關于《畫家鄉(xiāng)》教案設計

　　學習目標

　　1.認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“原、貝”等6個生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.學習運用語言，表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

　　4.鼓勵學生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。

　　課前準備

　　多媒體課件，掛圖，生字詞語卡片，小黑板。

　　教學時間：2課時。

　　第 一 課 時

　　示題導入

　　1.我們都有自己的家鄉(xiāng)，我們都愛自己的家鄉(xiāng)。讓我們來看看課文中的幾個小朋友，他們的家鄉(xiāng)是怎么樣的？

　　2.配合多媒體演示，師范讀課文。

　　初讀課文，學習生字

　　1.學生自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。

　　2.教師出示生字，學生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。

　　朗讀課文，了解大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識字

　　1.朗讀課文，了解大意。

　　2.把喜歡的地方多讀幾遍。

　　3.鼓勵學生說說自己學會的生字。

　　4.讀生字。（自讀，齊讀）

　　5.檢查識字情況。（全班抽讀，同桌互抽）

　　6.自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。

　　指導書寫

　　1.指導觀察字形特點。本課字形結構較多：獨體字：貝；半包圍結構：原；上下結構：男、愛；左右結構：蝦、跑。

　　2.學生獨立觀察田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫，如，“原”字的第二筆是“豎撇”；“愛”字的上下要寫緊湊一點。

　　3.看范寫。老師范寫，邊寫邊提示。

　　4.學生臨寫。

　　5.對比觀察，品字。

　　要求學生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，看看自己哪一個字寫得最好，好在哪里，把沒寫好的再寫一寫。

　　第二課時

　　復習生字詞

　　復習上節(jié)課認識的生字及由生字組成的詞語。

　　朗讀體會

　　1.用第1自然段的第一句話引入：“孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)”。

　　大家翻開書，快速默讀課文，然后自言自語說說：誰的家鄉(xiāng)在哪里。（學生學習默讀）

　　2.請學生說說誰的家鄉(xiāng)在哪里。（學生做答時，教師依次出示掛圖）

　　3.慢慢細讀課文，你覺得誰的家鄉(xiāng)很美？你是從哪些句子感受到美的？把這些句子用波浪線勾畫下來。（指導體驗性的閱讀）

　　4.你覺得誰的家鄉(xiāng)很美？把你勾畫的句子讀一讀。（建議：教師根據學生的回答隨機進行指導，不一定按課文的順序）

　　例如：學生覺得濤濤的家鄉(xiāng)美。

　　a.根據學生的回答，出示第2、3句話。

　　指導朗讀句子：讀好“那么……那么……”的句式，并讓學生說說從中體會到什么。

　　指導背誦：看圖背誦，閉上眼睛想象背誦。

　　b.濤濤的家鄉(xiāng)真美呀!你們看，他在干什么呢？讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。

　　c.這么美的地方，怎么能讓人不喜愛，不向往!請美美地把這一段課文讀給同桌聽。（或學生和老師比賽有感情地朗讀，激發(fā)學生的朗讀熱情）

　　由于課文的第2～6自然段是并列結構，所以不管學生先介紹誰的家鄉(xiāng)，均可用以上步驟進行教學，其他自然段則可放手讓學生在小組里交流。如：向小組里的同學有感情地讀一讀自己勾畫出的句子，并說說自己體會到了什么。（通過交流，互相感染）

　　5.引導學生發(fā)現(xiàn)第2～6自然段的表達順序。（不僅有利于學生背誦，也有利于學生模仿學習運用語言）

　　a.（出示小黑板：①××的家鄉(xiāng)在哪里；②××的家鄉(xiāng)是什么樣的；③××在哪兒干什么）請看第2自然段，這段先寫了濤濤的家鄉(xiāng)在哪兒；再寫了濤濤的家鄉(xiāng)是怎樣的；最后寫了濤濤在那兒干什么。看看第3～6自然段，是不是也按這樣的順序在寫呢？

　　b.教師可通過引讀幫助學生領悟。如，山山的家鄉(xiāng)在哪里？山山的家鄉(xiāng)是怎樣的？山山在那里干什么？

　　c.師生小結：課文第2～6自然段，都是先寫了誰的家鄉(xiāng)在哪里，再寫他的家鄉(xiāng)是怎樣的，最后寫他自己在那里干什么。

　　積累語言，背誦喜歡的段落

　　你最喜歡誰的家鄉(xiāng)？現(xiàn)在就請你美美地讀那個自然段。呆會兒，你可以上臺來當小解說員，指著圖按這樣的順序（指小黑板）給大家介紹。

　　運用語言

　　1.讀讀說說（課后題）。

　　a.剛才我們在讀課文的時候，讀到這兩個句子，誰再來讀一讀？

　　b.這兩個句子都有“那么……那么……”這個詞語。用上“那么……那么……”可以突出你說的事物。你能用“那么……那么……”說一句話嗎？

　　2.指導畫家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)。

　　a.孩子們，我們的祖國地大物博，不同的地方有不同的特點。圖上的小朋友分別生活在海邊、山里、平原、草原、城市，這些小朋友通過畫家鄉(xiāng)（指課題），表達出了對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。（板書：愛家鄉(xiāng)贊家鄉(xiāng)）你也想象他們一樣，用五彩的畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)嗎？

　　b.你的家鄉(xiāng)在哪兒？你想畫些什么？（教師歸納，突出特色：①標志性的建筑物；②有特色的景物；③把你自己畫進去）

　　c.畫好后，建議你像書上那樣，按一定順序寫上幾句話贊美自己的家鄉(xiāng)：先寫──我的家鄉(xiāng)在哪兒？再寫──我的家鄉(xiāng)是怎樣的？最后寫──自己在那兒干什么？也可以不按書上的順序，自己想怎么寫就怎么寫。

　　d.在時間允許的情況下，可在課堂上通過展示平臺進行交流、展示。

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