小學(xué)《秋天的圖畫》教案設(shè)計(jì)

　　一、激情導(dǎo)入

　　揭示課題

　　1、教師讓學(xué)生談一談秋天倒田野里都看到了什么，景象怎樣？

　　2、教師用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語言描繪秋天，自然而然地引出這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、板書課題。

　　二、熟讀課文

　　自主識(shí)字

　　1、教師先請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，勾畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，熟讀課文。

　　2、組織學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)字、讀課文的情況。

　　三、全班交流

　　1、教師采用各種方法檢查學(xué)生識(shí)字的情況。

　　（1）出示帶音節(jié)的生字，檢查學(xué)生人度生字的情況。

　�。�2）出示去掉音節(jié)的生字，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

　　（3）出示詞語，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

　　2、教師運(yùn)用多種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。

　　四、再讀課文

　　深入理解

　　1、先組織學(xué)生圍繞思考題自學(xué)：（1）課文中哪句話可以概括短文的主要意思？（2）短文都寫了山野中的哪寫景物？這些景物都又哪些特點(diǎn)？（3）是誰把秋天打扮得這么美麗？

　　再走到學(xué)生中間去，解答學(xué)生提出的疑難問題，并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

　　2、出示圖畫，教師組織全班交流自學(xué)成果。

　�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心句。

　�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生了解課文描寫的景物和特點(diǎn)。

　�。�3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考是誰把秋天打扮得這樣美麗？

　�。�4）啟發(fā)學(xué)生談一談勞動(dòng)人民還創(chuàng)造了哪些奇跡。

　　3、朗讀課文。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　鞏固識(shí)字

　　1、利用生字卡片繼續(xù)鞏固識(shí)字。

　　2、朗讀課后我會(huì)讀中的詩(shī)歌，鞏固識(shí)字。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)字、蘋的寫法。

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