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大班科學(xué)活動(dòng)教案《比輕重》

時(shí)間:2022-11-25 10:18:44 曉怡 其它教案 我要投稿
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大班科學(xué)活動(dòng)教案《比輕重》(通用12篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的大班科學(xué)活動(dòng)教案《比輕重》,希望能夠幫助到大家。

大班科學(xué)活動(dòng)教案《比輕重》(通用12篇)

  大班科學(xué)活動(dòng)教案《比輕重》 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用天平測(cè)量物體的輕重。

  2、知道物體的大小與輕重不一定成正比。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用天平測(cè)量物體的重量。

  難點(diǎn):操作發(fā)現(xiàn)物體的大小與輕重不一定成正比

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙盒、天平、積木、玻璃球、棉花等物品。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒用自己的方法比較物體的.輕重。

 。1)、這些物體是一樣重嗎?(鼓勵(lì)幼兒用自己的方法去比較)

  用手去掂分量或其他方法。

  (2)、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體的輕重是相對(duì)的。有的物體的輕重差別很小,很難用手掂出。

  2、介紹測(cè)量工具——天平。

 。1)、幼兒用天平測(cè)量物體的輕重。

  猜猜這兩樣?xùn)|西哪個(gè)重哪個(gè)輕?

  3、選擇體積相同質(zhì)地不同的物品比輕重,理解物體大小與輕重不成正比。

 。1)、出示大小不同的盒子比輕重。

 。2)、幼兒自由比比其他一些物體。

  4、收拾整理物體。

  大班科學(xué)活動(dòng)教案《比輕重》 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試使用比一比、掂一掂、秤一秤的方法感知物體的重量,并能說(shuō)出“XX和XX相比,X更重(X更輕)”。

  2、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己猜想和推斷。

  3、能和同伴合作使用天平秤比較物品輕重,并嘗試記錄。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件,統(tǒng)計(jì)表格,天平秤,皮球,實(shí)心球,每組操作材料一盒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入。

  師:動(dòng)物們?cè)诒容p重,看看都有誰(shuí)?(牛,馬,雞)牛媽媽說(shuō):“我最重”。小朋友們,誰(shuí)來(lái)給兩個(gè)動(dòng)物做裁判:

  牛媽媽和雞媽媽誰(shuí)更輕?

  小朋友都說(shuō)了自己的想法,可是雞媽媽很不服氣,她說(shuō):“一定是小朋友弄錯(cuò)了,跟牛媽媽相比,我更重”。這可怎么辦呢?怎么給雞媽媽講道理呢?

  二、探索比輕重的方法。

  1、討論比一比的方法。

 。1)跟同伴討論(提示聽(tīng)取他人的意見(jiàn))。

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟小組的同伴商量,看看怎么說(shuō)能讓雞媽媽心服口服,只要老師拍手,小朋友就要停止討論哦!

 。2)匯報(bào)討論結(jié)果(提示說(shuō)完整話、選取同一參照物)。

 。3)教師小結(jié):我們可以這樣告訴雞媽媽:跟牛媽媽相比,你不是比較重的,因?yàn)榕寢尶雌饋?lái)比你大多了,你的身體跟牛媽媽的頭差不多大,所以牛媽媽更重。

  雞媽媽好像明白了這個(gè)道理,但是它又很困惑,它說(shuō):“那比較輕重的時(shí)候看起來(lái)大的'物體就更重嗎?我有兩種球,想讓小朋友告訴它,皮球和實(shí)心球相比較哪個(gè)更重?”

  2、嘗試掂一掂的方法

  教師出示皮球、實(shí)心球(皮球—最大、實(shí)心球—最。。

  幼兒觀察猜測(cè),引導(dǎo)幼兒使用“掂”的方法。

  3、和同伴一起使用天平秤。

  咦!你們看蹺蹺板上的雞媽媽真的高高地翹上天了,為什么牛媽媽不能翹上天呢?(雞媽媽和牛媽媽相比,牛媽媽更重)

  小結(jié):原來(lái)蹺蹺板也能比較出物體的輕重!看看!雞媽媽知道了這些比輕重的方法后想考一考小朋友們:它說(shuō)小柿子和小橘子,誰(shuí)更重?

 。1)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由(比一比,掂一掂)。

 。2)引出天平秤(要是能讓小柿子和小橘子坐蹺蹺板就好了)。

 。3)認(rèn)識(shí)天平秤,教師演示使用方法,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  (4)與同伴合作使用天平秤材料盒中提供的物品,并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(材料盒中至少提供6種及以上物品)

  教師提出稱量要求:請(qǐng)你和小伙伴友好合作,共同完成稱量并做好記錄。

  小朋友要愛(ài)惜天平秤,輕拿輕放。

 。5)教師在幼兒分組操作時(shí)查看各組情況并及時(shí)在組內(nèi)處理出現(xiàn)的問(wèn)題。

  大班科學(xué)活動(dòng)教案《比輕重》 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)動(dòng)手掂一掂、稱一稱的活動(dòng),讓學(xué)生親身體驗(yàn)到物體有輕有重,逐步加深對(duì)輕重的感受和理解.

  2.使學(xué)生體會(huì)到物體的輕重和物體的體積之間沒(méi)有必然的聯(lián)系.

  3.提高小組合作的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神.

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作,能夠分辨什么樣的物體輕,什么樣的物體重.

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.通過(guò)中介物體、等量代換比較物體的輕重.

  2.運(yùn)用多種方法比較物體的輕重.

  教學(xué)用具

  彈簧秤、皮筋、簡(jiǎn)易天平、水槽和托盤、藍(lán)、綠、黃、紅四種顏色的盒子各九個(gè)(綠的和藍(lán)的為空盒子,綠的比藍(lán)的輕,黃和紅盒子中裝東西,輕重相近,比白藍(lán)盒子都重,四個(gè)盒子中綠的最大,藍(lán)的最小,黃的和紅的大小中等且相近.)

  教學(xué)過(guò)程

  一、活動(dòng)一:“掂球游戲”感受輕重

  (一)游戲

  教師介紹游戲:游戲叫“看誰(shuí)扔的遠(yuǎn)”.同學(xué)們每人拿一個(gè)球在同一條線后面往前扔,如果有兩個(gè)球讓你挑,為了扔的最遠(yuǎn),你會(huì)怎么挑呢?

  (二)教師出示兩個(gè)大小一樣但輕重不同的球,讓一個(gè)學(xué)生到前面挑一挑.教師雙手端平并同時(shí)遞給學(xué)生并給予協(xié)助,讓其他學(xué)生看到掂的過(guò)程.

 。ㄈ┬〗Y(jié)

  看來(lái)物體是有輕重的,有的比較輕,有的比較重,而且有時(shí)候,分辨他們的輕重,是很重要的.并且用我們的兩只小手,就能感受到它們的輕重,你們想不想都來(lái)感受感受?

  二、活動(dòng)二:掂自己身邊的物體,感受輕重

  (一)請(qǐng)你從你身邊選兩樣物品,用手仔細(xì)的掂一掂,感受一下誰(shuí)輕誰(shuí)重,并把你的感受告訴給你同組的同學(xué)聽(tīng),看誰(shuí)選的物品和別人不一樣.

 。ǘ┬〗M匯報(bào)

  教師:哪個(gè)組已經(jīng)掂完了,愿意把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

  三、活動(dòng)三:掂不同的盒子,感受輕重

  教師:看來(lái)你們的'感覺(jué)非常準(zhǔn).老師有幾樣物品,想借你們的小手感受一下,判斷一下他們的輕重,愿意嗎?

 。ㄒ唬⿲(shí)驗(yàn)一

  教師:我看到想?yún)⒓游覀兓顒?dòng)的同學(xué),現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了,在等我把東西發(fā)給他.

  1.發(fā)藍(lán)盒子和綠盒子

  要求:絕對(duì)不許動(dòng),只能看,觀察觀察 ,猜一猜這兩個(gè)盒子哪個(gè)比較輕,哪個(gè)比較重,但你猜的一定要有道理,一會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng).

  2.你覺(jué)得他們兩個(gè)比,誰(shuí)輕誰(shuí)重?為什么?(大的重)

  3.到底誰(shuí)輕誰(shuí)重,趕快試一試。▽W(xué)生動(dòng)手掂.)

  4.說(shuō)說(shuō)你的感受?還想接著玩嗎?

 。ǘ⿲(shí)驗(yàn)二

  教師:想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好準(zhǔn)備了,眼睛都看著老師呢.

  1.老師這里還有一個(gè)黃色的盒子,還是不能動(dòng)手,你再猜猜看.這3個(gè)盒子中誰(shuí)比誰(shuí)重?誰(shuí)比誰(shuí)輕?可以四個(gè)人小聲的商量商量,一會(huì)把你猜的道理說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng).

  2.教師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)自己的猜想.

  3.到底誰(shuí)猜的對(duì)呀?你們是不是特別想知道.動(dòng)手試試吧!

  4.教師提問(wèn):這個(gè)綠盒子怎么一會(huì)兒輕,一會(huì)兒重?它到底是輕還是重?

  5.這次為什么很多同學(xué)沒(méi)猜對(duì)呢?

  6.小結(jié):看來(lái),并不是物體越大就一定越重,越小的物體就一定輕.

 。ㄈ⿲(shí)驗(yàn)三

  教師:如果還想玩就請(qǐng)把綠、藍(lán)盒子輕輕放到位子里,看哪個(gè)組的動(dòng)作又快又輕!

  1.老師這兒還有一個(gè)盒子,還是不能動(dòng),你能判斷出他們誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎?只憑觀察,你們能判斷嗎?

  2.怎么這次有很多同學(xué)都不做判斷?怎么不發(fā)表意見(jiàn)了,有什么困難嗎?

  3.同學(xué)們都認(rèn)為,只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了,你們想怎么辦?(動(dòng)手掂一掂)

  4.說(shuō)說(shuō)你的感受,有不同的感受嗎?換手再掂一掂.

  教師提問(wèn)

 。1)你們有同樣的感覺(jué)嗎?(學(xué)生出現(xiàn)分歧.)

 。2)咱們的意見(jiàn)不一樣了,這可怎么辦呀?

 。3)看來(lái),在有的時(shí)候用我們的一雙小手也不能準(zhǔn)確的判斷出物體的輕重了,那么有沒(méi)有辦法呢?

 。4)小組討論,匯報(bào).

 。5)教師給學(xué)生充分的空間.并做好各種準(zhǔn)備工作,對(duì)學(xué)生提出的方法,盡可能給予演示.同時(shí),要考慮方法的可行性.

  四、活動(dòng)四:總結(jié)探索結(jié)果

 。ㄒ唬┙處熃榻B生活中的測(cè)量物體重量的工具

  咱們班的同學(xué)真聰明,想出了這么多好辦法,我們的前人就是根據(jù)你們的這些想法發(fā)明了天平,秤等很多種能夠準(zhǔn)確的測(cè)量出物體重量的工具.而且我們的生活中經(jīng)常會(huì)用到.你們見(jiàn)過(guò)嗎?

 。ǘ┩瓿烧n后練習(xí).

  1.出示圖片:練一練1

  2.出示圖片:練一練2

  3.出示圖片:練一練3

  (三)不知不覺(jué)當(dāng)中,一節(jié)課就要過(guò)去了,你們上得高興嗎?老師也很高興,因?yàn)槲矣X(jué)得你們個(gè)個(gè)都很出色.你覺(jué)得今天你又有那些收獲?又有那些進(jìn)步?這節(jié)課咱們班誰(shuí)最棒?哪個(gè)小組最值得你學(xué)習(xí)?

  大班科學(xué)活動(dòng)教案《比輕重》 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知物體的重量,知道物體有輕重之分。

  2、通過(guò)觀察、動(dòng)手操作,感知并分辨物體輕重,并能大膽地用語(yǔ)言講述:xxx輕,xxx重。

  3、學(xué)習(xí)整理操作材料,保持桌面整齊。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:玩具天平一個(gè)。實(shí)物:大小橡皮泥,棉花,積木,玻璃球。

  2、學(xué)具,幼兒操作材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、集體活動(dòng)。

  (1)觀察實(shí)物,感知輕重。

  出示大小橡皮泥,引導(dǎo)幼兒觀察并猜猜:這是什么?有什么不同?哪個(gè)重,那個(gè)輕?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)掂一掂,摸一摸,正確感知棉花和玻璃球的輕重。

  (2)觀察天平器的變化,認(rèn)識(shí)物體的輕重。

  出示天平器,告訴幼兒天平器市衡量?jī)蓚(gè)物體輕重的.一種工具。然后,在天平的兩邊分別放上大小不同的橡皮泥。讓幼兒觀察天平的 變化,并說(shuō)說(shuō):天平器有什么變化?天平翹起的 一邊表示什么?天平沉下去的一邊又表示什么?也可以先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)重誰(shuí)輕,再在天平器上演示驗(yàn)證,從而幫助幼兒正確地認(rèn)識(shí)物體的輕重。

  出示棉花和積木,讓幼兒比較。

  2、操作活動(dòng)。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)圖上有 什么?想一想:哪個(gè)重?哪個(gè)輕?你是怎么知道得?請(qǐng)你圈出重的動(dòng)物。

  (2)觀察天平和水果,想一想,連一連使天平的兩邊一個(gè)重,一個(gè)輕,以及一樣重。

  (3)小熊和小老鼠要秤體重了,想一想,誰(shuí)重誰(shuí)輕,請(qǐng)你圈出重的小動(dòng)物。

  3、教師做總結(jié)。

  大班科學(xué)活動(dòng)教案《比輕重》 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用天平測(cè)量物體的輕重。

  2、知道物體的大小與輕重不一定成正比。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用天平測(cè)量物體的重量。

  難點(diǎn):操作發(fā)現(xiàn)物體的大小與輕重不一定成正比

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙盒、天平、積木、玻璃球、棉花等物品。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒用自己的方法比較物體的輕重。

 。1)、這些物體是一樣重嗎?(鼓勵(lì)幼兒用自己的方法去比較)

  用手去掂分量或其他方法。

 。2)、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體的'輕重是相對(duì)的。有的物體的輕重差別很小,很難用手掂出。

  2、介紹測(cè)量工具——天平。

  (1)、幼兒用天平測(cè)量物體的輕重。

  猜猜這兩樣?xùn)|西哪個(gè)重哪個(gè)輕?

  3、選擇體積相同質(zhì)地不同的物品比輕重,理解物體大小與輕重不成正比。

 。1)、出示大小不同的盒子比輕重。

 。2)、幼兒自由比比其他一些物體。

  4、收拾整理物體。

  大班科學(xué)活動(dòng)教案《比輕重》 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法,并安步學(xué)會(huì)記錄。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,動(dòng)手能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  天平 鹽 蘿卜 白菜 南瓜(一個(gè))

  菠蘿(一個(gè))兩個(gè)蘋果

  西瓜一個(gè)

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入新課教師把物品放在桌上,讓幾位同學(xué)上來(lái),把物品放在手里,感受一下哪種物品輕?哪種物品重?今天我們就來(lái)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)"比較輕重"。

  2、新授課

 、侔岩粋(gè)蘋果和一個(gè)南瓜放在天平稱上,南瓜一端往下沉,蘋果一端往上翹。讓孩子們舉手說(shuō):"南瓜重,蘋果輕"。

  ②再稱南瓜和白菜教師把南瓜和白菜分別放在天平的兩側(cè),天平一直保持平衡。說(shuō)明白菜和南瓜一樣重。

 、垡来畏Q出不同物品。

  3、課堂練習(xí)看課本30頁(yè),根據(jù)小動(dòng)物們?cè)谔炱秸l(shuí)重?誰(shuí)輕?并按從重到輕在( )里填上序號(hào)。

  教學(xué)小結(jié)引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察天平的狀態(tài),比較物體的.輕重;觀察圖示,運(yùn)用推理的方法比較物體的輕重。

  教學(xué)反思:

  讓孩子理解幾組中從重到輕交叉換位思考,部分學(xué)生難于掌握,要多實(shí)踐,對(duì)比。

  大班科學(xué)活動(dòng)教案《比輕重》 篇7

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用多種簡(jiǎn)便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重,初步了解輕重與大小、多少、資料等的辨證關(guān)系。

  2、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實(shí)踐的科學(xué)精神,提高他們解決問(wèn)題的能力。

  3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。薄⒂變喝耸謨、三個(gè)小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。

 。、分組資料:用褲架改制的"天平秤"、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

 。、音樂(lè)磁帶"大桶與小桶"。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)教師扮演啞劇"舉重",引出課題:

  1、我在干什么?舉了幾次?每一次的結(jié)果怎樣?你覺(jué)得為什么會(huì)這樣?

 。、說(shuō)明:物體、人都有輕重之分,輕重是相對(duì)而言的,需要進(jìn)行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎?假如沒(méi)有秤,你會(huì)用別的方法代替嗎?假如將"輕重"結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示?怎樣表示最簡(jiǎn)單、最清楚?

  (二)幼兒嘗試用各種日常的.資料比較物體的輕重并加以記錄。

  介紹操作方法和記錄要領(lǐng):

  1、請(qǐng)大家先看一看、猜一猜自身盆子里兩個(gè)物體的輕重,并把結(jié)果記在對(duì)應(yīng)方法欄的下面;然后到后面的桌上選擇一種或幾種資料,試試:用它能不能比較物體的輕重?結(jié)果又是怎樣的?請(qǐng)你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面;最后我們?cè)賮?lái)看看:你幾次比較的結(jié)果是否一致?

  2、幼兒嘗試用目測(cè)和其他各種簡(jiǎn)便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。

 。、匯報(bào)并交流:你用了什么資料、怎樣比較物體的輕重的?用不同的方法比較出的結(jié)果是否一致?你覺(jué)得問(wèn)題在哪里?你喜歡用哪種方法?為什么?

 。、操作練習(xí):印章嬰幼兒也想玩蹺蹺板比輕重的游戲,請(qǐng)根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。

 。ㄈ┞(tīng)音樂(lè)"大桶與小桶"想象搬很重或很輕的東西自然離開(kāi)活動(dòng)室。

  教學(xué)反思

  此次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活,體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教育思想。活動(dòng)一開(kāi)始,教師以游戲的方式引入活動(dòng),選用壓蹺蹺板這一生活場(chǎng)景,使幼兒在輕松自然的氛圍中對(duì)比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著,教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品,通過(guò)對(duì)不同物品不同形式的比較,進(jìn)行多角度順向與逆向的提問(wèn),激發(fā)了幼兒積極思考,發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊,環(huán)環(huán)緊扣,幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)的過(guò)程中,比較了物體的輕重,體驗(yàn)了采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣。

  大班科學(xué)活動(dòng)教案《比輕重》 篇8

  一、活動(dòng)目標(biāo):

 。、嘗試用多種簡(jiǎn)便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重,初步了解輕重與大小、多少、資料等的辨證關(guān)系。

 。、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實(shí)踐的科學(xué)精神,提高他們解決問(wèn)題的能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。薄⒂變喝耸謨、三個(gè)小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。

 。病⒎纸M資料:用褲架改制的"天平秤"、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

 。场⒁魳(lè)磁帶"大桶與小桶"。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┙處煱缪輪"舉重",引出課題:

 。薄⑽以诟墒裁?舉了幾次?每一次的結(jié)果怎樣?你覺(jué)得為什么會(huì)這樣?

 。病⒄f(shuō)明:物體、人都有輕重之分,輕重是相對(duì)而言的,需要進(jìn)行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎?假如沒(méi)有秤,你會(huì)用別的方法代替嗎?假如將"輕重"結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示?怎樣表示最簡(jiǎn)單、最清楚?

 。ǘ┯變簢L試用各種日常的資料比較物體的輕重并加以記錄。

  介紹操作方法和記錄要領(lǐng):

  1、請(qǐng)大家先看一看、猜一猜自身盆子里兩個(gè)物體的'輕重,并把結(jié)果記在對(duì)應(yīng)方法欄的下面;然后到后面的桌上選擇一種或幾種資料,試試:用它能不能比較物體的輕重?結(jié)果又是怎樣的?請(qǐng)你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面;最后我們?cè)賮?lái)看看:你幾次比較的結(jié)果是否一致?

 。病⒂變簢L試用目測(cè)和其他各種簡(jiǎn)便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。

 。场R報(bào)并交流:

  你用了什么資料、怎樣比較物體的輕重的?用不同的方法比較出的結(jié)果是否一致?你覺(jué)得問(wèn)題在哪里?你喜歡用哪種方法?為什么?

 。、操作練習(xí):

  印章嬰幼兒也想玩蹺蹺板比輕重的游戲,請(qǐng)根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。

 。ㄈ┞(tīng)音樂(lè)"大桶與小桶"想象搬很重或很輕的東西自然離開(kāi)活動(dòng)室。

  大班科學(xué)活動(dòng)教案《比輕重》 篇9

  一、說(shuō)教材:

  1、設(shè)計(jì)意圖:

  《新綱要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此,我選擇了“比較物體輕重”作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果,讓幼兒簡(jiǎn)單了解比較輕重的方法。

  2、目標(biāo)定位:

  在新《綱要》中指出,五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展,因此,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo):

  1、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案。

  2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法,并初步學(xué)會(huì)記錄。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力、團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。

  3、教學(xué)重、難點(diǎn):

 。1)教學(xué)重點(diǎn):理解物體輕重的相對(duì)性。

  (2)教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  4、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件!蔽易隽巳缦聹(zhǔn)備:

  1、兩個(gè)蛋娃娃,貼有漢字卡片“輕”“重”的籃子,各種玩具、布娃、皮球、茶杯、碗等若干。

  2、蘋果、梨、桔子若干個(gè)。

  3、每組幼兒一架天平稱、幼兒人手一個(gè)小籃(內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等)、記錄紙、筆等。

  二、說(shuō)教法:

  在新《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺(jué)他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此,我采用了以下教法:

  1、觀察指導(dǎo)法:針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性,以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程,采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,教師通過(guò)敏銳地觀察,能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo),還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。

  2、演示法:對(duì)于此活動(dòng)中使用的記錄卡,幼兒并未見(jiàn)過(guò),因此,教師的演示是有必要的,通過(guò)教師的講解演示,可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法,減少了幼兒盲目探索的可能性。

  三、說(shuō)學(xué)法:

  《綱要》中指出,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此,此次活動(dòng)中,幼兒的具體學(xué)法有:

  1、操作法:這是此次活動(dòng)中,幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出,教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。因此,我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料,讓幼兒在操作的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)物體輕重的秘密。

  2、記錄法;讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來(lái),為幼兒的討論、交流活動(dòng)提供依據(jù)。

  3、體驗(yàn)交流法:在探索活動(dòng)結(jié)束后,教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也體現(xiàn)了師生互動(dòng),幼兒與幼兒的互動(dòng)。

  四、說(shuō)過(guò)程。

  整個(gè)活動(dòng)首先通過(guò)對(duì)兩個(gè)蛋娃娃輕重的比較,讓幼兒感受物體有輕有重;然后用手掂一掂再次比較物體的輕重,最后通過(guò)天秤實(shí)驗(yàn)比較物體輕重,讓幼兒的興趣在整個(gè)活動(dòng)中一直持續(xù)不斷。課中教師通過(guò)提問(wèn)、操作、討論等教學(xué)方法,讓幼兒思考解答,進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

  1、猜測(cè)活動(dòng)

 。ㄖ笇(dǎo)語(yǔ):“今天老師帶來(lái)了兩個(gè)娃娃,我請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)看一看,摸一摸,掂一掂,看看這兩個(gè)娃娃有什么不一樣,然后悄悄地告訴老師!保

  剛開(kāi)始,教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念,通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái),為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

  2、第一次操作活動(dòng),主要讓幼兒用手估測(cè)比較物體的輕重。

 。ㄖ笇(dǎo)語(yǔ):“老師還準(zhǔn)備了很多材料,每?jī)煞N分成了一組,請(qǐng)你們每人拿一組材料,想辦法比較出兩個(gè)物品誰(shuí)輕誰(shuí)重?”)

  這個(gè)環(huán)節(jié)的個(gè)人操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn),教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒探究,提高了幼兒的`自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力。在此環(huán)節(jié)中,教師更多的是采用了個(gè)別引導(dǎo)的辦法。

  3、第二次操作活動(dòng),主要讓幼兒通過(guò)用天平精準(zhǔn)地比較出物體的輕重。

  (指導(dǎo)語(yǔ):“現(xiàn)在我們就來(lái)用天平稱稱一稱、比一比小籃中的兩個(gè)物品誰(shuí)輕誰(shuí)重?在每個(gè)籃子里都有一張記錄表,我們來(lái)看一看,怎樣記錄它們誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?”“老師這兒有三個(gè)水果,蘋果、梨,桔子它們誰(shuí)重、誰(shuí)輕?”)

  在這里,教師通過(guò)講解、示范讓幼兒掌握天平稱的使用方法以及如何記錄物體的輕重,為接下來(lái)的記錄活動(dòng)做好準(zhǔn)備。在這一環(huán)節(jié)中,第一次我讓幼兒獨(dú)立比較兩個(gè)物體的輕重記錄,第二次讓一組幼兒合作完成比較三個(gè)物體的輕重并記錄。記錄表我采用了猜測(cè)與實(shí)踐兩種記錄方法,通過(guò)讓幼兒討論,確定如何區(qū)分輕與重的記錄方法。

  4、交流總結(jié)活動(dòng)

 。ㄖ笇(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)每小組的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么較出來(lái)的?)

  在這里,教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境,讓幼兒自己記錄結(jié)果,幼兒可以盡情表達(dá),不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言,還拓寬了幼兒思維。

  大班科學(xué)活動(dòng)教案《比輕重》 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解物品的重量,明白物品有輕重之分。

  2、通過(guò)觀測(cè)和察看、操作了解并區(qū)分辨別物品輕重,并能勇敢地用語(yǔ)言述說(shuō):xx輕,xx重。

  3、學(xué)習(xí)收拾動(dòng)手操作教學(xué)材料,保持桌面的齊整。

  教學(xué)預(yù)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)預(yù)備:孩子在生活時(shí)感覺(jué)過(guò)輕重。

  2、物質(zhì)預(yù)備:

  教學(xué)用具:玩具貨車兩輛,玩具天平一個(gè)。物品:大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、彈珠。

  學(xué)具:孩子用每個(gè)人一冊(cè),每人一支筆;每一組一個(gè)天平,一筐物品(紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、彈珠等)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、瞅瞅掂掂,了解商品輕重。

  展示兩輛一樣的貨車,上方各自放有大橡皮泥與小橡皮泥,啟發(fā)孩子觀測(cè)和察看并猜猜:貨車上運(yùn)送一種商品,它們有何不一樣:哪一個(gè)重?哪一個(gè)輕?

  請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)掂掂,再說(shuō)一說(shuō):哪一個(gè)商品重?哪一個(gè)商品輕?

  在車子上換上一團(tuán)棉花與一個(gè)彈珠,讓孩子摸摸,掂一掂,準(zhǔn)確了解棉花與彈珠的輕重。

  二、觀測(cè)和察看天平器的改變,認(rèn)知物品的輕重。

  展示天平器,告知孩子天平器是考量2個(gè)物品輕重的'一種工具。接著,在天平兩邊各自放上積木與彈珠,讓孩子觀測(cè)和察看天平的改變,并說(shuō)一說(shuō):天平呂有何改變?天平翹起的一邊表示啥?天平沉下的一邊雙表示啥?也可讓孩子說(shuō)說(shuō)哪個(gè)重哪個(gè)輕,再在天平器上演示驗(yàn)證,進(jìn)而協(xié)助孩子準(zhǔn)確地認(rèn)知物品的輕重。

  展示大橡皮泥與積木,讓孩子猜一猜哪個(gè)重哪個(gè)輕,再請(qǐng)幼教上來(lái)將橡皮泥與積木放于天平器的兩邊,帶著孩子進(jìn)而了解認(rèn)知物品的輕重。

  三、孩子動(dòng)手操作教學(xué):

  看圖區(qū)分辨別輕重:?jiǎn)l(fā)孩子觀測(cè)和察看場(chǎng)景,說(shuō)一說(shuō):圖上有何?想想:哪一個(gè)重?哪一個(gè)輕?你是怎樣明白的?請(qǐng)孩子圈出重的物品。

  區(qū)分辨別輕重:請(qǐng)孩子每一次拿兩上筐內(nèi)的物品玩玩,掂掂或在天平器上稱一稱,了解兩物品的重量,說(shuō)說(shuō):xx輕,xx重。

  四、教學(xué)點(diǎn)評(píng):

  出示《兒童用書(shū)》P9,請(qǐng)個(gè)別孩子勇敢地講出哪個(gè)輕哪個(gè)重。

  勉勵(lì)孩子勇敢地說(shuō)一說(shuō)自個(gè)兒與此同時(shí)玩了哪兩樣物品,哪一個(gè)重?哪一個(gè)輕?提升孩子對(duì)動(dòng)手操作教學(xué)的興致。

  大班科學(xué)活動(dòng)教案《比輕重》 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量。

  2.在探索過(guò)程中,能正確判斷并用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。

  3.體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣與成功感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.毛絨玩具三個(gè)、橙子兩個(gè)、蘋果一個(gè)、牛奶兩盒(一盒空的);

  2.每人一個(gè)學(xué)具筐,裝有大小相同的圍棋。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.出示兩盒牛奶(一盒空的、一盒有牛奶的)

  讓幼兒從表面這兩盒牛奶那一盒是空的,那一盒是有牛奶的?討論用什么方法辨別?

  2.多種材料的探索。

  出示大小不同的娃娃、水果等讓幼兒用掂一掂、抱一抱、提一提等方法,引導(dǎo)幼兒感知不同物品的重量,學(xué)習(xí)比較物體的輕重。

  3、運(yùn)用天平秤比較物品的輕重。(出示兩個(gè)大小差不多的橙子,讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)重,然后引出利用天枰比較)

  認(rèn)識(shí)天平:當(dāng)天枰的一邊下沉表示這邊的東西是重還是輕?當(dāng)天平一邊的東西上揚(yáng)時(shí),代表這邊的東西是重還是輕?(如果孩子不能確定上揚(yáng)表示請(qǐng)到輕的物品餓下沉表示重的物品時(shí),可以通過(guò)兩個(gè)體型比較大的物品讓孩子確定分辨)

  4、操作練習(xí):

  (1)比較大小不同的木制積木,了解大的積木重、小的積木輕。

  師:請(qǐng)拿出兩塊積木,是一樣大嗎?掂一掂,哪塊重,哪塊輕?

  (2)比較同樣大小的硬幣的輕重。

  師:試一試,兩個(gè)一樣大的硬幣會(huì)怎樣?

  教師小結(jié):在天平兩端放同一種形狀、大小、重量一模一樣的物品,那邊多,那邊重,那邊少,那邊輕。

 。3)引導(dǎo)幼兒討論同樣大小,同樣重量的東西,放在天平的兩端,放得多的一邊會(huì)怎樣?放得少的會(huì)怎樣?

  5、學(xué)習(xí)三個(gè)物體的推理比較輕重。

  如橙子比牛奶重、牛奶比蘋果重,從而得出橙子比蘋果重,橙子最重、蘋果最輕,牛奶不重也不輕。

  6、操作幼兒用書(shū),完成練習(xí)。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)在設(shè)計(jì)的.時(shí)候想得比較簡(jiǎn)單,只是涉及相同物品數(shù)量的多少與重量成正比的規(guī)律。但在跟孩子上課的時(shí)候,對(duì)活動(dòng)的重難點(diǎn)掌握不夠明確,造成活動(dòng)的過(guò)程中越講越多,涉及的內(nèi)容太多,如量的守恒,三個(gè)物體的推理比較等,孩子難以消化,造成活動(dòng)過(guò)程中老師講的多,孩子探索少。另外,教學(xué)具的選擇不夠精確,造成在操作的時(shí)候有偏差,難以完成操作。特別是孩子制作的天平不夠精確是造成這個(gè)活動(dòng)不能順利進(jìn)行的一個(gè)很主要的原因。

  總之,關(guān)于測(cè)量或重量等等這種類型要求比較精密的操作活動(dòng),我們馬虎不得,無(wú)論是測(cè)量的工具或準(zhǔn)備的材料老師都要精密考慮是否方便孩子的操作,是否能做到準(zhǔn)確等,因?yàn)榕囵B(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)認(rèn)真探索的態(tài)度尤為重要,而在這個(gè)探索學(xué)習(xí)的、操作的過(guò)程中是最好培養(yǎng)孩子認(rèn)真做事的良好時(shí)機(jī)。

  大班科學(xué)活動(dòng)教案《比輕重》 篇12

  教案目標(biāo):

  1、初步感知物體的重量,知道物體有輕重之分。

  2、通過(guò)觀察、動(dòng)手操作感知并分辨物體輕重

  重難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn)是幼兒知道物體有輕重之分,難點(diǎn)是有能夠區(qū)分輕和重,過(guò)程中,教師會(huì)通過(guò)讓幼兒的操作來(lái)感知。

  教案準(zhǔn)備:

  玩具天平一個(gè)。實(shí)物:大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。

  安全要求:

  幼兒在操作過(guò)程中注意避免和其他小朋友碰撞。

  教案過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分:

  看看掂掂,感知貨物輕重。出示大橡皮泥和小橡皮泥,引導(dǎo)幼兒觀察并猜一猜:它們有什么不同:哪個(gè)重?哪個(gè)輕?

  二、展開(kāi)部分:

  請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)掂掂,再說(shuō)說(shuō):哪個(gè)貨物重?哪個(gè)貨物輕?

  1、在汽車上換上一團(tuán)棉花和一個(gè)玻璃球,讓幼兒摸一摸,掂一掂,正確感知棉花和玻璃球的輕重。

  2、觀察天平的變化,認(rèn)識(shí)物體的輕重。出示天平,告訴幼兒天平器是衡量?jī)蓚(gè)物體輕重的一種工具。然后,在天平兩邊分別放上積木和玻璃球,讓幼兒觀察天平的變化,并說(shuō)說(shuō):天平有什么變化?天平翹起的一邊表示什么?天平沉下的一邊雙表示什么?也可以讓幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)重誰(shuí)輕,再在天平器上演示驗(yàn)證,從而幫助幼兒正確地認(rèn)識(shí)物體的輕重。

  3、出示大橡皮泥和積木,讓幼兒猜猜誰(shuí)重誰(shuí)輕,再請(qǐng)幼兒教育上來(lái)將橡皮泥和積木放在天平的'兩邊,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步感知認(rèn)識(shí)物體的輕重。

  4、幼兒操作活動(dòng):看圖區(qū)分輕重:引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō):圖上有什么?想一想:哪個(gè)重?哪個(gè)輕?你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒圈出重的物體。

  三、結(jié)束部分:

  教師小結(jié):物體有輕重之分,我們可以通過(guò)自己掂量和用天平的方法來(lái)區(qū)分輕重。

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