《金盒子》教案設(shè)計(jì)

　　一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

　　1、掌握下列詞語(yǔ)：

　　玲瓏噩耗慟哭憤怒恍惚突如其來(lái)晴天霹靂變幻無(wú)常

　　小心翼翼支離破碎與日俱增踽踽獨(dú)行

　　二、能力訓(xùn)練點(diǎn)：

　　通過(guò)體會(huì)語(yǔ)句的深層含義，理解作者的思想感情。

　　三、德育滲透點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情的可貴。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：理清文章的結(jié)構(gòu)，會(huì)分析文章的線(xiàn)索。

　　2、難點(diǎn)：體會(huì)語(yǔ)句背后的深層含義；會(huì)分析滲透在字里行間的手足深情是如何貼切的表達(dá)出來(lái)的。

　　3、解決辦法：對(duì)于文章的重點(diǎn)通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生分段來(lái)解決。難點(diǎn)通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，重點(diǎn)句把握作者的思想感情。

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　一、教學(xué)導(dǎo)入

　　人與人之間的情感有各種各樣，總的說(shuō)可以概括為：友情、親情、愛(ài)情。親情是其中重要的一種情感，她是人世間純天然的情感。

　　今天我們學(xué)習(xí)一篇文章，名為“金盒子”。本文所寫(xiě)的事雖然發(fā)生在很久以前，但滲透在字里行間的手足之情，至今仍使人為之淚下。

　　二、指導(dǎo)研究

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，把“自讀提示”中的詞語(yǔ)從文中找出來(lái)畫(huà)上，查字典注好拼音，并根據(jù)上下文掌握詞語(yǔ)在文中的意思，記在生字本上。

　　玲瓏：精巧細(xì)致。

　　噩耗：指親近或敬愛(ài)的人死亡的消息。

　　慟哭：極悲哀的大哭。 教師備注

　　憤怒：非常氣憤。

　　恍惚：不真切，不清楚，神志不清。

　　突如其來(lái)：意想不到的到來(lái)。（事情發(fā)生在突然之間）

　　晴天霹靂：比喻突然發(fā)生的意外事件。

　　變幻無(wú)常：變化很多，無(wú)法掌握，難以預(yù)測(cè)。

　　小心翼翼：本是嚴(yán)肅虔敬的意思，現(xiàn)在用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽大意。

　　支離破碎：形容零散破碎，不成整體。

　　與日俱增：一天天增長(zhǎng)，形容增長(zhǎng)快。

　　踽踽獨(dú)行：形容一個(gè)人走路孤零零的樣子。

　　2、解題：題目“金盒子”與文章是什么關(guān)系？

　　題目“金盒子”是貫穿全文的線(xiàn)索。

　　3、劃分層次：邊讀邊思考文章寫(xiě)了什么事？抒發(fā)了什么思想感情？全文可分為幾部分？為什么這么分？

　　明確：文章圍繞金盒子寫(xiě)了作者與早逝的哥哥和弟弟之間曾發(fā)生過(guò)的事，表現(xiàn)了作者與兄弟之間深深的手足之情。

　　全文可分三部分：

　　第一部分：（1—8）記敘了金盒子的來(lái)歷和“我”與哥哥的交往與哥哥的去世后金盒子對(duì)我們所具有的特殊意義。

　　第二部分：（9—14）記敘了“我”與弟弟?chē)�繞金盒子所發(fā)生的故事。

　　第三部分：（15）當(dāng)父母相繼去世后留下孤獨(dú)的我一人，金盒子成為了“我”痛悼手足深情寄托之物。

　　分段的根據(jù)：是按時(shí)間順序來(lái)分的。

　　4、閱讀課文你最受感動(dòng)的語(yǔ)句或段落，說(shuō)明受感動(dòng)的理由。

　　教師備注

　　布置作業(yè)

　　同學(xué)們，你有類(lèi)似的金盒子這樣的玩具嗎？它的背后是否也有一些故事呢？它引起你哪些聯(lián)想和感受呢？寫(xiě)下來(lái)，一二百字。

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