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小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《蝸牛和蝗蟲》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《蝸牛和蝗蟲》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《蝸牛和蝗蟲》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的比較觀察的過(guò)程，知道蝸牛和蝗蟲的區(qū)別。
2、經(jīng)歷初步的小動(dòng)物身體大小的比較和測(cè)量過(guò)程，能根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)，描述動(dòng)物的大小。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小組或個(gè)人觀察用的蝗蟲、蝸牛殼、放大鏡、尺、三角尺、記錄用紙和筆。
2、蝗蟲、蝸牛、長(zhǎng)得跟蝸牛相近的動(dòng)物、長(zhǎng)得跟蝗蟲相近的動(dòng)物、既不像蝸牛；又不像蝗蟲的動(dòng)物，大象、長(zhǎng)頸鹿、蜂鳥等動(dòng)物的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察蝗蟲。
1、觀察蝗蟲的身體。
☆觀察身體的哪些部分？（蝗蟲的頭、胸、腹；蝗蟲的頭部：眼睛、觸角、嘴；蝗蟲的腳；蝗蟲的翅）
☆用什么方法觀察？
☆按怎樣的順序觀察？
2、描述蝗蟲的身體的特點(diǎn)。
二、比較蝸牛和蝗蟲的身體。
1、比較蝸牛與蝗蟲的相同點(diǎn)。都有頭部，頭部有觸角、眼睛、嘴；都有運(yùn)動(dòng)器官--足……
2、比較蝸牛與蝗蟲的不同點(diǎn)。身體形狀、構(gòu)造不同；眼睛、觸角、嘴、足等不同……
三、比較周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。
1、看課本插圖：
給與蝸牛相同的動(dòng)物畫“〇”。
與蝗蟲相同的動(dòng)物畫“△”。
有疑問(wèn)的動(dòng)物畫“？”。
剩下的動(dòng)物既不像蝸牛，又不像蝗蟲。
2、匯報(bào)交流：跟蝸牛長(zhǎng)得相近的動(dòng)物：田螺、蛞蝓、蚌、蜆。
跟蝗蟲長(zhǎng)得相近的動(dòng)物：蚱蜢、螳螂、蟋蟀、蜜蜂、螞蟻。
長(zhǎng)得既不像蝸牛又不像蝗蟲的動(dòng)物：貓、青蛙、魚、鳥、烏龜。
3、你還知道哪些長(zhǎng)得像蝸牛的動(dòng)物和長(zhǎng)得像蝗蟲的`動(dòng)物？
四、觀察蝗蟲的大小。
1、怎么比較兩只蝗蟲的大��？
2、測(cè)量蝗蟲的大小。
☆測(cè)量什么？
☆怎樣測(cè)量？
3、測(cè)量并描述一只蝗蟲的大小。
五、觀察蝸牛的大小。
1、測(cè)量蝸牛的身體長(zhǎng)度。蝸牛的身體沒有固定的長(zhǎng)度，測(cè)量存在難度，即使測(cè)出了數(shù)據(jù)也沒有多大用處。
2、尋找比較蝸牛大小的方法。
3、比較測(cè)量蝸牛殼的大小。用三角尺測(cè)量蝸牛殼口朝向桌面時(shí)的高度。
六、動(dòng)物大小的觀察和描述。
1、出示一張蜂鳥的圖片，問(wèn)：這是什么鳥？這只鳥給我們留下深刻的印象沒有？
☆知道這鳥有多大嗎？老師用食指和拇指表示1～2厘米的大小，同時(shí)告訴大家，這只蜂鳥跟蜜蜂差不多大小。
☆瞧，大小的觀察和描述，有時(shí)是很重要，很有用的。
2、討論：大象、長(zhǎng)頸鹿、魚、蚯蚓、蝴蝶、烏龜、瓢蟲，我們一般采用什么方法觀察描述這些動(dòng)物身體的大小。
3、說(shuō)說(shuō)自己在尋訪小動(dòng)物的調(diào)查活動(dòng)中，是用什么方法觀察描述動(dòng)物身體的大小的。
七、小結(jié)不同的動(dòng)物有不同的特點(diǎn)，不同的動(dòng)物有不同的觀察方法。
教學(xué)建議：
1、江南地區(qū)蝗蟲較蚱蜢少見，本課教學(xué)時(shí)完全可以用蚱蜢代替蝗蟲進(jìn)行教學(xué)。
2、本課只對(duì)蝸牛和蝗蟲等具體個(gè)體進(jìn)行比較，不抽象出軟體動(dòng)物和昆蟲的概念。
3、蝗蟲好動(dòng)，在測(cè)量它的身長(zhǎng)和展翅長(zhǎng)度時(shí)，需要兩個(gè)同學(xué)合作進(jìn)行。
小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《蝸牛和蝗蟲》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠識(shí)別蝸牛和蝗蟲的外部特征，了解它們的生活習(xí)性和生存環(huán)境。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、討論和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較分析能力和科學(xué)探究能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然生物的好奇心和探索欲，培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物、尊重生命的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物或圖片：蝸牛和蝗蟲的實(shí)物（如果可能的話，使用活體需謹(jǐn)慎處理，確保安全）或清晰圖片。
觀察工具：放大鏡。
多媒體課件：包含蝸牛和蝗蟲生活習(xí)性的視頻或動(dòng)畫。
分組材料：記錄表，彩筆或鉛筆。
教學(xué)過(guò)程：
引入（約5分鐘）
故事導(dǎo)入：講述一個(gè)簡(jiǎn)短的關(guān)于蝸牛慢慢旅行和蝗蟲跳躍冒險(xiǎn)的故事，引起學(xué)生興趣。
提問(wèn)激趣：同學(xué)們有沒有見過(guò)蝸牛和蝗蟲？它們長(zhǎng)什么樣子？有什么不同？
新課講授（約20分鐘）
觀察與描述：
分發(fā)放大鏡和蝸牛、蝗蟲的實(shí)物或圖片給各小組。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，記錄蝸牛殼的形狀、觸角的數(shù)量、身體結(jié)構(gòu)；蝗蟲的體型、翅膀、腿的特點(diǎn)等。
小組內(nèi)分享觀察結(jié)果，教師總結(jié)并展示正確的特征描述。
生活習(xí)性與環(huán)境：
使用多媒體播放蝸牛和蝗蟲生活習(xí)性的視頻或動(dòng)畫。
討論：蝸牛為什么喜歡潮濕的環(huán)境？蝗蟲在什么季節(jié)最活躍？它們的食物分別是什么？
教師講解蝸牛的緩慢移動(dòng)方式、粘液的.作用，以及蝗蟲的跳躍能力、群體遷徙現(xiàn)象。
實(shí)踐活動(dòng)（約15分鐘）
模擬生態(tài)瓶（如果條件允許）：引導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)小型生態(tài)瓶，考慮如何為蝸牛或蝗蟲創(chuàng)造適宜的生活環(huán)境。注意安全與動(dòng)物福利。
或繪畫創(chuàng)作：讓學(xué)生根據(jù)觀察到的特征，畫出蝸牛和蝗蟲，并標(biāo)注它們的不同之處和生活環(huán)境。
總結(jié)與拓展（約10分鐘）
知識(shí)總結(jié)：回顧本課學(xué)習(xí)的蝸牛和蝗蟲的特征、習(xí)性，強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然環(huán)境的重要性。
拓展思考：討論人類活動(dòng)對(duì)蝸牛和蝗蟲棲息地的影響，鼓勵(lì)學(xué)生提出保護(hù)生物多樣性的簡(jiǎn)單措施。
作業(yè)布置：觀察家附近是否有蝸�；蚧认x，記錄它們出現(xiàn)的時(shí)間和地點(diǎn)，下周課堂分享觀察經(jīng)歷。
課后反思：
記錄學(xué)生參與度、觀察細(xì)致程度及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。
反思教學(xué)過(guò)程中是否有效激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，以及如何進(jìn)一步提高實(shí)踐操作的安全性和有效性。
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