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8、9的加減法教案設計（精選11篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的8、9的加減法教案設計（精選11篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
8、9的加減法教案設計 1
教學目標
1、通過觀察操作，使學生感受加減法之間的聯(lián)系，會計算8、9的加減法。
2、通過課堂活動初步培養(yǎng)學生的觀察能力、想像能力、表達能力。
3、培養(yǎng)學生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。
教學內(nèi)容：
第56、57頁的內(nèi)容，練習八的第7、8、9題。
教具、學具準備：
課件、圓片（7個紅的、2個白的）；7個紅色圓片、3個白色圓片。
教學設計
創(chuàng)設情境，嘗試計算8的加減法
[教學目標的確定，立足雙基，注重發(fā)展，力求創(chuàng)新。創(chuàng)設情境，讓學生嘗試計算，有效地發(fā)掘了學生已有的計算經(jīng)驗。為學習8、9的加減法計算做好了鋪墊。]
1、看圖說話。
（課件：出示恐龍圖畫）
師：漂亮嗎？圖上畫著什么？誰還想說，并且和他說的不一樣？
�。ㄗ寣W生充分說自己的看法，不阻止學生聯(lián)想一些童話情節(jié)。）
[看圖說話有效地培養(yǎng)了學生的表達能力，搜集數(shù)據(jù)的能力和想像能力。并為下一步嘗試計算提供了豐富的數(shù)學情境。]
2、讓學生看圖寫算式。
要求：小組分工合作。
3人寫算式，1人記錄。
[這里要求小組合作活動，旨在通過合作學習初步培養(yǎng)學生的合作意識和評價意識。同時，學生對8的加減法的嘗試計算，有利于學生再現(xiàn)已有的計算經(jīng)驗，為下一步的.學習做好鋪墊。]
3、匯報交流，相互評價。
操作悟理，感受加、減法之間的關系
1、小組合作，進行操作活動（1人記錄算式）
A、擺9個紅圓片，2個白圓片
�。ɡ蠋燁I著學生整齊地擺出來）
師：擺一擺你們的圓片，計算以下題目：
（老師邊寫算式邊敘述）
7個添上2個是幾個？（72）
2個添上7個是幾個？（27）
從9個里面去掉2個剩幾個？（9-2）
從9個里面去掉7個剩幾個？（9-7）
�。ò鍟�72=9-2=
27=9-7=）
[操作學具對學生的計算很有啟發(fā)，但初入學的學生獨立操作學具還有一定難度，故適當進行操作性指導是必要的。]
B、擺6個紅圓片，2個白圓片。
計算：62=8-2=
26=8-6=
C、小組匯報計算結果（說明：以上計算都不要求學生說算法）。
8、9的加減法教案設計 2
教學目標：
學生能夠熟練掌握8和9的加減法運算。
培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學應用能力。
通過游戲化教學活動，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。
教學準備：
數(shù)字卡片（1-9）
加減法算式卡片
實物教具（如水果、小動物模型等，數(shù)量為8或9個）
游戲道具（如計時器、骰子）
教學過程：
一、導入新課
通過一個小故事引入，如：“森林里的小動物們要舉行一場運動會，有8只小松鼠和9只小兔子參加，它們要進行分組比賽，你能幫助它們算出各種可能的分組方式嗎？”
二、新知學習
直觀演示：使用實物教具展示8和9的組成，如用8個蘋果分成兩組，引導學生說出所有可能的`組合（1+7, 2+6, 3+5, 4+4, 5+3, 6+2, 7+1）。
算式練習：分發(fā)加減法算式卡片，讓學生根據(jù)卡片上的算式進行口算，教師巡回指導，及時糾正錯誤。
三、游戲化鞏固
“找朋友”游戲：學生手持數(shù)字卡片，教師說出一個和是8或9的算式，如“3+？=8”，手持相應數(shù)字（5）的學生需迅速找到持有3的學生并站在一起，形成小組。
“擲骰子，算一算”：設置兩個骰子，每個骰子上標有1-4的數(shù)字，學生輪流擲骰子，將兩個骰子的點數(shù)相加或相減（需事先約定規(guī)則），得出結果并記錄。
“水果派對”：將水果模型分成兩堆，總數(shù)為8或9，學生需通過加減法運算，將水果按指定數(shù)量分配到兩個盤子中，如“左邊盤子里有4個蘋果，右邊需要多少才能使總數(shù)為9？”
四、總結提升
引導學生回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，分享自己在游戲中的學習體會。
強調(diào)加減法運算在日常生活中的應用，鼓勵學生多觀察、多思考。
五、作業(yè)布置
完成配套的加減法練習題，鞏固所學知識。
創(chuàng)作一個包含8和9的加減法運算的小故事，準備下節(jié)課分享。
8、9的加減法教案設計 3
教學目標：
使學生理解并掌握8和9的加減法運算方法。
通過情境模擬，增強學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。
培養(yǎng)學生的合作精神和語言表達能力。
教學準備：
情境圖片或PPT（如超市購物、動物園場景）
計數(shù)器或小石子等計數(shù)工具
學習任務卡
教學過程：
一、情境導入
展示超市購物或動物園游覽的情境圖片，提問：“如果你在超市買了7支鉛筆，還想再買一支，你應該付多少錢？如果動物園里有8只大象，又來了1只，現(xiàn)在有多少只大象？”
二、新知探索
情境模擬：分組進行角色扮演，如一組扮演顧客，另一組扮演收銀員，模擬購物結算過程，通過實際操作計算加減法。
計數(shù)器輔助：使用計數(shù)器或小石子等工具，讓學生動手操作，理解加減法的.實際意義，如“從8個計數(shù)器中拿走3個，剩下幾個？”
三、分組練習
分發(fā)學習任務卡，每張卡片上有一個具體的情境問題，如“小明有9本書，送給小紅4本后，還剩幾本？”學生需根據(jù)情境列出算式并計算結果。
小組內(nèi)討論交流，分享解題思路，教師巡回指導，鼓勵學生提出不同解法。
四、匯報展示
每個小組派代表上臺匯報學習成果，展示算式和計算結果，并解釋解題思路。
教師對學生的匯報進行點評，肯定成績，指出不足。
五、總結回顧
引導學生回顧本節(jié)課學習的加減法運算方法，強調(diào)加減法在實際生活中的應用。
鼓勵學生多觀察生活中的數(shù)學問題，嘗試用加減法解決。
六、作業(yè)布置
完成情境應用題練習，鞏固加減法運算。
觀察并記錄生活中遇到的加減法問題，準備下節(jié)課分享。
8、9的加減法教案設計 4
教學目標：
使學生能夠自主探索并掌握8和9的加減法運算規(guī)律。
培養(yǎng)學生的觀察力、分析能力和解決問題的能力。
激發(fā)學生的探索欲望和創(chuàng)新思維。
教學準備：
數(shù)字卡片（1-9）
加減法算式卡片
實驗記錄表
磁性白板及磁貼
教學過程：
一、提出問題
提出問題：“你們知道嗎？8和9這兩個數(shù)字可以組成很多有趣的加減法算式。今天，我們就來一起探索8和9的加減法運算規(guī)律�！�
二、自主探索
動手操作：學生分組，每組發(fā)放數(shù)字卡片和加減法算式卡片，要求學生通過動手操作，嘗試組合出所有可能的8和9的加減法算式。
記錄觀察：學生在實驗記錄表上記錄自己發(fā)現(xiàn)的算式和結果，觀察并總結加減法運算的規(guī)律。
三、分享交流
學生分組匯報自己的發(fā)現(xiàn)，展示算式和實驗結果，教師引導學生對算式進行分類和歸納，如“8的加法算式有哪些？9的減法算式呢？”
教師根據(jù)學生的匯報，用磁性白板和磁貼展示算式，幫助學生形成系統(tǒng)的認識。
四、深化理解
通過提問引導學生深入思考：“你們發(fā)現(xiàn)8和9的加減法運算有什么共同點和不同點？為什么會這樣？”
鼓勵學生提出自己的猜想和假設，并通過舉例驗證。
五、應用拓展
設計一些與生活實際相關的.加減法應用題，如“媽媽買了8個蘋果，爸爸吃了3個，還剩下幾個蘋果？”讓學生運用所學知識解決實際問題。
引導學生嘗試用加減法解決實際問題，如計算班級人數(shù)、物品數(shù)量等。
六、總結提升
引導學生回顧本節(jié)課的學習過程，總結加減法運算的規(guī)律和方法。
鼓勵學生保持好奇心和探索精神，勇于提出問題和解決問題。
七、作業(yè)布置
完成配套的加減法練習題，鞏固所學知識。
嘗試自己設計一些加減法應用題，并解答。
8、9的加減法教案設計 5
教學目標：
使學生熟練掌握8和9的加減法運算。
培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力。
激發(fā)學生的學習興趣，增強團隊合作意識。
教學重難點：
重點：掌握8和9的加減法計算方法。
難點：通過觀察和操作，理解加減法之間的關系。
教學準備：
小棒、圓片、PPT課件等教學工具。
教學過程：
復習導入：
復習7以內(nèi)的加減法運算，為8和9的加減法打下基礎。
引導學生回顧加減法的基本概念和運算規(guī)則。
新授內(nèi)容：
利用PPT課件展示8和9的加減法例題，引導學生觀察和分析。
通過小棒和圓片的操作，幫助學生理解加減法的關系和計算方法。
鼓勵學生自主嘗試列出算式并計算，教師巡回指導。
鞏固練習：
設計多種形式的'練習題，如看圖列式、口算等，幫助學生鞏固所學知識。
引導學生分組進行練習，增強團隊合作意識。
課堂總結：
總結本節(jié)課所學的8和9的加減法運算方法。
鼓勵學生分享自己的學習心得和收獲。
8、9的加減法教案設計 6
教學目標：
使學生能夠正確地進行8和9的加減法運算。
培養(yǎng)學生的觀察、思考和表達能力。
激發(fā)學生的學習興趣，提高數(shù)學素養(yǎng)。
教學重難點：
重點：掌握8和9的`加減法計算方法。
難點：理解加減法之間的關系，并能靈活運用所學知識。
教學準備：
多媒體課件、教學掛圖、小棒等教學工具。
教學過程：
復習舊知：
復習7以內(nèi)的加減法運算，為學習8和9的加減法打下基礎。
引導學生回憶加減法的基本概念和運算規(guī)則。
引入新課：
通過多媒體課件展示一幅包含8或9個物體的圖片，引導學生觀察并思考可以提出哪些數(shù)學問題。
鼓勵學生自主提出問題，并嘗試用加減法來解決。
新知講授：
教師根據(jù)學生的提問，引導學生列出相應的加減法算式，并講解計算方法。
通過教學掛圖和小棒的操作，幫助學生理解加減法的關系和計算方法。
鼓勵學生嘗試自己列出算式并計算，教師巡回指導。
鞏固練習：
設計多種形式的練習題，如口算、填空、連線等，幫助學生鞏固所學知識。
引導學生分組進行練習，提高團隊合作能力。
課堂總結：
總結本節(jié)課所學的8和9的加減法運算方法。
鼓勵學生分享自己的學習心得和收獲，教師給予積極評價。
8、9的加減法教案設計 7
教學要求：
使學生能夠根據(jù)一幅圖寫出四道算式，并正確計算出得數(shù)。
培養(yǎng)學生的觀察、思考、表達和合作能力。
激發(fā)學生的學習興趣，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
教學重難點：
重點：利用“一圖四式”掌握8和9的加減法運算方法。
難點：理解加減法之間的關系，并能靈活運用所學知識解決實際問題。
教具準備：
多媒體課件、教學掛圖、小棒、圓片等教學工具。
教學過程：
復習導入：
通過多媒體課件展示7以內(nèi)的.加減法口算題，引導學生進行搶答，復習舊知。
引導學生回憶加減法的基本概念和運算規(guī)則，為新知學習打下基礎。
新知講授：
利用教學掛圖展示一幅包含8或9個物體的圖片，引導學生觀察并思考可以提出哪些數(shù)學問題。
鼓勵學生自主提出問題，并嘗試用加減法來解決。教師根據(jù)學生的提問，引導學生列出相應的加減法算式，并講解計算方法。
通過小棒和圓片的操作，幫助學生理解加減法的關系和計算方法。鼓勵學生嘗試自己列出算式并計算，教師巡回指導。
鞏固練習：
設計多種形式的練習題，如看圖列式、口算、填空等，幫助學生鞏固所學知識。
引導學生分組進行練習，提高團隊合作能力。教師可以設計一些游戲化的練習題，如“郵遞員送信”、“給小貓涂色”等，激發(fā)學生的學習興趣。
課堂總結：
總結本節(jié)課所學的8和9的加減法運算方法，強調(diào)加減法之間的關系。
鼓勵學生分享自己的學習心得和收獲，教師給予積極評價。同時，引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中去。
8、9的加減法教案設計 8
教學目標：
使學生通過觀察、操作，感受加減法之間的聯(lián)系，熟練計算8、9的加減法。
培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力、合作意識和探索精神。
教學重難點：
重點：掌握8、9的加減法計算方法。
難點：通過課堂活動培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力。
教學準備：
課件、小棒、圓片等教具。
教學過程：
一、復習引入
復習7以內(nèi)的加減法。
對口令游戲，復習8、9的.組成。
二、新授知識
創(chuàng)設情境，嘗試計算8的加減法。
出示紅花圖畫，引導學生觀察并寫出算式。
學生匯報交流，教師板書算式：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5。
動手操作，教學9的加減法。
學生擺小棒，左邊擺5根，右邊擺4根，列出算式。
學生匯報，教師板書算式：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5。
三、鞏固練習
完成教材上的做一做練習。
小組合作，完成練習題目。
四、課堂總結
學生總結本節(jié)課學到的知識。
教師點評學生的學習表現(xiàn)。
板書設計：
復制代碼8和9的加減法5+3=85+4=93+5=84+5=98-5=39-5=48-3=59-4=5
8、9的加減法教案設計 9
教學要求：
根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。
掌握8和9的加減法計算方法，并能正確口算。
培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索精神。
教學重難點：
利用“一圖四式”掌握8和9的加減法，并能正確口算。
教具準備：
課件、圓片、郵箱、麥當勞優(yōu)惠卡等。
教學過程：
一、復習口算
教師出示口算題，學生搶答。
二、教學例題
創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
利用機器貓設置三關，激發(fā)學生學習興趣。
教學例1、例2。
闖第一關：觀察恐龍圖，提出問題并列出算式。
闖第二關：學生擺圓片，寫出四道算式。
闖第三關：直接計算加減法算式。
三、鞏固練習
郵遞員游戲：學生計算算式并投入對應的'郵箱。
給小貓涂色游戲：學生根據(jù)算式得數(shù)涂色。
麥當勞游戲：學生計算食物價格，獲得優(yōu)惠卡。
四、課堂總結
學生總結本節(jié)課學到的知識。
教師評價學生的學習表現(xiàn)。
8、9的加減法教案設計 10
教學目標：
通過觀察、操作，使學生掌握8、9的加減法計算方法。
培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和合作意識。
教學重難點：
重點：8、9的'加減法計算方法。
難點：通過課堂活動培養(yǎng)學生的思維能力。
教學準備：
課件、小棒、水果圖等教具。
教學過程：
一、復習引入
復習8、9的組成。
對口令游戲，鞏固8、9的組成。
二、新授知識
創(chuàng)設情境，嘗試計算8的加減法。
出示水果圖，引導學生觀察并寫出算式。
學生匯報交流，教師板書算式。
動手操作，教學9的加減法。
學生擺小棒，根據(jù)擺的情況列出算式。
學生匯報，教師板書算式。
三、鞏固練習
完成教材上的練習題。
小組合作，完成練習題目。
教師出示圖片，學生根據(jù)圖片寫出算式。
四、課堂總結
學生總結本節(jié)課學到的知識。
教師點評學生的學習表現(xiàn)，鼓勵學生在生活中運用數(shù)學知識。
8、9的加減法教案設計 11
教學目標
知識與技能：學生能夠熟練進行8和9的加減法運算，理解加減法的基本概念和運算規(guī)則。
過程與方法：通過實物操作、游戲互動、小組合作等多種方式，引導學生主動探索和學習加減法運算。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)耐心、細致的學習態(tài)度和團隊合作精神。
教學重點與難點
重點：掌握8和9的加減法計算方法。
難點：理解加減法運算的實際意義，并能靈活應用于解決實際問題。
教學準備
教具：數(shù)字卡片（0-9）、計數(shù)器、加減法算式卡片、實物模型（如水果、小球等）。
多媒體課件：包含8和9的加減法練習題、動畫演示等。
分組材料：每組一套計數(shù)器、加減法題目卡片。
教學過程
一、導入新課（約5分鐘）
故事引入：講述一個關于小兔子收集胡蘿卜的故事，其中涉及到8個和9個胡蘿卜的加減變化，激發(fā)學生興趣。
復習舊知：快速回顧7以內(nèi)的加減法，為學習8和9的加減法做鋪墊。
二、新知講授（約15分鐘）
實物演示：使用實物模型（如8個蘋果和1個蘋果合并，或9個蘋果拿走2個），直觀展示8和9的加減法。
計數(shù)器操作：引導學生使用計數(shù)器，親手操作8和9的加減法過程，加深理解。
多媒體展示：通過動畫演示加減法的過程，幫助學生理解加減法的算理。
三、鞏固練習（約15分鐘）
小組活動：分組進行加減法游戲，如“快速搶答”、“算式接龍”等，增強課堂互動性。
獨立練習：發(fā)放加減法算式卡片，讓學生獨立完成練習，教師巡回指導，及時糾正錯誤。
應用拓展：設計一些貼近生活的應用題，如“小明有8顆糖，給了朋友3顆，還剩幾顆？”等，讓學生理解加減法的實際應用。
四、總結提升（約5分鐘）
回顧知識點：師生共同總結8和9的加減法運算規(guī)律及注意事項。
分享收獲：鼓勵學生分享本節(jié)課的'學習心得或遇到的難題，促進班級交流。
布置作業(yè)：設計一些針對性的家庭作業(yè)，如完成加減法練習冊上的相關題目，或觀察家中物品數(shù)量變化，編寫加減法小故事。
教學反思
課后收集學生反饋，評估教學活動的有效性，特別是學生對8和9加減法掌握的程度。
分析學生在練習中的錯誤類型，找出共性問題，為后續(xù)教學提供改進方向。
關注學生的學習興趣和參與度，思考如何進一步激發(fā)他們的學習動力。
通過這樣的教案設計，旨在使學生在輕松愉快的氛圍中掌握8和9的加減法，同時培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和解決問題的能力。
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