《人類的老師》教案設(shè)計(jì)

　　篇一、《人類的老師》教案設(shè)計(jì)

　　[教學(xué)要求]

　　1．指導(dǎo)學(xué)生朗誦課文，了解一些關(guān)于仿生學(xué)的知識(shí)，從中受到啟發(fā)，樹立愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的志向。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，理解“雷達(dá)、原理、關(guān)鍵”等詞語。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　了解一些關(guān)于仿生學(xué)的`知識(shí)，從中受到啟發(fā)，樹立愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的志向。

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　一課時(shí)。

　　[教學(xué)過程]

　　一、揭題激趣：

　　人類的老師是誰？它們?yōu)槭裁茨茏鋈祟惖睦蠋煟?/p>

　　二、理解課文：

　　1．放聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。

　　抽查識(shí)字效果。

　　讀一讀“詞語花籃”中的詞語，從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上。

　　2．讀完課文，大家一定知道人類的老師是誰了吧？——自然界種種生物（板書）

　　齊讀最后一句（你是從文中的哪句話了解的？）

　　3．學(xué)習(xí)鏈接：P111“仿生學(xué)”

　　4．為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想，細(xì)細(xì)地體會(huì)，填寫表格。

　　5．匯報(bào)交流

　　老師特點(diǎn)啟發(fā)

　　蝙蝠超聲波雷達(dá)

　　鳥兒、蜻蜓防顫飛機(jī)

　　鯨流線型輪船

　　雞蛋薄殼結(jié)構(gòu)屋頂

　　大袋鼠跳躍越野汽車

　　貝殼堅(jiān)固坦克

　　三、大自然是多么奇妙啊

　　經(jīng)過對(duì)許多動(dòng)物的研究，人類獲得了不少啟發(fā)，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多的奧妙還有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。閱讀《鼴鼠的啟示》

　　篇二、《人類的老師》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)要求：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．自瀆課文，弄懂三個(gè)主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　弄懂三個(gè)主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究的興趣。

　　教學(xué)時(shí)間∶

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程∶

　　說話：大家一定知道許多有關(guān)“珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)、立遠(yuǎn)大志向”的格言，誰愿意來和大家分享一下。

　　一、揭題激趣

　　1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。讀題。

　　2、激趣

　　讀了課題，你想了解什么？

　�。ㄈ祟惖睦蠋熓钦l？它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋�？�?/p>

　　過渡：那就請(qǐng)大家?guī)е�好奇心去讀一讀課文吧。

　　二、初讀課文

　　1，請(qǐng)同學(xué)們放聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。

　　2，分小組朗讀課文在小組內(nèi)評(píng)議，正音，不熟的地方再多讀幾遍。

　　3，同學(xué)們剛才讀得真熱鬧，誰愿意來向大家展示一下你的朗讀（指名分節(jié)朗讀）

　　4，課文讀到這里，大家一定知道人類的老師是誰了吧？誰愿意來告訴大家？（指名回答）

　　自然界種種生物（板書）

　　齊讀最后一句（你是從文中的哪句話了解的？）

　　三、精讀課文

　　師：為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想，細(xì)細(xì)地體會(huì)，可以把關(guān)鍵的詞句圈圈劃劃，不理解的地方可以多讀幾遍，還可做上記號(hào)。

　　1．學(xué)生自讀課文，體會(huì)理解。

　　師：怎樣？有收獲嗎？可能也有疑問吧！請(qǐng)同學(xué)們把你的收獲在小組里說出來，和大家分享。當(dāng)然，有疑問的地方提出來，在小組里提出來，討論討論，行嗎？

　　好，暢所欲言吧！

　　2．學(xué)生交流討論

　　師：剛才同學(xué)們交流討論的十分熱烈，十分投入。那么，自然界的種種生物為什么

　　是人類的好老師呢？請(qǐng)聯(lián)系課文把你讀懂的體會(huì)到的'說出來，讓大家聽聽。

　　3．集體交流

　　讀懂并講述清楚人類在飛行設(shè)計(jì)，輪船設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)三個(gè)方面向生物是如何學(xué)習(xí)的？

　　（1）科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象得到啟示，發(fā)明了潛水艇。

　�。�2）科學(xué)家研究鳥兒飛行的原理，發(fā)明了飛機(jī)。

　　從蜻蜓那找到防止機(jī)毀人亡事故的方法。

　　研究蒼蠅，蚊子，蜜蜂等動(dòng)物的飛行特點(diǎn)，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。

　�。�3）工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度。

　�。�4）建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。

　　（5）人們模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車。

　�。�6）人們模仿貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克。

　　4，拓展延伸

　　（1）自然界可以充當(dāng)人類老師的生物只有這些嗎？你是從文中哪看出來的？“．．．．．．”在這里起什么作用？

　�。�2）自然界可以充當(dāng)人類老師的生物你還知道有哪些？

　　5理解最后一句話

　�。�1）齊讀最后一句（文中舉了哪些例子來說明自然界的種種生物的確是人類的好老師。）

　�。�2）學(xué)到這，你對(duì)這句話一定有了更深的理解能用自己的話說嗎？

　�。�3）齊聲朗讀，再來贊一贊這人類的老師

　　6小結(jié)

　　大自然是多么奇妙��！經(jīng)過對(duì)許多動(dòng)物的研究，人類獲得了不少啟發(fā)，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多的奧妙還有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　四、奇思妙想

　　1、平時(shí)你一定觀察過許多動(dòng)物，從它們身上有沒有受到些啟發(fā)？請(qǐng)?jiān)谛〗M里交流一下，好嗎？

　　2、看來，大家一定有許多奇思妙想，能說出來和大家分享嗎？

　　五、課外遷移

　　作業(yè)超市

　　1、課外自己尋找并閱讀介紹人類向生物學(xué)習(xí)的兒童科普讀物。

　　2、觀察大自然中某些生物的特征，寫觀察日記，有興趣的可做實(shí)驗(yàn)。

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