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第11課《春》教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、用不同的方法欣賞春天的美。
2、學(xué)習(xí)用多種寫法寫身邊的美。
3、感悟春天的美。
教學(xué)重點：用不同的方法欣賞春天的美。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用多種寫法寫身邊的美。
教學(xué)用具：小黑板 錄音磁帶
一、課前訓(xùn)練，展示自我
風(fēng)起綠了風(fēng) 雨飄綠了雨 春天一覺醒來 撲進我們懷里 剛剛醒來的小溪 還沒顧上清清嗓子 就把脆脆的歌兒 撒落了一地 剛剛醒來的果樹 還沒顧上長出 葉子 就爆燃出 團團刺眼的絢麗 春天最數(shù)燕子忙碌 她一邊呢喃細語 一邊用锃 亮的剪刀 精心剪裁著春天的新衣 春天盡管有時 仍會讓你感到有些寒意 可性急如火的春天 畢竟把一個沮喪的冬天 帶出灰蒙蒙的記憶……
你知道這首詩描繪的是哪個季節(jié)嗎？你從詩的哪里讀出來的？
你們還知道有哪些描寫春天的詩詞名作呢？誰來 說一說？
如果讓你來寫春天你會寫些什么呢？你會表達什么感情呢？
二、激趣定 標(biāo)，自主學(xué)習(xí)
1、導(dǎo)入 今天我們來學(xué)習(xí)著名散文家，文學(xué)家朱自清的《春》。朱自清的許多作品都出現(xiàn)在我們中學(xué)課本上，例如《荷塘月 色》《背影》等。下面我們來看一看朱自清寫的春和我們 寫的春有什么不同。
2、師播放朗讀，生描繪美麗的春的畫面。
請你描繪一下你所聽到的最美麗畫 面
3、糾正字音：
朗潤 鉆出 嫩綠 眨眼 醞釀 鳥巢 宛轉(zhuǎn) 蓑衣 稀疏 抖擻精神 應(yīng)和
三、師生質(zhì)疑，合作探究
1、生自由讀文，找出自己喜歡的句子或段落作批注，說說自己為什么喜歡？ 小組合作交流討論。
2、交流，用下列句式：
我喜歡 ，因為這句（或這段）用了 寫法，寫出了 。
示例：我喜歡小草偷偷地從土里鉆出來 ，因為這句 鉆 字生動寫出來小草勃勃生機。
3、通過剛才的朗讀和交流我們體會到了作者什么樣的感情？
喜愛和贊美
4、有感情的朗讀你認為最美的段落。讀出感情來。
5、小結(jié) 美的文章給我們以美的享受，就象我們沐浴著春風(fēng)一樣。我欣賞這樣的文章可以增加我們的美感，可以提高我們的文學(xué)素養(yǎng)。
6、美的文章是怎樣表現(xiàn)出美 的呢，現(xiàn)在我們來欣賞一下前兩節(jié)、
�。�1）“盼望著、盼望著”兩個相同的 詞連用，表達出一種什么樣的感情？ 急切盼望的心情，這是一種修辭方法，叫“反復(fù)”。運用反復(fù)可以增強感情的表達。
�。�2）“一切……”這個自然段是怎樣描寫春天的？（先總后分）
（3） “一切都像剛 睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”。 “一切”說明什么？明確：沒有一個例外。
�。�4） 總寫春回大地后，分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？
山、水、太陽的臉。 山朗潤 水漲 臉紅
7、寫景散文用什么方法來表現(xiàn)出自然的美呢？
四、反饋檢測，拓展延伸
請用一句話來總結(jié)一下，這是一篇什么的文章？
五、作業(yè)
課下認真背誦全文。
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