《分草莓》的教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　有余數(shù)除法的試商方法

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)在生活中解決簡單的問題，讓學(xué)生在探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)除法的喜悅。

　　3.對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小

　　教學(xué)方法：

　　講解法 合作探究

　　教學(xué)用具：

　　PPT課件

　　教學(xué)流程：

　　一、 復(fù)習(xí)

　　1.提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？

　　2.練一練：105 165 185 205 335

　　全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對5小題進(jìn)行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。

　　二、探索新知

　　1. 探究試商方法。

　�。�1）課件顯示P8分草莓的畫面，讓學(xué)生理解題意。

　　55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？

　�。�2） 列算式：558

　　（3） 讓學(xué)生估算每盤大約放幾個。

　�。�4） 小組討論：怎么判斷估計(jì)得對不對。

　　87=56 比55大；86=48 比55小。所有商6。

　　思考：如果商是5可以嗎？

　　如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。

　�。�5）討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？

　　可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。

　�。�6）計(jì)算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。

　　2. 填空：P9 2題（訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過程。）

　　三、鞏固練習(xí)

　　P9練一練的第1 ~ 5題。

　　四、總結(jié)說收獲。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　分 草 莓

　　558=6（個）7（個）

　�。�6＝48 比55小

　　８7＝56 比55大

　　商是6

　　教學(xué)反思：

　　教材從沒有余數(shù)的除法分蘋果入手，介紹了除法豎式的寫法，接著在動手操作中進(jìn)一步掌握如何列豎式表示有余數(shù)除法。本課是在前面的基礎(chǔ)上，在分較大數(shù)目的物品的過程中探索試商的方法。教學(xué)中先讓學(xué)生估計(jì)一下，每位同學(xué)大約分幾張卡片，然后組織教學(xué)活動，探討怎樣判斷估計(jì)得正確與否。可以利用乘法口訣，找出兩數(shù)相乘的積最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小的試商策略。學(xué)生已經(jīng)掌握了用豎式求有余數(shù)除法的方法，教師要充分放手，以小組為單位，在實(shí)際活動中去探討試商的方法，讓學(xué)生在練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。

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