統(tǒng)計初步與不確定現(xiàn)象的教案設計

　　第一課時 統(tǒng)計初步

　　教學內(nèi)容：書114--118頁

　　教學目標：

　　1、教會學生會做統(tǒng)計圖。

　　2、提高學生的統(tǒng)計能力，增強統(tǒng)計意識。

　　3、發(fā)展學生的全局意識，提高自身的健康意識。

　　教學重點：會做統(tǒng)計圖

　　教學過程：

　　一、教學例1

　　出示例1的掛圖 體檢

　　引入體重記錄表

　　請學生觀察，問：是否很麻煩？

　　要一眼看出5體重健康，怎樣做能夠簡單一些嗎？

　　引入統(tǒng)計圖

　　指導完成統(tǒng)計圖

　　也可以把以上的統(tǒng)計圖作成下面的統(tǒng)計表

　　看表回答下面的問題：

　�。�1）該班多數(shù)男生的體重在什么范圍 內(nèi)？

　　（2）體重草果39kg的男生有多少人？

　�。�3）你對體重較重的同學有什么建議？

　　二、課堂活動

　　 把全班同學分成3組，在組內(nèi)分別調(diào)查同學的課外書籍的數(shù)量，完成統(tǒng)計圖。

　　觀察上面的統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　在組內(nèi)進行交流。

　　三、課堂練習

　　1、1題

　�。�1）完成藝術(shù)活動統(tǒng)計表

　�。�2）看了統(tǒng)計圖你還知道了什么？

　　2、2題

　�。�1）調(diào)查組內(nèi)同學的身高，完成統(tǒng)計表

　�。�2）交流感想

　　四、課外作業(yè)

　　 4題 小調(diào)查

　　第二課時 不確定現(xiàn)象

　　教學內(nèi)容：書119--121頁

　　教學目標：

　　1、加深學生對不確定現(xiàn)象的理解。

　　2、通過實踐，讓學生能夠確定可能性的大小。

　　3、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

　　教學重點：能夠辨別可能性的大小

　　教學過程：

　　一、教學例1 摸1枝鉛筆

　　回顧前期的知識：摸鉛筆

　　8枝紅鉛筆 4枝紅鉛筆4枝藍鉛筆 8枝藍鉛筆

　　一定是 可能是 一定是

　　紅鉛筆 紅鉛筆 藍鉛筆

　　引入新知：

　　7枝紅鉛筆1枝藍鉛筆 1枝紅鉛筆7枝藍鉛筆

　　摸到的很可能是紅鉛筆 摸到的很可能是藍鉛筆

　　二、教學例2 轉(zhuǎn)指針

　　 （1）猜一猜：指針停下來可能會指向那里？

　�。�2）試一試：看一看指針最后停在那里？

　�。�3）記錄結(jié)果到統(tǒng)計表

　　觀察統(tǒng)計表，能發(fā)現(xiàn)什么？

　　小結(jié)：

　　三、課堂活動

　　 1、1題 擊鼓傳花

　　猜那一個同學有可能表演節(jié)目

　　2、2題 落小棒

　　在組內(nèi)活動，記下結(jié)果，觀察發(fā)現(xiàn)

　　3、練習二十二1題 摸紙團

　　猜一猜、說一說、做一做

　　4、練習二十二2題 連線

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