師接著問：2圈、5圈、10圈呢？讓學(xué)生計(jì)算所需要的時間，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣；
2.思維引導(dǎo)：繞地球21圈需要多長時間？列式114×21；
3.揭示課題：衛(wèi)星運(yùn)行時間
二、合作探究，解決問題
1.提問：你怎么能很快估算出結(jié)果？把你的好方法介紹給大家好嗎？
（交流并歸納出估計(jì)的方法，對于問題的學(xué)生及時鼓勵，提高他們的`自信心。）
�。�114×21的積比2000多比2500少）
歸納總結(jié)：將兩個乘數(shù)分別按“四舍五入”法求出近似值，再將近似數(shù)相乘，所得的積作為估計(jì)的結(jié)果。
2．引導(dǎo)用其他方法計(jì)算。（分組討論，教師巡視，展示學(xué)生的計(jì)算方法）
�、侔�21看作20加1 ②把21看作7乘3
114×21 114×21
�。�114×（20+1）＝114×（7×3）
＝114×20+114×1＝114×7×3
�。�2280+114＝798×3
＝2394＝2394
�、郯�114分成100、10和4 ④用表格計(jì)算
114×2
�。剑�100+10+4）×21
�。�100×21+10×21+4×21
＝2394
3、因勢利導(dǎo)，挖掘豎式算法。
以前之學(xué)過乘數(shù)是一位數(shù)的乘法…… 114×21
�、扑憷恚撼说玫臄�(shù)字該怎樣對齊？
⑶引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言歸納
歸納總結(jié)：用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)，先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得到的末位數(shù)和兩位數(shù)對齊，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，乘得的末位數(shù)和兩位數(shù)的十位對齊。然后，把兩次乘得的數(shù)加起來。
�、日n本34頁試一試
�、�54×312列豎式時調(diào)換兩個乘數(shù)的位置：312×54
②408×25因數(shù)中間有0的計(jì)算方法
�、�47×210因數(shù)末尾有0的簡便算法
三、反饋練習(xí)，強(qiáng)化理解
1.填空
�、賰晌粩�(shù)乘兩位數(shù)，積可能是（）位數(shù)，也可能是（）位數(shù)。
�、谟靡驍�(shù)十位上的數(shù)去乘另一個因數(shù)時，所得的積的末位數(shù)要和因數(shù)的（）位對齊。
�、墼谟�(jì)算整數(shù)乘法時，如果因數(shù)末尾有0，可以先把0前面的數(shù)（），然后再看因數(shù)末尾一共有幾個（），就在乘得的數(shù)的末尾添上幾個0。
④括號里能填幾？
600×（）＜120 1200×（）＜801
2.對號入座。（將正確答案的序號填在括號里）
⑴計(jì)算280×50，積末尾有（）個0。
A.2 B.1 C.3 D.4
�、迫粩�(shù)乘兩位數(shù)，積最少是（）。
A.三位數(shù)B.四位數(shù)C.五位數(shù)D.不能確定
�、�672×53＝（）
A.670×53×2×53 B.672×50+672×3C.600×53×72×53
3、豎式計(jì)算。課本34頁練一練第一題（讓學(xué)生口述算法，并強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對齊，從個位乘起等。）
4、森林醫(yī)生。課本34頁練一練第二題（通過改錯，強(qiáng)調(diào)易錯注意問題。）
四、拓展應(yīng)用，升華提高
1.列豎式計(jì)算。
386×15 407×28 540×30 62×204
2.應(yīng)用題。
商店從工廠批發(fā)了80臺復(fù)讀機(jī)，每臺140元，商店要付給工廠多少元？
�。�140×80列豎式時可以先把0前面的數(shù)相乘。）
乘數(shù)末尾有0時，可以先把前面的數(shù)相乘，再看乘數(shù)末尾一共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末位添上幾個0。
五、作業(yè)
1.課本34頁第3題
2.課本34頁第4題
《衛(wèi)星運(yùn)行時間》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 4
第一課時
一、教材分析：
衛(wèi)星運(yùn)行時間是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元第一節(jié)的內(nèi)容。本課前孩子們已經(jīng)有兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的知識基礎(chǔ)，本課從具體的問題情境出發(fā)抽象出乘法算式，探究算法，理解算理是教材的主要思路。教材一開始，首先出示“衛(wèi)星運(yùn)行時間”的情境圖，提供數(shù)學(xué)信息并引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，并解決之一人造地球衛(wèi)星繞地球21圈的時間計(jì)算問題，在列出算式后引導(dǎo)學(xué)生先估算，再類比推理嘗試解答，概括方法步驟，發(fā)現(xiàn)算法的多樣性，最后全班交流，體會結(jié)果的一致性。以此來提高孩子們的估算能力，推理能力和解決問題的能力。
二、學(xué)情分析：
1.學(xué)生情況
四年級學(xué)生已經(jīng)有豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，基礎(chǔ)知識、基本技能已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣，樂于表達(dá)以及參與學(xué)習(xí)活動。
2.知識鏈接
本課是本冊整數(shù)乘法的第一課時,三位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)生已有充分的乘法豎式計(jì)算的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行的，同時這節(jié)課也為今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘法和自主遷移方法筆算多位數(shù)乘法打下基礎(chǔ)。
3.學(xué)習(xí)困難
本課涉及到三位數(shù)乘兩位數(shù)，計(jì)算步驟過程復(fù)雜，在豎式計(jì)算時，對于理解數(shù)位如何對齊可能存在困難。
4.教學(xué)策略
教學(xué)中以學(xué)生的自主建構(gòu)為準(zhǔn)則，結(jié)合具體情境和探究交流，通過“估一估”、“算一算”、“說一說”等形式，逐步理解豎式計(jì)算的道理。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：在具體情境和自主探究活動理解豎式計(jì)算的意義，知道三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟和方法，以及估算、類比推理能力和解決問題的能力得到提高。
過程與方法：通過“估一估”、“算一算”、“說一說”經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的探索過程，體會算法的多樣性，概括計(jì)算步驟和方法，并能用豎式正確的進(jìn)行計(jì)算。
情感與態(tài)度：在交流過程中，養(yǎng)成善于表達(dá)，樂于傾聽敢于質(zhì)疑好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
難點(diǎn)：理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件等。
六、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課
（5min）1.出示情境
孩子們你們知道嗎，至今我國發(fā)射了近百顆人造衛(wèi)星呢，其中最早的就是1970年的'名叫東方紅的人造地球衛(wèi)星，那么我們今天就來學(xué)習(xí)關(guān)于衛(wèi)星運(yùn)行時間的數(shù)學(xué)知識。同學(xué)們請看！課件出示：“我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球1圈需要114分。”（齊讀），你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？
2.提出數(shù)學(xué)問題
你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（列式……板書）
老師這兒也給你們準(zhǔn)備了一個問題，怎么列式？）
追問：這些橫式有什么共同特點(diǎn)呢？（你為什么要用乘法？）
在這些橫式中有你能算出來的嗎？好，一起說！那么剩下的就是我們本課要解決的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球1圈需要114分。
我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球1圈需要114分。這顆衛(wèi)星繞地球2圈、20圈、100圈需要多長時間？（列式解決）
……
114×21
都是在求幾個114是多少。
因?yàn)槿嗽煨l(wèi)星繞地球一圈要114分，求幾圈需要多少時間就是要求幾個114是多少。情景導(dǎo)入激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
二、探究發(fā)現(xiàn)
理解算理
(25min)1.估一估
如果想很快速的知道這顆衛(wèi)星繞地球21圈大約需要多長時間？可以怎么辦？那么請大家估一估，先自己想一想，然后和同桌說一說你是怎么估的，實(shí)際結(jié)果比估計(jì)結(jié)果會怎樣？
看來孩子們對于此題的估算都有自己的看法，其實(shí)估算就是根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇合適的方法可以得出一個大致的范圍，但是估算也是有原則其一就是估數(shù)與原數(shù)盡量接近，其二就是計(jì)算方便。
3．算一算
�。�1）探索交流多種算法。
估算確實(shí)快捷方便，但是人造衛(wèi)星在空中飛，一分一秒都是不能有誤的。那114×21究竟等于多少呢？大家能不能用我們學(xué)過的知識來解決呢？（要求在課堂本上獨(dú)立完成，完成后前后四人小組交流你是怎么想的？）（匯報怎么怎么做的，為什么？）追問：這樣做有什么好處？
�。�2）探究算法，理解算理。
算理。
追問114、228分別怎么來的？表示什么意思？
如果學(xué)生出現(xiàn)第4種方法，讓其進(jìn)行介紹；如果學(xué)生沒有出現(xiàn)提問介紹。（展示：你看懂了嗎？）
�。�3）聯(lián)系比較
用了這4種方法解決這個問題，大家都非常能干。那仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？
怎么一致的？
還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？
3和4有聯(lián)系嗎？
�。�4）說說看你喜歡哪種方法？
不管你用什么方法，結(jié)果都是2394.平時計(jì)算中只要選擇合適的仔細(xì)計(jì)算就好。
�。�5）和估算結(jié)果對比。
師：這是我們計(jì)算的結(jié)果，它符合剛才估算的積的范圍嗎？看來估算的價值還是很大的，并且估算在我們生活中的運(yùn)用也是很廣泛的。
�。�6）補(bǔ)充答語規(guī)范書寫。
4.自主練習(xí)
算一算，計(jì)算時想想你是先算什么，后算什么，應(yīng)該注意什么？寫完后思考在乘法豎式計(jì)算的過程中要注意些什么？
現(xiàn)在你能概括三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法嗎？
�。ㄏ嗤瑪�(shù)位上的數(shù)要對齊，用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，所得積的末位就要和這一位對齊）
估算
�、�100×20＝2000，估計(jì)：比2000分多一些。②110×20=2200，估計(jì)：比2200分多一些。③120×20=2400，估計(jì)：約2400分。
①（橫式）
114×20=2280114×1=114
228＋114=2394（先算人造衛(wèi)星繞地球20圈需要的時間，再算1圈需要的時間，合起來就是21圈需要的時間）
�、�114×21
=114×7×3
=798×3
=2394
《衛(wèi)星運(yùn)行時間》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 5
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊第30頁《衛(wèi)星運(yùn)行時間》（三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍，掌握估算的策略和方法，并逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣。
2、使學(xué)生能結(jié)合已有的知識，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確計(jì)算。
3、能利用乘法運(yùn)算解決一些生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，數(shù)位對齊和進(jìn)位問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
因數(shù)中間有0的計(jì)算方法和計(jì)算過程中的進(jìn)位問題。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道嗎？我國的航天事業(yè)一直走在世界的前列。早在1970年4月24日，我國就發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星——東方紅1號，中國成為世界上第五個發(fā)射衛(wèi)星的國家。你們長大了，想為我國的航天事業(yè)做貢獻(xiàn)嗎？那么今天，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)衛(wèi)星運(yùn)行時間的知識。（板書：衛(wèi)星運(yùn)行時間）
二、新授
張老師為大家?guī)砹艘恍┯嘘P(guān)東方紅1號衛(wèi)星的數(shù)據(jù)：東方紅1號繞地球一圈需要114分鐘。（板書）那么，老師有一個問題：繞地球5圈需要多長時間呢？
學(xué)生：114×5你會計(jì)算嗎？在自己的本上算一算。找學(xué)生板演（黑板左側(cè)）
看來大家都沒有忘記以前學(xué)習(xí)的.知識，真不錯！那么張老師有一個更難的問題挑戰(zhàn)咱們的航天小勇士，你敢于接收老師的挑戰(zhàn)嗎？
衛(wèi)星繞地球21圈需要多長時間？（板書）誰會列算式？
114×21=你能估計(jì)一下這個算式的積大概是多少嗎？
當(dāng)航天小勇士，光知道近似值可不行，我們的航天事業(yè)中需要非常精確的數(shù)據(jù)，請你拿出自己的本，試著算一下114×21的精確結(jié)果是多少？
三、自主探索算法
學(xué)生可能出現(xiàn)的算法有：
1、先算20圈：114×20=2280（分）
再算1圈：114×1=114（分）
加在一起：2280＋114=2394（分）
2、114×21
=114×7×3
=798×3
=2394（分）
3、豎式計(jì)算
114
×21
114
228
2394
對于第三種算法，可能有的學(xué)生格式會出現(xiàn)錯誤，針對錯誤逐一進(jìn)行分析
四、優(yōu)化算法
這么多的算法都能得到精確結(jié)果，你最喜歡用哪種算法呢？
那么我們一起來看下豎式計(jì)算該如何去做。
首先，在書寫的時候和以前學(xué)習(xí)的一樣，數(shù)位對齊。
先算1×114=114，實(shí)際上算的是什么？（衛(wèi)星繞地球1圈所用的時間）
然后2再與114相乘，實(shí)際上算的是什么？（衛(wèi)星繞地球20圈所用的時間，這里的“2”表示“2”個十，“2”乘“114”得到“288”個十，所以末尾的“8”寫在十位上，表示衛(wèi)星繞地球20圈所用的時間是2280分鐘）
最后把兩次計(jì)算的結(jié)果加起來就是衛(wèi)星繞地球21圈所用的時間。
五、總結(jié)算法
三位數(shù)乘兩位數(shù)，數(shù)位對齊，用兩位數(shù)個位上的數(shù)與三位數(shù)相乘，乘得的結(jié)果末尾與個位對齊，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)與三位數(shù)相乘，乘得的結(jié)果末尾與十位對齊，然后把兩次乘得的結(jié)果相加。
六、有針對性的練習(xí)
既然大家都知道三位數(shù)乘兩位數(shù)該怎樣計(jì)算，那么張老師就要考考大家：
135×45408×2554×31247×210
總結(jié)對于乘數(shù)中間有0的算式應(yīng)強(qiáng)調(diào)0的處理，在計(jì)算兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算時，我們通常把數(shù)位多的乘數(shù)寫在上面。
七、課堂總結(jié)
我們這節(jié)課學(xué)到了哪些知識？
三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法：數(shù)位對齊，用兩位數(shù)個位上的數(shù)與三位數(shù)相乘，乘得的結(jié)果末尾與個位對齊，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)與三位數(shù)相乘，乘得的結(jié)果末尾與十位對齊，然后把兩次乘得的結(jié)果相加。在計(jì)算兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算時，我們通常把數(shù)位多的乘數(shù)寫在上面。
《衛(wèi)星運(yùn)行時間》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 6
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版四年級上冊課本30-31頁
學(xué)生課前準(zhǔn)備
�。�1）復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和豎式計(jì)算
（2）查閱我國第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射的有關(guān)知識
�。�3）預(yù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R與技能：
經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
�。ǘ┻^程與方法：
通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和解決簡單實(shí)際問題的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀：
在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。
教材分析
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是通過衛(wèi)星運(yùn)行時間的計(jì)算，要求學(xué)生在估計(jì)兩、三位數(shù)乘法積的基礎(chǔ)上，探索兩三位數(shù)的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算法則
教學(xué)重點(diǎn)：
三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)：
因數(shù)中間和末尾有0的計(jì)算方法
教學(xué)方法
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在原有兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上建立起來的，知識循序漸進(jìn)，結(jié)構(gòu)安排獨(dú)具匠心。教學(xué)時，我采用了引導(dǎo)、類比、激趣、知識遷移等方法，首先通過復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)，順理成章地就把學(xué)生的思維引到乘法教學(xué)上來，再由我國第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射導(dǎo)入新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過和舊知的類比和知識的遷移，總結(jié)出三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，最后設(shè)計(jì)了有一定難度的習(xí)題讓學(xué)生解決生活中的`實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、練習(xí)紙
2、學(xué)生課前準(zhǔn)備的有關(guān)我國第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射的知識
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、列豎式計(jì)算
54×12 27×49
2、估算
98×34 21×75
3、談話引入新課，板書課題
二、師生共研，探索新知
1、讓學(xué)生說說課前收集的有關(guān)我國第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射的知識。
2、多媒體課件出示我國第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射的知識.這是1970年4月24日我國第一顆人造地球衛(wèi)星上天情景圖和文字描述，讓學(xué)生起來讀一讀，了解有關(guān)知識。
3、強(qiáng)調(diào)“地球一周114分鐘”
4、提問：繞5圈需要多少時間？
學(xué)生解答：114×5×570（分鐘）
5、接著提問：繞10圈需要多少時間？20圈呢？
抽學(xué)生解答：114×10=1140（分鐘）114×20=2280（分鐘）
6、緊接著提問：繞21圈需要多少時間？
�。�1）學(xué)生列式：114×21（2）誰能估算114×21是多少？同學(xué)們可以互相討論合作交流自己的想法。
學(xué)生甲：114×21≈100×21=2100（分鐘）學(xué)生乙：114×21≈110×20=2200（分鐘）學(xué)生丙：114×21≈114×20=2280（分鐘）
首先肯定這些估算方法都是正確的，但是你認(rèn)為哪個更加接近正確答案呢？學(xué)生回答后教師給予肯定，應(yīng)該是學(xué)生丙更接近正確答案，因?yàn)榈谝粋�因數(shù)沒有變，第二個因數(shù)變化很小。
7、114×21正確結(jié)果到底是多少了？你打算怎樣計(jì)算？學(xué)生分小組交流計(jì)算方法，然后匯報。方法一：114×20=2280方法二：114×21 114×1=114 = 114×7×3 = 798×3 2280+114=2394 = 2394方法三：
1 1 4（從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進(jìn)行類推）× 2 1 1 1 4……114×1 2 2 8 ……114×20 2 3 9 4
8、教師對上面三種方法都給予表揚(yáng)和鼓勵，但是我們更加提倡方法三用豎式計(jì)算，因?yàn)樨Q式相對比較方便，在以后的學(xué)習(xí)中使用的更加廣泛。
9、用豎式計(jì)算時需要注意些什么？出示多媒體課件。
學(xué)生理解并記憶（用堅(jiān)式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)，先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得到的積末位和兩位數(shù)的個位對齊；再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，乘得的積末位數(shù)和兩位數(shù)的十位對齊。最后把兩次乘得的積加起來。）
強(qiáng)調(diào):因數(shù)中間和末尾有0，仍然按照三位數(shù)乘兩位數(shù)的法則進(jìn)行計(jì)算。
三、鞏固練習(xí)：
1、森林醫(yī)生：1 2 2 1 3 2 × 1 4 × 2 1 4 8 4 1 3 2 1 2 1 2 6 4 6 0 5 2 7 7 2
2、出示多媒體課件。
選四道題讓學(xué)生分組比賽計(jì)算，看看哪組計(jì)算的又對又快。
第一組：120×13第二組：103×31第三組：61×201第四組：321×15
四、拓展練習(xí)：
原價：160元現(xiàn)價：138元
�。�1）商店從工廠批發(fā)的復(fù)讀機(jī)每臺140元，商店要付給工廠多少元？
�。�2）商店在賣出70臺復(fù)讀機(jī)后，開始降價銷售。如果商品全部賣出。你認(rèn)為商店是賺錢還是虧本？
交流步驟：
a、每個人先猜是賺還是虧；
b、一起討論出解決方法；
c、看看自己猜得對不對。
五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么知識？還有哪些不懂的地方？
六、布置作業(yè)
課本第31頁第2題、第3題。
七、書設(shè)計(jì)
我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分，繞21圈需要多少時間？
方法一：114×20=2280
方法二：114×21 114×1=114 = 114×7×3 = 798×3 2280+114=2394 = 2394
方法三：
1 1 4（從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進(jìn)行類推）× 2 1 1 1 4……114×1 2 2 8 ……114×20 2 3 9 4
教學(xué)反思：
新課中，創(chuàng)設(shè)情境后，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，放手讓學(xué)生討論、探究；放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、自己解答。讓學(xué)生求第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球21圈，需要多長時間。學(xué)生很快列出了算式114×21=，因?yàn)樯蠈W(xué)期我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)乘兩位數(shù)，所以可以利用知識的遷移，讓學(xué)生試著做。本節(jié)課是一節(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算課，我將重點(diǎn)主要放在計(jì)算方法的探究上，放手讓學(xué)生自主探究；然后再具體討論；從而掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法。并讓學(xué)生說一說每一步計(jì)算的算理。適時的引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識與求異、探究能力，使學(xué)生在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上不斷探求新知，最終能夠運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活中的現(xiàn)實(shí)問題。
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