動物法庭科學教案

　　篇一：語言組一研故事《動物法庭》說課一稿

　　大班語言《動物法庭》說課稿（二稿）

　　一、 活動名稱：大班語言《動物法庭》

　　二、 活動設計：

　　《動物法庭》就是以辯論為主的集體教學活動。辯論是一種高級的對話形式，對大班幼兒來說非常具有挑戰(zhàn)性和吸引力�；顒尤谡Z言、科學為一體，通過分組操作，觀看視頻，引發(fā)幼兒不斷討論，思考，同時激發(fā)幼兒探索科學知識的欲望。

　　三、 活動目標

　　1、 初步體驗分角色并用適合的語言進行辯論(重點)

　　2、 簡單了解自然界中的食物鏈，感知動物與環(huán)境的密切關系（難點）

　　3、 萌發(fā)熱愛動物，保護環(huán)境的美好情感

　　四、 教法：談話法、情景教學法、操作法、

　　學法：討論法、游戲法

　　五、 活動準備：

　　1、 物質(zhì)準備：課件、道具、圖板、頭飾

　　2、 知識準備：了解法庭中的重要角色及常見的食物鏈（《動物法庭》，大班幼兒剛剛學過，有相關的知識準備，知道了大灰狼吃小白兔是對的）

　　六、 活動過程：

　�。ㄒ唬� 導入

　　師幼談話：你喜歡什么動物？為什么喜歡它？那你知道它喜歡吃什

　　么嗎？（簡要總結，動物有草食動物和肉食動物之分。）

　�。ǘ�） 展開

　　1、 觀看視頻、開闊思路

　　觀看《動物世界》短片，提問：你看到了什么？它在干什么？為什么吃它？

　　小結：動物為了能讓自己活下去，就要捕食其它弱小動物。

　　過渡語：動物們發(fā)生矛盾會去哪說理呢？請看——（出示法庭圖片） （大班幼兒沒有法庭的概念）

　　2、 走進法庭，豐富知識

　　提問：（原告是干什么的？被告呢？誰來評理呢？舉例說明并小結,提前滲透原告、被告的概念）

　　過渡語：今天法庭上誰是法官呢（出示大熊法官）原來這是一個動物法庭，那在這個動物法庭上會發(fā)生什么事情呢？引出故事

　　3、 了解故事，激發(fā)欲望

　　（1）（播放兔子說的話）提問：小兔子來干什么？告了什么狀？

　　（2）（教師模仿大灰狼講話）提問：大灰狼有什么委屈？

　　（3）你們覺得他們誰說得有道理？你支持誰？幼兒根據(jù)自己的意愿選擇被告或原告席就坐。

　　4、模擬法庭、分組辯論

　�。�1）大熊法官組織辯論。

　　第一個問題：大灰狼吃小白兔，對還是不對呢？（大灰狼吃小白兔，應該還是不應該）

　　a. 各自討論——同伴之間說說自己的理由。（老師及時引導）

　　b. 雙發(fā)辯論——原被告各推薦一名幼兒發(fā)言，其余幼兒可進行補充 c. 觀看短片——觀看兔子成災的短片，提問：看了這個短片，你知道了什么？請幼兒說說自己的認識。

　　d. 改變看法——如果你覺得狼吃兔子是對的，可以搬著椅子和他們坐在一起。

　　（2）大熊法官繼續(xù)組織辯論

　　第二個問題：大灰狼有錯嗎？

　　a. 分組操作：——幼兒根據(jù)動植物之間吃與被吃的關系，分組在圖上擺一擺、連一連、貼一貼

　　b. 個別講述——它們之間是誰吃誰？嘗試逆向思維介紹誰被誰吃？ c. 突破難點——舉例分析，如自然界里蝗蟲過多或過少會怎么樣？教師簡單介紹食物鏈

　　d. 觀看短片——請幼兒說說新的認識

　　e. 現(xiàn)場宣判——鼓勵幼兒扮演法官，當場宣判大灰狼有沒有錯？

　　5、情感升華，敬重文化

　　過渡語：你知道真實的動物短片是怎么來的嗎？簡單介紹動物學家及小朋友和動物之間的生活，萌發(fā)幼兒熱愛動物、保護環(huán)境的美好情感。

　�。ㄈ�）結束：

　　出示有關動物的光盤和書，激發(fā)幼兒繼續(xù)深入探究的興趣，倡導用實際行動關愛動物，保護環(huán)境。

　　說課一反思：故事《動物法庭》，形式新穎，重在引導幼兒能分角

　　色并進行辯論，對大班幼兒有一定的難度，對老師的課堂把控也有很高的要求，考慮換課。

　　篇二：幼兒園大班教案：動物法庭

　　動物法庭

　　主題名稱：多彩的秋天

　　次主題名稱：秋趣

　　活動名稱：動物法庭

　　主要教學領域：科學領域

　　教學內(nèi)容及學情分析：

　　通過圖片和簡單的講解，讓幼兒簡單了解“兔子吃草，狼吃兔子”是大自然中的食物鏈，像這樣的食物鏈大自然中還存在很多，都是為了保持生態(tài)平衡，激發(fā)幼兒熱愛大自然，用科學的眼光看待各種動物和各種植物。

　　活動目標：

　　1、簡單了解動物相互間的關系以及動物與環(huán)境的關系。

　　2、嘗試運用合適的語言辯論，初步學習辯證地看問題。 重難點分析：羅列豐富多條食物鏈

　　活動準備：

　　1、白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾，小錘。

　　2、壞境創(chuàng)設：模擬法庭——活動室中間為庭長室，兩邊分別是原告席和被告席。

　　3、幼兒用書第2冊第22—23頁。

　　活動過程：

　　1、請幼兒聽故事，引發(fā)其興趣。

　　2、請幼兒自動推選小律師，進行法庭辯論。

　　（1）角色分配：幼兒自主選擇當誰的律師，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊。教師扮演大熊庭長。 辯論一：大灰狼該不該吃小白兔？雙方陳述理由。

　�。�2）第一階段結束后，幼兒可自由調(diào)整座位，重新選擇委托人繼續(xù)辯論。

　　辯論二：該不該判大灰狼罪？

　　庭長宣判：

　　兔子和狼都是生物鏈中的一環(huán)，對平衡和保護環(huán)境有著重要作用，哪一種動物過多或過少都會影響地球環(huán)境。所以不能為了保護兔子就把狼殺光，而狼也不能把兔子全吃光。審判到此為止，本案結束。

　　活動延伸

　　將頭飾投放表演區(qū)供幼兒表演，搜集、觀看有關生物鏈的書、圖片或錄像等。

　　活動反思：

　　在孩子們最原始的對狼和兔子的認識的基礎上，通過法庭辯論，開展對狼和兔子對立關系的討論，孩子們肯定支持兔子，通過學習讓孩子們逐漸了解自然界食物鏈的現(xiàn)象，聯(lián)系自己已有的知識經(jīng)驗，羅列豐富多條食物鏈，鞏固孩子們對自然界食物鏈的了解。

　　篇三：大班語言教案 動物法庭

　　大班主題教案 《動物法庭》

　　活動課題：動物法庭

　　活動目標：

　　1.簡單了解自然界中的食物鏈。了解動物相互之間的關系以及動物與環(huán)境的關系。

　　2.初步學會分角色并用合適的語言進行辯論

　　活動準備：

　　1.動物圖片若干 2.環(huán)境創(chuàng)設成"模擬法庭"

　　3.兔子、狼、熊的"手偶" 4.小錘

　　活動過程：

　　一、談話與討論

　　師：請幼兒觀察教室有什么變化，哪里有變化？

　　師：請幼兒想一想在哪里見過這種場景？它是用來干什么的？那你知道它的名字嗎？它的名字叫做法庭。 師：我們來一次模擬法庭的辯論賽【教師著重講解法庭起到的作用？何為辯論？法官、原告、被告之間的關系】

　　二、情景表演并進行法庭辯論

　　師："讓我們看看是誰來到了法庭？聽聽他們因為什么事來這里？"

　　由教師扮演庭長，兩名幼兒分別扮演兔子和狼上場

　　師：誰來到了法庭？（幼：小白兔和大灰狼）

　　它們因為什么事來法庭？（幼：因為大灰狼要把小白兔吃光，小白兔要把草吃光）

　　師：那小朋友說它們誰做的對，誰做的錯？

　　（幼兒自由闡述自己的觀點）

　　師：好，今天就讓我們來為它們的這件事做出個辯論，怎么樣？

　　幼：好

　　師：那我們的小朋友要分為兩方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴，我們分兩邊做，如果你選擇小白兔那就坐到這邊，闡述你們認為的觀點；相反，如果選擇大灰狼就做到那邊，也是闡述你們自己的觀點。好，現(xiàn)在請小朋友選擇吧。

　�。ㄓ變鹤杂蛇x擇，并坐好）

　　師：今天就讓我們來辯論兩個問題，通過這兩個問題我們就能知道答案了！

　　辯論一、大灰狼該不該吃小白兔？雙方陳述理由

　�。ń處熯m時相互補充觀點，引導幼兒了解的更全面）

　　辯論二、該不該判大灰狼罪？幼兒自由闡述

　　三、教師通過出示動物圖片，講解食物鏈

　　師：雙方都有自己的理由，哪到底應該怎么判呢？請幼兒設想：如果地球上全是一種動物（獅子、老虎、蛇……），那世界將會是什么樣子�。�

　�。ㄓ變鹤杂杀磉_，教師可請幾個幼兒表述觀點）

　　師：今天老師帶來幾幅圖片，小朋友來看看它們相互之間的關系。

　　出示圖片，讓幼兒簡單了解自然界中的食物鏈

　　1）.老虎→狼→狐貍→兔子→草

　　2）.老鷹→鳥→蟲→草

　　3）.老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲→草

　　師：小朋友，通過這些圖片你知道了什么？它們之間的這種關系就是生物界中的食物鏈。那你說還應不應該判大灰狼的罪��？

　　四、法官宣判

　　師：通過這次辯論，我們知道兔子和狼都是食物鏈中的一環(huán)，對平衡和保護環(huán)境有著重要的作用，哪一種動物的過多或過少的都會影響地球環(huán)境。

　　植物長出的葉子和果實為蟲子提供了食物，鳥吃蟲子，才有了鳥，有了鷹和蛇，鼠類才不會成災。它們之間的關系是"一物降一物"的。

　　所以，我們不能為了保護兔子就把狼全殺光，而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止，本案結束。

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