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六年級下冊《在直線上表示數(shù)》教案范文
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的六年級下冊《在直線上表示數(shù)》教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級下冊《在直線上表示數(shù)》教案 1
設計說明
本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了在直線上表示正數(shù)和0的基礎上進行教學的，根據(jù)《數(shù)學課程標準》“重視已有經(jīng)驗”的理念及學情實際，本節(jié)課的教學在設計上關注了以下兩方面：
1.激活原有的知識經(jīng)驗。
《數(shù)學課程標準》指出：教師教學應該以學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗為基礎，面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教�；诖耍竟�(jié)課的教學通過復習、引導、觀察畫面等活動引出學習對象，在學生原有的知識經(jīng)驗基礎上，使學生認識數(shù)軸，并能把正、負數(shù)和直線上的點對應起來，通過數(shù)形結(jié)合的思想讓學生進一步感受正、負數(shù)的意義。
2.構(gòu)建完整的認知結(jié)構(gòu)。
在數(shù)學教學過程中，學生知識結(jié)構(gòu)的逐步形成和趨于完善是數(shù)學教學的關鍵所在。本節(jié)課的教學結(jié)合生活情境，以樹為起點，通過相反意義的量與正、負數(shù)建立聯(lián)系。在直線與情境圖的對比中讓學生明白起點可以用0表示，0右邊的數(shù)可以用正數(shù)表示，0左邊的數(shù)可以用負數(shù)表示，從而在學生頭腦中構(gòu)建出完整的直觀模型，更容易掌握在直線上表示正數(shù)、0和負數(shù)的方法。
課前準備
教師準備PPT課件
學生準備 直尺
教學過程
⊙復習導入
1.復習回顧。
師：我們學過在直線上表示哪些數(shù)？
（學過在直線上表示整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)）
2.設疑引新。
師：剛才同學們說的都是在直線上表示出來的正數(shù)，你們能在直線上表示負數(shù)嗎？這節(jié)課我們就一起學習在直線上表示負數(shù)。（板書課題：在直線上表示數(shù)）
設計意圖：通過回顧舊知，喚醒學生已有的在直線上表示數(shù)的經(jīng)驗，為學習在直線上表示負數(shù)打下基礎。
⊙探究新知
1.教學例3。（學習在直線上表示正數(shù)、0和負數(shù)）
�。�1）課件出示例3情境圖。
師：如何在一條直線上表示他們運動后的情況？
�。▽W生討論后匯報：先畫一條直線，在中間畫一棵大樹作為起點；再確定方向，如大樹的左邊為西，右邊為東；最后確定距離，如一個單位長度為1米）
師：怎樣用數(shù)來表示這些學生和大樹的相對位置關系？
結(jié)合學生的回答，課件展示。
�。�2）觀察直線，思考：
�、僦本�上的點到起點0的距離與該點所對應的數(shù)有怎樣的關系？
②直線上的點到起點0的距離與數(shù)的.正、負號有關嗎？
�。�3）嘗試在直線上表示小數(shù)。
師：在直線上表示1.5和－1.5，如果從起點分別到這兩處，應該怎樣運動？
�。�1.5是正數(shù)，在起點的右邊，從起點到1.5處，需要向右運動1格半；－1.5是負數(shù)，在起點的左邊，從起點到－1.5處，需要向左運動1格半）
2.總結(jié)。
師：通過以上的學習，我們知道在直線上可以用正數(shù)和負數(shù)表示距離和相反的方向，正數(shù)都在0的右邊，負數(shù)都在0的左邊。
設計意圖：
充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在已有的在直線上表示正數(shù)和0的知識經(jīng)驗的基礎上，引導學生在直線上表示出負數(shù)，使學生對正、負數(shù)的意義有進一步的了解。
六年級下冊《在直線上表示數(shù)》教案 2
教學目標：
讓學生了解直線、射線和線段的概念，并理解它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。
通過實踐操作，使學生能夠在直線上準確地表示正數(shù)、0和負數(shù)，并理解數(shù)軸上點的位置與數(shù)的大小關系。
培養(yǎng)學生的幾何想象能力和觀察能力，激發(fā)學生對幾何圖形的興趣，提高學習幾何的積極性。
教學重點：
直線、射線、線段的概念及區(qū)別。
在直線上表示正數(shù)、0和負數(shù)的方法。
教學難點：
理解直線的“無限延伸”性。
掌握在直線上表示負數(shù)的方法。
教學準備：
PPT課件
直尺
白紙和彩色筆
教學過程：
一、導入新課
復習回顧：提問學生以前學過的在直線上表示哪些數(shù)？（整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)）
設疑引新：提出疑問，我們能否在直線上表示負數(shù)？為什么？今天我們就來學習如何在直線上表示數(shù)。
二、新課講解
直線、射線、線段的概念
通過PPT展示直線、射線和線段的圖形，讓學生觀察并描述它們的特點。
講解三者的定義和區(qū)別，強調(diào)直線的“無限延伸”性。
在直線上表示數(shù)
引導學生思考：在直線上，我們可以用哪個點來表示0？0右邊的數(shù)可以用什么數(shù)表示？0左邊的數(shù)呢？
講解在直線上表示正數(shù)、0和負數(shù)的方法，強調(diào)數(shù)軸上點的位置與數(shù)的大小關系。
舉例說明，如表示溫度、海拔等實際情境中的數(shù)。
實踐活動
讓學生用直尺和彩色筆在白紙上畫出一條數(shù)軸，并標出0、正數(shù)和負數(shù)。
小組內(nèi)討論并展示各自的數(shù)軸，教師點評并給予指導。
三、鞏固練習
讓學生在數(shù)軸上標出指定的數(shù)，并說出這些數(shù)在數(shù)軸上的.位置關系。
給出一些實際情境（如溫度變化、海拔升降等），讓學生用數(shù)軸表示這些情境中的數(shù)。
四、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課學習的直線、射線、線段的概念及區(qū)別。
強調(diào)在直線上表示正數(shù)、0和負數(shù)的方法及數(shù)軸上點的位置與數(shù)的大小關系。
鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，用數(shù)學知識解決實際問題。
五、作業(yè)布置
完成課本上的相關練習題。
在家中用直尺和彩色筆畫出一條數(shù)軸，并標出家人或朋友的身高、體重等數(shù)據(jù)的相對位置。
六年級下冊《在直線上表示數(shù)》教案 3
課時：
1課時
教學目標：
知識與技能：
使學生理解直線、射線和線段的概念，并理解它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。
使學生掌握在直線上表示正數(shù)、0和負數(shù)的方法，形成對數(shù)軸的初步認識。
過程與方法：
培養(yǎng)學生的幾何想象能力和觀察能力，使學生能用運動的觀點看待幾何圖形。
通過小組合作與討論，培養(yǎng)學生解決問題的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生對幾何圖形的興趣，提高學習幾何的積極性。
培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和空間想象能力。
教學重點：
直線、射線、線段的概念及其區(qū)別與聯(lián)系。
在直線上表示正數(shù)、0和負數(shù)的方法。
教學難點：
對直線的“無限延伸”性的理解。
教學準備：
PPT課件、直尺、數(shù)軸模型、黑板或白板等。
教學過程：
一、導入新課
復習回顧：引導學生回顧已學過的直線、射線和線段的概念，并讓學生舉例說明生活中的實例。
設疑引新：提出問題：“我們?nèi)绾卧谝粭l直線上表示出正數(shù)、0和負數(shù)呢？”引發(fā)學生思考并激發(fā)學習興趣。
二、新課講解
直線、射線、線段的概念（PPT展示）
定義直線、射線和線段，并說明它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。
通過圖示和實例幫助學生理解概念。
在直線上表示數(shù)（PPT展示）
引導學生理解0作為數(shù)軸的起點，0右邊的數(shù)用正數(shù)表示，0左邊的數(shù)用負數(shù)表示。
示范在直線上表示正數(shù)、0和負數(shù)的方法，并讓學生模仿操作。
通過小組討論和練習，鞏固學生對在直線上表示數(shù)的方法的掌握。
三、拓展延伸
數(shù)軸的認識（PPT展示）
引入數(shù)軸的概念，并說明數(shù)軸上的點與數(shù)的對應關系。
示范在數(shù)軸上表示數(shù)的方法，并讓學生模仿操作。
通過練習和小組討論，加深學生對數(shù)軸的認識和理解。
實際應用（PPT展示）
提供一些實際問題的例子，如溫度的變化、海拔的高度等，引導學生用數(shù)軸來表示這些變化。
讓學生在小組內(nèi)討論并解決問題，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。
四、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課學習的重點內(nèi)容和難點內(nèi)容。
強調(diào)在直線上表示數(shù)的'方法和數(shù)軸的認識的重要性。
布置適量的課后練習以鞏固學習效果。
五、作業(yè)布置
完成課本上的相關練習題。
搜集生活中的實例，用數(shù)軸來表示其中的數(shù)量變化。
六、板書設計
《在直線上表示數(shù)》
直線、射線、線段的概念及區(qū)別與聯(lián)系
在直線上表示正數(shù)、0和負數(shù)的方法
數(shù)軸的認識及實際應用
教學反思：
課后教師應對本節(jié)課的教學效果進行反思和總結(jié)，以便在今后的教學中不斷改進和提高。
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