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媽媽生病了教案設(shè)計(jì)（通用11篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的媽媽生病了教案設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
媽媽生病了教案設(shè)計(jì) 1
活動(dòng)名稱：
媽媽生病的時(shí)候
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 知道媽媽關(guān)心愛(ài)護(hù)我們，小朋友也要關(guān)心媽媽。
2、 要求幼兒說(shuō)話聲音響亮。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
家里的場(chǎng)景－小床、杯子、電話
活動(dòng)流程
一、 介紹場(chǎng)景、角色、名稱：
二、 看表演，講述表演的內(nèi)容，激發(fā)表演欲望，培養(yǎng)有禮貌地看表演的習(xí)慣。
三、師生同演，啟發(fā)幼兒能相出關(guān)心病人的語(yǔ)言和動(dòng)作：
四、幼兒自演，能想象出生病和關(guān)心病人的情節(jié)，要求說(shuō)話聲音響亮，清楚；
體會(huì)：在本次的活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了很溫馨的“家”，有沙發(fā)、茶幾、電話等，讓孩子置身于境，可見(jiàn)可聞、產(chǎn)生真切感。通過(guò)日常生活情境的.表演，簡(jiǎn)單的動(dòng)作、豐富的語(yǔ)言，從而激發(fā)孩子愛(ài)媽媽、關(guān)心媽媽的情感，用充滿真情實(shí)感的表演去感染幼兒，激發(fā)幼兒。在剛開(kāi)始，孩子們對(duì)這個(gè)陌生溫馨的環(huán)境感到好奇，紛紛問(wèn)我怎么回事，我賣了個(gè)關(guān)子說(shuō)，等會(huì)你們就知道答案了，于是他們懷著好奇、疑惑的心情開(kāi)始上課，當(dāng)進(jìn)行第一遍表演時(shí)，有的孩子在竊竊私語(yǔ)、有的孩子瞪著眼睛、還有的捂著嘴巴偷偷地笑，當(dāng)請(qǐng)他們回答問(wèn)題時(shí)，孩子們都能用語(yǔ)言詳盡地描述，哪怕一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作他們都?xì)v歷在目。
所以我覺(jué)得創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，能時(shí)刻吸引孩子的注意力，充分調(diào)動(dòng)他們的感官，發(fā)揮他們?cè)诨顒?dòng)中的主體地位，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，使孩子們?cè)谳p松、愉快的氣氛中學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得有趣，起到了事半功倍的效果。
媽媽生病了教案設(shè)計(jì) 2
活動(dòng)目標(biāo)：
一、通過(guò)談話，故事等內(nèi)容，清楚，完整的表達(dá)自己得想法和愿望。
二、了解一些有關(guān)服藥得簡(jiǎn)單得常識(shí)。
三、更深一步了解爸爸媽媽得辛苦不易，愿意為家人做一些力所能及得事情。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景表演，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。
教師：小朋友，今天這么多爸爸媽媽來(lái)和我們一起玩，你們高興嗎？(這時(shí)手機(jī)響了)喂，是媽媽呀。恩，我得嗓子好多了，上午聽(tīng)你的話喝了好多得水，現(xiàn)在不怎么疼了，你別擔(dān)心了，什么？現(xiàn)在9點(diǎn)了，哦，我差點(diǎn)忘了吃藥了，就吃一片對(duì)嗎？謝謝媽媽提醒我，我馬上就吃。你放心吧昂，媽媽再見(jiàn)！
提問(wèn)：
1、是我媽媽的電話，這兩天呀，囡囡老師得嗓子疼的厲害，都不敢說(shuō)話了，難受死了。
2、你們知道我媽媽為什么給我打電話嗎？(對(duì)，媽媽擔(dān)心我了，她知道我最害怕吃藥了，所以打電話讓我按時(shí)吃藥呢)
二、通過(guò)談話，讓幼兒回憶自身經(jīng)歷，并能用清楚，完整得語(yǔ)言進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)講述
提問(wèn)：
1、你們生過(guò)病嗎？
2、因?yàn)槭裁瓷牟“。?感冒、咳嗽，嗓子疼，肚子疼)
3、你生病的時(shí)候是什么感覺(jué)��？(難受，沒(méi)勁，想睡覺(jué)，咳嗽，就想讓媽媽抱著就好了)
4、那你生病得時(shí)候媽媽是怎樣照顧你得？(哄你吃藥，抱著你，晚上睡覺(jué)蓋被子)
5、她得心情是怎樣的？咱們來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友得媽媽吧(很著急，很擔(dān)心，上班得時(shí)候都會(huì)想著，啊呀，我得寶寶現(xiàn)在好點(diǎn)了沒(méi)有呀，他按時(shí)吃藥了沒(méi)有呀？
有沒(méi)有多喝點(diǎn)水啊)
6、小朋友，你說(shuō)，媽媽上班就已經(jīng)很辛苦了，還要照顧你，媽媽太辛苦了！
7、以前你的.媽媽生過(guò)病嗎？他生病的時(shí)候會(huì)是什么感覺(jué)��？(喝你一樣難受，沒(méi)勁，疼)
8、你和爸爸是怎樣照顧你媽媽得呢？
三、故事《媽媽生病了》
教師：一個(gè)名叫丫丫得小女孩啊，他的媽媽也生病了，正好啊，他的爸爸出差了也不在家，就剩丫丫一個(gè)人在家，丫丫說(shuō)，我都是大孩子了，就讓我來(lái)照顧媽媽吧。你們像不像知道她是怎樣照顧媽媽的呢？請(qǐng)聽(tīng)故事<媽媽生病了>(出示范畫(huà))
四、小結(jié)
1、你喜歡丫丫嗎？為什么？(會(huì)照顧媽媽)
2、你能像丫丫那樣照顧你的爸爸媽媽嗎？
3、囡囡老師相信，你們做的會(huì)比丫丫更好！
媽媽生病了教案設(shè)計(jì) 3
教材分析：
幼兒都有生病的體驗(yàn)，知道生病時(shí)會(huì)不舒服。中班幼兒能注意到別人的情緒，有關(guān)心、體貼他人的表現(xiàn)，但關(guān)愛(ài)他人的方式、方法有所欠缺。本次活動(dòng)通過(guò)故事、生活經(jīng)驗(yàn)講述和小組情境模仿，幫助幼兒了解媽媽病時(shí)照顧媽媽的簡(jiǎn)單方法，指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)生病的媽媽，鼓勵(lì)幼兒用自己力所能及的方式幫助媽媽，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，增進(jìn)親子感情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)照顧生病的媽媽的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。
2、能用自己力所能及的方式幫助媽媽做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)。
3、了解媽媽生病時(shí)的痛苦，懂得關(guān)愛(ài)生病的親人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、引導(dǎo)幼兒回憶生病時(shí)媽媽是怎樣照顧自己的，請(qǐng)個(gè)別幼兒的媽媽錄制視頻，表達(dá)與幼兒共同成長(zhǎng)的感動(dòng)。
2、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程，多媒體教學(xué)資源包》課件4，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》。
活動(dòng)建議：
一、播放課件，引導(dǎo)幼兒感受媽媽生病時(shí)的心情。
提問(wèn)：丁丁的.媽媽怎么了？媽媽生病時(shí)心情是怎樣的？
小結(jié)：從丁丁媽媽的表情可以看出，生病是一件痛苦的事情，這個(gè)時(shí)候需要?jiǎng)e人照顧和安慰。
二、請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第18—19頁(yè)，了解媽媽生病時(shí)應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)媽媽。
提問(wèn)：媽媽生病時(shí)，丁丁是怎么做的？
小結(jié)：媽媽生病時(shí)，丁丁給媽媽端水、喂藥，自己玩玩具、安靜地看書(shū)，不打擾媽媽休息。
三、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幫助媽媽做力所能及的家務(wù)。
提問(wèn)：媽媽生病了，小朋友可以幫媽媽做哪些家務(wù)活？
小結(jié)：我們可以幫媽媽掃地、擦桌子、倒垃圾，做力所能及的事情。四、開(kāi)展小組情境模仿游戲，幫助生病的媽媽做事情。
創(chuàng)設(shè)“我?guī)蛬寢尩贡�、“我�(guī)蛬寢尣迤炕ā�、“我給媽媽做飯飯”等游戲情境，請(qǐng)幼兒以小組為單位，自主選擇材料開(kāi)展模仿游戲。
提問(wèn)：你生病時(shí)媽媽是怎樣照顧你的？你剛才幫助媽媽做什么事情了？
小結(jié)：媽媽生病了，我們可以給媽媽端杯水、插一瓶鮮花、講故事、捶捶背等，幫媽媽做一些力所能及的事情，讓媽媽好好休息。
五、播放幼兒媽媽錄制的視頻，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，增進(jìn)親子感情
媽媽生病了教案設(shè)計(jì) 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒知道生病的人需要?jiǎng)e人的照顧和關(guān)心。
2.讓幼兒了解如何照顧病人。
3.能用自己的表達(dá)方式表達(dá)對(duì)病人的關(guān)心。
4.領(lǐng)會(huì)事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
說(shuō)說(shuō)自己的親人或好朋友 生病時(shí)自己應(yīng)該怎樣做。
讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣關(guān)心他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、動(dòng)物頭飾
活動(dòng)方法：
通過(guò)看圖引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人，我采用了提問(wèn)法、引導(dǎo)法、游戲法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒回憶生病的感受，激發(fā)對(duì)生病同伴的關(guān)愛(ài)之情。
1.小朋友，今天我們班有誰(shuí)沒(méi)有來(lái)幼兒園，她怎么了？
2.小朋友，你們生過(guò)病嗎？哪生病的時(shí)候有什么感覺(jué)？誰(shuí)會(huì)關(guān)心和照顧你呢？他們是怎么關(guān)心照顧你的？（讓幼兒舉手說(shuō)說(shuō)自己的感受）
二、師出示圖片，理解內(nèi)容。
1.師出示雞媽媽生病圖片，問(wèn)：雞媽媽怎么了？（生病了）哪雞媽媽的心情怎么樣呢？（很難受）這時(shí)雞媽媽就需要什么呢？
2.出示雞寶寶圖片。問(wèn)：雞寶寶是怎么做的？（指明幼兒說(shuō)一說(shuō)）
3.出示鴨媽媽圖片。問(wèn)：鴨媽媽是怎么做的？
問(wèn)：雞媽媽得到這么多人的'關(guān)心和照顧，現(xiàn)在她的心情怎么樣？
4.老師小結(jié)：雞媽媽生病了很難受，雞寶寶給她喂水、喂藥，還有鴨媽媽送來(lái)了禮物，問(wèn)候他。還有其他好朋友打電話來(lái)問(wèn)候，雞媽媽心情好了她的病很快就會(huì)好起來(lái)了。
5.幼兒根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，討論該如何照顧和關(guān)心病人。
三、游戲方式，引導(dǎo)幼兒了解在生活中如何關(guān)心他人。
1.指一名幼兒扮演有病躺在桌上，再讓幾名幼兒給他喂水，問(wèn)候、并送來(lái)禮物。
2.讓扮演有病的幼兒如何表達(dá)他人對(duì)她的關(guān)心。
四、小結(jié)
每個(gè)人都會(huì)生病，生病了很難受，同時(shí)也需要?jiǎng)e人的關(guān)心和照顧。以后你的父母或好朋友生病了我們要好好地關(guān)心和照顧他們，讓他們?cè)缛栈謴?fù)健康。
教學(xué)反思：
這次三課活動(dòng)我上的中班社會(huì)《雞媽媽生病了》，讓幼兒知道生病時(shí)需要?jiǎng)e人的關(guān)心和照顧，同時(shí)懂得如何關(guān)心和照顧病人。活動(dòng)中我設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)提問(wèn)方式引導(dǎo)幼兒生病心情怎樣，誰(shuí)會(huì)關(guān)心和照顧你；第二環(huán)節(jié)出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖知道雞媽媽怎么了，誰(shuí)來(lái)關(guān)心和照顧，又讓幼兒討論我們應(yīng)怎樣關(guān)心照顧病人；第三環(huán)節(jié)游戲活動(dòng)讓幼兒扮演角色去關(guān)心病人，既回顧本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容，又讓幼兒真正明白怎樣關(guān)心和照顧病人。整個(gè)活動(dòng)幼兒表現(xiàn)是很好的，能積極參與活動(dòng)�；顒�(dòng)流程我覺(jué)得還是比較清晰，因?yàn)橛變憾加猩〉慕?jīng)驗(yàn)，她的想法及語(yǔ)言表達(dá)體現(xiàn)較充分。但是活動(dòng)重點(diǎn)把握不太好，主要表現(xiàn)在出示雞媽媽生病圖片時(shí)，老師引導(dǎo)過(guò)快，應(yīng)作為重點(diǎn)引導(dǎo)雞寶寶、鴨媽媽是怎樣關(guān)心和照顧的�；顒�(dòng)中老師的語(yǔ)言不夠精煉，隨意性大�？傊谝院蟮墓ぷ髦形視�(huì)繼續(xù)努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做得更完美。
媽媽生病了教案設(shè)計(jì) 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，較清楚、連貫地講述圖片內(nèi)容。
2.通過(guò)活動(dòng)，使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。
師：有一只小貓生病了，只能整天躺在病床上。它想：要是好朋友小兔子能來(lái)看看我，那該有多好啊。可是，小兔子的家離醫(yī)院很遠(yuǎn)的，怎樣才能讓小兔子知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了，怎么辦呢?小朋友們你們來(lái)幫小貓想想辦法好嗎?
二、理解圖片的基本內(nèi)容。
師：小朋友們幫小貓想了這么多好辦法你們真厲害，小貓它自己也想了個(gè)辦法，寫(xiě)了一封信給小兔，請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜小貓?jiān)谛爬镎f(shuō)了些什么呢?(出示信封)
教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。(見(jiàn)圖一)
1.提問(wèn)：哦!原來(lái)小貓要在信中對(duì)小兔子說(shuō)的話都畫(huà)成了三張圖片，小朋友們看這三張圖片都說(shuō)了些什么呢?我們先來(lái)看看第一副圖，小朋友們看看第一副圖上說(shuō)了一件什么事?(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受，在病床上傷心的哭了起來(lái)，)
2.第一幅圖我們看懂了，再來(lái)看看第二幅圖說(shuō)了一件什么事呢?(猴醫(yī)生來(lái)給小貓打點(diǎn)滴了)
3.第三幅圖上面說(shuō)了一件什么事呢?(小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來(lái)看看我那該有多好啊!)
4.讓幼兒結(jié)合圖一，用較清楚、連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受，在病床上傷心的哭了起來(lái)，這時(shí)候猴醫(yī)生來(lái)給小貓打點(diǎn)滴了，小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來(lái)看看我那該有多好啊!)
三、帶領(lǐng)幼兒念信的內(nèi)容。
師：我們看懂了這三張圖片，接下來(lái)我們開(kāi)始讀讀這封信。把三幅圖片念出來(lái)，要把信的開(kāi)頭和結(jié)尾部分也念出來(lái)，現(xiàn)在你們就是小貓了，是你們給小兔寫(xiě)的信，(說(shuō)清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，)誰(shuí)來(lái)念念這封信?幼兒讀完后，老師在來(lái)完整的念一遍信的內(nèi)容。(小兔
你好，我是小貓，我生病了，住在醫(yī)院里很難受我哭了，猴醫(yī)生在給我打點(diǎn)滴。生病躺在床上很難受、很孤單，要是你能來(lái)看看我那該多好啊，想你的小貓。)
四、討論并講述。
1. 提問(wèn)：小朋友們想一下小兔子收到信后會(huì)怎么做呢?(幼兒自主回答)
師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友�？�，有那么多的好朋友都來(lái)了。(出示圖二)
2.提問(wèn)：小兔子把小貓生病的'消息告訴了哪些好朋友呢?
3.好朋友們都為小貓做了些什么事情呢?( 小刺猬捧著鮮花探望在病床上的小貓，小鳥(niǎo)在窗口唱著美妙的歌給小貓聽(tīng)，小兔給躺在病床上的小貓講故事安慰小貓。小鴨廚師來(lái)到小貓的病床前給小貓煮好吃的東西。)
4.這么多朋友來(lái)看望小貓，小貓可開(kāi)心了，你們覺(jué)得小貓的這些朋友好不好啊? 如果我們身邊的小朋友生病了，我們應(yīng)該怎么做呢?(讓幼兒從自身經(jīng)歷進(jìn)行講述，教育幼兒互相關(guān)心、幫助)
結(jié)束語(yǔ)：
師：小貓生病后得到這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù)，相信它一定會(huì)很快的好起來(lái)的。生病的時(shí)候很難受很孤單的，需要朋友的幫助和關(guān)心，有了朋友的關(guān)心，身體就會(huì)很快的好起來(lái)的，所以我們小朋友應(yīng)該關(guān)心和愛(ài)護(hù)身邊的每一個(gè)人，這樣，我們的生活就會(huì)很開(kāi)心快樂(lè)。
媽媽生病了教案設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒了解媽媽生病時(shí)的狀況，學(xué)會(huì)關(guān)心和照顧媽媽。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和表達(dá)能力，通過(guò)描述和繪畫(huà)表達(dá)自己對(duì)媽媽生病的感受。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在媽媽生病時(shí)采取簡(jiǎn)單的自我照顧方式。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
生病相關(guān)的圖片或繪本。
繪畫(huà)材料（彩筆、紙張等）。
角色扮演道具（如醫(yī)生服裝、聽(tīng)診器等）。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
通過(guò)展示生病相關(guān)的圖片或繪本，引導(dǎo)幼兒討論生病的.概念和感受。
詢問(wèn)幼兒：“你們生病時(shí)是什么感覺(jué)？媽媽生病時(shí)你們會(huì)怎么做？”
2、主體活動(dòng)：
故事講解：講述一個(gè)關(guān)于媽媽生病的故事，強(qiáng)調(diào)孩子們?nèi)绾侮P(guān)心和照顧生病的媽媽。
繪畫(huà)環(huán)節(jié)：讓幼兒畫(huà)出自己心中媽媽生病的情景，并鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演游戲，部分幼兒扮演生病的媽媽，部分幼兒扮演照顧媽媽的角色，如醫(yī)生、護(hù)士或孩子自己。
3、總結(jié)：
引導(dǎo)幼兒總結(jié)在媽媽生病時(shí)自己可以做的簡(jiǎn)單事情，如給媽媽倒水、拿藥、講故事等。
強(qiáng)調(diào)關(guān)心家人、照顧家人的重要性。
四、教學(xué)延伸：
布置家庭作業(yè)：讓幼兒在家中觀察媽媽生病時(shí)的情景，并記錄下自己是如何關(guān)心和照顧媽媽的。
在班級(jí)中分享家庭作業(yè)，增強(qiáng)幼兒之間的交流和互動(dòng)。
媽媽生病了教案設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解媽媽生病時(shí)的心理和需求，培養(yǎng)同理心和關(guān)愛(ài)之心。
提高學(xué)生的觀察力和寫(xiě)作能力，通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)對(duì)媽媽生病的感受和體驗(yàn)。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在媽媽生病時(shí)采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)來(lái)照顧自己和家人。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
關(guān)于生病的書(shū)籍或文章。
寫(xiě)作材料（紙張、筆等）。
多媒體設(shè)備（播放相關(guān)視頻或圖片）。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
通過(guò)多媒體設(shè)備展示生病的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論生病的感受和需要。
詢問(wèn)學(xué)生：“你們媽媽生病時(shí)你們會(huì)怎么做？你們希望媽媽得到什么樣的'照顧？”
2、主體活動(dòng)：
閱讀環(huán)節(jié)：讓學(xué)生閱讀關(guān)于生病的書(shū)籍或文章，了解生病的常識(shí)和應(yīng)對(duì)方法。
寫(xiě)作環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)下自己媽媽生病時(shí)的經(jīng)歷和感受，鼓勵(lì)他們用文字表達(dá)自己的情感和想法。
分享交流：讓學(xué)生分享自己的寫(xiě)作作品，互相傾聽(tīng)和評(píng)論，增強(qiáng)彼此的理解和關(guān)愛(ài)。
3、總結(jié)：
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在媽媽生病時(shí)自己可以做的具體事情，如照顧自己、幫助做家務(wù)、陪伴媽媽等。
強(qiáng)調(diào)家庭的重要性和關(guān)愛(ài)家人的意義。
四、教學(xué)延伸：
布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家中記錄下自己是如何照顧生病的媽媽的，并寫(xiě)下自己的感受和體驗(yàn)。
在班級(jí)中分享家庭作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。
媽媽生病了教案設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的同理心，理解家人之間的相互關(guān)懷和支持。
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有可能生病，了解簡(jiǎn)單的疾病預(yù)防知識(shí)。
技能目標(biāo)：教會(huì)幼兒一些基本的生活自理技能，如穿衣、整理床鋪等，以及簡(jiǎn)單的照顧病人方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片或動(dòng)畫(huà)：展示家庭成員間互相關(guān)愛(ài)的場(chǎng)景，特別是孩子幫助生病家長(zhǎng)的情景。
角色扮演道具：如玩具聽(tīng)診器、小圍裙等。
實(shí)物教具：兒童尺寸的衣物、小枕頭、毯子等，用于模擬照顧病人的活動(dòng)。
簡(jiǎn)單的健康小貼士卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，比如“小熊幫媽媽”的故事，內(nèi)容是小熊發(fā)現(xiàn)媽媽生病了，它如何用自己的'方式表達(dá)愛(ài)意和提供幫助。
二、討論與分享（10分鐘）
討論時(shí)間：引導(dǎo)幼兒討論自己或家人曾經(jīng)生病的經(jīng)歷，感受當(dāng)時(shí)的心情。
情感共鳴：提問(wèn)幼兒如果媽媽生病了，他們會(huì)有什么感覺(jué)？想做些什么？
三、認(rèn)知學(xué)習(xí)（10分鐘）
健康小知識(shí)：簡(jiǎn)單介紹為什么會(huì)生病（比如著涼、不洗手等），并教授預(yù)防疾病的簡(jiǎn)單方法（勤洗手、多喝水、穿衣服要合適）。
展示與講解：通過(guò)圖片或動(dòng)畫(huà)，展示如何在家人（尤其是媽媽）生病時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭完P(guān)懷。
四、技能實(shí)踐（15分鐘）
角色扮演游戲：分組進(jìn)行角色扮演，一部分孩子扮演“生病的媽媽”，另一部分扮演“小助手”。小助手需要完成任務(wù)，如給“媽媽”遞水、輕輕蓋被子、整理房間等。
生活技能教學(xué)：教師演示并指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自理技能，如正確穿衣、整理床鋪。
五、總結(jié)與反饋（5分鐘）
情感總結(jié)：強(qiáng)調(diào)家人的愛(ài)與支持的重要性，鼓勵(lì)孩子們?cè)谏钪幸惨P(guān)心他人，尤其是當(dāng)家人需要幫助時(shí)。
表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)：對(duì)孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的同理心和新學(xué)到的技能給予表?yè)P(yáng)。
六、家庭作業(yè)
家庭互動(dòng)：布置一個(gè)家庭任務(wù)，讓孩子回家后為家人做一件小事，如幫忙擺餐具、給家長(zhǎng)倒杯水，增進(jìn)親子關(guān)系，實(shí)踐關(guān)愛(ài)行為。
教學(xué)延伸：
可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)分享會(huì)，分享孩子在家中的變化和成長(zhǎng)，增強(qiáng)家園共育效果。
設(shè)立“小小護(hù)士”角，放置一些簡(jiǎn)單的醫(yī)療玩具，讓孩子們?cè)谟螒蛑欣^續(xù)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)照顧他人的樂(lè)趣。
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教學(xué)目標(biāo)：
幫助學(xué)生理解媽媽生病時(shí)的情感狀態(tài)，培養(yǎng)同理心。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何在媽媽生病時(shí)給予關(guān)心和幫助。
增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和自我照顧能力。
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、引入話題
與學(xué)生分享自己或他人媽媽生病時(shí)的經(jīng)歷和感受。
提問(wèn)學(xué)生：“你們知道媽媽生病時(shí)是什么樣的心情嗎？”
二、情感認(rèn)知
展示媽媽生病時(shí)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論媽媽的表情、動(dòng)作和可能的內(nèi)心感受。
讓學(xué)生分享自己媽媽生病時(shí)的'情景和感受，加強(qiáng)情感共鳴。
三、行動(dòng)學(xué)習(xí)
分組討論：當(dāng)媽媽生病時(shí)，我們可以做些什么來(lái)幫助她？
小組匯報(bào)，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生明確可以做的具體事情，如端水、拿藥、陪伴等。
四、角色扮演
設(shè)定場(chǎng)景：媽媽生病在家，孩子放學(xué)回家。
學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬孩子如何照顧生病的媽媽。
角色扮演后，進(jìn)行反饋和討論，強(qiáng)調(diào)關(guān)心、耐心和細(xì)心的重要性。
五、總結(jié)與延伸
總結(jié)本次課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)家庭責(zé)任感和自我照顧能力的重要性。
布置家庭作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生記錄一次自己照顧生病媽媽的經(jīng)歷，并寫(xiě)下自己的感受。
教學(xué)評(píng)估：
觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與度。
通過(guò)學(xué)生的家庭作業(yè)和角色扮演的表現(xiàn)來(lái)評(píng)估學(xué)習(xí)效果。
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教學(xué)目標(biāo)：
教授學(xué)生基本的照顧生病家人的生活技能。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)家人的情感，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。
提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、導(dǎo)入新課
展示媽媽生病時(shí)可能需要的物品和藥物圖片，引起學(xué)生興趣。
提問(wèn)學(xué)生：“你們知道媽媽生病時(shí)需要哪些東西嗎？”
二、生活技能學(xué)習(xí)
教授學(xué)生如何正確測(cè)量體溫、血壓等基本健康指標(biāo)。
講解如何為媽媽準(zhǔn)備清淡、易消化的飲食。
指導(dǎo)學(xué)生如何給媽媽拿藥、喂藥等。
三、情感教育
分享故事：一個(gè)孩子在媽媽生病時(shí)如何照顧她的故事。
引導(dǎo)學(xué)生討論：當(dāng)媽媽生病時(shí)，我們應(yīng)該如何表達(dá)自己的關(guān)心和愛(ài)？
四、實(shí)踐活動(dòng)
分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)：模擬媽媽生病時(shí)，孩子如何照顧她的場(chǎng)景。
學(xué)生輪流扮演媽媽和孩子角色，進(jìn)行實(shí)際操作。
活動(dòng)后，學(xué)生進(jìn)行反饋和討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
五、總結(jié)與延伸
總結(jié)本次課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生活技能和情感教育的`重要性。
布置家庭作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家后觀察并記錄媽媽生病時(shí)的情況，并嘗試為媽媽做一些力所能及的事情。
教學(xué)評(píng)估：
觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)和參與度。
通過(guò)學(xué)生的家庭作業(yè)和課堂討論來(lái)評(píng)估學(xué)習(xí)效果。
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教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭成員的關(guān)愛(ài)意識(shí)，尤其是學(xué)會(huì)在家庭成員生病時(shí)表達(dá)關(guān)心和幫助。
知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解基本的健康常識(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的照顧病人方法，如測(cè)量體溫、準(zhǔn)備溫水等。
過(guò)程與方法：通過(guò)角色扮演、小組討論等互動(dòng)方式，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
故事繪本或PPT：講述一個(gè)孩子如何照顧生病媽媽的故事。
角色扮演道具：如體溫計(jì)（可以是玩具）、水杯、毛毯等。
健康小貼士卡片。
小組討論題卡。
教學(xué)過(guò)程：
1. 引入話題（5分鐘）
故事導(dǎo)入：利用繪本或PPT講述一個(gè)溫馨的故事，比如“小明和他的生病媽媽”，展示小明如何發(fā)現(xiàn)媽媽生病，以及他如何用自己的方式去照顧媽媽，表達(dá)愛(ài)意。
2. 認(rèn)知拓展（10分鐘）
健康小知識(shí)講解：簡(jiǎn)單介紹常見(jiàn)疾病的預(yù)防措施，如勤洗手、保持室內(nèi)通風(fēng)等。介紹測(cè)量體溫的重要性及正確方法。
3. 技能培養(yǎng)（15分鐘）
角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，學(xué)生輪流扮演生病的媽媽和照顧者的角色，模擬測(cè)量體溫、準(zhǔn)備溫水、蓋被子等照顧行為。教師和同學(xué)共同點(diǎn)評(píng)表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)關(guān)心的話語(yǔ)和溫柔的動(dòng)作。
4. 小組討論（10分鐘）
主題討論：“當(dāng)家人不舒服時(shí)，我們還能做些什么？”分發(fā)討論題卡，鼓勵(lì)學(xué)生思考并分享自己的想法，如制作簡(jiǎn)單的病號(hào)餐、講故事給家人聽(tīng)以緩解情緒等。
5. 創(chuàng)意表達(dá)（10分鐘）
愛(ài)心行動(dòng)計(jì)劃：引導(dǎo)學(xué)生制定一份“我為媽媽做的小事”計(jì)劃表，列出幾件他們可以在家里實(shí)施的具體行動(dòng)，比如幫忙打掃房間、倒水給媽媽喝等，強(qiáng)調(diào)實(shí)際行動(dòng)比言語(yǔ)更重要。
6. 總結(jié)反饋（5分鐘）
情感升華：總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)家人的.健康需要大家共同關(guān)心，每個(gè)人都可以是家里的小天使，用我們的小手傳遞大大的愛(ài)。
分享收獲：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享今天的感受和學(xué)到的知識(shí)，鼓勵(lì)大家將課堂所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。
課后作業(yè)：
完成“我為媽媽做的小事”計(jì)劃表，并在接下來(lái)的一周內(nèi)實(shí)施，記錄下每天的行動(dòng)和媽媽的反應(yīng)，下周班級(jí)分享。
教學(xué)反思：
本節(jié)課旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到照顧家人的責(zé)任感和幸福感，教師需觀察學(xué)生在角色扮演中的情感投入度，適時(shí)引導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能從中獲得正面的情感體驗(yàn)和實(shí)用的生活技能。
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