大班穩(wěn)定性物體科學(xué)教案

　　活動目標：

　�。�、觀察尋找生活中具有穩(wěn)定性的物體

　�。�、會運用材料使物體變穩(wěn)

　　活動內(nèi)容：

　　引導(dǎo)孩子從生活中尋找材料主動探索，解決來源于生活中的實際問題。

　　活動準備：

　　材料準備

　�。�、非自然物：鵪鶉蛋、雞蛋（生的）、卡片、輪胎、膠帶、瓶蓋、積木等材料。

　�。�、自然物：石頭、樹枝、大樹、水等材料。

　　經(jīng)驗準備：事先觀察生活中具有穩(wěn)定性的物體

　　活動過程：

　　提出問題、認真思考

　　1、媽媽在做飯時一不小心經(jīng)常摔碎雞蛋，我們怎樣幫媽媽解決這個問題讓雞蛋不滾呢？有多少種解決問題的方法？（怎樣讓雞蛋不滾到地上摔破，有的小朋友說用盤子裝著，有的小朋友說用布墊著......）

　�。病� 想一想你設(shè)計的漂亮的賀卡怎樣能夠立起來，讓小朋友們都能看到。有多少種辦法？

　�。�、 出去玩時，一個小朋友從輪胎里鉆過去，輪胎差點倒了砸著小朋友，想一想有多少種方法能讓輪胎變得穩(wěn)定？

　　尋找材料、探索實踐

　�。础⒎秩�組同時進行實驗，記錄實驗結(jié)果。

　　５、觀察孩子選擇、運用材料情況，及時指導(dǎo)。

　　各抒己見、深入討論

　�。丁⒃谶^程中討論增強穩(wěn)定性的不同方法，教師不給定論。

　�。�、找到焦點性問題指導(dǎo)孩子展開討論。

　　解決問題、再次實踐

　�。�、延伸：快速尋找我們周圍站的穩(wěn)和站不穩(wěn)的物體下一次繼續(xù)探索。

　�。�1）找一找我們周圍能站穩(wěn)的物體都有哪些？

　　它們?yōu)槭裁茨苷痉�(wěn)？

　�。�2）不能站穩(wěn)的物體都有哪些？怎樣讓他們能夠使他們站穩(wěn)？

　�。�、設(shè)想：如果離開地球，這些物體會發(fā)生什么變化？把你的設(shè)想畫在紙上，或大膽講述出來。

　　活動后反思：

　　自我評價：這是一次用腦思維與科學(xué)探索的整合活動，選取的都是來源于孩子周圍生活的實例，我改變了以往材料的投放方式，實驗用的輔助材料全部由孩子自己準備，讓孩子通過尋找材料找到不同的解決問題的方法，增強了孩子自主探索的欲望，讓孩子成為活動中的主人，在活動中引導(dǎo)孩子一步一步的實施自己的猜想。

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