小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《我們贏了》教案設(shè)計(jì)

　　教材分析：

　　《我們贏了》是北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)、分。由于時(shí)間和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有密切的聯(lián)系，而且學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)也曾用幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了表述時(shí)間，所以，應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行教學(xué)。

　　教材結(jié)合北京申奧成功這一情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，交流自己對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，抓住機(jī)會(huì)滲透愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了鐘面的簡(jiǎn)單知識(shí)并會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和整時(shí)半。但有關(guān)時(shí)間的認(rèn)知顯得有些混亂，對(duì)時(shí)針和分針表示的意義分辨不清，多數(shù)孩子還不能讀出準(zhǔn)確的時(shí)刻。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面；了解時(shí)、分以及它們之間的關(guān)系；能看鐘面認(rèn)讀時(shí)間、寫(xiě)出時(shí)間。

　　2、通過(guò)觀察、驗(yàn)證，使學(xué)生掌握時(shí)、分的關(guān)系，能夠準(zhǔn)確地讀出鐘面的時(shí)間。

　　3、使學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和解決問(wèn)題的能力，形成良好的時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)合理地安排時(shí)間。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手探索、合作交流的能力。

　　5、通過(guò)申奧成功的情景，向?qū)W生滲透愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確地認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握認(rèn)讀幾時(shí)幾分的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，理解鐘表的功能。

　�。�1）同學(xué)們，語(yǔ)文課你們學(xué)習(xí)的《2008，北京》講的是一件什么事？你們想看一看那激動(dòng)人心的場(chǎng)面嗎？（多媒體播放北京申奧成功的情景）

　�。�2）你們知道我們贏了的那一刻是什么時(shí)間嗎？怎樣才能知道具體發(fā)生在什么時(shí)間呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖】良好的開(kāi)端是成功的一半。結(jié)合語(yǔ)文課剛剛學(xué)習(xí)了《2008，北京！》學(xué)生對(duì)2001年的申奧情況有了比較多的了解，情感方面有了一定的基礎(chǔ)。通過(guò)多媒體再現(xiàn)當(dāng)時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣才能知道具體發(fā)生在什么時(shí)間呢？激發(fā)出學(xué)生看鐘表的要求，感受到鐘表的作用

　　二、說(shuō)一說(shuō)、看一看、撥一撥、填一填、議一議，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)鐘面。

　�。�1）說(shuō)一說(shuō)：關(guān)于鐘面你知道些什么？

　�。�2）看一看：認(rèn)真觀察鐘面上你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生對(duì)鐘面的了解，媒體隨機(jī)顯示鐘面上的時(shí)針、分針、數(shù)、大格、小格等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，并隨機(jī)提出下列問(wèn)題。）

　　請(qǐng)你在你的鐘面上指出哪根是時(shí)針、哪根是分針？你是怎樣區(qū)分時(shí)針和分針的？大格和小格指的是哪里呢？你能在鐘面上指出來(lái)嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖】教師在教學(xué)中是引導(dǎo)者、合作者、組織者。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我沒(méi)有限制學(xué)生在幾個(gè)知識(shí)要點(diǎn)上一步一步的學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生自由地說(shuō)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)讓其他的同學(xué)幫忙，或者是師生一起解決。先讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)鐘面的了解，再認(rèn)真觀察鐘面上有些什么，并適時(shí)提出問(wèn)題，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠運(yùn)用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和方法來(lái)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。

　�。�3）填一填，議一議：（借助學(xué)具鐘學(xué)生自主探索p64填一填，然后組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。）

　�、夔娒嫔嫌楔x個(gè)大格，▁個(gè)小格。

　�、跁r(shí)針走1大格是▁時(shí)。

　�、鄯轴樧�1小格是▁分，走1大格是▁分。

　�、軙r(shí)針走1大格，分針正好走▁圈。

　　1時(shí)＝▁分（小組匯報(bào)時(shí)媒體演示各組解決問(wèn)題的方法或幫助解決問(wèn)題。）鐘面上有12個(gè)大格，60個(gè)小格。你是知道的？能把你的方法告訴大家嗎？時(shí)針走一大格是1時(shí)。分針走一小格是1分，走一大格是5分。你能在用自己的鐘表模型撥給大家看嗎？

　　時(shí)針走1大格，分針正好走1圈。

　�。�電腦演示鐘面上分針走一圈時(shí)針正好走一大格，請(qǐng)你認(rèn)真觀察。）

　　通過(guò)觀察大家還發(fā)現(xiàn)什么？可以得出一個(gè)怎樣的結(jié)論呢？大家撥一撥自己的鐘，觀察一下是不是時(shí)針每走1大格的同時(shí)，分針都正好走1圈。（全班動(dòng)手撥自己的鐘面，再次體驗(yàn)1時(shí)＝60分。）

　　【設(shè)計(jì)意圖】在這個(gè)環(huán)節(jié)中，安排了觀察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學(xué)活動(dòng)，采用自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。在交流中，學(xué)生把自己在平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)表述出來(lái)，大家互相借鑒、互相補(bǔ)充，整個(gè)過(guò)程由小組討論、分組匯報(bào)、觀察思考、得出結(jié)論組成。

　　三、試一試，嘗試記時(shí)。

　�。�1）認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻。

　　①我當(dāng)小老師。

　�。�電腦分別出示五個(gè)鐘面。）你會(huì)看哪一個(gè)鐘面上的時(shí)間？請(qǐng)你當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)你是怎樣看的？記時(shí)記錄如下：9時(shí) 9時(shí)零8分 9時(shí)20分 9時(shí)45分 10時(shí)

　�。▽�(duì)學(xué)生人表方法的多樣性應(yīng)給與肯定。）

　　小結(jié)：通過(guò)認(rèn)讀這幾個(gè)鐘面，我們知道了認(rèn)讀鐘面要先看時(shí)針再看分針，在認(rèn)讀時(shí)刻時(shí)還要注意觀察時(shí)針和分針?biāo)�指的位置才不�?huì)讀錯(cuò)時(shí)間。

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生雖然已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識(shí)。這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)就是認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間，特別是快幾時(shí)了，針對(duì)這一情況，在教學(xué)中，設(shè)計(jì)我當(dāng)小老師，讓優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)小教師的角色，使學(xué)生在探索交流、合作中得出正確認(rèn)讀時(shí)間的方法，構(gòu)建自己的認(rèn)知體系。同時(shí)獲得積極的情感體驗(yàn)。

　�、诓乱徊�、認(rèn)一認(rèn)

　　借助本班一位同學(xué)一天的作息時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)猜一猜、認(rèn)一認(rèn)。（同時(shí)多媒體隨機(jī)演示）早上幾時(shí)從家出發(fā)上學(xué)？幾時(shí)上數(shù)學(xué)課？幾時(shí)做廣播體操？下午幾時(shí)課外活動(dòng)？

　�、勐�(lián)系實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)自己的一天。

　　剛才我們了解了xx同學(xué)一天的時(shí)間安排，你的一天又是怎樣安排的呢？請(qǐng)同桌互向撥一撥、說(shuō)一說(shuō)自己的一天是怎樣安排的。

　　【設(shè)計(jì)意圖】在教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在具體情境中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生感受到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，由此對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、動(dòng)手操作和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間、珍惜時(shí)間的觀念。

　�。�2）認(rèn)識(shí)時(shí)間的表示法。

　　①嘗試記時(shí)。

　　9時(shí)整誰(shuí)知道在電子表上是怎樣顯示的？你能用這種方法把它記下來(lái)嗎？你能告訴大家，寫(xiě)的時(shí)候需要注意什么嗎？你們能用這種方法把其他幾個(gè)時(shí)間也記下來(lái)嗎？（全體學(xué)生嘗試記時(shí)。）

　　同學(xué)互相批改。

　　②找朋友

　　同學(xué)們桌子上都有一張表示時(shí)間的卡片，如果你卡片上的時(shí)間和屏幕上鐘面表示的時(shí)間是好朋友，就請(qǐng)你舉起他的好朋友。設(shè)置一個(gè)同學(xué)找不到朋友的問(wèn)題情境。

　　【設(shè)計(jì)意圖】這部分內(nèi)容如果按部就班的逐個(gè)教學(xué)時(shí)間的表示法，學(xué)生必然興趣不大，因此從學(xué)生的心理需求出發(fā)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以學(xué)生平時(shí)的積累的經(jīng)驗(yàn)為素材，讓學(xué)生在熟悉的事物中主動(dòng)建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)了找朋友的游戲，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，使課堂充滿著輕松愉快的氣息。除此，這個(gè)環(huán)節(jié)還設(shè)置了一個(gè)學(xué)生找不到朋友的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。

　　四、撥鐘游戲，反饋練習(xí)。

　�。�1）我撥你認(rèn)，你撥我認(rèn)。同桌進(jìn)行，一人撥時(shí)間另一人認(rèn)時(shí)間，交替進(jìn)行。（教師巡視）

　�。�2）我說(shuō)你撥，你說(shuō)我撥。同桌進(jìn)行，一人說(shuō)時(shí)間另一人撥時(shí)間，交替進(jìn)行。（教師巡視）

　　【設(shè)計(jì)意圖】采用同桌游戲、集體游戲，使學(xué)生廣泛地參與到活動(dòng)中來(lái)，每個(gè)人都能在游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，加深理解有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

　　五、課堂小結(jié)

　　在這堂課里你學(xué)會(huì)了什么？

　　這堂課所學(xué)的知識(shí)還有什么沒(méi)弄明白的嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖】成功的體驗(yàn)是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流共享著學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。

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