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《認(rèn)識毫升》教案設(shè)計(jì)
教案內(nèi)容:
教學(xué)內(nèi)容:教科書第15~17頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生正確認(rèn)識毫升,并形成1毫升的容量觀念,知道升和毫升之間的進(jìn)率,能進(jìn)行簡單的換算。
2、讓學(xué)生在應(yīng)用練習(xí)中,感受一些小容器的容量,體驗(yàn)毫升的應(yīng)用價(jià)值。
3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力,養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
使學(xué)生正確認(rèn)識升和毫升之間的進(jìn)率,能進(jìn)行簡單的換算。
教學(xué)準(zhǔn)備:
量杯、量筒、滴管、各種小容器
教學(xué)過程:
一、認(rèn)識毫升
1、前面二節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了容量的單位升,根據(jù)同學(xué)們的了解,在一般的容器上,除了用升做單位之外,還用什么做單位?
2、這節(jié)課,我們就來認(rèn)識“毫升”(板書課題)
3、請幾位同學(xué)上臺來展示一下你找到的用毫升做單位的容器。
4、大家覺得,用毫升做單位的容器和前面我們學(xué)習(xí)的用升做單位的容器有什么不同?
5、可見,毫升是在其計(jì)量比較少的液體時(shí)常用的單位。毫升也可以用“mL”或“ml”來表示。(板書:mL,ml)
6、師拿出裝有1毫升水的量杯。這個(gè)量杯里的水大約是1毫升,誰來形容一下1毫升的水大約有多少?
7、接下來,我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn),我用滴管向量杯里滴水,大家數(shù)一數(shù),幾滴水大約是1毫升。
8、通過這個(gè)實(shí)驗(yàn),你對毫升有了什么認(rèn)識?
二、升與毫升的進(jìn)率
1、請每個(gè)組長拿出課前老師發(fā)的量杯。請小組里的同學(xué)仔細(xì)觀察量杯上的刻度,并依次指一指,100毫升,150毫升,250毫升,400毫升和500毫升各在什么地方。
2、接下來,請同學(xué)們將自制量器中的1升水倒入量杯中,看看可以倒幾杯。(提醒學(xué)生注意倒入量杯時(shí)到500毫升是就算一杯)
3、通過實(shí)驗(yàn),請小組里的同學(xué)討論,1升等于多少毫升。
4、指名回答后板書:1升=1000毫升,說明升與毫升的進(jìn)率是1000。
三、應(yīng)用拓展
“想想做做”第1題
1、指名讀題后指名口答。全班集體訂正。
2、再請同學(xué)們拿出你的容器,以毫升做單位,在小組里說一說它們的容量各是多少。
“想想做做”第3題
1、指名分別說一說三種飲料的容量。
2、說一說,每一種飲料分別需要多少瓶才正好是1升?為什么?
“想想做做”第4題
1、生獨(dú)立完成后集體訂正。
2、指名:為什么2000毫升是2升?
“想想做做”第2、5題
課后完成,下節(jié)課上匯報(bào)結(jié)果。
四、你知道嗎?
生自由閱讀后交流感想。
五、課堂小結(jié)
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