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我長(zhǎng)高了設(shè)計(jì)教案（精選7篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的我長(zhǎng)高了設(shè)計(jì)教案，希望能夠幫助到大家。
我長(zhǎng)高了設(shè)計(jì)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)度單位的實(shí)際感知，鞏固測(cè)量的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。
2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的掌握，并通過(guò)統(tǒng)計(jì)表獲得一些有用的信息。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
動(dòng)手測(cè)量生活中的物體的長(zhǎng)度，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，訓(xùn)練學(xué)生的合作精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
在教學(xué)活動(dòng)中有效組織和調(diào)控學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、卷尺、直尺、米尺，可以測(cè)量身高的體重秤，學(xué)生記錄統(tǒng)計(jì)表
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題引入活動(dòng)
師問(wèn)：你們想知道你的身高是多少？你的.兩手伸開(kāi)有多長(zhǎng)？你的步長(zhǎng)是多少？教室的門寬是多少？窗戶寬是多少嗎？怎樣做就可以知道這些答案呢？
[設(shè)計(jì)意圖]：提出問(wèn)題，為活動(dòng)的進(jìn)行做好準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、實(shí)踐活動(dòng)
1、測(cè)量身高。
師：1、“你的身高是多少？”我們?cè)鯓幼鼍涂梢灾溃?/p>
2、我們班誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？哪個(gè)高度的人最多？
3、你有什么辦法可以讓我們很清楚的知道這些問(wèn)題的答案？
生：學(xué)生思考后回答：可以使用統(tǒng)計(jì)表讓我們非常清楚的知道同學(xué)們的身高情況。
認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。
生：分小組合作，用測(cè)量工具測(cè)量身高。一邊測(cè)量一邊記錄。測(cè)量完后進(jìn)行討論交流。觀察統(tǒng)計(jì)表，在小組內(nèi)交流從表中了解的信息。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組是如何做的？
生：展開(kāi)組與組之間的討論，交流心得，形成共識(shí)。
2、測(cè)量活動(dòng)。
師：小組同學(xué)商量一下，你們想測(cè)量什么？
生：學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好，結(jié)合周圍的實(shí)際情況實(shí)地進(jìn)行測(cè)量。
教師巡視、指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用正確的測(cè)量方法，尺子的首末端要放在正確的位置上。
學(xué)生匯報(bào)測(cè)量情況。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)統(tǒng)計(jì)表獲得有用的信息。鞏固測(cè)量方法，建立長(zhǎng)度觀念。培養(yǎng)合作交流的意識(shí)和能力。
三、課堂總結(jié)：
師：通過(guò)今天的實(shí)踐活動(dòng)，你有什么收獲？
生：學(xué)生談收獲。
四、隨堂檢測(cè)
課堂檢測(cè)A
1、 填上合適的長(zhǎng)度單位
一棵大樹(shù)高12（ ）。 一本書厚4（ ）
姚明身高227 （ ）。 一支粉筆長(zhǎng)9 （）
2、 判斷對(duì)錯(cuò)
學(xué)校跑道長(zhǎng)是200厘米。 （ ）
小明一步的長(zhǎng)度有3米。 （ ）
課堂檢測(cè)B
現(xiàn)在有一把20厘米長(zhǎng)的直尺，請(qǐng)你想一想，如何測(cè)量出黑板的長(zhǎng)度？你有幾種辦法？
五、布置作業(yè)
一課一練1、2、3、4題
附答案：
課堂檢測(cè)A
1、 填上合適的長(zhǎng)度單位
一棵大樹(shù)高12（ 米 ）。 一本書厚4（厘米 ）
姚明身高227 （ 厘米 ）。 一支粉筆長(zhǎng)9 （厘米）
2、 判斷對(duì)錯(cuò)
學(xué)校跑道長(zhǎng)是200厘米。 （ × ）
小明一步的長(zhǎng)度有3米。 （ × ）
課堂檢測(cè)B
現(xiàn)在有一把20厘米長(zhǎng)的直尺，請(qǐng)你想一想，如何測(cè)量出黑板的長(zhǎng)度？你有幾種辦法？
方法一：一尺接一尺量
方法二：用直尺先量出一根木棍的長(zhǎng)度，如兩直尺長(zhǎng)，再用木棍去量黑板的長(zhǎng)度。
方法三：先量出三直尺長(zhǎng)的木棒或繩子的長(zhǎng)度，再去量黑板的長(zhǎng)度。
我長(zhǎng)高了設(shè)計(jì)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用比一比的方法體驗(yàn)自己在長(zhǎng)高，并為自己在長(zhǎng)高而高興。
2、樂(lè)于與同伴分享和交流，體驗(yàn)與同伴共同游戲、成長(zhǎng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《高人走、矮人走》、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
師：小朋友，你們都上中班了，都說(shuō)自己長(zhǎng)高長(zhǎng)大了，那你是怎么知道自己長(zhǎng)高的呢？請(qǐng)和你旁邊的小朋友討論一下。（幼兒討論）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么知道自己長(zhǎng)高的？
師：哦，我們都比以前長(zhǎng)高了，那你就和旁邊的小朋友比比看誰(shuí)高誰(shuí)矮呢？在比的時(shí)候老師有個(gè)小小的要求，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你和誰(shuí)比的，誰(shuí)高誰(shuí)矮。
�。ㄓ變罕容^，教師指導(dǎo)）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和誰(shuí)比，誰(shuí)高誰(shuí)矮？
師：剛才你們是和旁邊的小朋友比了比，知道了誰(shuí)高誰(shuí)矮�，F(xiàn)在請(qǐng)你重新去找個(gè)好伙伴比一比看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)師：原來(lái)和不同的人比結(jié)果也不一定相同的`，你們剛才是和幾個(gè)人比的啊？想不想和更多的人比��？（男生比，女生比）師：現(xiàn)在我要請(qǐng)出五位小朋友，請(qǐng)你們從高到矮排好？我們來(lái)看看誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮，――小朋友是高還是矮？
師：哦，他比――高又比――矮，其實(shí)高矮是比出來(lái)的師：今天老師還為小朋友帶來(lái)了幾張圖片，我們小朋友看看他是誰(shuí)？
是干什么的（幼兒講述）師：那除了姚明個(gè)子長(zhǎng)的高適合打籃球，個(gè)子長(zhǎng)的高還適合干什么呢？
師：其實(shí)高矮都沒(méi)有關(guān)系，只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，都能成為有用的人，你們瞧《吳小莉》，那個(gè)子長(zhǎng)的矮的人又適合干什么呢師：小朋友，你們會(huì)慢慢長(zhǎng)高的，來(lái)，我們一起來(lái)玩?zhèn)�高人走，矮人走的游戲
我長(zhǎng)高了設(shè)計(jì)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)比較，了解自己身高的變化。
2、能用響亮的聲音表達(dá)自己的想法，感受長(zhǎng)高的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
搜集幼兒出生時(shí)的身高、記錄幼兒現(xiàn)在身高的小卡片、各種用品（A3大小的`紙、較大型的積木、樹(shù)枝、小棒、牙膏盒、瓶子、繩子……）皮尺、調(diào)查表（師生共同完成）、墻面上用顏色較深的繩子拉出一條離地面50厘米的長(zhǎng)線條
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)：自己現(xiàn)在的身高和出生時(shí)的身高。
1、師：前段時(shí)間我們量了一下自己的身高，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己有多高？
2、請(qǐng)幼兒介紹自己的身高。
3、師：你們都想來(lái)介紹，那可以和同伴說(shuō)一說(shuō)自己的身高，然后把記錄身高的小卡片貼在自己的名字旁邊。
4、師幼一起觀看身高記錄表。
5、找一找班級(jí)里誰(shuí)最高？你是怎么知道的？（提升一些比較高矮及高矮排序的方法）
6、師：這是你們現(xiàn)在的身高，可是你們知道自己剛出生時(shí)的身高是多少厘米嗎？ 二、比一比：分別選擇幼兒熟悉的物品、自己和出生時(shí)的高度相比，體驗(yàn)自己在長(zhǎng)高。
1、（出示皮尺）展示幼兒出生時(shí)的高度。
2、請(qǐng)幼兒選一樣物品，和50cm比一比，是高還是矮？
3、交流幼兒比較的結(jié)果。
4、幼兒和出生時(shí)高度進(jìn)行比較。
5、交流結(jié)果。
（1）你是怎么比的？
�。�2）50cm到你身體哪里？ 6、小結(jié)：多吃飯、喝水，還要有充足的睡眠，多做運(yùn)動(dòng)，都能讓我們長(zhǎng)高。 三、想一想[]
1、你們還想長(zhǎng)高嗎？想長(zhǎng)得像誰(shuí)一樣高？長(zhǎng)那么高有什么用？
2、小結(jié)：只要我們注意營(yíng)養(yǎng)，多運(yùn)動(dòng)，我們每個(gè)幼兒都可能長(zhǎng)得比我們的爸爸媽媽還要高。我們長(zhǎng)高了，我們也長(zhǎng)大了，多好啊！
我長(zhǎng)高了設(shè)計(jì)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、懂得小樹(shù)和小熊一樣，也會(huì)生長(zhǎng)變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配套幼兒畫冊(cè)、掛圖。
2、幼兒有比高矮的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。
二、談話討論，引出故事。
師：
1、小朋友，今天你們?cè)绮统粤耸裁茨?(幼兒回答。)
2、原來(lái)都吃了那么多賦有營(yíng)養(yǎng)的東西啊，難怪都長(zhǎng)的這么高。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是小班個(gè)子高呢還是中班個(gè)子高?為什么?你是怎么知道自己長(zhǎng)高了的?
幼兒回答。
3、長(zhǎng)高了就更象大班的哥哥姐姐了。你們知道嗎?有一只小熊也非常非常的想長(zhǎng)高，就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是怎么回事。
三、欣賞故事《小熊想長(zhǎng)高》。
1、教師口述故事《小熊想長(zhǎng)高》。
2、師：媽媽帶小熊在什么地方做了標(biāo)記?(幼兒回答。)
3、想想，小熊真的越長(zhǎng)越矮了嗎?(幼兒回答。)
四、完整欣賞故事。
1、配合掛圖教師再次講述故事。
2、師：小熊長(zhǎng)高了嗎?為什么?(幼兒回答。)
3、你是怎么知道小熊長(zhǎng)高了的`?(幼兒回答。)
4、原來(lái)小熊長(zhǎng)高了，但是小樹(shù)也在長(zhǎng)高，而且小樹(shù)長(zhǎng)的比小熊更快，所以那個(gè)畫在樹(shù)上的標(biāo)記變的比小熊高了。
5、幼兒邊看畫冊(cè)邊聽(tīng)故事。
《小熊想長(zhǎng)高》故事
小熊非常想長(zhǎng)高。他常常問(wèn)媽媽：“我什么時(shí)候會(huì)長(zhǎng)高呀?”媽媽帶小熊來(lái)到一棵小樹(shù)下幫他量了量身高，并用白石灰在小樹(shù)上做了個(gè)標(biāo)記，媽媽對(duì)小熊說(shuō)：“現(xiàn)在你是這么高，以后你會(huì)越長(zhǎng)越高的。”小熊每天都去比一比，可一點(diǎn)也沒(méi)長(zhǎng)高。日子一天天過(guò)去了，小熊的衣服顯得短了，媽媽把小熊的衣服加長(zhǎng)了一段。小熊的鞋子顯得小了，媽媽給他做了一雙大鞋子。過(guò)了很多天，小熊又跑到小樹(shù)那里比了比，嚇了一大跳，說(shuō)：“啊，我怎么越長(zhǎng)越矮了?”小熊哭著跑回來(lái)：“媽媽，媽媽，我怎么越長(zhǎng)越矮了?”
小熊和媽媽一起來(lái)到小樹(shù)那兒，媽媽一看，也愣住了：“咦，這是怎么回事呀?”
我長(zhǎng)高了設(shè)計(jì)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)測(cè)量知道自己在長(zhǎng)高，學(xué)會(huì)關(guān)注自己身體的變化。
2、主動(dòng)和同伴交流、分享，初步了解長(zhǎng)高的原因和正確的生活方式。
3、學(xué)習(xí)和同伴合作，共同測(cè)量自己的身高。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、關(guān)注自己身高的變化
2、長(zhǎng)高的秘密
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人一張畫有小樹(shù)的紙條（長(zhǎng)度超過(guò)幼兒身高），畫出每個(gè)幼兒小班時(shí)測(cè)量的身高標(biāo)記；筆，長(zhǎng)條積木，記錄本，回形針。
2、幼兒已有用自然物測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。
3、涂卡，內(nèi)容為：鍛煉，早睡早起，愉快進(jìn)餐，多吃水果。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節(jié)：
談話：身體的'變化
1、引出話題
（1）我們已經(jīng)上大班了，大家發(fā)現(xiàn)自己的身體有什么變化嗎？
�。�2）你從哪些地方發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了？
2、幼兒自由討論，表達(dá)自己的看法。
基本環(huán)節(jié)：
測(cè)量并記錄：自己長(zhǎng)高了
1、介紹材料，引導(dǎo)幼兒測(cè)量并記錄現(xiàn)在的身高。
我們每個(gè)人有一棵生長(zhǎng)樹(shù)，上面的橫線標(biāo)記是大家剛上幼兒園時(shí)的身高，想想看，可以用什么辦法把現(xiàn)在的身高記錄下來(lái)。
2、師幼共同討論正確的測(cè)量方法。
�。ǹ梢哉局�，可以躺著，但腳跟必須和“小樹(shù)”的樹(shù)根對(duì)齊，然后把長(zhǎng)條積木平放在頭頂上，最后用筆畫出橫線。）
3、幼兒兩兩合作測(cè)量并記錄自己的身高。
4、幼兒用回形針測(cè)量并記錄自己的身高。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
交流分享：如何長(zhǎng)高
1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較：看一看，你比剛?cè)雸@時(shí)長(zhǎng)高了多少？
2、師幼共同討論：怎樣才會(huì)長(zhǎng)高？
�。�1）我們發(fā)現(xiàn)與小班的時(shí)候相比大家都長(zhǎng)高了，只是有的小朋友長(zhǎng)得多一些，有的小朋友長(zhǎng)得少一些，為什么呢？你認(rèn)為長(zhǎng)高的秘密在哪里？
�。�2）幼兒兩兩交流。
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒表述，教師出示相應(yīng)的涂卡。
3、師幼共同小結(jié)：如果想讓自己長(zhǎng)高一些，就應(yīng)該多吃一些有營(yíng)養(yǎng)的食物，平時(shí)要早起早睡，每天鍛煉身體。
延伸環(huán)節(jié)：
我的健康休息天
1、星期六、星期日是休息日，怎樣安排才對(duì)我們的身體有利呢？大家想一想，把你的安排記錄下來(lái)。
2、幼兒自主設(shè)計(jì)“我的健康休息天”，并展示交流。
我長(zhǎng)高了設(shè)計(jì)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)測(cè)量身高的方法。
增進(jìn)語(yǔ)文聆聽(tīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
寶貝學(xué)習(xí)單。
「你很快就會(huì)長(zhǎng)高」繪本（三之三出版）、身高測(cè)量尺、體重計(jì)、身高紀(jì)錄表、公分紙條。
活動(dòng)過(guò)程
1.事先向圖書館或家長(zhǎng)蒐集「你很快就會(huì)長(zhǎng)高」繪本。
2.取出繪本帶領(lǐng)幼兒閱讀，大綱如下：
阿力個(gè)子很小，學(xué)校裡的同學(xué)都叫他「矮冬瓜�！规㈡⒌耐瑢W(xué)喜歡拍拍他的頭說(shuō)：「海！小可愛(ài)�！惯@使得他非常的不快樂(lè)，他好希望長(zhǎng)高，長(zhǎng)得像大樹(shù)、長(zhǎng)頸鹿、巨人一樣的高，所以他到處尋找可以長(zhǎng)高的方法。
媽媽教他補(bǔ)充蛋白質(zhì)；爸爸要他多運(yùn)動(dòng)；姊姊說(shuō)要多睡覺(jué)；老師則說(shuō)要讀很多書……，他一一嘗試后，還是沒(méi)有長(zhǎng)高，他很不快樂(lè)。
后來(lái)，他去找高個(gè)子叔叔想辦法，叔叔告訴阿力長(zhǎng)太高遇到的`麻煩：進(jìn)門會(huì)撞到頭、買不到合身的衣服……，叔叔告訴阿力：除了個(gè)子要長(zhǎng)高，內(nèi)心也要長(zhǎng)大，最重要是要有一顆快樂(lè)的心，從此，阿力每天開(kāi)心的過(guò)生活……。
3.與幼兒討論：阿力為了讓自己長(zhǎng)高做了哪些努力？阿力的叔叔因?yàn)殚L(zhǎng)得太高，遇到了哪些麻煩？你也希望自己能趕快長(zhǎng)高嗎？為什麼？
4.請(qǐng)幼兒觀察放在成長(zhǎng)相簿展示區(qū)的造型相簿，說(shuō)說(shuō)看，和以前比自己有長(zhǎng)高嗎？請(qǐng)幼兒想想，除了用目測(cè)外，還有什麼辦法知道自己是否有長(zhǎng)高呢
5.拿出身高測(cè)量尺，請(qǐng)幼兒觀察上面的公分?jǐn)?shù)，并進(jìn)行測(cè)量身高的活動(dòng)：
(1)先公布幼兒學(xué)期初的身高，再發(fā)給幼兒以10公分和1公分為單位的公分紙條，如：身高83公分，則將8張10公分和3張1公分的公分紙條，貼在
身高紀(jì)錄表〔附〕中標(biāo)示「學(xué)期初」的欄位中。
(2)請(qǐng)幼兒依序站在身高測(cè)量尺前，測(cè)量出現(xiàn)在的身高，依測(cè)量結(jié)果，將公分紙條貼在標(biāo)示「現(xiàn)在」的欄位中。
(3)引導(dǎo)幼兒依身高紀(jì)錄表的結(jié)果，比較看看，這一學(xué)期自己長(zhǎng)高了多少。
6.最后，帶領(lǐng)幼兒看看誰(shuí)在這學(xué)期長(zhǎng)高最多；誰(shuí)最少。
評(píng)量
1.能將公分紙條貼在身高紀(jì)錄表中。
2.能比較出學(xué)期初和現(xiàn)在長(zhǎng)高了幾公分。
活動(dòng)結(jié)束
帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行體重測(cè)量，比較學(xué)期初到現(xiàn)在是否有變重；增加了幾公斤。
引導(dǎo)幼兒完成寶貝學(xué)習(xí)單「我長(zhǎng)大了」。
我長(zhǎng)高了設(shè)計(jì)教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)38—39頁(yè)
教學(xué)目的：
1、在活動(dòng)中學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)厘米、米的認(rèn)識(shí)；
2、學(xué)生掌握正確的量物體長(zhǎng)度的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)，初步形成對(duì)周圍一些事物的量化概念；
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，滲透簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想，數(shù)學(xué)教案－我 長(zhǎng) 高 了。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生掌握正確的量物體長(zhǎng)度的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在活動(dòng)中滲透簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。
教學(xué)準(zhǔn)備：
身高測(cè)量器一臺(tái)，身高尺5個(gè)，卷尺若干，CAI課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們能不能比劃出1厘米大約有多長(zhǎng)？1米大約有多長(zhǎng)呢？
猜一猜講桌大約有多長(zhǎng)？窗戶的寬大約是多少？
二、活動(dòng)
1、驗(yàn)證猜想，總結(jié)方法。
①分組測(cè)量講桌長(zhǎng)，窗戶寬。
�、趨R報(bào)測(cè)量結(jié)果。
�、蹘煟簽槭裁唇Y(jié)果會(huì)不一樣？學(xué)生分析原因。
�、苄〗Y(jié)量物體長(zhǎng)度的正確方法：把尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的一端，尺要拉直放平，再看物體的另一端對(duì)著刻度幾，就是我們測(cè)量出的結(jié)果。
2、測(cè)量身高，滲透統(tǒng)計(jì)思想。
① 猜猜同桌的'身高。
�、� 他的身高到底是多少呢？
③ 介紹測(cè)量工具。
�、� 生介紹測(cè)量方法并示范。
�、� 分組測(cè)量每個(gè)同學(xué)的身高，記錄數(shù)據(jù)。
�、� 完成統(tǒng)計(jì)表并觀察，從中能了解到什么內(nèi)容？
�、� 討論：我發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了。（課題）知道某位同學(xué)的身高是多少；哪個(gè)高度的人數(shù)最多。
3、自由測(cè)量
�、� 啟發(fā)：你還想測(cè)量什么？
② 生自由發(fā)言。
�、� 討論：怎樣測(cè)量步長(zhǎng)和手臂伸開(kāi)的長(zhǎng)度？
�、� 分組自由測(cè)量，記錄數(shù)據(jù)。
�、� 匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。
三、小結(jié)
今天這節(jié)課開(kāi)展了哪些活動(dòng)？測(cè)量時(shí)要注意什么？
隨著新數(shù)學(xué)課程的推行，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的感受和體驗(yàn)，重視合作交流。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)課堂上的活動(dòng)會(huì)增多，學(xué)生也會(huì)更多地通過(guò)與他人的合作和交往來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。而我們面臨的最大問(wèn)題之一就是怎樣進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生不缺乏聰明的頭腦和靈巧的雙手，但是獨(dú)生子女的特殊生長(zhǎng)環(huán)境，使他們自幼就不善于與同齡人合作。讓學(xué)生從小就學(xué)會(huì)合作，是幫助他們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，乃至適應(yīng)未來(lái)高度合作化社會(huì)的重要一步。
在此，筆者以數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課“我學(xué)會(huì)測(cè)量了”中的兩次小組活動(dòng)為例，談?wù)剬?duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。本課改編自九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)（人教版試用修訂本）的實(shí)踐活動(dòng)課“我長(zhǎng)高了”。
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