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一年級《小小的船》教案設計
教學目標 ：
1.初讀課文，利用聽讀識字把字讀準確。
2.了解課文內容，初步培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。
3.指導朗讀，感受詩歌。
4.培養(yǎng)小組合作學習的能力。
教學重點：
聽讀識字，感受詩歌。
教具準備：
生字卡、實物投影、課件。
教學過程 ：
一、創(chuàng)設情境，導入 課題。
出示課件。
師：同學們，你看到了什么?
生：美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍藍的天。
師：多美呀!快看看，是誰來了?
生：丁丁來了。
師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學習這首兒歌。
板書：小小的船
師：誰愿意大聲的讀讀課題?
全班齊讀課題
點評：課的開頭，成功地創(chuàng)設了美麗的情境，激起了學生的好奇心，調動了學生學習本課的興趣。
二、初讀課文
1.范讀課文。
師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。
2. 自己練著讀一讀。
3.誰想試著給大家讀一讀?(指名讀)
4.討論：小小的船指的是什么?
學生自由討論，并試著畫一畫。
點評：動手畫一畫，學生很愿意，起到了比較好的調節(jié)作用,調動了學生學習的積極性。
(實物投影打示學生圖畫)
師小結：(你們真會觀察!)在藍藍的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。
三、認讀生字
師：這首小兒歌大家都會讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?快把它們請出來。
生：(拿出生字卡片)
師：把你認識的字擺在上面，不太認識的擺在下面。
生：(動手擺)
師：誰想把你不認識的字拿上來，請同學幫幫你?誰愿意當小老師教教他們?
生：(一人領讀，全班跟讀)
師：……(適時指導。)
重點：“只”的讀音
課件：
(1)我只看見閃閃的星星藍藍的天。
(2)一只小鳥飛來了。
師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都認識了?快叫出它們的名字，把它們放在上排吧!現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧!
生：(收卡片)
師：不認識的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢!讓我們也和它們一起活動活動!
四、課中休息
五、游戲鞏固詞語
師：活動完了，真精神!繼續(xù)努力!快來看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。(指黑板)每顆星下面都藏著一個詞呢!誰讀對了，星星就跟你回家。
點評：滿天的星星既為學習兒歌創(chuàng)設了情境，又可作為評價的實物獎勵，使課堂氣氛更輕松、熱烈。
學生參與游戲，鞏固詞語。
六、指導書寫
課件：指導書寫“尖”
1.觀察。
2.看課件，糾正筆順。
3.再看課件，書空，找關鍵筆畫。
4.自己動筆寫。
5.實物投影，互相評價。
七、練習朗讀
師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。
小組匯報讀。
評讀。
再練練，能背更好。
配樂背誦。
七、課外延伸
師：唐朝有位大詩人李白，他也寫了一首有關月亮的詩。
(投影)
1.自己練讀。
2.齊讀。
3.指名讀。
師：課下，請同學們再去找一找關于月亮的詩或文章?下節(jié)課來讀給同學聽，好嗎?
點評：學習語文，不但要重視課內，還要重視課外，沒有語文的課外閱讀，語文學習是不完全的，學習過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機地結合起來，擴大學生的閱讀量，拓寬學習語文的渠道。
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